ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > ارشيف المستوى 2 تربية خاصة
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات المجموعات  

ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل

 
 
أدوات الموضوع
قديم 2011- 6- 2   #11
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

لووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووول
 
قديم 2011- 6- 2   #12
البحر الاحمر
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية البحر الاحمر
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 61670
تاريخ التسجيل: Mon Oct 2010
المشاركات: 685
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 264
مؤشر المستوى: 62
البحر الاحمر has a spectacular aura aboutالبحر الاحمر has a spectacular aura aboutالبحر الاحمر has a spectacular aura about
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
البحر الاحمر غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

مانبغى لوووووووووووووووووول نبغى الاسئلة
بعد الاختبارات قولي لوووووووووووووول

بسرعة ساعدوني واللي ينزلها له مني دعوة اخر الليل
 
قديم 2011- 6- 2   #13
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية


س1: من مفاهيم عامة في نظرية التحليل النفسي :
أ‌- الشخصية . والغرائز
ب‌- الشعور واللاشعور وما قبل الشعور .
ت‌- العوامل الاجتماعية والثقافية والبيئية والدينية ونظرية التحليل النفسي
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س2: يرى ......أن الجهاز النفسي ( الشخصية ) يتكون من الهو والأنا والأنا الأعلى .
أ‌- كارل روجرز .
ب‌- فرويد .
ت‌- مورينو.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س3: هو منبع الطاقة (اللبيدو) ويضم الغرائز والدوافع الفطرية الجنسية والعدوانية’وهو مستودع الطاقة ولاشعوري.
أ‌- الأنا
ب‌- الأنا الأعلى .
ت‌- الهو .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س4: صورة الشخصية البدائية قبل تعديل المجتمع’كما انه لا شخصي ولا ارادى’وهو بعيد عن القيم والمعايير الاجتماعية يسيطر على نشاطه مبدأ اللذة ولا يعرف شيء عن المنطق :
أ‌- الأنا
ب‌- الأنا الأعلى .
ت‌- الهو .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س5: هو مركز الشعور والإدراك الحسي الخارجي والداخلي وهو المشرف على الجهاز الإرادي في الشخصية’هو المسئول عن الدفاع عن الشخصية يسعى إلى توافق الشخصية مع البيئة:
أ‌- الأنا
ب‌- الأنا الأعلى .
ت‌- الهو .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س6: له جانبان شعوري ولاشعوري,وظيفته التوفيق بين مطالب الهو والظروف الخارجية’ وهو ينمو عن طريق الخبرات التربوية التي يتعرض لها الفرد من الطفولة إلى الرشد.:
أ‌- الأنا
ب‌- الأنا الأعلى .
ت‌- الهو .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س7: هو مستودع المثاليات والأخلاقيات والضمير والقيم والتقاليد...الخ’ وهو بمثابة سلطة داخلية (رقيب نفسي).
أ‌- الأنا
ب‌- الأنا الأعلى .
ت‌- الهو .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س8: هو لاشعوري إلى حد ما’وينمو مع نمو الفرد ويتأثر في نموه بالوالدين’ويتهذب بازدياد مكانة الفرد وخبراته في المجتمع’ويعمل إلى ضبط الهو وكف دفاعاته :
أ‌- الأنا
ب‌- الأنا الأعلى .
ت‌- الهو .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س9: يرى فرويد أن الجهاز النفسي لابد أن يكون متوازنا حتى يكفل للفرد طريقة سليمة للتعبير عن طاقة الليبدو وحتى تسير الحياة سيرا سويا :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س10: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- يحدث صراع بين الهو والانا الأعلى ويحاول الأنا حل هذا الصراع وإذا اخفق حدث الصراع النفسي.
ب‌- يحدث الصراع بين الأنا والهو
ت‌- يحدث الصراع بين الأنا والانا الأعلى.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س11: هو منطقة الوعي الكامل والاتصال بالعالم الخارجي وهو الجزء السطحي فقط من الجهاز النفسي:
أ‌- الشعور .
ب‌- اللاشعور .
ت‌- ما قبل الشعور.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س12: يكون معظم الجهاز النفسي وهو يحوى ما هو كامن ولكنه ليس متاحا ومن الصعب استدعاؤه لان قوى الكبت تعارضه.
أ‌- الشعور .
ب‌- اللاشعور .
ت‌- ما قبل الشعور.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س13: المكبوتات تشق طريقها من اللاشعور إلى الشعور عن طريق الأحلام وفى شكل الأعراض للأمراض النفسية :
أ-صواب .
ب-خطأ .
س14: يحتوى على ما هو كامن وما ليس في الشعور ولكنه متاح ومن السهل استدعاؤه إلى الشعور مثل الذكريات والمعارف:
أ‌- الشعور .
ب‌- اللاشعور .
ت‌- ما قبل الشعور.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س15: هي عبارة عن قوة موجودة وراء التوترات المتأصلة في حاجات الفرد(حاجات الهو)وتمثل مطالب الجسم من الناحية النفسية وهدفها القضاء على هذا التوتر وموضوعها الأداة التي تحقق الإشباع :
أ‌- صدمة الميلاد .
ب‌- الغرائز .
ت‌- عقدة النقص .
ث‌- الإرادة .
س16: أي العبارات التالية صحيحة :
أ‌- حدد فرويد الغرائز في غريزة الحياة ويقابلها غريزة الموت ويوجد صراع بينهما.
ب‌- غرائز الأنا هي معارضة للغريزة الجنسية والصراع بينهما يؤدى إلى الصراع النفسي .
ت‌- تحتل الغريزة الجنسية مركزا خاصا في نظرية التحليل النفسي.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س17: قسم فرويد مراحل النمو (المراحل النفسجنسية) إلى عدة أقسام منها :
أ‌- المرحلة الفمية ( من الميلاد –العام الثاني ) والمرحلة الشرجية (من 2-4سنة ).
ب‌- المرحلة القضيبية ( من4-6سنة ) ومرحلة الكمون ( من6-البلوغ ) و مرحلة البلوغ( المراهقة
ت‌- أ+ب.
ث‌- لا شيء مما سبق
س18: اهتم بالنواحي الاجتماعية :
أ‌- فرويد .
ب‌- يونج .
ت‌- فروم .
ث‌- هورني
س19: يرى أن الدين أساس للحياة النفسية .
أ‌- فرويد .
ب‌- يونج .
ت‌- فروم .
ث‌- هورني
س20: اهتمت بالعوامل الثقافية والبيئية .
أ‌- فرويد .
ب‌- يونج .
ت‌- فروم .
ث‌- هورني
س21: أكد على الخلق والطابع الاجتماعي .
أ‌- فرويد .
ب‌- يونج .
ت‌- فروم .
ث‌- هورني
 
قديم 2011- 6- 2   #14
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

س22: نظرية التحليل النفسي اهتمت بالنواحي الاجتماعية والدين والعوامل الثقافية والبيئية كما اهتمت بالأخلاق والطابع الاجتماعي:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س23: من المفاهيم الخاصة في نظرية التحليل النفسي :
أ‌- صدمة الميلاد وعقدة النقص .
ب‌- أسلوب الحياة و الإرادة والغائية .
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س24: هي صدمة نفسية رهيبة في بداية حياة الفرد لانفصاله بالميلاد’ فالميلاد باكورة القلق لدى الطفل.
أ‌- صدمة الميلاد
ب‌- عقدة النقص .
ت‌- أسلوب الحياة
ث‌- الإرادة
ج‌- الغائية .
س25: تظهر لوجود قصور عضوي أو اجتماعي أو اقتصادي مما يؤثر على حياة الشخص النفسية ويشعره بالنقص والدونية :
أ‌- صدمة الميلاد
ب‌- عقدة النقص .
ت‌- أسلوب الحياة
ث‌- الإرادة
ج‌- الغائية .
س26: يدور حول السعي إلى التفوق وتحقيق الذات وهو ينمو مع الفرد:
أ‌- صدمة الميلاد
ب‌- عقدة النقص .
ت‌- أسلوب الحياة
ث‌- الإرادة
ج‌- الغائية .
س27: هي تنظيم حياة الفرد وسلوكه الذي يكون موجه نحو غاية معينة :
أ‌- صدمة الميلاد
ب‌- عقدة النقص .
ت‌- أسلوب الحياة
ث‌- الإرادة
ج‌- الغائية .
س28: يعنى مفهوم الإرادة القوة المتكاملة للشخصية وتشبه مفهوم الأنا وهو عامل هام في العلاج النفسي :
أ‌- صدمة الميلاد
ب‌- عقدة النقص .
ت‌- أسلوب الحياة
ث‌- الإرادة
ج‌- الغائية .
س30: تعتبر نظرية التحليل النفسي في الإرشاد النفسي :
أ‌- نظرية نفسية عن ديناميات الطبيعة البشرية وعن بناء الشخصية’
ب‌- منهج بحث لدراسة السلوك البشرى’و طريقة علاج.
ت‌- المرض في ضوء هذه النظرية من أهم أسبابه الصراع بين الغرائز والمجتمع.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س31: يرأى فرويد :
أ‌- أن العصاب يرجع إلى عوامل حيوية وليس إلى عوامل ثقافية أو اجتماعية’
ب‌- أن القلق لب العصاب ومحوره’فلا يوجد عصاب نفسي بدون استعداد عصابي طفلي.
ت‌- أن الذهان صورة خطيرة لاضطراب السلوك’تظهر تغيرات مرضية في إدراك الواقع وفى السيطرة على الذات.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س32: من أهم خطوات التحليل النفسي التي تدخل ضمن الخطوات العامة في عملية الإرشاد :
أ‌- العلاقة العلاجية الدينامية بين المرشد والمسترشد التي يسودها التقبل والتفاعل الاجتماعي السليم.
ب‌- التطهير أو التفريغ الانفعالي للمواد المكبوتة .
ت‌- التداعي الحر أو الترابط الطليق للكشف عن المواد المكبوتة في اللاشعور.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س33: التداعي الحر أو الترابط الطليق يكون عن طريق إطلاق العنان بحرية للأفكار والخواطر والاتجاهات مع الاستفادة من فلتات اللسان وزلات القلم وتفسيرها:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س34: طرأ على نظرية التحليل النفسي بعض التعديلات الحديثة التي تناسب الإرشاد النفسي ومن أهم ملامح تعديلات النظرية :
أ‌- التحليل النفسي التوزيعى و العلاج التدعيمى .
ب‌- التغاضي عن ماضي المسترشد والتركيز على دراسة الاضطراب في وضعه الحالي.
ت‌- تعديل عادات المسترشد السلوكية المرضية بسرعة.
ث‌- الإرشاد العلاجي.
ج‌- جميع ما سبق صحيح .
س35: يتضمن الفحص والتحليل الموجه لخبرات المسترشد مع التركيز على إمكاناته ومساعدته على اتخاذ قرارات عملية خاصة بمستقبله.
أ‌- التحليل النفسي التوزيعى.
ب‌- العلاج التدعيمى .
ت‌- الإرشاد العلاجي.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س36؛ هو الذي يتعامل مع الجزء السليم من الشخصية وينميه ويدعمه ويعزز دفاعات المسترشد السوية’ويستخدم الإيحاء والحث والتعزيز ولا يتبع صراعاته.
أ‌- التحليل النفسي التوزيعي
ب‌- العلاج التدعيمى .
ت‌- الإرشاد العلاجي.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س37: المجال الرئيسي من مجالات الإرشاد النفسي الذي يطبق فيه نظرية التحليل النفسي هو :
أ‌- التحليل النفسي التوزيعى.
ب‌- العلاج التدعيمى .
ت‌- الإرشاد العلاجي.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س38: من إيجابيات نظرية التحليل النفسي :
أ‌- الاهتمام بعلاج أسباب المشكلات والاضطرابات.
ب‌- تناول الجوانب اللاشعورية إلى جانب الشعورية في الحياة النفسية للمسترشد.
ت‌- تحرير المسترشد من دوافعه المكبوتة وإعلاؤها واستثمار طاقتها.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س39: من إيجابيات نظرية التحليل النفسي :
أ‌- الاهتمام بالسنوات الأولى من حيات المسترشد.
ب‌- الاهتمام بأثر الوسط الاجتماعية والثقافي للفرد في نموه وسلوكه.
ت‌- مواجهة الواقع والاستمتاع بالحياة.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س40: من سلبيات نظرية التحليل النفسي :
أ‌- يهتم بالمرضى المضطربين أكثر من اهتمامه بالأسوياء.
ب‌- ا عملية طويلة وشاقة ومكلفة في الوقت والجهد والمال ويحتاج إلى خبرة واسعة وتدريب عملي طويل قد لا يتوفر إلا لعدد قليل.
ت‌- أن هناك خلافات نظرية ومنهجية بين طريقة التحليل النفسي الكلاسيكي وبين طرق التحليل النفسي الحديث والمعدل.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س41: من سلبيات نظرية التحليل النفسي :
أ‌- التعصب والعلو على كل الطرق الأخرى لمعظم المشتغلين بالإرشاد والعلاج النفسي التحليلي.
ب‌- يرى البعض أن فرويد صنع نظرية مبهرجة ذات اتجاه يهودي مادي جنسي تقوم على أساس مخلخل ومنهج غير علمي.
ت‌- جميع ما سبق .
 
قديم 2011- 6- 2   #15
البحر الاحمر
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية البحر الاحمر
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 61670
تاريخ التسجيل: Mon Oct 2010
المشاركات: 685
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 264
مؤشر المستوى: 62
البحر الاحمر has a spectacular aura aboutالبحر الاحمر has a spectacular aura aboutالبحر الاحمر has a spectacular aura about
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
البحر الاحمر غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

هذه المحاضرة رقم كم ؟؟


الله يوفقك ياهمس واصلي الابداع


وكملي باقي المحاضرات
 
قديم 2011- 6- 2   #16
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية


أسئلة مراجعة المحاضرة السابعة التوجيه والإرشاد النفسي تابع / نظريات الإرشاد النفسي

س1: نظرية الذات للعالم :
أ‌- كارل روجرز .
ب‌- فرويد .
ت‌- مورينو.
ث‌- لا شيء مما سبق .
س2: نظرية الذات لكارل روجرز هي أحدث واشمل نظريات الذات’وذلك :
أ‌- لكون المرض في ضوء هذه النظرية من أهم أسبابه الصراع بين الغرائز والمجتمع.
ب‌- لارتباطها بطريقة من اشهر طرق الإرشاد والعلاج الممركز حول الشخص.
ت‌- لا شيء مما سبق .
س3: من المكونات الرئيسية في نظرية الذات لكارل روجرز :
أ‌- الذات و مفهوم الذات
ب‌- الخبرة و الفرد .
ت‌- السلوك و المجال الظاهري.
ث‌- جميع ما سبق
س4: تمثل...........قلب نظرية روجرز.
أ‌- مفهوم الذات.
ب‌- الذات .
ت‌- الخبرة .
ث‌- الفرد .
س5: هي كينونة الشخص’وتنمو وتنفصل تدريجيا عن المجال الإدراكي.
أ‌- مفهوم الذات .
ب‌- تعريف الذات .
ت‌- لا شيء مما سبق
س6: تتكون بنية الذات نتيجة للتفاعل مع البيئة’وتشمل :
أ‌- الذات المدركة’والذات الاجتماعية’
ب‌- والذات الاجتماعية’والذات المثالية’
ت‌- الذات المدركة والذات المثالية .
ث‌- الذات المدركة والذات الإجتماعية والذات المثالية .
س7: الذات تمتص قيم الآخرين و هي :
أ‌- تسعى إلى التوافق والاتزان والثبات
ب‌- تنمو نتيجة للنضج والتعلم.
ت‌- تعد المركز الذي تنتظم حوله كل الخبرات.
ث‌- جميع ما سبق صحيح
س8: هو تكوين معرفي منظم ومتعلم للمدركات الشعورية والتصورات والتقييمات الخاصة بالذات’يبلوره الفرد ويعتبره تعريفا نفسيا لذاته’ :
أ‌- مفهوم الذات .
ب‌- تعريف الذات .
ت‌- لا شيء مما سبق
س9: يتكون من أفكار الفرد الذاتية المتسقة المحددة الأبعاد عن العناصر المختلفة لكينونته الداخلية والخارجية’
أ‌- مفهوم الذات .
ب‌- تعريف الذات .
ت‌- لا شيء مما سبق
س10: المدركات والتصورات التي تحدد خصائص الذات كما تنعكس إجرائيا في وصف الفرد لذاته كما يتصورها هو:
أ‌- "مفهوم الذات المدرك" .
ب‌- "مفهوم الذات المثالي".
ت‌- "مفهوم الذات الاجتماعي"’
ث‌- لا شيء مما سبق .
س11: المدركان والتصورات التي تحدد الصورة التي يعتقد أن الآخرين في المجامع يتصورونها والتي يتمثلها الفرد من خلال التفاعل الاجتماعي مع الآخرين :
أ‌- "مفهوم الذات المدرك" .
ب‌- "مفهوم الذات المثالي".
ت‌- "مفهوم الذات الاجتماعي"’
ث‌- لا شيء مما سبق .
س12: المدركات والتصورات التي تحدد الصورة المثالية للشخص الذي يود أن يكون :
أ‌- "مفهوم الذات المدرك" .
ب‌- "مفهوم الذات المثالي".
ت‌- "مفهوم الذات الاجتماعي"’
ث‌- لا شيء مما سبق .
س13: وظيفة مفهوم الذات وظيفة دافعية وتكامل وتنظيم وبلورة عالم الخبرة المتغير الذي يوجد الفرد في وسطه’ولذا فإنه ينظم ويحدد السلوك’ :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س14: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- ينمو مفهوم الذات تكوينيا كنتاج للتفاعل الاجتماعي جنبا إلى جنب مع الدافع الداخلي لتأكيد الذات’
ب‌- مفهوم الذات ثابت إلى حد كبير إلا أنه يمكن تعديله وتغييره تحت ظروف معينة.
ت‌- مفهوم الذات ثابت إلى حد كبير لذا لا يمكن تعديله وتغييره .
ث‌- مفهوم الذات أهم من الذات الحقيقية في تقرير السلوك وأنه عبارة عن كل(كما في نظرية جشطلت)
س15: مفهوم الذات يتأثر :
أ‌- بالوراثة والبيئة و بالآخرين الهامين في حياة الفرد .
ب‌- بالنضج وبالتعلم و بالحاجات الفطرية والنفسية
ت‌- بموجهات كالمعتقدات والقيم والأخلاقيات
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س16: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- يسعى الفرد دائما لتأكيد وتحقيق ذاته .
ب‌- يحتاج الفرد إلى مفهوم موجب للذات .
ت‌- مفهوم الذات مفهوم شعوري يعيه الفرد بينما قد تشتمل الذات عناصر لاشعورية لا يعيها الفرد.
ث‌- لا تشتمل الذات عناصر لاشعورية لا يعيها الفرد.
س17: مفهوم الذات قديم قدم الحضارة المصرية وجديد جدة أي مفهوم نفسي معاصر :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س18: قام حامد زهران بدراسة عن نظرية الذات والإرشاد والعلاج النفسي المتمركز حول الشخص’وأثبتت الدراسة :
أ‌- أن مفهوم الذات يعتبر حجرا أساسيا في بناء الشخصية .
ب‌- ان مفهوم الذات لدى الفرد له أهمية خاصة لفهم ديناميات الشخصية والتوافق النفسي.
ت‌- أنه مفهوم هام في الإرشاد النفسي المتمركز حول الشخص ’وهو مفهوم متعدد الأبعاد’.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س19: مفهوم الذات الموجب يعبر عن :
أ‌- التوافق النفسي والصحة النفسية’ .
ب‌- ان تقبل الذات يرتبط ارتباطا جوهريا موجبا بتقبل وقبول الآخرين’ .
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س20: كلما كان الفرد سيء التوافق انحطت نظرته إلى نفسه :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س21: يعتقد معظم الباحثين أن الإرشاد النفسي يتضمن :
أ‌- موقفا خاصا بين المرشد والمسترشد يضع فيه المسترشد مفهومه عن ذاته كموضوع رئيسي للمناقشة’
ب‌- فهم واقعي للذات والى زيادة التطابق بين مفهوم الذات المدرك ومفهوم الذات المثالي .
ت‌- ان الأفراد ذوى مفهوم الذات الموجب يكونون أحسن توافقا من الأفراد ذوى مفهوم الذات السالب.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س22: في مجال الإرشاد المهني يعتقد الباحثون أن الوعي بمفهوم الذات المهني’ يعتبر عنصرا هاماً في الوعي بالذات :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س23: في مجال الإرشاد الزواجى توجد علاقة جوهرية بين مفهوم الذات الموجب والتوافق بين الزوجين’
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س24: في مجال الإرشاد العلاجي تأكدت الأهمية الخاصة لمفهوم الذات العام وخطورة مفهوم الذات الخاص وضرورة البوح والتصرف في محتواه المهدد’عن طريق الإرشاد والعلاج الممركز حول الشخص:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س25: وجهت انتقادات لنظرية الذات من أهمها :
أ‌- أن النظرية لم تبلور تصورا كاملا لطبيعة الإنسان’وذلك لتركيزها الكامل على الذات ومفهوم الذات.
ب‌- أن الفرد ليس له الحق في السلوك الخاطئ .
ت‌- يركز في عملية الإرشاد حول الشخص-وذلك على حساب الموضوعية’ .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س26: وجهت انتقادات لنظرية الذات من أهمها :
أ‌- أن روجرز يركز على الجوانب الشعورية على حساب الجوانب اللاشعورية’
ب‌- اكتفى روجرز بأن أشار إلى أن الاختبارات والمقاييس يمكن أن تستخدم حين يطلبها المسترشد واهتم بالمقابلة’ .
ت‌- جميع ما سبق صحيح .
س27: على المرشد أن يستخدم جميع الوسائل الممكنة للحصول على اكبر قدر من المعلومات لتحقق اكبر نجاح لعملية الإرشاد النفسي فلا يكتفي بوسيلة دون أخرى .
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س28: بسبب الانتقادات التي وجهت لنظرية الذات أصبحت نظرية الذات لكارل روجرز غير مهمة .
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .بالرغم من الانتقادات إلا أن نظرية الذات لكارل روجرز تعتبر من أهم واشهر نظريات الإرشاد والعلاج النفسي.
 
قديم 2011- 6- 2   #17
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

أسئلة مراجعة المحاضرة الثامنة التوجيه والإرشاد النفسي أساليب الإرشاد النفسي

س1: هو إرشاد شخص واحد وجها لوجه في كل مرة :
أ‌- إرشاد جماعي .
ب‌- إرشاد فردي .
ت‌- لا شيء مما سبق
س2: تعتمد فعاليته أساسا على العلاقة الإرشادية المهنية بين المرشد والمسترشد’ على انه علاقة مخططة بين الطرفين’تتم في إطار الواقع وفى ضوء الأعراض وفى حدود الشخصية ومظاهر النمو.
أ‌- إرشاد جماعي .
ب‌- إرشاد فردي .
ت‌- لا شيء مما سبق
س3: يعد أهم جوانب عملية الإرشاد ويعتبر أهم مسئولية مباشرة في برنامج التوجيه والإرشاد.
أ‌- إرشاد جماعي .
ب‌- إرشاد فردي .
ت‌- لا شيء مما سبق
س4: يعتبر ........ نقطة الارتكاز لأنشطة أخرى في كل من عملية الإرشاد وبرنامج الإرشاد:
أ‌- إرشاد جماعي .
ب‌- إرشاد فردي .
ت‌- لا شيء مما سبق

س5: من الوظائف الرئيسية للإرشاد الفردي:
أ‌- تبادل المعلومات .
ب‌- إثارة الدافعية لدى المسترشد .
ت‌- تفسير المشكلات ووضع خطط العمل المناسبة.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س6: لا يحتاج الإرشاد الفردي إلى توافر أعداد كافية من المرشدين النفسيين :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .يحتاج الإرشاد الفردي إلى توافر أعداد كافية من المرشدين النفسيين’بحيث يقابلون الحاجات الفردية للإرشاد.
س7: يستخدم الإرشاد الفردي في الحالة التالية :
أ‌- مشكلات الانحرافات الجنسية
ب‌- بعض حالات المشكلات الزوجية .
ت‌- الحالات التي لا يمكن تناولها بفاعلية عن طريق الإرشاد الجماعي.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س8: هو تطبيق عملي لكل إجراءات العملية الإرشادية’ والتي يجب أن تكون مفهومة لدى الشخص ابتداء من المقابلة الأولى حتى إنهاء عملية الإرشاد ومتابعتها :
أ‌- إجراءات الإرشاد الجماعي .
ب‌- إجراءات الإرشاد الفردي .
ت‌- لا شيء مما سبق
س9: هو أسلوب إرشادي يقدم به خدمات الإرشاد النفسي لعدد من المسترشدين لا يقل عن(3)أعضاء :
أ‌- إرشاد جماعي .
ب‌- إرشاد فردي .
ت‌- لا شيء مما سبق .
س10: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- الجماعة الإرشادية لها تنظيم رسمي متفق عليه ولها أهداف متفق عليها أيضا .
ب‌- تتضمن الجماعة الإرشادية إحداث التغيير في أفكار أعضائها واتجاهاتهم وسلوكياتهم’بغرض تحسين توافقهم الشخصي والاجتماعي وتمتعهم بالصحة النفسية الإيجابية.
ت‌- يقود الجماعة الإرشادية مرشد نفسي مؤهل علميا للعمل مع الجماعة’وليس لديه مشكلات أو اضطرابات أو توجهات سلبية .
ث‌- لا يعتبر الإرشاد الجماعي عملية تربوية . العكس صحيح .
من الأسس التي يقوم عليها الإرشاد النفسي الجماعي مهم للإطلاع والحفظ :
أ‌- أن هناك تشابها بين الأعضاء في خصائص وسمات الشخصية وفى بعض المشكلات.
ب‌- الشخص لا يعيش بمفردة دائما’ولكن هو في حاجة إلى جماعة يعيش فيها ويؤثر ويتأثر بها.
ت‌- توجد حاجات لا يمكن إشباعها إلا من خلال الجماعة .
ث‌- توجد مهارات لا يمكن اكتسابها وممارستها إلا من خلال ومع الجماعة .
ج‌- من خلال التفاعل الايجابي للمسترشدين داخل الجماعة الإرشادية يمكن أن يرى المسترشد نفسه بطريقة أخرى.
ح‌- عند العمل الجماعي وعن طريق التعلم بالنموذج والتغذية الراجعة ومعرفة الأخطاء يصبح هناك فرصة للمسترشد لأداء المهام بطريقة أفضل وسرعة عالية’وربما يظهر عنصر الايجابية.
خ‌- نظرا لأن أحد مصادر المشكلات السلوكية والاضطرابات الانفعالية هو اختلال علاقة الشخصية بالجماعة الطبيعية المحيطة به’وذلك عندما تصبح الجماعة مقيدة أو متسلطة .
س11: يمكن عن طريق الجماعة الإرشادية :
أ‌- إعادة تكوين علاقات ايجابية بين الشخص وأعضاء الجماعة .
ب‌- إعادة الثقة بينهم وتنمية الشعور بالانتماء .
ت‌- المشاركة الفعالة بينهم’ وتقبل كل منهم الآخر في حالتي الاتفاق والاختلاف.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س12: من فنيات الإرشاد النفسي الجماعي :
أ‌- المحاضرة / الإنصات / لتساؤل / المنافسة الجماعية.
ب‌- المواجهة / الإقناع / العلاج باللعب / لعب الأدوار/ التغذية الراجعة.
ت‌- التمرينات الروحانية / إدارة وقت الفراغ / التقييم الموضوعي للحدث.
ث‌- جميع ما سبق .
س13: وسيلة لإعلام الآخرين والتأثر فيهم’وهي تتم من طرف واحد:
أ‌- المحاضرة .
ب‌- الإنصات .
ت‌- التساؤل .
ث‌- المنافسة الجماعية.
س14: تستخدم المحاضرة كفنية إرشادية في الإرشاد النفسي الجماعي في الحالات الآتية:
أ‌- الإبلاغ عن شيء أو توضيح شيْ / تنظيم العمل وتوزيع الأدوار.
ب‌- الربط بين الجلسات الإرشادية / إقناع الأعضاء بشيْ ما.
ت‌- أيجاء للأعضاء بفعل شيء ما / تلخيص نتائج الجلسة.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س15: من مزايا المحاضرة توصيل المعلومات من المرشد النفسي إلى المسترشدين في وقت قصير وتكلفة منخفضة :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س16: من عيوب المحاضرة أنها لا تتيح فرص للأعضاء للاشتراك في المناقشة ولذلك يفضل استخدام أسلوب المناقشة معها:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
 
قديم 2011- 6- 2   #18
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

أسئلة مراجعة المحاضرة التاسعة التوجيه والإرشاد
تابع الفنيات العلاجية في الإرشاد النفسي الجماعي

س1: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- تستخدم فنية العلاج باللعب في حالة العمل مع الأطفال.
ب‌- اللعب يسمح للأطفال بالتفريغ عن طاقاتهم الزائدة وينفسوا عن انفعالاتهم المكبوتة .
ت‌- اللعب لا يشبع حاجات الطفل ولا ينمي الخيال والمعارف والخبرات العكس صحيح .
ث‌- من خلال اللعب يكتسب الأطفال مهارات الحياة اليومية والمهارات الاجتماعية .
س2: من الألعاب المناسبة :
أ‌- اللعب التمثيلي الذي يقوم على تمثيل مواقف اجتماعية.
ب‌- اللعب الفني الذي يعتمد على المواد والخامات والصور.
ت‌- ألعاب تمثل أفراد الأسرة مع مراعاة عدد الأفراد وأحجامهم.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س3: ألعاب البنادق والسيارات والجنود والأقنعة تمثل :
أ‌- الناحية الانفعالية
ب‌- الناحية العدوانية .
ت‌- أ+ب
ث‌- لا شيء مما سبق
س4: من خلال اللعب :
أ‌- يتعلم الطفل الضبط الاجتماعي.
ب‌- يتحمل الطفل المسئولية .
ت‌- يسمح اللعب للطفل بان يشبع الحاجات التي لايستطيع تحقيقها في الواقع .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س5: اللعب الحر:
أ‌- يعتمد على استخدام الآلات الموسيقية.
ب‌- يعتمد على اللعب التخيلي الرمزي والدمي المتحركة التي تأخذ أدوار الأشخاص الحقيقيين في حياة الطفل .
ت‌- أ+ب
ث‌- لا شيء مما سبق .
س6: تم تطوير فنية لعب الأدوار من فنية العلاج باللعب التي تستخدم مع الأطفال’ لكي تتلاءم مع الكبار على يد:
أ‌- ليفين .
ب‌- بيرلز
ت‌- مورينو.
ث‌- لاشيء مما سبق .
س7: ممن أستخدم فن لعب الأدوار :
أ‌- ليفين .
ب‌- بيرلز
ت‌- أ+ب
ث‌- لاشيء مما سبق .
س8: هذه الطريقة هو التعلم التلقائي والتي تعني أن جانبا هاما من عملية التعلم يتم عن طريق الاستجابة النشطة للمتعلم :
أ‌- فنية المحاضرة .
ب‌- فنية اللعب .
ت‌- فنية اللعب بالأدوار .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س9: في فنية اللعب بالأدوار نجد المسترشد متلقيا سلبيا:
أ-صواب .
ب-خطأ .لا نجد المسترشد متلقيا سلبيا بل هو فعال .
س10: يمكن المسترشد عن طريق لعب الأدوار التخلص من عوائقه واحباطاته والتعبير عن أفكاره واتجاهاته وخبراته التي لا يعي بها في الغالب.وذلك عن طريق :
أ- قيامه بتمثيل أدوار أشخاص آخرين .
ب-تمثيل أجزاء من أدواره في الحياة.
ت-أ+ب
ث-لا شيء مما سبق .
س11: لعب الدور والسيكو دراما يصلح استخدامهما في الحالات الآتية:
أ‌- شعور الأعضاء أنهم غير مقبولين من الآخرين.
ب‌- الرغبة في تجريب أفكار واتجاهات جديدة.
ت‌- لجوء الأعضاء إلى الحيل الدفاعية كثيرا.
ث‌- تنمية الاستبصار بالمشكلة وطرق علاجها.
ج‌- جميع ما سبق صحيح .
س12: أي مما يلي خطأ وليس من الإجراءات التي تزيد من فاعلية لعب الأدوار :
أ‌- عدم تدريب الأعضاء على أداء أدوار مسبقة حتى لا يتم عمل دفاعات’ولكن المطلوب الاختيار والتهيئة فقط قبل التنفيذ.
ب‌- يمكن تمثيل الأدوار عدة مرات بأشخاص آخرين .
ت‌- يتبع لعب الدور مناقشة أعضاء المجموعة’لإتاحة الفرصة للتعبير عن الآراء.
ث‌- أن لا يختار الأعضاء المشكلة بأنفسهم . العكس صحيح إذا كان لديهم استعداد لذلك.
س13: من الإجراءات التي تزيد من فاعلية لعب الأدوار أن يقوم المرشد النفسي بلفت نظر المسترشد إلى المشكلات المتكررة والشائعة ويفضل عدم التصريح بها مباشرة :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س14: طريقة علاجية تهدف إلى تنقية النفس وتهذيب الضمير وتقوية العلاقة بالله.
أ‌- فنية المحاضرة .
ب‌- فنية اللعب .
ت‌- فنية التمرينات الروحانية .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س15: وجد في الإرشاد النفسي’المرشد النفسي الديني’وهو الذي يتبع تعاليم دينه ويقتدي بها’ :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س16: تتحدد مرجعيات الإرشاد النفسي الديني في :
أ‌- النموذج القرآني .
ب‌- النموذج النبوي .
ت‌- ما كتبه علماء المسلمين .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س17: تقوم فنية التمرينات الروحانية على أسس دينة ونفسية واجتماعية’ولذلك فان التربية النفسية ينبغي أن تهتم بالتربية الروحانية وإرشادهم الديني السليم :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س18: يجب الاهتمام بالعمليات التالية مثل تغذية مصادر الثقافة الدينية عن طريق القراءة والإطلاع والدعاء والاستغفار والتوبة والصبر الايجابي وتكوين الضمير الحي عند استخدام هذه الفنية :
أ‌- فنية المحاضرة .
ب‌- فنية اللعب .
ت‌- فنية التمرينات الروحانية .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س19: ضبط السلوك وتوجيهه إلى فعل الخير وتحسين العلاقات مع الصغار والضعفاء والمسنين والشكر لله عمليا تستخدم في الفنية :
أ‌- فنية المحاضرة .
ب‌- فنية اللعب .
ت‌- فنية التمرينات الروحانية .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س20: لا يمكن لأي مقابلة علاجية أو طريقة علاجية أن تحرز أي تقدم نحو تحقيق أهدافها المخططة ما لم تدعم باستخدام :
أ‌- فنية المحاضرة .
ب‌- فنية التغذية الراجعة.
ت‌- فنية التمرينات الروحانية .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س21: يرى البعض أن الأفراد يبحثون عن التغذية الراجعة لعدة أسباب منها:
أ‌- تقييم قدراتهم التي تزيد من مدى تنبؤهم بمهامهم في المستقبل.
ب‌- كي يحصلون على شعور بالقدر الذي يساهم في التقدير الذاتي لهم.
ت‌- تصحيح الأخطاء المتعلقة بانجازهم والتي تساعدهم على تحقيق أهدافهم المهمة.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س22: من الفنيات التي تحقق التواصل الجيد في الجلسة الإرشادية’ومن خلالها يتم معرفة الأهداف التي تم تحقيقها والأهداف التي لم تتحقق وأسباب عدم تحقيقها :
أ‌- فنية المحاضرة .
ب‌- فنية التغذية الراجعة.
ت‌- فنية التمرينات الروحانية .
س23: تتم التغذية الرجعية من خلال مقارنة سلوك المسترشد في ثلاث حالات هي:السلوك السابق والسلوك الحالي والسلوك المطلوب الوصول إليه :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س24: عند ممارسة هذه الفنية يمكن الاكتفاء بوصف الأخطاء فقط أو وصف الأخطاء وتصحيحها ثم تزويد المسترشد بالأفكار والأنماط السلوكية المناسبة.
أ‌- فنية المحاضرة .
ب‌- فنية التغذية الراجعة.
ت‌- فنية التمرينات الروحانية .
أهداف التغذية الراجعة مهم للمراجعة :
1-تدعيم وتثبيت الأفكار والسلوكيات المرغوبة .
2-تصحيح الأفكار والسلوكيات غير المرغوبة .
3-تقديم تفسير لصحة أو عدم صحة الأفكار والسلوكيات .
4-إعطاء بدائل مرغوبة للأفكار والسلوكيات غير المرغوبة.
5-تزويد المسترشد بمعلومات عن مقدار ما حققه من نجاح في ضوء المقارنة بين درجة وشكل سلوكه في السابق وفي الوقت الحاضر وما هو مطلوب .
6-تزويد المرشد النفسي بمعلومات عن كفاءته المهنية في إجراء المقابلة والتشخيص والعلاج’في ضوء ما تحقق من أهداف في كل مرحلة من مراحل العملية الإرشادية.
 
قديم 2011- 6- 2   #19
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

أسئلة مراجعة المحاضرة العاشرة التوجيه والإرشاد النفسي
مجالات الإرشاد النفسي

س1: المدرسة هي :
أ‌- المؤسسة التربوية التي تقوم بعملية التربية
ب‌- المسئولة عن النمو النفسي السوي والتنشئة الاجتماعية السليمة وتدعيم الصحة النفسية لدى الدارسين.
ت‌- المسئولة عن الإرشاد التربوي للطلاب .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س2: هو عملية مساعدة الطالب في رسم الخطط التربوية التي تتلاءم مع قدراته وميوله وأهدافه :
أ‌- الإرشاد الزوجي .
ب‌- الإرشاد التربوي
ت‌- الإرشاد المراهقين .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س3: من خلال الإرشاد التربوي يمكن الطالب أن يختار نوع الدراسة والمناهج المناسبة لمساعدته على النجاح وتشخيص وعلاج مشكلاته التربوية بما يحقق توافقه التربوي والدراسي ويتمتع بالصحة النفسية :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س4: من أهداف الإرشاد التربوي :
أ‌- تحقيق النجاح تربويا .
ب‌- التطلع المستقبلي والتخطيط للمستقبل التربوي للطلاب.
ت‌- أ+ب
ث‌- لا شيء مما سبق .
س5: يحتاج كل طالب إلى خدمات الإرشاد التربوي في ميدان التربية’وذلك للتغلب على مشكلات الطلاب’ودعم الثقة في أنفسهم’وتحقيق التوافق النفسي لهم.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س6: من المشكلات التربوية التي تحتاج إلى إرشاد :
أ‌- مشكلات المتفوقين / الضعف العقلي / التأخر الدراسي.
ب‌- مشكلات النمو العادية / مشكلات اختيار نوع الدراسة والتخصص.
ت‌- مشكلات النظام / التسرب.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س7: من المشكلات التربوية التي تحتاج إلا إرشاد :
أ‌- صعوبات التعلم. و اضطرابات الكلام.
ب‌- قلق التحصيل و قلق الاختبار.
ت‌- تنظيم الوقت وعادات الاستذكار.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س8: تقدم خدمات الإرشاد التربوي مندمجة في البرنامج التربوي والعملية التربوية عن طريق :
أ‌- دورات خاصة
ب‌- المناهج .
ت‌- لقاءات ومحاضرات .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س9: أي العبارات التالية خاطئة :
أ‌- يجب أن تكون المناهج مناسبة تراعى حاجات وقدرات الطلاب وحاجاتهم النفسية وتكون مرتبطة بحياتهم العملية.
ب‌- يقوم الطالب والمرشد والمعلم-المرشد والمدرسة بدور متكامل في عملية الإرشاد التربوي .
ت‌- دور المعلم يستفيد من الخدمات والتسهيلات والفرص المتاحة ويكون له دور في العملية الإرشادية. دور الطالب .
ث‌- المرشد يدرس استعدادات وقدرات وميول وحاجات الطلاب ويساعدهم في التخطيط لمستقبلهم وحل مشكلاتهم وان يكون قدوة ونموذجا طيبا لهم.
س10: تيسر التسهيلات لدراسة شخصية الطلاب وتقدم المناهج والأنشطة المناسبة التي تساعد على توافقهم ومشاركة كل العاملين بالمدرسة في العملية الإرشادية.
أ‌- دور الطالب .
ب‌- دور المعلم .
ت‌- دور المدرسة
ث‌- دور المرشد .
س11: يقدم خدمات هامة حينما يكون نموذجا للسلوك المتوافق يعلم العلم ويوجه النمو ويسهم ويساعد في عملية الإرشاد.
أ‌- دور الطالب .
ب‌- دور المدرسة
ت‌- دور المرشد .
س12: تشمل خدمات الإرشاد التربوي :
أ‌- الخدمات التنموية والوقائية .
ب‌- الخدمات الفردية .
ت‌- الخدمات الجماعية .
ث‌- خدمات شئون الطلاب .
ج‌- جميع ما سبق .
س13: هى من أهم خدمات الإرشاد بصفة عامة والإرشاد التربوي بصفة خاصة ويجب أن تظهر في البرامج التربوية:
أ‌- الخدمات التنموية والوقائية .
ب‌- الخدمات الفردية .
ت‌- الخدمات الجماعية .
ث‌- خدمات شئون الطلاب .
س14: تقدم هذه الخدمات الخاصة بكل طالب من المتخلفين دراسيا أو المتفوقين أو غيرهما.
أ‌- الخدمات التنموية والوقائية .
ب‌- الخدمات الفردية .
ت‌- الخدمات الجماعية .
ث‌- خدمات شئون الطلاب .
س15: تقدم على المستوى التنموي والوقائي كما تقدم للطلاب الجدد.
أ‌- الخدمات التنموية والوقائية .
ب‌- الخدمات الفردية .
ت‌- الخدمات الجماعية .
ث‌- خدمات شئون الطلاب .
س16: تظهر هذه الخدمة حينما تيسر شئون الطلاب التوجيه والإرشاد من جانب هيئة التدريس والمرشدين وكل من يهمه أمر العملية التعليمة داخل المؤسسة.
أ‌- الخدمات التنموية والوقائية .
ب‌- الخدمات الفردية .
ت‌- الخدمات الجماعية .
ث‌- خدمات شئون الطلاب .
 
قديم 2011- 6- 2   #20
هـمـس التميمي
صديقة ملتقى التربية الخاصة
 
الصورة الرمزية هـمـس التميمي
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 62423
تاريخ التسجيل: Sun Oct 2010
العمر: 40
المشاركات: 18,647
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 21339
مؤشر المستوى: 263
هـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond reputeهـمـس التميمي has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: كليهـ التربيهـ
الدراسة: انتساب
التخصص: آعآقهـ عقليهـ
المستوى: خريج جامعي
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
هـمـس التميمي غير متواجد حالياً
رد: ارجوا الدخول للاهمية

أسئلة مراجعة المحاضرة الحادية عشر التوجيه والإرشاد النفسي
الإرشاد الزوجي

س1: الإرشاد الزوجي يفيد في عدة ميادين مثل: الدين والقانون وعلم النفس وعلم الاجتماع وعلم الوراثة والطب وهو قديم قدم الزواج :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س2: الإرشاد الزوجي هو عملية مساعدة الفرد في الاستعداد للحياة الزوجية وتحقيق التوافق الزوجي وحل ما قد يطرأ من مشكلات قبل الزواج وأثنائه وبعده:
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س3: يهدف الإرشاد الزوجي إلى :
أ‌- تحقيق النجاح تربويا .
ب‌- يهدف إلى تحقيق السعادة على مستوى الأسرة والمجتمع .
ت‌- أ+ب
ث‌- لا شيء مما سبق .
س4: الحاجة إلى الإرشاد الزوجي في :
أ‌- التوافق الشخصي والاجتماعي والنفسي للزوجين .
ب‌- سعادة الحياة الزوجية واستقرارها والإعداد لها .
ت‌- التغلب على المشكلات التي تعترض الحياة الزوجية .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س5: الاسترشاد بالأهل والأقارب والأصدقاء في النواحي العامة والخاصة بالزواج وهذا يسمى :
أ‌- الإرشاد البلدي .
ب‌- الإرشاد العلمي .
ت‌- الارشاد الزوجي .
س6: يقومون به غالبا غير متخصصين وغير حياديين وقد تكون لبعضهم أغراض شخصية.
ث‌- الإرشاد البلدي .
ج‌- الإرشاد العلمي .
ح‌- الارشاد الزوجي .
س7: الإرشاد الزوجي يكون في يد متخصص يعمل بأسلوب علمي أكثر آمنا ويحقق نجاحا أكثر في حل المشكلات الزواجية :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س8: اختيار الزوجة/الزوج و العنوسة وتدخل الأقارب والتفاوت بين الزوجين والإضراب عن الزواج و الخلافات أثناء مدة الخطوبة :
أ‌- مشكلات أثناء الزواج
ب‌- مشكلات قبل الزواج .
ت‌- مشكلات بعد إنهاء الزواج .
ث‌- مشكلات عامة
س9: العقم و المشكلات الجنسية و الخيانات الزوجية و اضطراب العلاقات الزوجية و تدخل الأقارب و تعدد الزوجات.
أ‌- مشكلات أثناء الزواج
ب‌- مشكلات قبل الزواج .
ت‌- مشكلات بعد إنهاء الزواج .
ث‌- مشكلات عامة
س10 : الطلاق و الترمل والزواج من جديدو مشكلات الأولاد و مشكلات قضائية.
أ‌- مشكلات أثناء الزواج
ب‌- مشكلات قبل الزواج .
ت‌- مشكلات بعد إنهاء الزواج .
ث‌- مشكلات عامة
س11: الزواج غير الناضج و الزواج المتسرع و الزواج الجبري.و زواج المبادلة وزواج الغرض والمصلحة والزواج العرفي وزواج المتعة والمسيار :
ج‌- مشكلات أثناء الزواج
ح‌- مشكلات قبل الزواج .
خ‌- مشكلات بعد إنهاء الزواج .
د‌- مشكلات عامة
س12: نقص التربية الجنسية ومشكلات الزوجة العاملة والاضطراب النفسي لأحد الزوجين واضطراب الشخصية والعصاب :
ذ‌- مشكلات أثناء الزواج
ر‌- مشكلات قبل الزواج .
ز‌- مشكلات بعد إنهاء الزواج .
س‌- مشكلات عامة
س13: الأفضل أن يتم إرشاد الزوجين :
أ‌- معا .
ب‌- كل بمفرده .
ت‌- احدهما دون الأخر
ث‌- حسب ظروف كل حالة .
س14: من خدمات الإرشاد قبل الزواج:
أ‌- التربية الزواجية.
ب‌- التربية الجنسية.
ت‌- الفحص الطبي والنفسي.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س15: خدمات الإرشاد أثناء الزواج تقدم للزوجين الوقاية والعلاج للمشكلات التي تظهر أثناء الزواج وذلك لتحقيق السعادة والاستقرار والتوافق الزوجي :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س16: خدمات الإرشاد بعد انتهاء الزواج تقدم في ضوء المشكلة التي تحدث كــــــ :
أ‌- الطلاق
ب‌- موت احد الزوجين
ت‌- الفحص الطبي والنفسي .
ث‌- أ+ب
س17: خدمات إرشادية زواجيه عامة مثل :
أ‌- خدمات نفسية.
ب‌- خدمات اجتماعية.
ت‌- خدمات طبية
ث‌- جميع ما سبق صحيح
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
للاهمية, الجدول, ارجوا

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
تجمعنآ وآحد .. اقتصآدنآ وآحد .." تجمع الاقتصآد الكلي " » أنـــا إدارة أعمال 2 1520 2011- 6- 2 10:30 PM
ابي حل الى هالأسئله الله يجزاكم الف خير >> يقولون هذي اسئلة الاختبار قمر السعودية ~ إدارة أعمال 2 28 2011- 6- 2 11:21 AM
ارجوا من الجميع الدخول بخصوص علم الاجتماع؟؟؟ الــغـــدراء المستوى الأول - كلية الأداب 5 2011- 6- 1 06:48 PM
تقسيم فترات الاختبارات العمليه للمجموعات أخـُفيْ غلآهـــأآ.. منتدى كلية المجتمع بالقطيف 4 2011- 5- 22 09:54 AM
[ جميع الأقسام ] أبي جدول كلية التربيه العلميه بالأحسساء دوبه منتدى كلية الآداب بالأحساء 3 2011- 5- 15 01:47 PM


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:37 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه