|
متميزة بالتربية الخاصة
|
رد: مهارات تعلم والتفكير
اسئلة شاملة لمهارات التعلم والتفكير
1*تعريف الخبرة
2*تعريف الممارسة
3*تعريف التعلم
4*تعريف التعليم
س2:تعريف التعلم هو ..
1*تغير دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
3*تغير شبه دائم نتيجة للنضج فقط
4*ليس مما سبق
س3:من العوامل الاساسية المؤثرة في التعلم..
1*الخبرة والممارسة
2*التدريب والنضج
3*الدافعية والانفعال
4*جميع ماسبق
س4:تعرف الخبره على انها ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*تكرار حدوث نفس الاستجابات
3*موقف يمر به الانسان ويتأثر به
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س5: تعرف الممارسة على انها ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*تكرار حدوث نفس الاستجابات
3*موقف يمر به الانسان ويتأثر به
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س6:يعرف التدريب على انه ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا
3*موقف يمر به الانسان ويتأثر به
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س7:النضج يعرف على انه ....
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا
3*عملية ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسة والتدريب
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س8:الدافعية تعرف على انها .........
1*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا
3*عملية ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسة والتدريب
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س9:الانفعالات تعرف على انها ......
*تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس النضج فقط
2*حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة
3*عملية ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها او التنبؤ بها مستقله عن الخبرة والممارسة والتدريب
4*حالة داخلية تؤدي الى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين
س10:انواع الممارسة
1*ممارسة للتذكر
2*ممارسة للتحسين
3* 1&2
4* ليس مما سبق
س11:الممارسة للتذكر ..
1*لا يكرر مايفعله
2*التكرار ضروري
س12: الممارسة للتحسين
1*لا يكرر مايفعله
2*التكرار ضروري
س13:نوع من انواع الممارسة قد يؤدي الى عدم التعلم
1*الممارسة للتحسين
2*الممارسة للتذكر
3*جميع ماسبق
س14:مايستخدمه اغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط
1*الممارسة للتحسين
2*الممارسة للتذكر
3*جميع ماسبق
س15:نوع من انواع الممارسة يمارس مهارة ويحاول تحسينها وهو النوع المطلوب
1*الممارسة للتحسين
2*الممارسة للتذكر
3*جميع ماسبق
س16:التعلم يكون اكثر فعالية اذا كان مرتبط بـ
1*الامور التي يهتم بها الفرد (الدوافع)
2*الامور التي تكون ذات فائدة للفرد
3*اذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم
4*جميع ماسبق
س17:المعنى الشائع والعادي للنضج .
1*وصول الانسان الى النمو الكامل في جميع القدرات العقلية والامكانات السلوكية
2*التغيرات الفسيولوجية
3*عملية نمو داخلي متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية
4*جميع ماسبق
س18:النضج عملية نمو ............وهو يحدث بطريقة .......
1*خارجي متتابع .... شعورية
2*داخلي غير متتابع ..... لا شعورية
3*خارجي غير متتابع ... لا شعورية
4*داخلي متتابع ..... لا شعورية
س19:الفرد لا يستطيع ان يتعلم شئيا الا اذا بلغ مستوى كافي من ..
1*الخبرة
2*الممارسة
3*النضج
4*الدافعية
س20:..........شرط اساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم
1*الخبرة
2*الممارسة
3*النضج
4*الدافعية
س21:الفرق بين الانفعال والدافع.
1*الدافع يقصر على وصف الاستجابات حين تصبغ بصبغة وجدانية او غير معروفة أما الانفعال فهو مثير يؤثر في الاستجابات
2* الانفعال يقصر على وصف الاستجابات حين تصبغ بصبغة وجدانية او غير معروفة أما الدافع فهو مثير يؤثر في الاستجابات
3*لا يوجد فرق بينهما
س22:ندرس التعلم لــ...
1*لان التعلم الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي
2*تعتبر الدعامة الاساسة لكل جوانب النمو(العقلي-خلقي-اجتماعي)
3*لاتقتصر على اكتساب المعلومات والافكار وانما يشمل ايضا مختلف العادات والمهارات
4*جميع ماسبق
س23:الفرق بين التعلم والتعليم .
1*التعلم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا
2* التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعلم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا
3*التعلم قد يكون مقصود او غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود
4*الاجابة 1$3
س23:الفرق بين التعلم والتعليم
1* التعليم قد يكون مقصود او غير مقصود بينما التعلم دائما مقصود
2*التعلم قد يكون ذاتي او غير ذاتي بينما التعليم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يطلق عليه غير ذاتي
3* التعليم قد يكون ذاتي او غير ذاتي بينما التعلم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يطلق عليه غير ذاتي
س23:الفرق بين التعلم والتعليم
1*التعلم قد يكون للسيء والحسن بينما التعليم يفترض دائما حسن
2* التعليم قد يكون للسيء والحسن بينما التعلم يفترض دائما حسن
3*ليس مماسبق
س24:اي تغيير يحدث في سلوك الانسان يسمى تعليم اذا توفرت في شروط
1*تحديد المكان والزمان
2*تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفا
3*جميع ماسبق
س25:اكبر انفعال يؤثر في العملية التعلميه
1*التوتر
2*الخوف
3*القلق
4*جميع ماسبق
س26:انواع القلق
1*قلق سمه(مرض)
2*قلق حاله(اختبار)
3*جميع ماسبق
س1:يعرف ...... على انه عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد .
1/التعلم
2/الممارسة
3/التذكر
4/الخبرة
س2: تعتبر ركيزة اساسية مميزة للنشاط الانساني
1/ العقل
2/ اللسان
3/ الذاكرة
4/ اليدين
س3: بدون الذاكرة يصير التفكير الانساني ....... حيث يرتبط بعملية الادراك الحسي المباشر الخاضع لمبدأ.......
1/ مفتوح للغاية....... هنا وهناك
2/ محدود للغاية.... هنا وهناك
3/ مفتوح للغاية....هنا والآن
4/ محدود للغاية... هنا والان
س4:بدون الذاكرة يظل الفرد عند مستوى
1/ الشخص الراشد
2/ الطفل الوليد
3/ الطفل في الابتدائي
4/ الشخص المسن
س5:تمثل الذاكرة عاملا يدخل في معظم العمليات العقلية
1/كالفهم والتحليل
2/التركيب
3/التطبيق
4/جميع ماسبق
س6:تنمية الذاكرة يعتمد على ..
1/خمس عمليات
2/ستة عمليات
3/ اربع عمليات
4/ثلاث عمليات
س7:اكتساب المعلومة يحتاج الى
1/ التركيز والانتباه
2/الادراك
3/الفهم
4/جميع ماسبق
س8:القدرة على استرجاع المعلومات او الخبرات التي تعلمها او اكتسبها
1/التذكر
2/التفكير
3/الاستدعاء
4/ ليس مماسبق
س9:من العوامل التي تعيق الاسترجاع او التعرف على المعلومة
1/اي خلل في العمليتين (الاكتساب او الحفظ للمعلومة)
2/اصابة الدماغ
3/بعض الامراض النفسية والعقلية والانفعال الزائد والقلق
4/جميع ماسبق
س10:تنمية الذاكرة تعتمد على ..
1/اكتساب المعلومة
2/الاحتفاظ بها لفترة طويله
3/استرجاعها عند الحاجة والتغرف على المعلومة
4/جميع ماسبق
س1:النوذج الذي يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكي نحتفظ بها
1/ الحواس-مثيرات-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
2/مثيرات- حواس –ذاكرة طويلة الاجل – ذاكرة قصيرة الاجل
3/ حواس-مثيرات-ذاكرة طويلة الاجل-ذاكرة قصيرة الاجل
4/ مثيرات-حواس-ذاكرة قصيرة الاجل-ذاكرة طويلة الاجل
س2:نحرص دائما ان ننتقل المعلومات الى .......... لتبقى لدينا مدة اطول
1/النصف الايسر
2/الذاكرة قصيرة الاجل
3/الذاكرة طويلة الاجل
4/جميع ماسبق
س3:من العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول
1/التفاعل مع المثير
2/الفهم للموضوع او الخبرة
3/التركيز والانتباه
4/جميع ماسبق
س4:من العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول كمية المادة
1/فكلما كانت المعلومات كثيرة كلما ساعد على بقائها مدة اطول
2/كلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها اطول
3/لا توجد علاقة بينهما
س5: العوامل التي تسلعد على بقاء المعلومة مدة اطول الدافعية
1/كلما كانت الدافعية مرتفعة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
2/كلما كانت الدافعية منخفضة لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
3/كلما كانت الدافعية مرتفعه لتعلم خبرة كلما ادى ذلك لتقليل الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون اخبره اعلى
س6: تكون الذاكرة اقوى عند
1/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايسر والذاكرة في النصف الكروي الايمن
2/النساء بسبب وجود جهازين للكلام احدهما في النصف الكروي الايسر والذاكرة وجهاز الكلام في النصف الكروي الايمن
3/الرجال بسبب وجود جهاز واحد للكلام في النصف الكروي الايمن والذاكرة في الكوي الايسر
4/جميع ماسبق
س1:عامل يشترك مع معظم العمليات العقلية الاخرى كالتفكير والفهم والتطبيق
1/ التذكر
2/الذاكرة
3/التعلم
4/التدريب
س2:التطبيق هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/ 1&2
س3: التحليل هو
1/استخدام الخبرة في مواقف جديدة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/تحليل المحتوى الى عناصر او افكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات
س4:التركيب هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام
4/القدرة على اعطاء امثلة
س5:القويم هو
1/القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة من اجزاء او عناصر متفرقة
2/القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
3/القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة
4/القدرة على اعطاء امثلة
س6: من مستلزمات الفهم عند الانسان او عند الطالب
1/قدرته على اعادة صياغة العبارة باسلوبة الخاص
2/القدرة على التوسع في شرح الموضوع
3/القدرة على تلخيص المعلومة واعطاء امثلة
4/جميع ماسبق
س:نحتاجه في البحث عن مصادر المعلومة
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:نحتاجه في اختيار وانتقاء المعلومات اللازمة للموقف
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:نحتاجه في استخدام المعلومات في معالجة المشكلات التي تواجهنا
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:يلعب دور كبير في نجاح الافراد في الحياة العلمية والعملية
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:مهم جدا في بناء العلاقات الاجتماعية
1/التذكر
2/التفكير
3/الانفعالات
4/القلق
س:من اوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الاخرى
1/رجاء محمود ابو علام
2/جون ديوي
3/سكينر
4/ثوراندايك
س:التفكير هو النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما
1/ تعريف جون ديوي
2/تعريف رجاء محمود
3/تعريف عام
4/ليس مما سبق
س:التفكير هو اعلى اشكال النشاط العقلي لدى الانسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة او لادراك علاقة جديدة بين امرين او عدة امور
1/ تعريف جون ديوي
2/تعريف رجاء محمود
3/تعريف عام
4/ليس مما سبق
س:عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة المدخلات التي تتضمن الادراك والخبرة السابقة وعن طريقة تكتسب الخبرة معنى
1/التفكير
2/مهارات التفكير
3/التذكر
4/جميع ماسبق
س:عمليات محدده نمارسها ونسستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط او الاستنتاج وتحديد المشكلة وايجاد حلول غير موجوده في النص او الخبرة التي امامنا
1/التفكير
2/مهارات التفكير
3/التذكر
4/جميع ماسبق
س:يوجد فرق بين مهارات التفكير ومهارات التفكير
1/صواب
2/خطأ
س:مهارة التفكير يمكن ان تتحسن وتتطور بالتدريب والمراس والتعلم وتحتاج الى تعليم منظم
1/صواب
2/خطأ
س:الفرق في التفكير
1/فرق في النوع وليس الدرجة
2/فرق في الدرجه وليس النوع
3/فرق كمي وليس نوعي
4/ 2 &3
س:هل للتفكير مستويات
1/نعم التفكير له مستويات
2/التفكير ليس له مستويات
س:انواع التفكير.
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
4/جميع ماسبق
س:القدرة على انتاج الافكار التي تتميز بالاصالة والطلاقة والمرونه ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسية للمشكلات
1//التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:القدرة على توليد بدائل منطقية او معقولة من المعلومات المعطاة للوصول الى حلول
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:الاقرب الى التفكير الابتكاري
/الاصالة
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:تفكير يركز على ايجاد الحلول
1/التفكير الابتكاري
2/التفكير التقاربي
3/التفكير التباعدي
س:الفكرة التي تتميز بالجدة اي غير شائعه بين افراد المجتمع وليست التي لم يفكر بها احد من قبل
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/حل المشكلات
س:كمية الافكار التي يمكن على الفرد انتاجها في وحده زمنية معينة اي سهولة توليد الافكار
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/حل المشكلات
س:التفكير بالمشكلة وفق اكثر من اطار وعدم التصلب في طريقة محدده في التفكير
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/حل المشكلات
س:التوقع والاحساس بالمشكلات المستقبليه والتي تحتاج الى دراسة او حلول والوعي بالاخطاء ونواحي التقص
1/المرونه
2/الاصالة
3/الطلاقة
4/الحساسية للمشكلات
س:يشير الى عبارات موضوعية تحقق الهدف ومختصرة من المحتوى لمقاله او فصل من كتاب او لكتاب او اي عمل كتابي
1/المقال
2/الملخص
3/التوثيق
4/الاقتباس
س: من شروط الملخص ان يعتمد على الموضوعية ويقصد بها
1/بعيد عن الذاتيه
2/الامانة
3/تحقق الهدف
4/ 1& 2
س:التخليص يساعد على :
1/بقاء المعلومة مدة اطول
2/يساعد على التعليم
3/يساعد على التأكد من التعلم
4/جميع ماسبق
س:من خطوات كتابة ملخص ما .
1/اقرا المادة المكتوبة كاملة قبل الكتابة . اعمل مراجعه سريعة للمقال او الكتاب عناوين الفصول الرئيسية والفرعية والكلمات المكتوبة بحجم اكبر من باقي الكلمات.اعد القراءة مع محاولة التعرف ومن ثم تدوين الافكار الرئيسية التي تقود الى النقطة الرئيسية للمؤلف
2/ اعد القراءة مع محاولة التعرف ومن ثم تدوين الافكار الرئيسية التي تقود الى النقطة الرئيسية للمؤلف. اعمل مراجعه سريعة للمقال او الكتاب عناوين الفصول الرئيسية والفرعية والكلمات المكتوبة بحجم اكبر من باقي الكلمات. اقرا المادة المكتوبة كاملة قبل الكتابة
3/ اعمل مراجعه سريعة للمقال او الكتاب عناوين الفصول الرئيسية والفرعية والكلمات المكتوبة بحجم اكبر من باقي الكلمات. اقرا المادة المكتوبة كاملة قبل الكتابة. اعد القراءة مع محاولة التعرف ومن ثم تدوين الافكار الرئيسية التي تقود الى النقطة الرئيسية للمؤلف
س: الملخص يجب ان يكون
1/مختصر
2/كامل
3/موضوعي ويحقق الهدف
4/جميع ماسبق
س: قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل (2000كلمة او خمس سطور)
1/الملخص
2/المقال
3/التوثيق
4/الاقتباس
س:من خطوات كتابة المقال
1/اقرا قراءة معمقة عن الموضوع الذي اريد ان اكتب فيه ووضع خطوط تحت العبارات او الكلمات المفتاحية الاساسية
2/تجميع الافكار ذات الصلة بالموضوع من مصادر مختلفة
3/اقرا هذه المعلومات التي جمعتها وتلخيصها بشكل ملاحظات مرتبطه
4/جميع ماسبق
س:من خطوات كتابة المقال
1/اعيد تنظيم ماجمعته وترتيبه بشكل تسلسل منطقي
2/اكتب مسوده للمقال
3/اراجع المسودة بعمل بعض التعديلات واضعه في صورته النهائيه
4/جميع ماسبق
س:عملية تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود الى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها
1/الملخص
2/المقال
3/التوثيق
4/تدوين الملاحظات
س: من الملاحظات التي يجب انتباه لها اثناء تدوين الملاحظات
1/ركز فقط على المعلومات والبيانات الجديدة
2/ابحث عن الافكار الرئيسية والنقاط الرئيسية
3/محاولة التدوين بصورة متسلسلة
4/جميع ماسبق
س:عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الاشارة الى مؤلفيها من باب الامانة العلمية
1/الملخص
2/المقال
3/التوثيق
4/الاقتباس
س: من انواع الاقتباس
1/داخل النص
2/في قائمة المراجع الرئيسية
3/جميع ماسبق
س:اخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون اي تغيير
1/التوثيق
2/المقال
3/الاقتباس
4/الملخص
س: من اقسام التوثيق داخل النص
1/توثيق الفكرة
2/الاقتباس
3/المراجع
4/ 1و 2
س: عندما يكون مؤلف الكتاب واحد بتاريخ واحد يكون التوثيق كالتالي :
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2008م) (عادل2010م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان للكاتب مؤلفين مختلفين بالتاريخ متشابهين بالاسماء يكون التوثيق كالتالي:
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان المؤلفين الاثنين بتاريج متشابه نفرق بينهما يكون التوفيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان هناك مؤلف بدون تاريخ نشر يكون التوثيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:اذا كان مؤلف الكتاب اثنان نكتب اسمائهما على حسب الكتاب يكون التوثيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,عبدالحميد,2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:في حالة تشابه التاريخ يكون التوثيق كالتالي :
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,عبدالحميد ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:في حالة اختلاف التاريخ يكون التوثيق كالتالي
1/ (عادل,2008م)1
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,عبدالحميد,2008م)
س:اذا كان مؤلف الكتاب اكثر من اثنين نبدا في كتابة الاسماء على حسب الكتاب
1/ (عادل , واخرون, 2008م)
2/ (عادل,2010م) (عادل2008م)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س: مثال على التوثيق لمرجع الثانوي
1/ (عادل,2008م)1
2/ ذكر المفلح(في النعيم,1431هـ.)
3/ (عادل أ,2008م) (عادل ب,2008م)
4/ (عادل,بدون تاريخ)
س:يتشابهان التوثيق والاقتباس في
1/كتابة الاسم
2/التاريخ
3/ 1و2
4/لا يتشابهان
س:انواع المراجع
1/ الكتاب
2/المجلة العلمية
3/الانترنت
4/جميع ماسبق
س:عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص
1/التذكر
2/القراءة
3/التفكير
4/التلخيص
س:تعتمد على القراءة على
1/الفهم
2/الاستيعاب
3/السرعه
4/ 1و2
س:التوثيق للفكرة والاقتباس داخل النص
1/متشابهين
2/متطابقين
3/مختلفين
4/جميع الاجابات خاطئة
س:في قائمة المراجع اذا بدأنا داخل النص بالاسم الاول لابد ان
1/يكتب بالمرجع الاسم الاخير
2/يكتب بالمرجع الاسم الاول
3/يكتب بالمرجع الاسم الاول والاخير
4/جميعها خاطئة
س:عدد المراجع داخل النص لابد ان ............مع قائمة المراجع
1/تختلف
2/تتشابه
3/تتطابق
4/جميعها خاطئة
س:لابد ان يكون اسم المرجع بقائمة المراجع له كتابة
1/خارج النص
2/داخل النص
3/الاقتباس
4/جمعيها
س:نضع اسم المؤلف/تاريخ الطباعة/اسم البحث/عدد المجلة الاصدار
1/الكتاب
2/المجلة العلمية
3/الانترنت
4/جميع ماسبق
س:نضع اسم المؤلف/تاريخ الطباعو/اسم الكتاب/الناشر/المدينة/الدولة
1/الكتاب
2/الانترنت
3/المجلة العلمية
4/كل ماذكر
س:يجب كتابة رابط الويب سايت كامل
1/الكتاب
2/المجلة العلمية
3/الانترنت
4/كل ماذكر
س:تتأثر القراءة بـ
1/ثقافة القارئ
2/خبراته وطريقة تفكيره
3/محتوى المادة المقروءة
4/جميع ماسبق
س:انواع القراءات
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/جميع ماسبق
س:قراءة لاتتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الاول هو الفهم العام لما يقرأ دون الاهتمام بدقائق الامور وتفصيلاتها
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/قراءة تصفحية
س:هي قراءة ترتبط بالهدف حيث ينتقي القارئ مايفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصله بالهدف
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/جميع ماسبق
س:هي قراءة متأنية لغرض التقويم
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة ناقدة
4/جميع ماسبق
س:من اهم انواع القراءات
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة ناقدة
4/جميع ماسبق
س:قراءة سريعه حول ماده او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/القراءة الماسحه
س:قراءة لغرض البحث عن افكار جديدة او عن رقم معين او نسبة معينه او اسم شخص او اكثر
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/قراءة تصفحية
س:قراءة التي تتمتع بالسرعه والانتقائية مع معدلات فهم واستعياب كبيرين بالاضافة الى اعتبار للوقت المستخدم
1/قراءة سريعه
2/قراءة انتقائية
3/قراءة تحليلة
4/القراءة الفاعلة
س:عناصر القراءة الفاعلة
1/الفهم والاستيعاب
2/الحفظ
3/استراجع المعلومة
4/كل ماسبق
س:من طرق اكتساب المعلومة او المعرفة
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/ الطريقة الابتكارية
4/ 1و2
س:طريقة يسير فيها التعلم بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول الى الهدف
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:السير يكون بالبحث عن المعلومات و البيانات المتصله بالهدف والتي تتم بتسلسل منطقي
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:المتعلم ينظر الى الموضوع بطريقة شمولية
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:يسعى المتعلم الى ربط المعلومات والمقارنة بينها والوصول الى اوجه الشبه والاختلاف بين الموضوعات
1/الطريقة الاستقرائيه
2/الطريقة الاستنتاجية
3/الطريقة الابتكارية
4/الطريقة الابداعية
س:الذي يفسر السورة من القرآن كلمة كلمة واية واية
1/استقرائي
2/استنتاجي
3/ابتكاري
4/ابداعي
س:الذي يستنبط الاحكام والكشف عن الجو العام للسورة وفيما تتحدث عنه
1/استقرائي
2/استنتاجي
3/ابتكاري
4/ابداعي
س:اي نشاط (جسمي-عقلي-اجتماعي-انفعالي....)يصدر من الانسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به
1/السلوك
2/التفكير
3/التذكر
4/الفهم
س:جوانب السلوك
1/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:يتناول الادراك-التمييز-التصور –التخيل
1/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:ضرب الباب-فتح الباب-الاستجابة لاشارات المرور-الكتابة على الالة الكاتبة
/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:الحالة الانفعالية المصاحبة للسلوك(ضحك-فرح-حزن-غضب-كره)
/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:تعليمنا يركز على جانب واحد وهو
/جانب معرفي
2/جانب وجداني
3/جانب حركي
4/كل ماذكر
س:من خصائص السلوك
1/ثابت نسبي
2/يمكن التنبؤ به
3/مرونه السلوك الانساني
4/جميع ماذكر
س:الثبات له جانب
1/ايجابي
2/سلبي
3/ ليس له جوانب
4/ 1و2
س:القدرة على التمييز واصدار الاحكام مع توليد افكار ابداعية لمعالجة المواقف او حل المشكلة
1/التفكير الابداعي
2/التفكير الابتكاري
3/التفكير الناقد
4/التفكير الايجابي
س:التفكير الناقد
1/عملية سهله
2/عمليه واضحة
3/عملية معقدة
4/كل ماسبق
س:التفكير الناقد يحتوي على اكثر من عملية عقلية مثل
1/التميز
2/اصدار الاحكام
3/توليد الافكار الابداعية
4/جميع ماسبق
س:التفكير الناقد يتضمن
1/التفكير الابداعي
2/التفكير الابتكاري
3/التفكير الايجابي
4/التفكير السلبي
س:الفرد يحتاج لاصدار الاحكام
1/القدره على الفصل بين التفكير العاطفي والتفكير المنطقي
2/القدرة على استخدام المنطق والاستدلال للامور للوصول الى الحكم
3/استخدام معايير موثوقه ويشير اليها لتقوية حكمه
4/جميع ماسبق
س:لتوليد افكار ابداعية لمعالجة الموقف او حل المشكلة لابد ان تتوفر في الفرد
1/القدرة على اعطاء الحلول
2/البحث عن الاسباب والبدائل
3/منفتح على افكار جديده
4/جميع ماسبق
س:من معايير التفكير الناقد
1/الوضوح
2/العمق والاتساع
3/الدقة والربط
4/جميع ماسبق
س: يعتبر من اهم مواصفات او معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير
1/الوضوح
2/الدقة
3/العمق
4/الربط
س:استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة او نقصان
1/الوضوح
2/الدقة
3/الربط
4/المنطق
س:من الصفات المهمه للتفكير الناقد وخاصة في اصدار الحكم
1/الوضوح
2/الدقة
3/الربط
4/المنطق
س:استراتيجية حل المشكلات تقوم على
1/تحديد المشكلة
2/اقتراح حلول مناسبة للمشكلة
3/اختيار انسب الحلول وتقييم نتائج هذا الحل
4/جميع ماسبق
س:مهارة اساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة
1/مهارة التفكير
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:التعرف على اوجه الشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق والاختلاف
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:تضيف عنصر التشويق والاثارة للموقف التعليمي
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:المقارنة ليست عملية تنظيم المعلومات انما عملية
1/توليد وتراكم معارف للانسان
2/تقليل من المعارف
3/كل ماسبق
س:عملية تساعد على التكيف في عالمنا المعقد
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:مهارة تفيد في تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين الاشياء
1/مهارة التصنيف
2/مهارة التعلم
3/مهارة المقارنة
4/مهارة التقييم
س:من استراتيجية عملية التصنيف
1/تحديد الهدف وراء عملية تصنيف البيانات
2/استعراض البيانات
3/تحديد ماهية القاسم المشترك الي يمكن اختياره
4/جميع ماسبق
س:من شروط وضوابط التصنيف
1/الشمولية
2/اعتماد الخصائص الاساسية والمشتركة التي تتفق مع الهدف
3/استنفاذ الفروق المميزة لبينات التصنيف
4/جميع ماسبق
س:عملية عقلية هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتية
1/التطبيق
2/الترتيب
3/التنظيم
4/تفسير البيانات
س: استخدام المعلومات والخبرات في مواقف جديدة
1/التنظيم
2/التطبيق
3/الترتيب
4/الشمول
دعــواتكــم ،،،، اختكم: فيزيائيه
|