ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ3, مـξ ...... مهاراتـ, البحثـ, ぃש

[دلع فوشيه]

أوماااا

وربي كثييييره الله يعين

ثاااانكسس أستااار

[" كيان "]

العفوووو ياعيوني


ربي يباركلك بالوقت وتلحقي تخليصهم

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انا جيت بتعاريف كااااااااااااااااااااااااااااامل المنهج(المحتوى+الشرح+الكتاب)

مع شغلات تانيه حسيتها مهمه

وبعد ما اخلص من اللي عندي حجي اشوف اجوبتكم على اسئلتي( المهره-عبدالعزيز)
بس اكيد ان اجوبتكم صح



ونقول بسم الله

[هوى الخفجي]

مرحباااااااااااااااا






ممكن مثال تعطوني ع الصدق التلازمي؟

[دلع فوشيه]

فديت قلبك نجووان

[الظويفري]

نماذج من أسئلة الأختبار

قد يأتي السؤال حول تعريف مصطلح مثل "عدم تأثر الاختبار بالذاتية صفة للاختبار تسمى:
أ ـ الموضوعية
ب ـ الثبات
ج ـ الصدق
د ـ التوازن
أداة يستخدمها الباحث للتعرف على الآراء ووجهات النظر:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة
وقد يأتي السؤال حول خاصية أو ميزة لأداة بحث أو طريقة بحث مثل:
ما يأتي معايير لمشكلة البحث الجيدة ما عدا :
أ ـ أن تكون محددة
ب ـ أن تكون مفيدة
ج ـ أن تكون عامة
د ـ أن تكون واضحة
أداة من مميزاتها تسجيل السلوك كما يقع بشكل طبيعي:
أ ـ الاختبار
ب الاستبانة
ج ـ المقابلة
د ـ الملاحظة
وقد يأتي السؤال حول الهدف من طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
دراسة الظاهرة بهدف تغييرها وتحسينها هو هدف يسمى:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
وقد يأتي السؤال أمثلة لأهداف العلم أو طريقة بحث أو أداة بحث مثل:
"الرضا عن وظيفة التدريس لدى معلمي المدارس الأهلية بجدة" مجتمع البحث هم:
أ ـ مجموعة المعلمين الذين يتم بحثهم وتجمع منهم المعلومات
ب ـ جميع معلمي المدارس الحكومية والأهلية في مدينة جدة
ج ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في المملكة
د ـ جميع معلمي المدارس الأهلية في مدينة جدة
إذا كان هدف البحث العلمي هو معرفة مدى استخدام طلاب الجامعة للإنترنت فهذا الهدف هو:
أ ـ الوصف
ب ـ التفسير
ج ـ التنبؤ
د ـ التحكم
أي الجمل التالية يمكن أن نسميه فرضا؟
أ ـ هل توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل؟
ب ـ لا توجد علاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
ج ـ العلاقة بين مستوى الذكاء والتحصيل
د ـ هل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين طلاب وطالبات الثانوية؟
أسلوب العينة العشوائية الذي نحتاجه عندما يكون مجتمع الحث منقسما إلى فئات هي العينة:
أ ـ البسيطة
ب ـ المنتظمة
ج ـ الطبقية
د ـ الحصصية
أسلوب العينة الذي يتم اختيار أول فرد عشوائيا وتكون بقية الأرقام تابعة له هي العينة:
أ ـ القرعة
ب ـ الحصصية
ج ـ العنقودية
د ـ المنتظمة
من طرق التحقق من ثبات الاختبار:
أ ـ مطابقة نموذجين متكافئين
ب ـ قدرة الاختبار على التنبؤ
ج ـ علاقة الاختبار باختبار صفة قريبة
د ـ عرض الاختبار على متخصصين
إذا كان الهدف من الاختبار صراحة أو ضمنيا توقع أداء الطالب في المستقبل فإن الصدق المناسب هو صدق:
أ ـ المحكمين
ب ـ التلازمي
ج ـ التنبؤي
د ـ المحتوى

تحياتي

[الظويفري]

[align=center]
تنبيه : نماذج الأسئلة ليست محلوله

والتحبير خطأ فني
[/align]

[شرواي حلم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هوى الخفجي

مرحباااااااااااااااا






ممكن مثال تعطوني ع الصدق التلازمي؟

مثل حسآب الارتباط بين درجات طلاب على اختبار لغوي وتحصيلهم في مقررآت النحو والإملاء والأدب

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

زي ما انتوا عارفين انه نص الاختبار حيكون تعااااااااااريف

فجمعت كل اللي اقدر عليه وشفته مابين المحتوى والكتاب وحطيته هنا
لو في نقص اعذروني لانه عيوني اتحولت مابين البحث في المحتوى والكتاب على التعريفات
واللي لقى شي ناقص ياريت يضيفه



البحث العلمي :
اسلوب علمي موضوعي منظم للحصول على المعرفه يعتمد على الملاحظة والتجربة والقياس
أو:
محاولة منهجيه موضوعيه منظمة للكشف عن الحقائق وحل المشكلات بالاستناد الى المنطق والملاحظة والتجربة

صحة التعميم:
اي اسناد النتائج الى عينات ممثله

الفهم:
هو فهم الظاهرة او القضيه التي نبحثها

التنبؤ:
هو قدرة الباحث على ان يتوقع الظاهرة او ان يستنتج ظواهر اخرى مرتبطة بها
او
معرفه مدى مايمكن ان يحدث من تغيير على ظاهره ما او سلوك ما

التحكم:
هو الاستفادة من نتائج البحث العلمي في التطوير والتعديل والتحسين

العلم:
نشاط يهدف الى زيادة قدرة الانسان على السيطرة على الطبيعه

المشكله بالمفهوم العام:
القضيه التي تحتاج الى حل \ او الاسئله التي تحتاج الى جواب \ او الموضوع الذي نحتاج الى اكتشافه

او:
موقف غامض لانجد له تفسيرا\ او نقصا في المعلومات او الخبرة\ او سؤال محير وحاجة لم تشبع\ او رغبه في الحصول الى حل للغموض واشباع النقص.

مشكله البحث:
موقف او تساؤل يواجهه الباحث ويحاول الباحث اكتشافه والاجابه عنه
او:
ان يتواجد الباحث امام تساؤلات او غموض مع وجود رغبه لديه في الوصول الى الحقيقه

المصادر الاوليه:
هي المصادر التي تأخذ المعلومات بطريقه الخبرة المباشرة

المصادر الثانوية:
هي التي تنقل المعلومات عن طريق المصادر الاوليه او عن طريق مصادر ثانوية اخرى

تحديد المشكله:
صياغه المشكله في عبارات واضحة ومفهومه تعبر عن مضمون المشكله ومجالها وتفصلها عن سائر المجلات الاخرى

المتغيرات:
صفه لانسان او شي تختلف وتتفاوت
او:
صفه او سلوك او ظاهره او برنامج يمكن ان تختلف في المستوى او المقدار او النوع من فرد الى اخر ومن جماعه الى اخرى
او:
الصفه التي تتفاوت كما وكيفا مقدرا ونوعا
او:
هي احجار البناء لاسئله البحث وفروضه

التغير الكمي:
هو اي صفه تتفاوت من فرد الى اخر بحسب حجم الصفه ومقدارها

المتغير النوعي:
هو اي صفه تختلف من فرد الى اخر نوعيا اي حسب انتمائهم لهذه الفئه

خطة البحث:
وصف واضح ومحدد ومتكامل لبحث مقترح يحدد فيه الباحث مشكله ينوي القيام بدراستها ويحدد قيمه هذه الدراسه بين الدراسات السابقه والخطوات التي سوف يتعبها
او:
تصور قبلي(قبل عمليه البحث) يكتبه الباحث يتضمن تحديد مشكله البحث والخطوات التي سوف يتبعها الباحث لحل مشكلته
او:
تقرير واف يكتبه الباحث بعد استكمال الدراسات الاوليه في المجال الذي اختار فيه مشكلته
أو:
تقرير يعطي الباحث صورة وافيه عن مشكله بحثه\ كما يعطي القارئ صورة مماثله عن مشكله البحث

عنوان البحث:
هو عبارة مختصرة تدل على موضوع البحث

المقدمة:
هي عبارة عن تمهيد للبحث بمجال واسع

الفرض:
هي اجابه مؤقته عن سؤال البحث
او:
جمله يتوقع خلالها الباحث طبيعه العلاقه بين متغييرين
او:
تخمين ذكي يوضح علاقه متغير بمتغير او اثر متغير في متغير

الفرض الصفري:
هو الفرض الذي ينفي وجود علاقه بين متغييرين( مثل لايوجد فرق في الذكاء بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائيه)
او
الفرض الذي ينفي وجود فرق بين مجموعتين (مثل لاتوجد علاقه بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبه المرحله المتوسطة)

الفرض الاتجاهي او المباشر:
الفرض الذي يتوقع وجود فرق بين مجموعتين( مثل يوجد فرق في مستوى الذكاء بين... الخ)
او
الفرض الذي يتوقع وجود علاقه بين متغييرين ( مثل يوجد علاقه بين الغياب والتحصيل ...الخ)

الاهمية العلميه:
هي مدى مساهمه البحث في العلم وتقدم المعرفه

الاهميه التطبيقيه:
هي المساهمه العمليه للبحث في علاج المشكلات وتحسين البيئه من حولنا

الدافعيه:
هي حاله تعمل على استثارة السلوك وتنشيطه وتوجيهه نحو هدف معين

الانجاز الدراسي:
المعدل الذي يحصل عليه الطالب في نهاية العام الدراسي

الاسس النظرية والفلسفيه للبحث:
هي ماتتعلق بالمفهوم وتأصيل المفهوم وتفسير المفهوم

المعاينه:
هي عمليه اختيار الافراد او عناصر البحث

مجتمع البحث:
جميع المفردات ( افراد \ مؤوسسات \اشياء) المستهدفة بالبحث الذين يريد الباحث دراستهم وتعميم نتائج بحثه عليهم
او:
هم الافراد الذين ينبغي اختيار العينه منهم
او:
جميع مفردات الظاهرة التي يدرسها الباحث

العينه:
جزء من مجتمع البحث تجري عليهم الدراسه وينوبون عن المجتمع

العينه الممثله:
هي العينه التي تشابه المجتمع في صفاته

خطأ العينه:
هو الفرق الذي يمكن ان يحدث بين صفات العينه وصفات المجتمع\ او الفرق الذي يحدث بين درجة العينه ودرجة المجتمع وقد يكون كبيرا اوصغيرا

الخطأ العشوائي الغير منتظم:
هو خطأ يحدث في العينات العشوائيه وهو غير مقصود وغير منتظم ويمكن تقديره ومعالجته احصائيا ويقل بزيادة حجم العينه

خطأ الحيز او المنتظم:
هو الخطأ الذي لايمكن تقديره ويصعب معالجته وهو اسوأ من الخطأ العشوائي

العينه العشوائيه:
هي العينه التي يتم اختيارها بطريقه تتكافأ فيها الفرص امام جميع مفردات المجتمع
او
هي العينه التي يتم اختيارها بحيث يكون احتمال اختيار ايفرد من افراد المجتمع في العينه مساو لاحتمال اختيار اي فرد اخر

تباين المجتمع في متغيرات البحث:

هو مدى اختلاف افراد مجتمع البحث فيما بينهم

ادوات البحث:
هي الوسائل او المقاييس التي بواسطتها يجمع الباحث المعلومات من اجل معرفه تحصيل الطلاب اوقدراتهم العقليه
او
الوسيله التي نجمع المعلومات عن طريقها

الذكاء:
هو القدرة العقليه العامه التي تدخل في كافه الانشطة الذهنيه

الاختبارات:
هي ادوات لقياس الصفات المعرفيه والنفسيه للفرد

او:
مجموعه من المثيرات اعدت لتقيس بطريقه كميه او كيفيه سلوكا ما

الاختبارت المعرفيه:
هي الاختبارات التي تتعلق بقياس الجانب العقلي والذهني والتحصيلي

الاختبارات الغير معرفيه:
هي المقاييس التي لاتتطلب من المفحوص معلومات او معرفه ولاتقيس فهم المفحوص بل تقيس جانيا من شخصيته

والمقاييس الفردية:
هي المقاييس لاتي لايناسب تطبيقها على اكثر من فرد في الوقت الواحد (زي اختبار الذكاء لستنافور \ ووكسلر , والاختبارت الشفهيه والمقابله)

المقاييس الجماعيه:
هي التي يمكن تطبيقها على الجمع الكبير من المفحوصين في وقت وواحد ( زي الاختبارات التحريريه واختبارات القدرات)

المقاييس اللفظيه:
هي التي تعمد على التواصل اللفظي ( زي الاختبارت التحريريه والشفهيه)

المقاييس الادائيه العمليه:
هي التي تعتمد على الاداء العملي ( زي رسم صورة او تركيب جهاز او اداء مهارة كقيادة السيارة)

الموضوعيه:
هي الحياد وعدم التحيز
او:
هي عدم تأثير رأي مطبق الاختبار ومصححه بآرائه الخاصه او انطباعاته وعواطفه
او
هو الاختبار الذي يعطي نفس النتائج مهما اختلف المصححون
الثبات:
هو ان يعطينا الاختبار نفس الدرجة عندما نقوم بتكرار الاختبار
او:
مقدار خلو الدرجة من الخطأ
او:
دقة الدرجة وعدم تذبذبها
او:
الاختبار الذي يعطي نتائج متقاربه او نفسها اذا طبق اكثر من مره في ظروف مماثله

واشهر تعريف للثبات هو التعريف الاجرائي وهو:
ان يحصل المفحوصون على نفس الدرجات تقريبا حينما يعاد عليهم الاختبار مره اخرى

الصدق:
هو الاختبار الذي يقيس ماوضع من اجل قياسه

المسح:
جمع البيانات والمعلومات عن واقع معين

التشخيص:
تحديد نواحي القوة والضعف في مجال ما

العلاج:
تقديم العلاج لحل مشكله ما

الدراسه المسحيه:
هي اسلوب في البحث يتم من خلال جمع المعلومات والبانات عن ظاهره ما او حادث ما او شي مااو واقع ما بقصد التعرف على الظاهره وتحديد الوضع الحالي لها

دراسه الحاله:
هي دراسه حاله فرد او جماعه او مؤسسه عن طريق جمع المعلومات عن الوضع الحالي لها والاوضاع السابقه لها ومعرفه العوال التي اثرت عليها

الطريقه الارتباطيه:
هي الكشف عن العلاقه بين ظاهرة واخرى او متغير واخر

البحث التجريبي:
هي احداث تغيير مافي الواقع
او
استخدام التجربة في اثبات الفروض او اثبات الفروض عن طريق التجريب

العوامل المؤثرة:
هي جميع العوامل التي تؤثر على الموقف

العامل المستقل:
هو العامل الذي نريد ان نقيس مدى تأثيره على الموقف

العامل التابع او المتغير التابع:
هو العامل الذي ينتج عن تأثير العامل المستقل
او:
المتغير الذي نقيسه في نهايه الترجبة لمعرفه اثر المتغير المستقل عليه

المتغير المستقل او التجريبي:
هو الذي يريد الباحث ان يقيس اثره على المتغير التابع
او
المتغير الذي يدخله الباحث في التجربة ليرى اثره على متغيراخر يسمى المتغير التابع

المتغير الدخيل او المتغيرات المشوشه:
هي متغيرات لايرغب الابحث في دراستها لكنها قد تشوش على المتغير المستقل وتنافسه في الثاير على المتغير التابع

ضبط العوامل:
ابعاد اثر جميع العوامل الاخرى عدا العاملالتجريبي بحيث يتكمن الباحث من الربط بين العامل التجريبي وبين العامل المتبع

المجموعه التجريبيه:
هي التي تتعرض للمتغير التجريبي او المتغير المستقل لمعرفه تاثير هذا المتغير عليها
او:
الافراد الذين يتعرضون للتجربه

المجموعه الضابطه:
هي المجموعه التي لاتتعرض للمتغير التجريبي وتبقى تحت ظروف عاديه

الاختبار القبلي:
هو الاختبار الذي يطبقه الباحث قبل البدء في التجربه

الاختبار البعدي او القياس البعدي:
هو الذي يطبقه الباحث على افراد البحث بعد نهايه التجربه ليقيس به مستوى المتغير التابع ليقارن من خلاله نتائج هذا الاختبار بالنتائج التي حصل عليها قبل بدايه التجربه في الاختبار البعدي





كدا انتهيت


بس بقي عندي لكم الشغلات اللي انا شايفتها مهمه
يمكن ادخل بعد ساعتين او اكتر - ما ادري- واكتبها لكم
لاني خااارجة اكمل اخر محاضرة واراجع

[ALZ3EM]

يعطيكم العافيه يارب كلكم على جهودكم الطيبه .
وحبيت اسئل الاسئله الي حاطها الدكتور في اخر المحتوى فيه احد جاوب عليها ؟