ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - اضافه شرح بسيط للمحاضره الثانيه لعلم النفس التربوي .....

السلام عليكم

الله يوفقنا وياكم

هى المحاضره كلها صفحه وحده

واضافه بسيطه :mh318: << اهم شى بسيطه
حتى لو تقراها هنا يكفى او تكتبها ..

فى المحاضره الثانيه فى الملزمه (صفحه 5 )

الاضافات بالون الاخضر

العنصر الأول : الأهداف وتشمل الأتي :
- تعريف الأهداف
- أنواع الأهداف
1- تعليمية ( خاصة لكل مقرر بل لكل موضوع داخل مقرر ) ويجب ان تكون الاهداف التعليمية تتناسب مع جوانب السلوك , وهناك علاقة وثيقة بين الاهداف التعليمية وبين جوانب السلوك الثلاثة .
2- تربوية ( عامة تعكس سياسة الدولة وقيمها / طويلة المدى لايمكن تحقيقها في حصة مثل إعداد المواطن الصالح ..الخ << تكملتها فى المحاضره الثالثة

- تصنيف الأهداف
- شروط صياغة الأهداف
- لقد تم مناقشة هذا الموضوع في المحاضرة الخاصة بالأهداف التعليمية
العنصر الثاني : المدخلات السلوكية وتشمل الآتي :

- خصائص التلميذ :
( التلميذ عنصر اساسي في العملية التعليمية ) .. ونهتم بميوله , اتجاهاته , قدراته // نزيد الدافعيه // نهتم بعملية الاسراع والاثراء // وضع برنامج مناسب لهم // السن ليس مقياس للقبول بالمدرسة // الوعي الاسري // قياس نسبة الذكاء باختبارات الذكاء

- خصائص المعلم الجيد :
1- التمكن من المادة العلمية . 2 - القدرة على توصيل المعلومة ومتمكن . 3- القدرة على ضبط إدارة الصف .
4- الاخلاص والشعور بالمسؤليه وهي مهمة للمعلم . 5- العامل الاجتماعي ( علاقة المعلم بالطالب / وعلاقة الطلاب ببعضهم )
6- الاهتمام بميول الطلاب واتجاهاتهم / مراعاة الفروق الفرديه والاهتمام بفئات الموهوبين وفئات ذوي الاحتياجات الخاصه

- خصائص المنهج :
واضح / مرن

العنصر الثالث: أساليب التعلم والتعليم وتشمل :
(ماذا يحدث خلال المحاضرة او الحصه كيف تسير الحصص الدراسيه)
-كيف تسير الحصص الدراسية أو المحاضرات
- المبادئ الأساسية للعملية التعليمية
- المتطلبات الأساسية للعملية التعليمة
العنصر الرابع : التقويم أو التقييم
ليس المقصود فقط اصدار الاحكام انما القصد تطوير والتحسين من اجل الوقوف على نقاط القوة وننميها ونقاط الضعف ونعالجها
ويشمل الآتي :
- أهمية التقييم -كيف يتم تقييم العملية التعليمية - معوقات عملية التقييم

وقال اخر شى فى المحاضره :tongue: الدكتور يقول
لاَ يُكَلِّفُ اللّهُ نَفْساً إِلاَّ وُسْعَهَا