2011- 12- 18
|
#3
|
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: هذي اسئله للاداره ان شاء الله تفيدكم .. دعواتكم
س15: التربية في يد الكهنةالذين (جعلوا الزهد في الحياة) أهم الأهداف في السياسة التعليمية وذلك في الحضارة:
أ- الرومانية.
ب- الصينية.
ت- الهندية.
ث- اليونانية.
س16: قال تعالى( يريد الله بكم اليسر ولا يريد بكم العسر ) ويشير هذا الدليل كمادرست إلى إحدى ركائز الإدارة في الإسلام وهي المكاشفة وعدم الوشاية :
أ- صواب
ب- خطأ
س17: تتعدد تعاريف الإدارة ولا يوجد تعريف محدد وذلك لقلة المهتمين بعلم الإدارة :
أ- صواب
ب- خطأ
س18: تعد الإدارة عملية متحركة ومتجددة وليست ثابتة لعدة أسباب ومنها تأثرها بالبيئةالداخلية :
أ- صواب
ب- خطأ
س19: مهمة المدير تنسيق عمل الآخرين بطريقة تكاملية لتحقيق الأهداف:
أ- صواب.
ب- خطأ
س20: التأهيل الفني والمهني احد الاختلافات بين الإدارة المدرسية والإدارات الأخرى ويقصد به التركيز على الجوانب الكيفية في إعداد الطلاب :
أ- خطأ .
ب- صواب
س21: من مشكلات التخطيط على مستوى المدرسة :
أ- ضعف كفاءة العاملين في المدرسة بمهارات التخطيط.
ت- ضعف كفاءة العاملين في المدرسة في مهارات التخطيط و ذلك لضعف التأهيل العلمي و عدم وجود
دورات تساهم في ذلك.
ج- قلة المخصصات المالية , فيجب أن يكون التخطيط وفق ما يمكن توفيره من إمكانات .
د-عدم قناعة مدير المدرسة في التطوير أو التغير, و اقتناعه بسلامة الواقع و يصعب وجود أفضل من الحال من وجه نظره .
هذه زدتها حتى تعرفوا كل المشكلات تبع التخطيط يمكن يغير ويجيب غير إلي فوق .
س22: من خصائص عملية التقويم التربوي:
أ- تعاونية
س23: ظهر مفهوم إدارة هندسة الإدارة أو إعادة هندسة نظم المعلومات ( الهندرة ) عام 1990م على يد:
أ- مايكل هامر
ب- وليام أوشي .
ت- سليزنك
ث- بارسونز
س24: القرارات التي تتعلق بالسياسة البعيدة للمؤسسة هي:
أ- قرارات مهنية .
أ- قرارات شخصية .
ب- قرارات رئيسية .
ت- قرارات روتينية .
س25: تم دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات في المملكة العربية السعودية مع وزارة المعارف عام:
أ- 1425 ه
ب- 1423هـ
ت- 1426 ه
ث- 1427 ه
أسئلة المستر الماضي حاولت ترتيبها ووضع الحلول الصحيحة لها
أ- التنظيم
ب- التخطيط
ت- التقويم
ث- الرقابة .
س27: أهمية التخطيط تتمثل في :
أ- عدم تحقيق الارتباط المنطقي في القرارات
ب- تحديد خطوات العمل ومراحله .
ت- زياده القلق النفسي لدى العاملين
ث- أ ــ ب
س28: عرفت المشكلة أنها :
أ- فجوه بين مستوى الانجاز المتوقع والانجاز الفعلي
ب- انحراف الاداء عن معايير محدده .
ت- عمليه منظمه لتطوير العمل .
ث- أ ـــ ب
|
|
|
|
|
|