ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام
صفحة 1 من 4 1 234
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   ارشيف المستوى 4 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=276)
-   -   مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 ) (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=311181)

scorpion 2012- 4- 3 12:56 PM
مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 
نستكمل مراجعة مــادة صعوبات التعلم



..

scorpion 2012- 4- 3 12:59 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 6- 10 )
 

المحاضرة السادسة

1/ هي حصيلة قوى داخلية وقوى خارجية :
1- الأدراك
2- الدافعية
3- العواطف والميول
4- العوامل الوراثية

2/ هي التي تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والادراكية والمعرفية وتنعكس في سلوك الفرد :
1- الأتجاهات
2- الحالة الصحية
3- الحالة الوراثية
4- العوامل الوراثية

3/ الفرد يميل ادراك المثيرات :
1- المستمرة
2- الغير مستمرة
3- العادية
4- الحساسة

4/ ترى المدرسة الجشطلتية ان الإدراك يكون في بداية الامر .......ثم يحلل الى مكوناته :
1 - وصفيا
2- إجرائيا
3- كليا
4- مستقلا

5/ قد يتدرج الإدراك بمراحل فقد يكون ...........في بداية الأمر ثم يصبح مدركاً :
1 - معلوما
2- مجهولا
3- مفهوما
4 - مبهما

6 / الادراك هو العملية النمائية(العقلية والمعرفية) تفيد في اعطاء .......للمثيرات الحسية :
1- أدراك
2- احساس
3- معنى
4- نظرة

7/ لصعوبات الادراك الحس حركي تاثير كبير على :
1- الأدارك العام
2- التحصيل الأكاديمي
3- المهارات النمائية
4- الأدراك البصري

8/ الأدراك عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

9/ الأحساس عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

10 / تنقسم العوامل المؤثرة في الأدراك إلى :
1- ذاتية - فسيولوجية
2- خارجية - فسيولوجية
3- ذاتيه - خارجية
4- ذاتيه و لا ارادية

11/ تساعد على الفرد على أدراك المزيد :
1- العوامل الوراثية
2- الخبرات السابقة
3- العواطف والميول
4- الحالة الصحية

12/ المنبهات الحسية التي تحمل نفس اللون والشكل والتركيب واتجاة الحركة تبدو كأنها :
1- وحدة ثابتة
2- وحدة احتياطية
3- وحدة متكاملة
4- نمط حركي

13 /استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

14/ الأنشطة المتعلقة بالتمييز البصري :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

15/ استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- تحتاج إلى تمييز بصري
2- تحتاج إلى أدراك حركي
3- تحتاج إلى تأزر بصري وحركي
4- تحتاج إلى أدراك لمسي

16/ الفرد يميل إلى أن يدرك المثيرات بشكل ..... بالرغم من نقصها .... :
1- الجزئي - الكلي
2- الكلي - الفيزيقي
3- فيزيقي - الجزئي
4- الجزئي - الفيزيقي

scorpion 2012- 4- 3 01:04 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 


المحاضرة السابعة

1/ يقوم الفرد بإيجاد اوجه الشبه والاختلاف بين الاشياء :
1- المركبة
2- الموازنة والمقارنة
3- التجريد
4- التصنيف

2/ العلاقة بين اللغة والتفكير :
1- طردية
2- عكسية
3- ديناميكية
4- لا يوجد علاقة

3/ التفكير المتعلق بالمعاني والافكار غير الملموسة فيسمى :
1- التفكير الخيالي
2- التفكير المجرد
3- التفكير التشعبي
4- جميع ماسبق

4/ هو الذي يخضع الاشياء الى التمحيص والتثبت و الوزن خلال كمبيوتر العقل :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير النقدي
3-التفكير المحدد
4- التفكير السوي

5/ التفكير الحدسي وهو التفكير الذي لا يستد الى خطوات شعورية وانما يطلق الاحكام من خلال ......التي قد تشوبها اللاموضوعية :
1- التربية الأجتماعيه
2- المعرفة الأكادمية
3- الرؤية الذاتية
4- جميع ماسبق
6/ يتطلب التفكير :
1- تركيز و انتباة
2- ادراك و تذكر
3- ادراك وتركيز
4- تذكر وانتباة
7 / أبسط أنواع التفكير الذي يعتمد على :
1- الحس البصري
2- الحس الحركي
3- الحس اللمسي
4- الحس السمعي
8/ هو التفكير الذي يتعلق بالاشياء الحقائق الموضوعية الموجودة في عالمنا :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير الموضوعي
3- التفكير الذاتي
4- التفكير التفكير السوي
9/ تفكير يتصف بالاصالة والمرونة والطلاقة :
1- التفكير النقدي
2- لتفكير الأبتكاري
3- التفكير الواقعي
4- التفكير السوي
10 / يتمييز بتعدد الاستجابات :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير السوي
3- التفكير المتشعب
4-التفكير الذاتي
11/ عملية البناء التكاملي من الجزئيات أو العناصر المتفرقة :
1- المقاربة
2- الموازنة
3- التجريد
4- الأستدلال
12/ هو استنتاج القاعدة من خلال الجزئيات :
1- الأستدلال الأسقرائي
2- الأستدال استنتاجي
3- التصنيف
4- التركيب
13/ يرتبط الوعي بشكل أساسي بـ :
1- الأدراك
2- الأنتباة الارادي
3- التذكر
4- التفكير

14/ هي المرحلة التي تحلل المشكلة من خلال الملاحظة الدقيقة وجمع المعلومات :
1- تمثيل المشكلة
2- الملاحظة
3- الشعور بالمشكلة
4- الحلول

scorpion 2012- 4- 3 01:30 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 

المحاضرة الثامنة

1/ هو المستوى الذي يسمح عطاء دروس اضافية تصحيحية للاخطاء القرائية او الصعوبات البسيطة التي يعاني منها بعض الاطفال مثل بطء سرعة القراءة :
1- المستوى العلاجي
2- المستوى القاعدي
3- المستوى التصحيحي
4- المتسوى المسحي

2/ يشير مصطلح عسر القراءة من جهة نظر المدخل الطبي لقهور عصبي ..... :
1- وظيفي
2- عقلي
3- اكاديمي
4- جميع ماسبق

3/ احدى مظاهر صعوبات التعلم هي صعوبة ادراك الطفل ...... وربطها :
1- الرموز المكتوبة
2- الرموز المصوره
3- العبارات والجمل الطويلة
4- العبارات القصيرة

4/ إن الإدراك السمعي مهم للمتعلم لكي يحقق تعلما ..............يستطيع من خلاله أن يستوعب ما يقال.
1- سريعا
2 - بطيئا
3 - قديرا
4 - سليما
5/يمكن تصنيف مستويات تعليم القراءه الى
1- المستوى الاولي او القاعدي
2- لمستوى الثاني (المستوى التصحيحي)
3- المستوى الثالث(العلاجي)
4- جميع ماسبق صحيح
6/ تعد باب لنهل انواع كثيرة من المعارف والعلوم بكل اطيافها واشكالها :
1- الكتابة
2- القراءة
3- الأنتباة
4- التذكر
7/ تعني صعوبة تحيلي الكلمة المكتوبة وصعوبات في المعالجات الفونولوجية :
1- صعوبات القراءة
2- الديسلكسيا
3- المستوى العلاجي
4- المستوى التصحيحي

8/ تطلف على القراءة العاجزين الذين ينقصهم النضج العام في القراءة
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

9/ هم القراءة الذين يعانون من عيوب خطيرة في قدرتهم ومهارتهم الأساسية تحد نموهم الكلي في القراءة ويحتاجون إلى أعادة تعليميهم :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

10 / هم الأطفال الذي يواجعون عيوباً في أنماط قراءتهم ويحتاجون الى برنامج علاجي :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

scorpion 2012- 4- 3 01:59 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 
التاسعه :
1/ صعوبات القراءة الديسلكسيا حالة يرثها الطفل عن الاسرة،وترجع الى جينات في الكروموسوم :
1- ( 7/15 )
2- (6-15)
3-(6-18)
4-(8-15)
2/ هناك من يعد صعوبات القراءه الديسلكسيا حاله يرثها الطفل عن الاسره :
أ/الجانب الوراثي
ب/الخلل الدماغي
ج/جميع العبارات خاطئه
3/ان القصور البصري والسمعي له اثره الكبير في عملية القراءه
أ/القصور الحسي
ب/قصور في العمليات النفسيه المتمثله في الانتباه والتذكر والتفكير
ج/الاسباب الفسيولوجيه
د/جميع العبارات خاطئه
4/عملية تساعد الطفل على معرفة الرموز واصواتها
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه
د/جميع العبارات خاطئه
5/تحتاج القراءه الى حاسة بصرية قادره على القيام بمهامها
أ/العلل البصريه
ب/العلل السمعيه
ج/اضطراب النطق والكلام
د/مشكلات الصحه العامه
6/ان الاطفال الذين لايتسمون بالثبات العاطفي والانفعالي
أ/القدرات العقليه
ب/الجانب الانفعالي
ج/ العوامل البيئيه
د/العوامل التربويه
7/ تساعد على تعلم الحروف والكلمات شكلاً ونطقاً :
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه التلقائي
د/جميع العبارات خاطئه

scorpion 2012- 4- 3 02:20 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 

االمحاضرة العاشره
1 / هو مستوى اكثر شمولية ودقة فهو يستخدم اختبارات فردية مقننه وغير مقننه :
1- مستوى دراسة الحالة
2- مستوى التحليلي للقراءة
3- مستوى التشخيص العام
4- مستوى ابدال الصوت
2/يتطلب هذا المستوى معرفة دقيقة للفروق الفرديه بين المتعلمين
أ/مستوى التشخيص العام
ب/مستوى التحليلي للقراءه
ج/مستوى اسلوب دراسة الحاله
د/جميع العبارات خاطئه
3/تعتمد على الوحدات الصوتيه او الحروف كاساليب علاجيه
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
4/ أختيار كلمات متشابهه في علاقات بين الصوت والرمز :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
5/ يطلب من المتعلمين تطبيق تعميماتهم الجديدة حول العلاقة بي الصوت والرمز لتساعدهم في التعرف على الكلمات الجديدة :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
6/ أعتمدت هذه الطريقة على التركيز الصوتي والتدريب المتاني المتكرر والمتنوع :
أ/ طريقة مونرو
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
7/ تستخدم هذه الطريقة أكثر من حاسة لتعلم القراءة والكتابة والتهجئة متخدماً الرموز الصوتية :
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه

بنت الأسلام 2012- 4- 3 02:57 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion (المشاركة 6095615)
المحاضرة السادسة

1/ هي حصيلة قوى داخلية وقوى خارجية :
1- الأدراك
2- الدافعية
3- العواطف والميول
4- العوامل الوراثية

2/ هي التي تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والادراكية والمعرفية وتنعكس في سلوك الفرد :
1- الأتجاهات
2- الحالة الصحية
3- الحالة الوراثية
4- العوامل الوراثية

3/ الفرد يميل ادراك المثيرات :
1- المستمرة
2- الغير مستمرة
3- العادية
4- الحساسة

4/ ترى المدرسة الجشطلتية ان الإدراك يكون في بداية الامر .......ثم يحلل الى مكوناته :
1 - وصفيا
2- إجرائيا
3- كليا
4- مستقلا

5/ قد يتدرج الإدراك بمراحل فقد يكون ...........في بداية الأمر ثم يصبح مدركاً :
1 - معلوما
2- مجهولا
3- مفهوما
4 - مبهما

6 / الادراك هو العملية النمائية(العقلية والمعرفية) تفيد في اعطاء .......للمثيرات الحسية :
1- أدراك
2- احساس
3- معنى
4- نظرة

7/ لصعوبات الادراك الحس حركي تاثير كبير على :
1- الأدارك العام
2- التحصيل الأكاديمي
3- المهارات النمائية
4- الأدراك البصري

8/ الأدراك عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

9/ الأحساس عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

10 / تنقسم العوامل المؤثرة في الأدراك إلى :
1- ذاتية - فسيولوجية
2- خارجية - فسيولوجية
3- ذاتيه - خارجية
4- ذاتيه و لا ارادية

11/ تساعد على الفرد على أدراك المزيد :
1- العوامل الوراثية
2- الخبرات السابقة
3- العواطف والميول
4- الحالة الصحية

12/ المنبهات الحسية التي تحمل نفس اللون والشكل والتركيب واتجاة الحركة تبدو كأنها :
1- وحدة ثابتة
2- وحدة احتياطية
3- وحدة متكاملة
4- نمط حركي

13 /استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

14/ الأنشطة المتعلقة بالتمييز البصري :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

15/ استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- تحتاج إلى تمييز بصري
2- تحتاج إلى أدراك حركي
3- تحتاج إلى تأزر بصري وحركي
4- تحتاج إلى أدراك لمسي

16/ الفرد يميل إلى أن يدرك المثيرات بشكل ..... بالرغم من نقصها .... :
1- الجزئي - الكلي
2- الكلي - الفيزيقي
3- فيزيقي - الجزئي


4- الجزئي - الفيزيقي
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion (المشاركة 6095631)


المحاضرة السابعة

1/ يقوم الفرد بإيجاد اوجه الشبه والاختلاف بين الاشياء :
1- المركبة
2- الموازنة والمقارنة
3- التجريد
4- التصنيف

2/ العلاقة بين اللغة والتفكير :
1- طردية
2- عكسية
3- ديناميكية
4- لا يوجد علاقة

3/ التفكير المتعلق بالمعاني والافكار غير الملموسة فيسمى :
1- التفكير الخيالي
2- التفكير المجرد
3- التفكير التشعبي
4- جميع ماسبق

4/ هو الذي يخضع الاشياء الى التمحيص والتثبت و الوزن خلال كمبيوتر العقل :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير النقدي
3-التفكير المحدد
4- التفكير السوي

5/ التفكير الحدسي وهو التفكير الذي لا يستد الى خطوات شعورية وانما يطلق الاحكام من خلال ......التي قد تشوبها اللاموضوعية :
1- التربية الأجتماعيه
2- المعرفة الأكادمية
3- الرؤية الذاتية
4- جميع ماسبق
6/ يتطلب التفكير :
1- تركيز و انتباة
2- ادراك و تذكر
3- ادراك وتركيز
4- تذكر وانتباة
7 / أبسط أنواع التفكير الذي يعتمد على :
1- الحس البصري
2- الحس الحركي
3- الحس اللمسي
4- الحس السمعي
8/ هو التفكير الذي يتعلق بالاشياء الحقائق الموضوعية الموجودة في عالمنا :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير الموضوعي
3- التفكير الذاتي
4- التفكير التفكير السوي
9/ تفكير يتصف بالاصالة والمرونة والطلاقة :
1- التفكير النقدي
2- لتفكير الأبتكاري
3- التفكير الواقعي
4- التفكير السوي
10 / يتمييز بتعدد الاستجابات :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير السوي
3- التفكير المتشعب
4-التفكير الذاتي
11/ عملية البناء التكاملي من الجزئيات أو العناصر المتفرقة :
1- المقاربة
2- الموازنة
3- التجريد
4- الأستدلال
12/ هو استنتاج القاعدة من خلال الجزئيات :
1- الأستدلال الأسقرائي
2- الأستدال استنتاجي
3- التصنيف
4- التركيب
13/ يرتبط الوعي بشكل أساسي بـ :
1- الأدراك
2- الأنتباة الارادي
3- التذكر
4- التفكير

14/ هي المرحلة التي تحلل المشكلة من خلال الملاحظة الدقيقة وجمع المعلومات :
1- تمثيل المشكلة
2- الملاحظة
3- الشعور بالمشكلة
4- الحلول



:(269):

بنت الأسلام 2012- 4- 3 03:03 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion (المشاركة 6095743)
المحاضرة الثامنة

1/ هو المستوى الذي يسمح عطاء دروس اضافية تصحيحية للاخطاء القرائية او الصعوبات البسيطة التي يعاني منها بعض الاطفال مثل بطء سرعة القراءة :
1- المستوى العلاجي
2- المستوى القاعدي
3- المستوى التصحيحي
4- المتسوى المسحي
2/ يشير مصطلح عسر القراءة من جهة نظر المدخل الطبي لقهور عصبي ..... :
1- وظيفي
2- عقلي
3- اكاديمي
4- جميع ماسبق

3/ احدى مظاهر صعوبات التعلم هي صعوبة ادراك الطفل ...... وربطها :
1- الرموز المكتوبة
2- الرموز المصوره
3- العبارات والجمل الطويلة
4- العبارات القصيرة

4/ إن الإدراك السمعي مهم للمتعلم لكي يحقق تعلما ..............يستطيع من خلاله أن يستوعب ما يقال.
1- سريعا
2 - بطيئا
3 - قديرا
4 - سليما
5/يمكن تصنيف مستويات تعليم القراءه الى
1- المستوى الاولي او القاعدي
2- لمستوى الثاني (المستوى التصحيحي)
3- المستوى الثالث(العلاجي)
4- جميع ماسبق صحيح
6/ تعد باب لنهل انواع كثيرة من المعارف والعلوم بكل اطيافها واشكالها :
1- الكتابة
2- القراءة
3- الأنتباة
4- التذكر
7/ تعني صعوبة تحيلي الكلمة المكتوبة وصعوبات في المعالجات الفونولوجية :
1- صعوبات القراءة
2- الديسلكسيا
3- المستوى العلاجي
4- المستوى التصحيحي

8/ تطلف على القراءة العاجزين الذين ينقصهم النضج العام في القراءة
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

9/ هم القراءة الذين يعانون من عيوب خطيرة في قدرتهم ومهارتهم الأساسية تحد نموهم الكلي في القراءة ويحتاجون إلى أعادة تعليميهم :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

10 / هم الأطفال الذي يواجعون عيوباً في أنماط قراءتهم ويحتاجون الى برنامج علاجي :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد


4- حالات العجز المعقدة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion (المشاركة 6095827)
التاسعه :
1/ صعوبات القراءة الديسلكسيا حالة يرثها الطفل عن الاسرة،وترجع الى جينات في الكروموسوم :
1- ( 7/15 )
2- (6-15)
3-(6-18)
4-(8-15)
2/ هناك من يعد صعوبات القراءه الديسلكسيا حاله يرثها الطفل عن الاسره :
أ/الجانب الوراثي
ب/الخلل الدماغي
ج/جميع العبارات خاطئه
3/ان القصور البصري والسمعي له اثره الكبير في عملية القراءه
أ/القصور الحسي
ب/قصور في العمليات النفسيه المتمثله في الانتباه والتذكر والتفكير
ج/الاسباب الفسيولوجيه
د/جميع العبارات خاطئه
4/عملية تساعد الطفل على معرفة الرموز واصواتها
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه
د/جميع العبارات خاطئه
5/تحتاج القراءه الى حاسة بصرية قادره على القيام بمهامها
أ/العلل البصريه
ب/العلل السمعيه
ج/اضطراب النطق والكلام
د/مشكلات الصحه العامه
6/ان الاطفال الذين لايتسمون بالثبات العاطفي والانفعالي
أ/القدرات العقليه
ب/الجانب الانفعالي
ج/ العوامل البيئيه
د/العوامل التربويه
7/ تساعد على تعلم الحروف والكلمات شكلاً ونطقاً :
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه التلقائي
د/جميع العبارات خاطئه


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scorpion (المشاركة 6095906)
االمحاضرة العاشره
1 / هو مستوى اكثر شمولية ودقة فهو يستخدم اختبارات فردية مقننه وغير مقننه :
1- مستوى دراسة الحالة
2- مستوى التحليلي للقراءة
3- مستوى التشخيص العام
4- مستوى ابدال الصوت
2/يتطلب هذا المستوى معرفة دقيقة للفروق الفرديه بين المتعلمين
أ/مستوى التشخيص العام
ب/مستوى التحليلي للقراءه
ج/مستوى اسلوب دراسة الحاله
د/جميع العبارات خاطئه
3/تعتمد على الوحدات الصوتيه او الحروف كاساليب علاجيه
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
4/ أختيار كلمات متشابهه في علاقات بين الصوت والرمز :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
5/ يطلب من المتعلمين تطبيق تعميماتهم الجديدة حول العلاقة بي الصوت والرمز لتساعدهم في التعرف على الكلمات الجديدة :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
6/ أعتمدت هذه الطريقة على التركيز الصوتي والتدريب المتاني المتكرر والمتنوع :
أ/ طريقة مونرو
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
7/ تستخدم هذه الطريقة أكثر من حاسة لتعلم القراءة والكتابة والتهجئة متخدماً الرموز الصوتية :
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
يعطيك العافية

الله يوفقك ويسعدك

بنت الجبيل. 2012- 4- 3 06:39 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 
المحاضرة السادسة

1/ هي حصيلة قوى داخلية وقوى خارجية :
1- الأدراك
2- الدافعية
3- العواطف والميول
4- العوامل الوراثية

2/ هي التي تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والادراكية والمعرفية وتنعكس في سلوك الفرد :
1- الأتجاهات
2- الحالة الصحية
3- الحالة الوراثية
4- العوامل الوراثية

3/ الفرد يميل ادراك المثيرات :
1- المستمرة
2- الغير مستمرة
3- العادية
4- الحساسة

4/ ترى المدرسة الجشطلتية ان الإدراك يكون في بداية الامر .......ثم يحلل الى مكوناته :
1 - وصفيا
2- إجرائيا
3- كليا
4- مستقلا

5/ قد يتدرج الإدراك بمراحل فقد يكون ...........في بداية الأمر ثم يصبح مدركاً :
1 - معلوما
2- مجهولا
3- مفهوما
4 - مبهما

6 / الادراك هو العملية النمائية(العقلية والمعرفية) تفيد في اعطاء .......للمثيرات الحسية :
1- أدراك
2- احساس
3- معنى
4- نظرة

7/ لصعوبات الادراك الحس حركي تاثير كبير على :
1- الأدارك العام
2- التحصيل الأكاديمي
3- المهارات النمائية
4- الأدراك البصري

8/ الأدراك عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

9/ الأحساس عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

10 / تنقسم العوامل المؤثرة في الأدراك إلى :
1- ذاتية - فسيولوجية
2- خارجية - فسيولوجية
3- ذاتيه - خارجية
4- ذاتيه و لا ارادية

11/ تساعد على الفرد على أدراك المزيد :
1- العوامل الوراثية
[2- الخبرات السابقة
3- العواطف والميول
4- الحالة الصحية

12/ المنبهات الحسية التي تحمل نفس اللون والشكل والتركيب واتجاة الحركة تبدو كأنها :
1- وحدة ثابتة
2- وحدة احتياطية
3- وحدة متكاملة
4- نمط حركي

13 /استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

14/ الأنشطة المتعلقة بالتمييز البصري :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

15/ استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- تحتاج إلى تمييز بصري
2- تحتاج إلى أدراك حركي
3- تحتاج إلى تأزر بصري وحركي
4- تحتاج إلى أدراك لمسي

16/ الفرد يميل إلى أن يدرك المثيرات بشكل ..... بالرغم من نقصها .... :
1- الجزئي - الكلي
2- الكلي - الفيزيقي
3- فيزيقي - الجزئي
4- الجزئي - الفيزيقي
:(107)::(107):

أم وافي 2012- 4- 3 07:35 PM
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )
 
المحاضرة السادسة

1/ هي حصيلة قوى داخلية وقوى خارجية :
1- الأدراك
2- الدافعية
3- العواطف والميول
4- العوامل الوراثية

2/ هي التي تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والادراكية والمعرفية وتنعكس في سلوك الفرد :
1- الأتجاهات
2- الحالة الصحية
3- الحالة الوراثية
4- العوامل الوراثية

3/ الفرد يميل ادراك المثيرات :
1- المستمرة
2- الغير مستمرة
3- العادية
4- الحساسة

4/ ترى المدرسة الجشطلتية ان الإدراك يكون في بداية الامر .......ثم يحلل الى مكوناته :
1 - وصفيا
2- إجرائيا
3- كليا
4- مستقلا

5/ قد يتدرج الإدراك بمراحل فقد يكون ...........في بداية الأمر ثم يصبح مدركاً :
1 - معلوما
2- مجهولا
3- مفهوما
4 - مبهما

6 / الادراك هو العملية النمائية(العقلية والمعرفية) تفيد في اعطاء .......للمثيرات الحسية :
1- أدراك
2- احساس
3- معنى
4- نظرة

7/ لصعوبات الادراك الحس حركي تاثير كبير على :
1- الأدارك العام
2- التحصيل الأكاديمي
3- المهارات النمائية
4- الأدراك البصري

8/ الأدراك عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

9/ الأحساس عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

10 / تنقسم العوامل المؤثرة في الأدراك إلى :
1- ذاتية - فسيولوجية
2- خارجية - فسيولوجية
3- ذاتيه - خارجية
4- ذاتيه و لا ارادية

11/ تساعد على الفرد على أدراك المزيد :
1- العوامل الوراثية
2- الخبرات السابقة
3- العواطف والميول
4- الحالة الصحية

12/ المنبهات الحسية التي تحمل نفس اللون والشكل والتركيب واتجاة الحركة تبدو كأنها :
1- وحدة ثابتة
2- وحدة احتياطية
3- وحدة متكاملة
4- نمط حركي

13 /استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

14/ الأنشطة المتعلقة بالتمييز البصري :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

15/ استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- تحتاج إلى تمييز بصري
2- تحتاج إلى أدراك حركي
3- تحتاج إلى تأزر بصري وحركي
4- تحتاج إلى أدراك لمسي

16/ الفرد يميل إلى أن يدرك المثيرات بشكل ..... بالرغم من نقصها .... :
1- الجزئي - الكلي
2- الكلي - الفيزيقي
3- فيزيقي - الجزئي
4- الجزئي - الفيزيقي


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:28 AM.
صفحة 1 من 4 1 234
عرض 100 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه