ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة

هـدوء الليل · 2011- 5- 21

· المتفوقون والموهوبون:

الموهوب:هو الانسان المتفوق والذي له قدره و تميز عن باقيالافراد في مجال او اكثر من مجال,لانه اعلى منهم بدرجة الذكاء او التفكير الابداعي او في تحصيل الدراسي او يكون لديه قدره ومهاره خاصه افضل من باقي زملائه و لوقسمنا الناس حسب القدره العقليه نرى ان هذه الفئه هي الاعلى بالذكاء وبالمقابل اقلالناس بالقدره العقليه هم المعاقين عقلياً
· المعاقين عقلياً
وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداء الوظيفي اي ان ادائهالعقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (اي انه يعاني من قصور فيمجال او اكثر)ظاهرة الفروق الفرديه موجوده على مر التاريخ و نرى انالغالبيه العظمى من الناس يكونو بالمنتصف بين الموهوبين و المعاقين عقلياً وتصنف الاعاقه العقليه إلى 3اصناف
- فئة المعاقين عقلياً اقل فئه تكون درجة ذكائهم 29 درجه وما اقل
- فئه القابله للتدريب تتراوح درجة ذكائهم ما بين الـ30 والـ49
- فئة القابلين للتعلم وتكون درجة ذكائهم من 50 إلى 75
ونلاحظ ان الخدمات التربويه والتعليميه بالمملكه و وزارة التعليم تقتصر على فئة القابلين للتعلم ،لكن يمكن لفئةالقابلين للتدريب الاستفاده من هذه الخدمات إذا توفرت بالشكل الذي يتناسب مع خصائص وإحتياجات تلك الفئه.
· المعاقين بصرياً
لقت هذه الفئه نصيباً من العنايه و الرعايه منذو بدايةالاهتمام بالتربيه الخاصه بالمملكه وتضم هذه الفئه نوعيين
-الاول هو : الكفيف وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احد العينين عن سته علىستين (6/60)
- الثاني هو:ضعيف البصر وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين سته علىستين (6/60) وسته علىاربعه وعشرين (6/24)
·المعاقين سمعياً
تشمل هذه الفئه على فئتين
-الاولى : الصم. وهوالفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر
-الثانيه: الضعاف سمعياً.وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوح مابين 35 و 69 ديسبل،يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدم السماعه اوبدونها
وبالنسبه للتقسيمات الدقيقه لهذه الفئه
- العجز السمعي الحاد لما فوق الـ 90
- الفقد السمعي (الذي يعتبر شديد جداً)
- الفقد السمعي الشديد من 90 إلى 70
- الفقد السمعي المتوسط مابين الـ 55 و 69
- الفقد السمعي دون المتوسط من 49 إلى 29
- الفقد السمعي البسيط اقل من 29
المعاقين جسمياًوحركياً
وهم اللذين لديهم عائق لا يستطيعون القيام بالوظائف الجسميهو الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدمات متخصصه لتمكنهم من التعلم. مثلالذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي او بتربالاطراف
ذوي صعوبات التعلم
وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات في واحد او اكثر من العملياتالنفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبه او المنطوقه,يظهرونإضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب.. واصبحت هذه الفئه تلقى إهتمام وعنايه كبيره
ضطرابات التواصل
وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظ بالنطق و الصوت و الطلاقهالكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه او اللغه الاستيعابيه ويكونبحاجه لبرامج تربويه خاصه
وينقسم إضطراب التواصل إلىنوعين :
-الاول:إضطراب الكلام .ولهذا النوع (3) فئات
1-إضطراب الصوت/وهو الذي لديه خلل في إنتاج الصوت مثل الخنه الانفيه او البحهالشديده
2-إضطراب النطق/ وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذييحذف او يضيف او يبدل او يشوه الحروف
3-إضطراب الطلاقه/ وهو خلل بالتعبير اللفظييظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام
-الثاني:إضطراب اللغه .هو شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدام الرموز المنطوقه والمكتوبه , اي في شكل اللغه والاصوات و التراكيب و القواعد او انه يسيئ إستخدام ا لمعاني بختصار إنه يضطرب إذا جا يستخدمها بالشكل او المحتوى اوالاستخدام))
· الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية.
وهم الاطفال الذي يكون لديهم واحد او اكثر من خصائص الاضطراب السلوكيو يكون ملازم لهم لمده طويله من الزمن ويكون واضح بدرجه كبيره لديهم. مثل /عدم القدره على التعلماي ان الاسباب لا تعرف عقليه ام حسيه لانهم مضطربين سلوكياًاو إنفعالياَويظهر ذلك بشكل ملحوظ في عدم القدره على بناء علاقه شخصيهمع الاخرين او إنه يفقد العلاقات بسرعه ولايستطيع تكوين صداقات ، وممكن ان تظهر منهانماط سلوكيه لاتتناسب مع المواقف الموجود فيها وايضاًً يعاني من الكأبه و الحزن ويكون هذا من السمات العامه له وتظهر لديه اعراض جسميه و مخاوف مرتبطه بمشكلات شخصيه او مدرسيه هذه الاضطرابات ممكن تؤثر على الفرد تحصيلهم و نفسيتهم وعلىالتكيف او التوافق الاجتماعي
· التوحد
يعتبر إعاقه نمائيه تؤثر على تواصل الطفل سواءً كان تواصل لفظي او غير لفظي وتؤثر على تفاعله الاجتماعي مع الاخرينوماتفرضه العزله من اشياء تؤثر سلبياً على الناحيه التربويه للطفل ، غالباً ما تظهر هذه الاعراض قبل 36 شهر
ولدى الطفل التوحدي بعض المظاهر منها ..ليسله القدره على التعبير و الكلام ولا يستطيع تنمية هذه القدره ولا يستطيع التواصلبشكل طبيعي لا يستطيع التعبير لفظياً حتى ان البعض يظن انه فاقد القدره علىالكلام يحاول ان يعيش و يتقوقع داخل عالمه الخاص ولذلك ينطوي ويعاني حاله منالعزله وليس له القدره على تكوين علاقه مع الاخرين ولديه بعض السلوكيات النمطيهالتي يكررها بلا داعي ولا تتناسب مع الموقف,نمطي بتصرفاته يقاوم التغير بشكل كبيرولا يستجيب للمؤثرات الحسيه بشكل جيد لما حوله.
· متعددالعوق.
وهو الفرد الذي يعاني اكثر من اعاقه وهو ما يطلق عليه ايضاً (مزدوج الاعاقه) وهذه الفئه وإن كانت قليله بالمجتمع إلا اننا لا ننكر وجودهم ، قدلقت هذه الفئه عنايه و رعايه بالمجتمعات الغربيه إلا انها لم تلقى كحد ما مثل هذهالعنايه بالمجتمعات العربيهولا ننكر ان من هذه الفئه ناس برزو بالتعليم وكان لهم بصمه،منهم هيلين كيلرفي الولايات المتحده الامريكيه حصلت على درجات الدكتوراه بالفلسفه ولا تخلو لها مقالات بالصحف الامريكيه و وسائل الاعلام ، كانت فيلسوفه كبيره رغم الاعاقه المزدوجه التي بها حيث كانت تعاني من الاعاقه السمعيه البصريه
· الإعاقات الصحية.
وهم الذين يعانون ضعف بالقوه الحيويهاو الجسديه وهم من الذين يكون لديهم بعض الامراض الحاده مثل الربو و سرطان الدمامراض الغدد و امراض الدم و امراض القلب و الصرع و السكر وهذا يشمل الامراض المعديه ويدخل بها ايضاً مرض نقص المناعه (الايدز). وضعت القواعد التنظيميه لمعاهد و برامج التربية الخاصة من وزارة التربيه و التعليم إطار عام يتم من خلاله تقديم خدمات ا لتربية الخاصة يتلخص في
- وجود مكان تربوي لهذه الفئات/مراحل الخطط الدراسيه
- كوادر تعليميه و فنيه/مستلزمات مكانيه و فنيه
وايضاً هناك فئه الذين لديهم (ضعف انتباهـ او تحرك زائد) ولم تقر وزارة التربيه و التعليم بإعتماد هذه الفئه كـ فئات مستقله لكنها شددت على ضرورة التركيز على هذه الفئه أي انها ضمن فئة الاعاقه الصحيه

2011- 5- 21	#5
هـدوء الليل متميزة في كلية التربية المستوى الخامس الملف الشخصي: رقم العضوية : 61011 تاريخ التسجيل: Wed Sep 2010 المشاركات: 8,279 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 4314 مؤشر المستوى: 142 بيانات الطالب: الكلية: تربيه خاصه الدراسة: انتساب التخصص: صعوبات تعلم المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه ...التربيه الخاصه في المملكه ... · المتفوقون والموهوبون: الموهوب:هو الانسان المتفوق والذي له قدره و تميز عن باقيالافراد في مجال او اكثر من مجال,لانه اعلى منهم بدرجة الذكاء او التفكير الابداعي او في تحصيل الدراسي او يكون لديه قدره ومهاره خاصه افضل من باقي زملائه و لوقسمنا الناس حسب القدره العقليه نرى ان هذه الفئه هي الاعلى بالذكاء وبالمقابل اقلالناس بالقدره العقليه هم المعاقين عقلياً · المعاقين عقلياً وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداء الوظيفي اي ان ادائهالعقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (اي انه يعاني من قصور فيمجال او اكثر)ظاهرة الفروق الفرديه موجوده على مر التاريخ و نرى انالغالبيه العظمى من الناس يكونو بالمنتصف بين الموهوبين و المعاقين عقلياً وتصنف الاعاقه العقليه إلى 3اصناف - فئة المعاقين عقلياً اقل فئه تكون درجة ذكائهم 29 درجه وما اقل - فئه القابله للتدريب تتراوح درجة ذكائهم ما بين الـ30 والـ49 - فئة القابلين للتعلم وتكون درجة ذكائهم من 50 إلى 75 ونلاحظ ان الخدمات التربويه والتعليميه بالمملكه و وزارة التعليم تقتصر على فئة القابلين للتعلم ،لكن يمكن لفئةالقابلين للتدريب الاستفاده من هذه الخدمات إذا توفرت بالشكل الذي يتناسب مع خصائص وإحتياجات تلك الفئه. · المعاقين بصرياً لقت هذه الفئه نصيباً من العنايه و الرعايه منذو بدايةالاهتمام بالتربيه الخاصه بالمملكه وتضم هذه الفئه نوعيين -الاول هو : الكفيف وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احد العينين عن سته علىستين (6/60) - الثاني هو:ضعيف البصر وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين سته علىستين (6/60) وسته علىاربعه وعشرين (6/24) ·المعاقين سمعياً تشمل هذه الفئه على فئتين -الاولى : الصم. وهوالفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر -الثانيه: الضعاف سمعياً.وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوح مابين 35 و 69 ديسبل،يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدم السماعه اوبدونها وبالنسبه للتقسيمات الدقيقه لهذه الفئه - العجز السمعي الحاد لما فوق الـ 90 - الفقد السمعي (الذي يعتبر شديد جداً) - الفقد السمعي الشديد من 90 إلى 70 - الفقد السمعي المتوسط مابين الـ 55 و 69 - الفقد السمعي دون المتوسط من 49 إلى 29 - الفقد السمعي البسيط اقل من 29 المعاقين جسمياًوحركياً وهم اللذين لديهم عائق لا يستطيعون القيام بالوظائف الجسميهو الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدمات متخصصه لتمكنهم من التعلم. مثلالذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي او بتربالاطراف ذوي صعوبات التعلم وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات في واحد او اكثر من العملياتالنفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبه او المنطوقه,يظهرونإضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب.. واصبحت هذه الفئه تلقى إهتمام وعنايه كبيره ضطرابات التواصل وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظ بالنطق و الصوت و الطلاقهالكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه او اللغه الاستيعابيه ويكونبحاجه لبرامج تربويه خاصه وينقسم إضطراب التواصل إلىنوعين : -الاول:إضطراب الكلام .ولهذا النوع (3) فئات 1-إضطراب الصوت/وهو الذي لديه خلل في إنتاج الصوت مثل الخنه الانفيه او البحهالشديده 2-إضطراب النطق/ وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذييحذف او يضيف او يبدل او يشوه الحروف 3-إضطراب الطلاقه/ وهو خلل بالتعبير اللفظييظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام -الثاني:إضطراب اللغه .هو شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدام الرموز المنطوقه والمكتوبه , اي في شكل اللغه والاصوات و التراكيب و القواعد او انه يسيئ إستخدام ا لمعاني بختصار إنه يضطرب إذا جا يستخدمها بالشكل او المحتوى اوالاستخدام)) · الاضطرابات السلوكيةوالانفعالية. وهم الاطفال الذي يكون لديهم واحد او اكثر من خصائص الاضطراب السلوكيو يكون ملازم لهم لمده طويله من الزمن ويكون واضح بدرجه كبيره لديهم. مثل /عدم القدره على التعلماي ان الاسباب لا تعرف عقليه ام حسيه لانهم مضطربين سلوكياًاو إنفعالياَويظهر ذلك بشكل ملحوظ في عدم القدره على بناء علاقه شخصيهمع الاخرين او إنه يفقد العلاقات بسرعه ولايستطيع تكوين صداقات ، وممكن ان تظهر منهانماط سلوكيه لاتتناسب مع المواقف الموجود فيها وايضاًً يعاني من الكأبه و الحزن ويكون هذا من السمات العامه له وتظهر لديه اعراض جسميه و مخاوف مرتبطه بمشكلات شخصيه او مدرسيه هذه الاضطرابات ممكن تؤثر على الفرد تحصيلهم و نفسيتهم وعلىالتكيف او التوافق الاجتماعي · التوحد يعتبر إعاقه نمائيه تؤثر على تواصل الطفل سواءً كان تواصل لفظي او غير لفظي وتؤثر على تفاعله الاجتماعي مع الاخرينوماتفرضه العزله من اشياء تؤثر سلبياً على الناحيه التربويه للطفل ، غالباً ما تظهر هذه الاعراض قبل 36 شهر ولدى الطفل التوحدي بعض المظاهر منها ..ليسله القدره على التعبير و الكلام ولا يستطيع تنمية هذه القدره ولا يستطيع التواصلبشكل طبيعي لا يستطيع التعبير لفظياً حتى ان البعض يظن انه فاقد القدره علىالكلام يحاول ان يعيش و يتقوقع داخل عالمه الخاص ولذلك ينطوي ويعاني حاله منالعزله وليس له القدره على تكوين علاقه مع الاخرين ولديه بعض السلوكيات النمطيهالتي يكررها بلا داعي ولا تتناسب مع الموقف,نمطي بتصرفاته يقاوم التغير بشكل كبيرولا يستجيب للمؤثرات الحسيه بشكل جيد لما حوله. · متعددالعوق. وهو الفرد الذي يعاني اكثر من اعاقه وهو ما يطلق عليه ايضاً (مزدوج الاعاقه) وهذه الفئه وإن كانت قليله بالمجتمع إلا اننا لا ننكر وجودهم ، قدلقت هذه الفئه عنايه و رعايه بالمجتمعات الغربيه إلا انها لم تلقى كحد ما مثل هذهالعنايه بالمجتمعات العربيهولا ننكر ان من هذه الفئه ناس برزو بالتعليم وكان لهم بصمه،منهم هيلين كيلرفي الولايات المتحده الامريكيه حصلت على درجات الدكتوراه بالفلسفه ولا تخلو لها مقالات بالصحف الامريكيه و وسائل الاعلام ، كانت فيلسوفه كبيره رغم الاعاقه المزدوجه التي بها حيث كانت تعاني من الاعاقه السمعيه البصريه · الإعاقات الصحية. وهم الذين يعانون ضعف بالقوه الحيويهاو الجسديه وهم من الذين يكون لديهم بعض الامراض الحاده مثل الربو و سرطان الدمامراض الغدد و امراض الدم و امراض القلب و الصرع و السكر وهذا يشمل الامراض المعديه ويدخل بها ايضاً مرض نقص المناعه (الايدز). وضعت القواعد التنظيميه لمعاهد و برامج التربية الخاصة من وزارة التربيه و التعليم إطار عام يتم من خلاله تقديم خدمات ا لتربية الخاصة يتلخص في - وجود مكان تربوي لهذه الفئات/مراحل الخطط الدراسيه - كوادر تعليميه و فنيه/مستلزمات مكانيه و فنيه وايضاً هناك فئه الذين لديهم (ضعف انتباهـ او تحرك زائد) ولم تقر وزارة التربيه و التعليم بإعتماد هذه الفئه كـ فئات مستقله لكنها شددت على ضرورة التركيز على هذه الفئه أي انها ضمن فئة الاعاقه الصحيه
	التعديل الأخير تم بواسطة هـدوء الليل ; 2011- 5- 21 الساعة 01:41 AM