2010- 5- 3
|
#9
|
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مقرر تقنيات التعليم ( محتوى فقط )
عناصر المحاضرة الثامنه
• المواد التعليمية.
• الأجهزة التقنية.
• العاملون.
• الميزانية.
• العمليات الإلكترونية.
• المكتبة الإلكترونية أو المكتبة الافتراضية.
• دورإدارة المؤسسة التعليمية في تفعيل المركز.
• العلاقة التعاونية بين المعلمواختصاصي المركز.
المواد التعليمية
• تقرير حاجات المركز من المواد التعليميةبناء على حاجات الفئة المستفيدة من خدماته, ويمكن تحديد حاجاتهم بناء على المرحلةالعمرية وطبيعة المقررات الدراسية وأساليب التعلم والتعليم, ومن المستحسن أن تشاركالفئة المستفيدة في ذلك.
• اتباع سياسة مرنة لاختيار المواد التعليمية من مصادرمختلفة, وتحدد تلك السياسة طبيعة المواد التعليمية ومحتواها وأنواعها, وتضع ضوابطلنموها بطريقة متوازنة.
• تطبيق معايير نوعية لتقويم المواد التعليمية قبلحيازتها, ومن تلك المعايير: أصالة محتواها ودقته وموضوعيته وملاءمته للفئةالمستهدفة, جودة تصميمها ومنطقية تنظيمها وجمال عرضها وتعدد أشكالها, دعمها لمهاراتالتفكير المختلفة كالتفكير الناقد والتفكير الابتكاري, ومدى تحملها واستدامتهاوتكلفتها مقارنة بفائدتها.
• التأكد من سلامة المواد التعليمية ومطابقتهاللمواصفات الفنية فور حيازتها, وتجهيزها وإعدادها للاستخدام, وتحديثها وصيانتهادوريا وعند الحاجة.
• توفير المواد التعليمية من مصادر متعددة, كالإدارةالمركزية للمؤسسة التعليمية والشراء المباشر وهدايا المؤسسات والأفراد وإنتاجالمعلمين والمتعلمين وشبكة الإنترنت.
• تيسير تداول المواد التعليمية وإعارتهاوفق إجراءات واضحة, تحدد نطاق الاستعارة ومستحقها ومدتها وضوابطها.
الأجهزةالتقنية
• توافق الأجهزة التقنية مع المواد التعليمية في المركز, بحيث تلبيالأجهزة التقنية حاجات المركز في حفظ وعرض وإنتاج المواد التعليمية التييملكها.
• اختيار الأجهزة بناء على معايير نوعية من حيث الموثوقية والجودةوالفائدة والصيانة والتكلفة والضمان.
• تلبية الأجهزة للحاجات والمواقفالتعليمية للفئة التي يستهدفها المركز.
• إعداد خطة مسبقة لعملية شراء الأجهزةوتوفيرها وتطويرها.
• فحص الأجهزة فور حيازتها, والتأكد من مطابقتها للمواصفاتالفنية.
• اعتماد سياسات مناسبة لتيسير تداول الأجهزة وإعارتها.
• تنفيذصيانة دورية للأجهزة وعند الحاجة.
العاملون: المسؤوليات
• التعاون معالمعلمين والمتعلمين في تحليل حاجات التعلم وتحديد مصادر التعلم المناسبة وكيفيةتوظيفها في العملية التعليمية.
• مشاركة المعلمين في إقامة أنشطة تعليمية معتمدةعلى تعددية مصادر التعلم.
• الإشراف على إنتاج وحدات تعليمية معتمدة على الوسائطالمتعددة.
• توظيف الجهود التعليمية لضمان تحقيق التربية المعلوماتية في تدريسالمقررات الدراسية.
• تنمية اتجاهات إيجابية لدى المتعلمين نحو مصادر التعلملتشجيع التعلم مدى الحياة.
• تخطيط وتنفيذ برامج تدريبية لتلبية حاجاتالمعلمين.
• توفير وسائل التعليم عن بعد بين المعلمين والمتعلمين ومصادرالتعلم.
• تقديم الدعم الفني والتعليمي المناسب لدمج التقنية فيالتعليم.
العاملون: أسس الاختيار
• اختيار العاملين في المركز بناء علىتخصصاتهم وقدراتهم وتميزهم, بحيث يكون عددهم وتخصصاتهم كافيا لتشغيله وتنفيذمهامه.
• تطوير وصف وظيفي لكل فئة من فئات العاملين في المركز كمدير المركزواختصاصي الشبكات وفني الأجهزة ومصمم البرمجيات التعليمية.
• إتاحة فرص التطويروالتدريب التقني والإداري والمهني للعاملين في المركز بناء على الاحتياجات العمليةفي الحاضر والمستقبل.
• تقويم أداء العاملين في المركز بطريقة عادلة وبصفةدورية.
• إعطاء صلاحيات واضحة للعاملين في المركز.
• دعم العاملين في المركزوتحفيزهم وتشجعهم.
الميزانية
• إعداد ميزانية المركز سنويا تبعا لاحتياجاتهالتجهيزية وأنشطته التعليمية وبرامجه التدريبية ونموه المستقبلي.
• تأمينميزانية مناسبة للمركز من الإدارة المركزية التي تتبعها المؤسسة التعليمية.
• توفير مصادر ميزانية ذاتية كالتبرعات المادية والعينية ورسوم البرامجوالأنشطة.
• توقع ظروف طارئة تقتضي ميزانية إضافية وإيجاد الوسائل المناسبةللتغلب عليها.
العمليات الإلكترونية
• نظام اختيار مصادر التعلم - الموادوالأجهزة - وحيازتها وتنظيمها.
• نظام الفهرس الإلكتروني للبحث في الموادالتعليمية من داخل المركز وخارجه.
• نظام تداول واستعارة المواد التعليميةوالأجهزة التقنية.
• نظام البحث في قواعد البيانات المعلوماتية.
• نظامالدوريات - المجلات والجرائد - ومتابعة حيازتها.
• نظام جرد محتويات المركز - المواد والأجهزة – وصيانتها.
• نظام المحاسبة والفواتير.
• إنتاج الموادالتعليمية وعرضها.
• دمج التقنيات الحاسوبية في الأنشطة التعليمية.
المكتبةالإلكترونية أو الافتراضية
• توفير فهرس إلكتروني بمصادر التعلم المختلفةالمتوفرة في المكتبة.
• إتاحة البحث عن وتحصيل المواد التعليمية بصيغها المختلفة - كتب وبرمجيات ووسائط متعددة – للجمهور.
• إمكانية الوصول إلى قواعد بياناتعالمية تشترك فيها المكتبة الإلكترونية.
دور إدارة المؤسسة التعليمية في تفعيلالمركز
• إدراك الدور الجوهري لمركز مصادر التعلم في نشر وتعزيز التربيةالمعلوماتية اعتمادا على دمج التقنية في العملية التعليمية.
• نشر ثقافة التربيةالمعلوماتية بين معلمي المؤسسة التعليمية وتوضيح دور المركز في ترسيخهاوتعزيزها.
• اعتماد جزء من تقويم المعلمين بناء على مدى شراكتهم مع المركز فيتنفيذ الأنشطة التعليمية المختلفة.
• تكوين فريق من ذوي الكفاءات التخصصيةوالقناعة المرتفعة لتفعيل دور المركز.
• إمداد المركز بجميع احتياجاته الماديةوالمعنوية لمساعدته في تحقيق أهدافه.
• دعم محاولات التجديد والابتكار في مجالالتعليم المعتمد على المركز.
• المتابعة الدورية والتقويم المستمر لخطةالمركز.
العلاقة التعاونية بين المعلم واختصاصي المركز
• أن يكون لديالمعلمين اتجاهات إيجابية وفهم صحيح نحو أهمية المركز ودور اختصاصيه في تحقيقالأهداف التعليمية من خلال تعزيز التربية المعلوماتية.
• أن يتوفر لدى اختصاصيالمركز - فضلا عن المهارات التقنية - مهارات العمل التعليمي التعاوني, مثل تصميمالتعليم المعتمد على التقنيات الحاسوبية وتعددية مصادر التعلم ودمجها في العمليةالتعليمية.
• تقوم إدارة المؤسسة التعليمية بتذليل العقبات الإدارية المتعلقةبمهمة المركز كتوفير جدول مرن لاختصاصي المركز وإقناع المعلمين بدور المركز فيتحقيق الأهداف التعليمية.
• أن تتاح الفرصة للمتعلم بأن يتحكم بما يتعلم, ويتحملمسؤولية تعلمه, في مواقف وبيئات تعليمية حقيقية غنية بمصادر المعلومات تحت إشرافمشترك من المعلم واختصاصي المركز.
|
|
|
|
|
|