ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مواد مشتركة اسئله اختبار استراتيجيات التدخل المبكر 1434 دخلو ضروري

اختبار1433/1434 مين يعرف الحل

1- استخدام اسلوب تحليل المهام مفيد جدا للاطفال لانه....
أ‌- يعتمد على لعب الادوار
ب‌- يبدأ بالمهام البسيطة ثم المعقدة
ت‌- يغتمد على النمذجه
ث‌- يبدأ بالمهام الكلية

2- مفهوم التدخل المبكر بعني تقديم خمات ...
أ‌- طبية فقط
ب‌- نفسية اجتماعية
ت‌- طبية نفسية اجتماعية تربوبية
ث‌- نفسية تربوية

3- عندما يبدا الطفل في تعلم مهارة معينة نلجأ الى...
أ‌- التعزيز المتقطع
ب‌- تاجيل التعزيز
ت‌- وقف تقديم التعزيز
ث‌- التعزيز المتواصل

4- من مبررات الدمج الاجتماعية والاخلاقية الاستناد الى ...
أ‌- العزل ينمي الاتجاهات السلبية
ب‌- الالتزام القانوني والتشريعي
ت‌- حاجات المعوق للتفاعل مع الاخرين
ث‌- حقوق الطفل التربوية

5- من المبادئ العامة المساعدة في تعليم المعوقين عقليا...
أ‌- تركيز الانتباه
ب‌- جذب الانتباه
ت‌- تكثف الانتباه
ث‌- تغيير الانتباه

6- الاعاقة السمعية عدو اللغة لانها تحرم الطفل ...
أ‌- من استخدام اللغه
ب‌- من سماع الاصوات
ت‌- من تطور المفاهيم
ث‌- من الكلام

7- يعتبر نمو لغة الطفل من حيث تسمية الاشياء والاحداث تطور ...
أ‌- في التراكيب
ب‌- في المحتوى
ت‌- في الاستخدام
ث‌- في الاصوات والنغم

8- يساعد المعلم الطفل المضطرب سلوكيا على الانضباط من خلال
أ‌- عرض السلوك الاكثر تكيفا فيقلده
ب‌- عقاب الطفل باستمرار
ت‌- تجاهل مشكلات الطفل
ث‌- تحويلة الى المدير

9- يهدف التدريب السمعي لدى الاطفال المعوقين سمعيا الى
أ‌- الافادة من القدرات السمعية المتبقية
ب‌- تنمية القدارة على الهجاء الاصبعي
ت‌- تنمية القدراة على التواصل بالاشارة
ث‌- تنمية التعبير بالايماءات

10- من الاهداف الاساسية لبرامج التربية الخاصة
أ‌- جماية الذات
ب‌- تعزيز الاستقلالية والاعتماد على الذات
ت‌- زيادة التحصيل الدراسي
ث‌- معالجة الخلل العضوي

11- تتضح العلاقة بين القدرات العقلية والمهارات اللغوية من خلال حالات
أ‌- الاعاقة البصرية
ب‌- الاعاقة السمعية
ت‌- الاعاقة العقلية
ث‌- صعوبات التعلم

12- من الاسباب المؤدية للاعاقة السمعية بعد الميلاد
أ‌- الامراض التي تصيب الطفل
ب‌- الجينات الوراثية
ت‌- تعرض الام للمراض
ث‌- الولادة المتعسرة

13- من اهم اهداف دمج الاطفال غير العاديين في مدارس العاديين
أ‌- الاستفادة من طرائق التدريس الحديثة
ب‌- تقبل العاديين لاقرانهم غير العاديين
ت‌- خفض معدلات السلوك المضطرب
ث‌- حفض اعداد معلمي الفئات الخاصة

14- من اهم فوائد الدمج للاطفال ذوي الاحتيلجات الخاصة
أ‌- تطور جوانب النمو المختلفة لدى الطفل
ب‌- الاستفادة من خبرات معلمي التعليم العام
ت‌- التحلص من وصمة الاعاقة
ث‌- الادراج في مدراس العاديين

15- تساعد المعينات السمعية الاطفال ضعاف السمع على تعزيز
أ‌- اللغة التجريدية
ب‌- القراءة والكتابة
ت‌- البقايا السمعية والاستفادة منها
ث‌- شرح المفاهيم

16- التدريب السمعي للاطفال ضعاف السمع يتضمن التركيز على
أ‌- تحسين المستوى الاكاديمي
ب‌- التمييز السمعس والوعي بالاصوات
ت‌- خفض الاضطراب السلوكي
ث‌- خفض الاضطراب الوجداني

17- من فؤاد مشاركة الوالدين في خدمة التدخل المبكر
أ‌- زيادة فرص النمو والتعلم للطفل
ب‌- المشاركة في الدورات التدريبية
ت‌- تعديل اتجاهات الوالدين
ث‌- التعرف على امكانيات الاطفال

18- عند القيام بتشخيص ذوي صعوبات التعلم يستبعد حالات
أ‌- صعوبات الفهم القائي
ب‌- صعوبات الحساب
ت‌- الاعاثة الحسية والعقلية
ث‌- صعوبات الكتابة والتهجي

19- حتى تتكاما الخدمات المحققة لاهداف التدخل المبكر يجب توافر
أ‌- طبيب اطفال
ب‌- اخصائي نفسي
ت‌- طبيب نفسية وعصبية
ث‌- فريق التشخيص المتكامل

20- من استراتيجيات الدعم للاسرة في برامج الدمج المبكر
أ‌- تحديد الادوار الاسرية
ب‌- تحديث تشريعات التربية الخاصه
ت‌- الدعم المتواصل من مختلف التخصصات
ث‌- تدريب مقدمي الرعاية للاطفال

21- يمكن تفعيل دور الاسرة في الاكتشاف المبكر للاعاقة من خلال
أ‌- التركيز على النمو العقلي
ب‌- تحويل الطفل الى الاخصائيين
ت‌- الاطلاع على خصائص النمو الجسمي للاطفال
ث‌- الوعي بتباين الخصائص النمائية للطفل عن اقرانة

22- يمكن تفعيل دور الاسرة في الوقاية من الاعاقة من خلال
أ‌- القراءة عن اسباب الاعاقة
ب‌- تجنب مسببات الاعاقة
ت‌- زيادة نجاح عمليات التاهيل
ث‌- الحد من مضاعفات الاعاقة

23- من االوسائل المعينه على تعلم الاطفال المكفوفين
أ‌- قاموس الاشارات
ب‌- برايل والاشرطة المسموعة
ت‌- الكتب والمراجع العادية
ث‌- المعينات السمعية البصرية

24- يعتمد المكفوفين في التعلم واكتساب المعلومات على
أ‌- وصف الاحداث اليومية
ب‌- التعلم بالملاحظه
ت‌- التعلم الذاتي
ث‌- التعلم العرضي التلقائي

25- يرتبط الكشف المبكر بالوقاية من الاعاقة من خلال
أ‌- حملات التوعيه وفرز الاطفال المعوقين
ب‌- تطعيم جميع الاطفال
ت‌- توفير الادوية والاجهزه الطبية
ث‌- توافر الكوادر الطبية المدربة

26- من الحصائص السلوكية للا طفال ذوي النشاط الزائد
أ‌- كثر الكلام غير الهادف
ب‌- الرغبة في اللعب مع الاقران
ت‌- عدم الجلوس والتحرك باستمرار
ث‌- ضعف القدرة على التركيز والانتباه

27- من الخصائص اللغوية للاطفال التوحديين
أ‌- استخدام المفردات المعبره عن الحاجات والرغبات
ب‌- استخدام اللغة المنطوقة بلامعنى
ت‌- استخدام لغة الاشاره
ث‌- استخدام تعبيرات الوجه

28- لتسهيل عملية استرجاع الطفل لكلمة (نخلة) نقول لة
أ‌- لها اوراق خضراء
ب‌- تثمر مرة في العام
ت‌- لها ساق طويلة
ث‌- تنتج تمر حلو الطعم

29- من مبررات الدمج النفسية الاستناد الى
أ‌- بث الثقة وتحسين مفهوم الذات
ب‌- حاجة المعوقين الى المدارس
ت‌- توفير نماذج التقليد والمحاكاة
ث‌- تطوير المدركات الاجتماعية

30- من الاهداف طويلة المدى في جلسات علاج النطق
أ‌- نطق جملة طويلة
ب‌- نطق بعض الكلمات
ت‌- نطق جملة معقدة
ث‌- نطق الحروف مفردة

31- تهدف برامج التدخل قبل المدرسة في الجانب الاجتماعي الى
أ‌- تحسين الاصوات الجماعية
ب‌- التفاعل الايجابي بين الاطفال
ت‌- تعليم الاطفال ان اللغه وظيفية ترتبط بحاجاتهم
ث‌- تدريب الاطفال على تمثيل القصص الاجتماعية

32- لتسهيل عملية استرجاع الطفل لكلمة (نخلة) نقول له
أ‌- لها اوراق خضراء
ب‌- تثمر مرة كل عام
ت‌- تنتج تمر حلو الطعم
ث‌- لها ساق طويلة

33- تحليل المهارات لدى الاطفال المعوقين يعني
أ‌- ممارسة المهارات مجزءة الى خطوات اصغر
ب‌- تقديم المهارات بشكل كلي
ت‌- تقديم المهارات من خلال الصور
ث‌- اعادة صياغة الخبرات بشكل مركب

34- يمثل قصر النظر ضعف القدرة على رؤية الاشياء
أ‌- البعيدة
ب‌- القريبة
ت‌- الصغيرة
ث‌- المتحركة

35- تعتبر المهارات اللغوية في مراحل متعاقبة (مناغاه-اصوات-كلام)تطور
أ‌- من حيث الشكل
ب‌- من حيث المعنى والدلاله
ت‌- من حيث القواعد
ث‌- من حيث الاصوات

36- تقدم برامج التخل المبكر ضمن خدماتها الاسرية
أ‌- علاج مشكلات النطق والكلام
ب‌- دراسة تاريخ الحالة
ت‌- التوجية والارشاد الاسري
ث‌- العلاج الوظيفي

37- من الخدمات التربوية التي تهتم بها برامج التدخل المبكر
أ‌- تطوير المناهج الدراسية
ب‌- التقييم النفسي للاطفال لدى متخصصين
ت‌- اعداد الخطة التربوية الفردية وتنفيذها
ث‌- التنظيم المعرفي

38- تحقق برامج التدخل اهدافها بنجاح
أ‌- كاما كانت في مرحلة مبكرة
ب‌- كلما كانت في المراحل المتاخرة
ت‌- في مرحلة المدرسة الابتدائية
ث‌- عند تدهور حالة الطفل

39- يؤثر التاخر النمائي الشامل لدى الاطفال على
أ‌- النمو الانفعالي – الاجتماعي
ب‌- جوانب النمو المختلفة
ت‌- النمو الحسي
ث‌- النمو القلي

40- تدني القدرات العقلية والسلوك التكيفي من خصائص ذوي الاعاقة
أ‌- السمعية
ب‌- البصرية
ت‌- العقلية
ث‌- الحركية

41- من الشروط المساعدة على نجاح الدمج
أ‌- عدد الاطفال المعوقين في المجتمع
ب‌- توافر مكان الدراسة
ت‌- المستويات النمائية للاطفال
ث‌- الاعمار الزمنية للاطفال

42- الحطوة التالية من تقييم الاطفال المستهدفين للدمج
أ‌- الاحالة
ب‌- التعرف
ت‌- التشخيص
ث‌- التسكين التربوي

43- من اهم شروط نجاح عملية الدمج
أ‌- عقد دورات توعية للا طفال العاديين
ب‌- تغيير الاتجاهات السلبية في المجتمع
ت‌- التحطط لبرنامج الدمج
ث‌- التعزيز المعنوي للاطفال المعوقين

44- من اسالي التقييم غير الرسمية للاطفال غير العاديين
أ‌- اختبارات الذكاء
ب‌- اختبارات السلوك التكيفي
ت‌- الاختبارات المعرفية
ث‌- المقابلات

45تهدف عمليات الفرز (التعرف) للاطفال غير العاديين الى تحديد
أ‌- المحتاجين للخدمات العاجلة
ب‌- ذوي المؤشرات غير المطمئنة حول نموهم وتعليمهم
ت‌- ذوي المهارات اللغوية
ث‌- ذوي الحرمان الابوي

46- يعتمد التقييم الرسمي للاطفال على الاختبارات والمقاييس لانها
أ‌- الادوات المتاحه
ب‌- الاسهل في التطبيق
ت‌- تمثل القياس الرسمي الموثوق به
ث‌- لاتحتاج لشخص متخصص لتطبيقها

47- تعتبر مرحلة التشخيص اهم مراحل تقييم الاطفال غير العاديين ويعني
أ‌- معايشة الوالدين لمشكلة الطفل
ب‌- اجراء عمليات تقدم وصف متعمق لمشلة الطفل
ت‌- استخدام وسائل التشخيص المختلفة
ث‌- تحديد اسباب اعاقة الطفل

48- من الفوائد المحتملة لمشاركة الاخصائيين في برنامج التدخل المبكر
أ‌- رفع كفاءة الاخصائيين
ب‌- تقديم برامج جديدة
ت‌- اكتساب خبرات تربية خاصة
ث‌- الحصول على التغذية الراجعه عن تحسن الطفل

49- من الفوائد المحتملة لمشاركة الوالدين في برامج التدخل المبكر ..تخير الاهم...
أ‌- التغلب على التحديات اليومية الناتجه عن مشكلة الطفل
ب‌- فهم مشكلات الطفل
ت‌- فرص نمو افضل للطفل
ث‌- تكاملية الخدمة المقدمة للطفل

50- تمثل ردود فعل الوالدين نحو الاعاقة
أ‌- فقدان الامل في مستقبل الطفل
ب‌- ردود فعل نفسية شديدة
ت‌- تغير في مسار حياة الوالدين
ث‌- مجرد شعور بالحزن