س: عللي – تُمثل طُرق التدريس أول خُطوة يوضع فيها المنهج موضع التنفيذ !!
لأنه يتمـ من خلالها إتصال المُتعلمـ بمحتوى المنهج .
--
س: ما هي أهمـ طُرق التدريس التربية الإسلامية في التعليمـ العامـ ؟
1- التربية بالقدوة الحسنة : تُعد القدوة الحسنة من أهمـ الطُرق التربوية المؤثرة في مجال التربية ، ذلك أن المُعلمـ يعد المثل الأعلى في نظر المُتعلمـ ، فهو يتأثر به تأثيراً عميقاً ومُباشراً في أخلاقه وسلوكه بوعي
أو بدون وعي .
2- طريقة القصة : إن لأسلوب التعليمـ من خلال القصة أثاراً نفسية وتربوية بليغة ، ذلك لأن التعليمـ
بالقصة يشوق المُتعلمين ويشد إنتباههمـ ويؤثر في عواطفهمـ ووجدانهمـ ، ويربطهمـ نفسياً بالمواقف التي يواجهونها ، فيسعدوا لسعادتها ويحزنوا لحزنها وقد أبرز القُرآن الكريمـ أهمية القصص
الإيجابية ، وتأثيرها النفسي والأخلاقي في التربية وتهذيب النفس البشرية ، والقرآن زاخر بالقصص
الهادف ، كقصة يوسف ، ونوح ، وإبراهيمـ وأصحاب الكهف ، ومريمـ ، وغيرها ، وقد ركزت القصة في القُرآن الكريمـ على الجوانب الروحية والخلقية التي تعمل على تزكية الروح ، وترقية الوجدان وترسيخ الفضائل .
3- طريقة ضرب المثل : وهي أسلوب تربوي يعتمد على تصوير المعاني ، وتحليلها بضرب الأمثلة
والتشبيهات ، وهذا الأسلوب له دور في التربية أبلغ من مُجرد التلقين "عللي" !! لأنه يُير عواطف
المُتلقي ويحرك مشاعره ، ويجسد المعاني مما يجعلها تسهل في الفهمـ وترسخ في الذهن .
4- طريقة الحوار : الحوار أسلوب من أساليب التعليمـ يحدث بين طرفين أو عدة أطراف ، يستخدمـ السؤال والجواب بصورة شائقة ، تشحذ الذهن وتقرب المعنى ، وتشجع المتعلمـ على المبادأة .
5- طريقة الترغيب والترهيب : لقد قامـ هذا الأسلوب التربوي على مافطر الله عليه .
--
س: الأنشطة التعليمية تعمل على تحقيق عدد من الأهداف التربوية – عدديها ؟
· ترسيخ ما يتعلمه الطلاب في الحصص الدراسية .
· تدريب الطلاب على إستخدامـ مفاهيمـ التربية الإسلامية .
· ربط الطلاب بالتراث الإسلامي .
· تقوية شخصية الطلاب وإعدادهمـ للحياة .
· ملء فراغ الطلاب بما يُفيدهمـ .
· تشجيع الطلاب وتعويدهمـ المشاركة ، مما يؤدي إلى نبذ الخجل والإرتباك .
--
س: لكي يكون النشاط عنصراً مهما في مناهج التربية الإسلامية ، فإنه ينبغي أن يستوفي عدداً من الشروط – أذكريها ؟
§ أن يتفق النشاط مع الأخلاق والمباديء الإسلامية .
§ أن يتصف بالواقعية ، كتعليمـ الصلاة .
§ أن يحقق شريعة الله .
§ أن يكون تقويمـ النشاط واقعياً .
§ ألا يطغى النشاط على العناصر الدرس الأخرى .
§ أن يكون دور كل من الطلاب والمعلمـ إيجابياً .
--
س: إلى ماذا تسعى عملية التربية الإسلامية في التعليمـ العامـ ؟
إلى تعديل سلوك الأبناء ، بحيث يكون مقبولاً من وجهة النظر الإجتماعية .
--
س: ما دور الوسيلة التعليمية في إنجاح العملية التعليمية ؟
1- التشويق والإثارة .
2- جذب إنتباه الطلاب .
3- تسهيل مهمة المعلمـ ومساعدته في إيضاح المعلومات وتقريبها لأذهان الطلاب .
4- المساعدة على ترسيخ المعلومات لدى الطالب .
5- بعث روح التجديد والإبتكار لدى المعلمـ .
6- تحبيب المادة للطلاب من خلال تبسيطها ، وعرض الفكرة بطريقة جذابة .
7- تنمية قدرة الطلاب على الملاحظة والتفكير والمقارنة .
--
س: الوسائل التعليمية من العناصر المهمة في تدريس المواد الدراسية جميعها ، فإنها ذات أهمية خاصة في تدريس مواد التربية الإسلامية ، التي يعاب على معلميها قلة إستخدامهمـ للوسائل التعليمية ، أذكري تلك الأسباب ؟
أسباب [ دينية – تربوية – واقعية ]
--
س: ماذا يُراعى عند إختيار الوسائل التعليمية ؟
o أن تكون الوسياة مُلائمة لتحقيق الهدف .
o أن تكون مناسبة لمستوى التلاميذ وخصائصهمـ من حيث الجنس والعمر والمستوى العقلي والتحصيلي ، وغير ذلك من الخصائص .
o أن تكون واضحة من حيث خطها ورسمها ، وبياناتها ، وتناسب أجزائها .
o أن تكون لها قيمة تربوية واضحة .
o أن تعمل على توفير الوقت والجهد .
o أن يكون المعلمـ قادراً على إستخدامها .
o أن تكون الوسيلة في حالة جيدة وقابلة للإستخدامـ .
o أن لا تكون محظورة شرعاً .
--
س: ماذا يُراعى عند إستخدامـ الوسائل التعليمية ؟
o أن تعرض الوسيلة في مكان منُاسب من واجهة الفصل .
o أن يقومـ المعلمـ بتجريب الوسيلة ، والتأكد من توافر لوازمـ إستخدامها قبل بداية الحصة .
o أن يتمـ عرض الوسيلة في الوقت المناسب ، أي عندما يشعر المعلمـ بأنه فعلاً يحتاج إلى الوسيلة في هذا التوقيت .
o أن يتمـ إنزال الوسيلة أو إيقافها فو الإنتهاء من توظيفها ، حتى لا يكون في وجودها تشويش أو صرف لإنتباه الطلاب عن مُتابعة المُعلمـ .
--