((المحاضره 5))
الاطار النظري
تتعلق بتعريف المفهوم الذكاء والتاصيل للمفهووووووم
امثله:
-الذكاء:تعريف الذكاء ,تطور مفهوم الذكاء ونظريات الذكاء
-الجريمه عند الاطفال:مفهوم الجريمه عند الشريعه الاسلاميه والقوانين والنظريات في علم النفس وعلم الاجتماع ...
-التعلم بالمحاكه واثره ع تنميه الطفل:نظريات التعلم,التعلم الاجتماعي,نظريات النمو الخلقي
-الغش:التنفسير النفسي للغش,التفسير التربيوي للغش
الفائده من النظريات: يستخدمها الباحث في التفسير
الدراسات السابقه:
تقوم الباحث بتلخيص دراسات العلميه الميدانيه
_اختيار المناسب منها لدراسته
-قرائتها وفهمها جيدا
-تلخيصها تلخيصا جيدا
-التنسيق بينها وعرضها بنظام متقن
-التوثيق الجيد لها
-التعقيب عليها ونقدها نقدا موضوعيا
-بيان علاقتها ببحثه
المعاينه :
_تحديد العينه
-خطوات اختيار العينه
-طرق اختيار العينه
الطرق العشوائيه
(بسيطه, منظمه, طبقيه)
الطرق غير العشوائيه
(الصدفه , القصديه,الحصصيه)
المعاينه يقصد بهاعمليه اختيار افراد او عناصر بحث
مجمع البحث
هم جميع الافراد المستهدفين بالبحث
مثاااااال:
قلق الاختبار لدى طالبات المرحله الثانويه بالدمااااااااام..
((مجتمع البحث جزء طالبات الثانويه بادمااااااااااااام))
س\ لمذا نجري البحث ع عينه وليس المجتمع؟؟
لان دراسه كافه المجتمع مكلفه ماديا كما ان عينه تكفي عن المجتمع
العينه الممثله
هي العينه التي تشابه المجتمع في صفاااااااته
ماضروره العينه ان تكون ممثله؟؟
حتى نستطيع تعميم النتااائج ع المجتمع
هل يمكن الحصول ع عينه ممثله ؟؟نعم
كيف يمكن ان يكون العينه ممثله؟؟
ان تكون بعمليه موضوعيه
هل يمكن الحصول ع عينه ممثله 100%؟؟لااااااااااا
انوووووواع خطاء المعااااااينه
1_خطاء عشوووائي (غير منظم)
يحث غير مقصوووووود ويمكن معاالجته
2-خطاء تحيز(منظم)
لاااااايمكن تعديله
((اسوى من خطاء العشواااااائي ولا يمكن علاااااجه))
...لايمكن التخلص من الخطااااااء في المعاينه ولاكن تسنطيع تعديله عن طريق
-الاختيار العشوائي للعينه
-زياااده حجم العينه
العينه العشوائيه:
العينه التي يتم اختيارها من اي فرد من المجتمع
مثل :اسوي قرعه بدون تحيز
العوامل الموثره في تحديد حجم العينه
- مستوى تباين المجتمع في متغير البحث
-طريقه البحث وتصميمه
-مستوى الدقه والثقه في نتائج البحث
-تكلفه العينه
- توفر العينه
((انتهى المحاضره 5))