[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]
المحاضرة الأولى
مفهوم التربية الفنية و الفئات الخاصة
- تعد التربية الفنية من الدعامات الأساسية لتكامل نمو الطالب فكريا و اجتماعيا
- و تساعدهم على التكيف مع مجتمعهم و استثمار أوقات فراغهم
- تخلصهم من أثار التعب و الإجهاد النفسي مما يجعل الطالب أكثر نشاطاً
- من اهداف التربيه الفنيه سد اوقات فراغهم والترويح عنهم
- للتربية الفنية أهمية كبيرةو يعود ذلك إلى ارتباطها بمجالات الحياة
- و لدورها في تحديد اتجاهات الإنسان و سلوكه , و هي تقاس من خلال التفكيرالإنساني في الشعوب المتحضرة .
- كانت التربية الفنية تركز على النقل الحرفي من الطبيعة و النماذج
- اصبحت تركز على تعديل السلوك الانساني من خلال ممارسة و انتاج الاعمال الفنية المختلفة الامر الذي يساهم في تربية النشيء تربية عقلية و روحية و جسمية و اجتماعية
- للتربية الفنية دور مهم في بناء شخصية الفرد و تدعيم القيم المرتبطة بالذوق العام و تهذيب النفس و حب العمل .
.................................................
التربية الفنية تتحدد في اتجاهات منها :-
- الاحساس بالجمال و ادراك العلاقات التشكيلية المحيطة .
- الابداع التشكيلي و هو النشاط الذي يقوم به الفرد في عالمه المحيط و يعبر من خلاله عن انفعالاته و احاسيسه .
- الاتجاه الجمالي و هو انعكاس النمو الفني على سلوكيات الفرد في اصدار القرارات و ابداء الاختيار .
.................................
و يمكن تعريف التربية الفنية بأنها :
- تغيير السلوك لدى المتعلم . من خلال تدريبهم على ما ينفعهم من المهارات و العادات
- وتزويدهم بالمعلومات و المفاهيم
- و إكسابهم الميول و الاتجاهات عن طريق ممارسة الفن و استغلال خامات البيئة لإنتاج أعمال فنية نافعة .
.............................
مفهوم التربية الخاصة :
تعرف التربية الخاصة بأنها مجموع البرامج التربوية المتخصصة و التي تقدم لفئات من الأفراد غير العاديين و ذلك بهدف مساعدتهم على تنمية قدراتهم إلى أقصى حد ممكن و تحقيق ذواتهم و مساعدتهم على التكيف .
.................................
- تعرف التربية الخاصة بأنها نمط من الخدمات و البرامج التربوية تتضمن تعديلات خاصة سواءً في المناهج أو الوسائل أو طرق التعليم استجابة للحاجات الخاصة لمجموع طلاب التربيه الخاصه
- تدعوا التربية الخاصة الى مبدأ الشمولية في المناهج والمقررات التي تدرس لذوي الاحتياجات الخاصة ، والمقصود بالشمولية هنا هو ان لا نركز على فئه معينة دون الاخرى
- يطلق اسم الفئات الخاصة على من تحول حواسهم أو عقولهم أو أجسامهم عن أداء دورها الطبيعي في الحياة .
- قد أطلقت عدة تسميات على هذه الفئة منها : المشوهين أو أصحاب العاهات أو العجزة .
- أصبح هناك اتفاق عام بين المربين على تسميتهم بالمعوقين
- و لكن هذه التسمية نسبية بحسب حجم الاصابة فهناك اصابات لا تعوق العمل و لكن يحتاج صاحبها إلى نوع خاص من الرعاية
- و يميل البعض الى تسميتهم بالأطفال غير العاديين وهذه التسمية تقريباً اشمل من " المعوقين"
- و هم الذين ينحرفون في الاداء عن اقرانهم من نفس العمر الزمني و نوع الجنس بدرجة ملحوظة سواء اكان هذا الانحراف سلبي او ايجابي
- اذن هم الأطفال الذين ينحرف أداؤهم عن الأداء العادي للأطفال الآخرين لدرجة لا تعود فيها البرامج التربوية ملائمة و يصبح تقديم الخدمات التربوية الخاصة لازما
...................................
أهداف التربية الخاصة :
- التعرف على الأطفال غير العاديين ذوي الاحتياجات الخاصة .
- إعداد البرامج التعليمية لكل فئة من فئات التربية الخاصة .
- إعداد طرق تدريس لكل فئة من فئات التربية الخاصة و وضع خطة تربوية فردية لكل طفل .
- إعداد الوسائل التعليمية و التكنولوجية الخاصة بكل فئة من فئات التربية الخاصة
- إعداد برامج الوقاية من الإعاقة بشكل عام و تقليل حدوث الإعاقة
[/align][/cell][/table1][/align]