 |
|
||||||
| تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 5- 13
|
#141 |
|
متميزة في التعليم عن بعد _كلية التربية
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
الاسئله تبع احساس سلطان اعتمدوووها ماعدا هاي الاسئله
 (2) - أي من النشاطات التالية تنمي المهارات الحركية الدقيقة : أ - التمثيل ب- الرسم والتلوين ج- ممارسة كرة القدم د- جميع ما ذكر صحيح. هذي الاجابه الصحيحه (3(- صياغة أهداف الدرس تعتمد على : أ - فلسفة المنهج ب- طبيعة محتوى الدرس والوسائل والأنشطة التعليمية هذي الاجابه الصحيحه ج- الإدارة التعليمية د- طبيعة المجتمع وفلسفاته العقائدية (5)- تقييم أداء مستوى الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف : أ - تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب ب- وضع خطة مناسبة تناسب خصائصه الفردية ج- تحديد مستوى خبراته السابقة د- جميع ما ذكر غير صحيح هذي الاجابه الصحيحه ^- يستهدف تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي: أ - تحديد مستوى خبراته السابقة ب- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب ج- وضع خطة مناسبة تراعي خصائصه الفردية د- أ+ب+ج. هذي الاجابه الصحيحه (7)- الأنشطة التعليمية تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على : أ - التعلم التعاوني ب- استثمار الوقت ج- زيادة مستوى التوافق د- كل ما سبق صحيح. هذي الاجابه الصحيحه تابع 17^- يقوم المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة: أ - تنويع أنشطة التعلم ب- تنويع أهداف التعلم ج- تنويع طرق التعلم. هذي الاجابه الصحيحه د- كل ما سبق غير صحيح (42)- يعتمد برنامج التعليم الفردي على التسلسل التالي : أ - تقييم قدرات الطالب , تحديد الأهداف بعيدة المدى، تحديد الأهداف قصيرة المدى. هذي الاجابه الصحيحه ب- تحديد الأهداف بعيدة المدى، تكوين فريق العمل، وضع الخطة التعليمية الفردية ج- تحديد جوانب الضعف والقوة, تحديد الأهداف السلوكية , تحديد الأهداف قصيرة المدى د- تقييم قدرات الطالب, تحديد المهارات, تحديد الأهداف السلوكية ^- يستخدم برنامج التعليم الفردي مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وفق التسلسل التالي : أ - تحديد الأهداف السلوكية – تقييم قدرات الطالب – تحليل المهارات ب- تحديد الأهداف قصيرة المدى – تحديد جوانب الضعف والقوة- تحديد الأهداف السلوكية ج- تحديد الأهداف بعيدة المدى – تقييم قدرات الطالب – تحديد الأهداف قصيرة المدى د- تكوين فريق العمل-تحديد الأهداف بعيدة المدى- وضع الخطة التعليمية. هذي الاجابه الصحيحه ا تابع 53^- ينبغي على معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في تدريسه الفعال أن يراعي : أ - تنويع طرق التدريس. هذي الاجابه الصحيحه ب- تحليل الأهداف ج- إثارة دافعية المتعلم. د- الإجابة الصحيحة غير موجودة فيه اختلاف تقريبا وبين صبا الهفوف على سوال واحد وكل واحد راجع له بالتوفيق |
|
التعديل الأخير تم بواسطة ورده بيضا ; 2014- 5- 13 الساعة 05:02 AM |
|
|
2014- 5- 13
|
#142 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
41 اﻷهداف التدريسية في الخطة التعليمية الفرديه تصاغ في ضوء :
أ-نتائج التقويم النهائي ب-اﻷهداف العامة للتربيه ج-فلسفة المجتمع د- اﻷهداف متوسطة المدى اﻷجابه مكتوبه د بس أنا شاك انه ممكن تكون ب من يصحح ؟ |
|
2014- 5- 13
|
#143 | |
|
متميزة في التعليم عن بعد _كلية التربية
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
اقتباس:
لان اهداف الخطه التعليميه تصاغ اولا من اهداف بعيدة المدى الخطه التربويه الفرديه وثانيا اهداف المتوسطه المدى موجود بملزمة هتان صفحه 24 بعد اعداد الخطه التعليميه العنوان الجانبي بسطرين .gif "(204)")
|
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة ورده بيضا ; 2014- 5- 13 الساعة 05:20 AM |
||
|
2014- 5- 13
|
#144 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
يعطيك العااافيييه وردة بيضا
اناا بعتمد حلولك 
|
|
2014- 5- 13
|
#145 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
الله يوفق الجميع ويكون في العون ، الماده تحتاج فهم وشوية تركيز
 
|
|
2014- 5- 13
|
#146 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
عذرا ع المداخله
بس لو سمحتو لا يصير كذا تلخبط بالاجوبه والاسئله الحين كم مره جاوبتي ع سؤال فاللي يبي يسأل يشوف الصفحات كلها اذا سؤاله مش موجود مره صار تلخبط بالاسئله حتى اللي مركز يجي يشوف الاسئله كذا بيتلخبط ف لو سمحتو هدو واذكرو الله عشان مايجي احد ويلوم الثاني بالاجوبه موفقين يارب << مجرد وجهة نظر |
|
التعديل الأخير تم بواسطة صووتك يخدرني ; 2014- 5- 13 الساعة 07:17 AM |
|
|
2014- 5- 13
|
#147 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
ورده البضاء0000000الله يجزاك الف خيرا0 يسهل دربك 0
، بالنسبه هذا السؤال يقوم المعلم عند تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة: أ - تنويع أنشطة التعلم ب- تنويع أهداف التعلم ج- تنويع طرق التعلم. هذي الاجابه الصحيحه د- كل ما سبق غير صحيح انا اقول تنوع الانشطه / لان الانشطه تخص اكثر تنوع لذكاء المتعدد اما الاهداف وطرق التعلم مايخص كثر الانشطه متوعه اكثر (ذكاء بصري موسيقي طبيعي لغوي00000000ايش رايك |
|
2014- 5- 13
|
#148 |
|
متميز في التعليم عن بعد _كلية التربية
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
سلاااام عليكم
يسعد صباحكم الجميل نصيحة من تجربة ، اذا فيه اسئلة جوابها غير واضح لا ترسلوا ايميل للدكتور ، ترى بيغير الاسئلة وبيوضع لكم اسئلة محورة كما حصل لنا في الصيفي ، عندما بعض البنات ارسلوا له اسئلة من السنوات السابقة لمعرفة الحل ، تضايق الدكتور وقال انا مااحل اسئلة سابقة .. وفي الاخير غير الاسئلة بالتوفيق،،، |
|
2014- 5- 13
|
#149 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
شكرا خاص لورده بيضاء معليش على الاخطاء الاملائيه لاني توني قايمه
|
|
2014- 5- 13
|
#150 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هناااااا))...
صباح الخيرات ليش الاسئله عنده لحد الان ؟؟؟ اكيد خلص منها وارسلها الله يعين
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مواد مشتركة ] : غرفة مذاكرة علم النفس الفسيولوجي ((لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة و نجتمع هنا))... | فهد 2012 | تربية خاصة 7 | 376 | 2014- 5- 10 10:47 PM |
| [ اعاقه سمعية ] : غرفة مذاكرة تربية وتعليم ضعاف السمع ((لحد يفتح موضوع يخص المادة ونجتمع هنا)) ... | فهد 2012 | تربية خاصة 7 | 178 | 2014- 5- 8 06:08 PM |
