[ مذاكرة جماعية ] : تجمــع مذاكره $ للمقرر تصميم وتنفيذ البحوث الاجتماعـيه $

[دحماني]

جزاكي الله خير

[MĻÁmėĦ]

المحاضره الاولى ...

المعرفة وانواعها
عبارة عن مجموعة المعاني والتصورات والآراء والمعتقدات والحقائق التي تتكون لدى الإنسان نتيجة لمحاولاته المتكررة لفهم الظواهر والأشياء المحيطة به . }}

ويتضح لنا من التعريف الاتي :-
- المعرفة لا تقتصر على ظواهر من نوع معين .
- المعرفة تتناول جميع ما يحيط بالإنسان وكل ما يتصل به.
- المعرفة منها ما يتصل بتكوين الانسان البيولوجي النفسي .
- المعرفة ما يتصل ببيئتة الطبيعية والاجتماعية والثقافيه.

يكتسب الانسان المعرفة بعدة طرق مختلفة .:-
- بطرق موضوعية عن طريق استخدام المنهج أو الطريقة العلمية.
- بطرق شخصية أو ذاتية . وتعتمد على تصور الفرد نفسة للمجتمع .

وقد استخدم العالم الألماني ( ماكس فيبر ) مصطلح ( الفهم ) ليشير الى طريقة خاصة في الحصول على المعرفة تتمثل في عملية التبصير أو الفهم الاساسية التى يمكن ان الحصول عليها عن طريق مشاركة الاخرين لوجهة نظرهم تجاهـ العالم .

بتعبير اخر

( استخدم فيبر ( مقولة الفهم ) ليشير الى عملية عقلية حسية تمكننا من اكتساب المعرفة عن طريق التوحد بالفاعلين وتخيل مقاصدهم ودوافعهم . الاانها مهما كانت دقة تطبيق عملية الفهم فقد لا تمكننا من أكتساب كثير من المعرفة حول الانسان الكبرى أو حول عمليات التغير الاجتماعي الواسعة النطاق التى تحدث داخل المجتمع .


انواع المعرفة :-

1) المعرفة الحسية
هى تلك المعرفة التي تقتصر على مجرد ملاحظة الظواهر ملاحظة بسيطة تقف عند مستوى الإدراك الحسي دون إن تتجه إلى إيجاد الصلات أو تسعى إلى إدراك العلاقات القائمة بين الظواهر .

2) المعرفة الفلسفية
يقوم فيها الإنسان بتفسير ظواهر الكون بقوى فوق طبيعته فوراء الأمور الواقعية المكتسبة بالملاحظة مسائل أهم ومطالب ابعد تعالج بالعقل وحده وتتناول الفلسفة هذه المسائل بالدراسة والبحث ولا تقتصر على العالم الطبيعي وحده بل ترتقي الى العالم (( الميتافيزيقي )) ونجد ان مسائل الفلسفة يتعذر الرجوع فيها الى الواقع . وحسمها بالتجربة كما انها دقيقة يتعذر استيعاب وجهاتها المتعددة والتأكد من صحتها . ومن ثم يجتهد الفلاسفة في حلها ولا يهتم البحث الفلسفي بالجزيئات وإنما يهتم بالمبادئ الكلية . كما يحاول تفسير الأشياء بالرجوع إلى عللها. ومبادئها الاولى .


3) المعرفة العلمية
هي تلك المعرفة التى يكتسبها الانسان باستخدام المنهج أو الطريقة العلمية التى يمكن تلخيصها بانها - عملية لأكتساب أو تنمية المعرفة بطريقة منظمة تعتمد على تحديد المشكلة أو مسألة الدراسة
- صياغة الفروض
- تحليل نتائج الدراسة واستخلاص التعميمات .

وتقوم الطريقة العلمية على سلسلة من الإجراءات تتضمن التالي :-

أولا/ الاعتماد على الملاحظات الموضوعية . أي القدرة على رؤية العالم بعيدا عن التأثير بخبراتنا المباشرة ..
ثانيا / تتضمن الطريقة العلمية ظرورة استخدامالقياس الدقيق لالتزام الموضوعية في البحث والحصول على نتائج صادقة وثابته.
ثالثا / تتضمن الطريقه العلمية واجبا علميا يتمثل في ضرورة الكشف الكامل عن نتائج البحث وجعلها في منتاول الاخرين .

اوجست كونت ( A.Contc ) عندما وصف مراحل التقدم الأساسية في قانونه المعروف بقانون الأدوار أو المراحل الثلاث للتطور العقلي والاجتماعي : فقد ذهب كونت الى انه يمكن التمييز بين ثلاث مراحل للتطور العقلي . وهي
v المرحلة الاولى : المرحلة الدينية أو اللاهوتية .
v المرحلة الثانية :- المرحلة الفلسفية أو ( الميتافيزيقية ) .
v المرحلة الثالثة :- مرحلة الوضعية.



امكانية الدراسة العلمية للظواهر الاجتماعية
يعتبر أميل دور كايم مؤسس المدرسة الفرنسيه في علم الاجتماع .
يعرف دور كايم الظاهر الاجتماعية بانها كل ضرب من السلوك ثابتا كان أو غير ثابت ويمكن ان يباشر نوعا من القهر الخارجي على الافراد
اتضح من التعريف ان دوركايم يؤكد على دراسة الظواهر الاجتماعية على اعتبار انها اشياء خارجية موجودة في المجتمع خارج شعور الافراد . ويوضح بعض خصائص الظواهر الاجتماعية فهي تتميز بالعمومية . وتباشر نوعا من القهر الخارجي على الافراد الذين يجدون انفسهم مجبرين على اتباعها والسير وفقا لها في مختلف شئون حياتهم الاجتماعية.

الموضوعية فى دراسة الظواهر الاجتماعية :-
ولكي يمكن الدراسة العلمية للظواهر الاجتماعية يجب ان يكون الباحث موضوعيا . غير متعصبا او انحيازيا.
الموضوعية تعني ان يكون موقف الباحث عند دراسته للظواهر الاجتماعية غير متأثر بحب او كراهية تجاه الظاهر محل الدراسة وان يحدد الباحث المفهومات المستخدمة في دراسته بدقه ووضوح

ان الموضوعية تتطلب الا يكون حكمنا عند دراستنا للمجتمعات الاخرى كما لو كانت مجتمعاتنا بقيمها الاجتماعية فالقيم نسبية وتختلف من مجتمع لاخر في الزمان والمكان .وهي قابله للتغير. كما يجب على الباحث ان يقوم بملاحظة هذه الظواهر ووصفها وتفسيرها بحسب المكان والزمان دون الحكم على موضع الدراسة متوجهة نظره وقيم مجتمعه بأنه حسن أو سيئ وذلك حتى تقوم دراسته على أساس موضوعي .

كذالكتتطلبمنالباحثأنيتجنبالوقوعفيهذهالظاهرةالتييطلقعليهاالتعصبالسلالي،وهيميلالباحثنحو تقييمالثقافاتالاخرى

عارض فريق من العلماء والفلاسفة في القرن الماضي مبدأ تطبيق المنهج العلمي في دراسة الظواهر الاجتماعية ، وكانوا يرون أن دراسة الظواهر الاجتماعية بإتباع الأساليب العلمية أمر لا يمكن تحقيقه لما بين ظواهر العلوم الطبيعية والاجتماعية من اختلافات جوهرية.

وتتركز دعاوي هؤلاء المعارضين حول عدد من المسائل :-
- تعقد المواقف الاجتماعية،
- استحالة إجراء التجارب في الدراسات الاجتماعية،
- تعذر الوصول إلى قوانين اجتماعية، وبعد الظواهر الاجتماعية عن الموضوعية،
- عدم دقة المقاييس الاجتماعية.
- أن الباحث الاجتماعي يجد نفسه جزءا من الظاهرة التي يدرسها، والتي قد يجد نفسه مهتما بها اهتماما شخصيا.

ويرىبعضهؤلاءالمعترضينأنالباحثالاجتماعييجدنفسهجزءامنالظاهرةالتييدرسهاوالتيقديجدنفسه مهتمابهااهتماماشخصيا .

يدلل بعض العلماء على علمية علم الاجتماع وإمكانية استخدام المنهج العلمي في دراسة الظواهر الاجتماعية بعدة أدلة:-
- تزايد الاعتماد على الأسلوب الكمي والرياضيات في البحث الاجتماعي، مما يجعل نتائجه صادقة وموضوعية.

ومما زاد من تدعيم الالتجاء إلى الرياضيات والأسلوب الكمي تعقد الحياة في المجتمع الحديث وتعقد المواقف الاجتماعية، مما جعل من الصعب الاعتماد على طريقة الملاحظة فقط في دراسة الظواهر الاجتماعية. ومن ثم كان لابد من الالتجاء إلى لغة الكم والاعتماد على الإحصاءات في شتى أشكالها.

وأخيرا يجدر بنا أن نشير إلى أنه على الرغم من هذه الاعتراضات التي أثارها بعض العلماء حول صعوبة استخدام المنهج العلمي في دراسة الظواهر الاجتماعية إلا أن ذلك ليس مستحيلا، ولا يشكك في علمية علم الاجتماع وإمكانية الدراسة العلمية للمجتمع. وإذا كانت هناك بعض الظواهر الاجتماعية التي يصعب دراستها حاليا باستخدام الأساليب العلمية، فقد يمكن دراستها في المستقبل بفضل الجهود المتواصلة لعلماء الاجتماع ونتيجة ابتكارهم لمناهج وأدوات حديثة أكثر دقة تتفق مع طبيعة الظواهر الاجتماعية.

علمية علم الاجتماع:-
§ استخدام الاحصاء والرياضيات . الاتجاه نحو الرياضيات .
§ تزايد أعداد العلماء والباحثين والدارسين في علم الاجتماع .


http://www.ckfu.org/vb/t496957.html


__________________________________________________ ____

[MĻÁmėĦ]

؛

المحاضرة الثانية

تصميم خطة البحث العلمي الاجتماعي

يتميز البحث العلمي الاجتماعي بخاصيتين :-
الخاصية الاولى :- انه امبيزيقي يتم الحصول على بيانته والتحقق منهاعن طريق الملاحظة .
الخاصية الثانية :- ان موضوع الدراسة يتصل باعضاء المجتمع وتصرفاتهم وافكارهم ومشاعرهم وكيفية تفاعلهم مع بعض
أولا / مراحل البحث العلمي الاجتماعي:-

يرى سنجلتون R> Singleton وزملاءه ان البحث العلمي يمر في سبع مراحل على النحو التالي:-

1) اختيار وصياغة مشكلة البحث :-
يبدا البحث باختيار مشكلة جديرة بالدراسة . ويتحتم صياغة هذه المشكلة صياغة دقيقة حتى تكون قابلة للبحث . ويحب تحديد ما يريد معرفته عن المشكلة والهدف والرجوع الى التراث بهدف مساعدته وتحديد البناء النظري الذي سيعتمد عليه في توجيه البحث والتعرف الى كيفية تناول البحوث السابقة للمشكلة.

2) اعداد تصميم البحث :-
يتطلب اتخاذ الباحث لبعض القرارات التى تتعلق بنوع الملاحظات التى تحتاج الى إجرائها لحل مشكلة البحث. أو اختيار الفروض ويجب على الباحث ان يختار التصميم او الإستراتيجية او الأسلوب الملائم للقيام بالبحث مثل التجربة أو المسح الاجتماعي . او البحث الميداني او الحلقي او استخدام البيانات المتاحة او أسلوب دراسة الحالة وقد تتطلب مشكلة البحث ان يستعين الباحث باكثرمن أسلوب من الأساليب السالفة الذكر.

3) القياس :-
تاتي مرحلة قياس المتغيرات منفصلة ومتزامنة مع المرحلة السابقة . وفي هذه الحالة يتم التعريف الإجرائي لمتعريات البحث أي ترجمة المفهومات المجردة الى شي محسوس ويعتبر بمثابة مؤشر امبيريقي يمكن ملاحظته وقياسه.

4) المعاينة :-
مرحلة منفصلة ومتزامنة مع المرحلتين السابقتين . يجب على الباحث ان يحدد عدد مفردات العينة وأسلوب اختيار العينة . وهل تتطلب الدراسة الاعتماد على أسلوب العينة الاحتمالية ( العشوائية ) . ام الاعتماد على أسلوب العينة غير الاحتمالية ( غير العشوائية ) مهم.

5) جمع البيانات :-
هي يقوم الباحث باجراء الملاحظات وجمع البيانات اللازمة . ونجد ان هناك عدة ادوات لجمع البيانات مثل : المقابلة . الاستبيان , والملاحظة , وتحليل المضمون , ومقاييس العلاقات الاجتماعية, والاتجاهات , وحيث ان جمع البيانات تؤثر في اتخاذ القرارات المتعلقة بكل من عملية قياس المتغيرات والمعاينة , يجب تحديد ادوات جمع البيانات مبكرا في مرحلة اعداد تصميم البحث.

6) معالجة البيانات :-
وضعها في شكل يسمح بسهولة التحليل. والتفسير . وهناك أساليب متنوعة للقيام بعملية معالجة البيانات من أهمها ., الأساليب الإحصائية التي تمكننا من تصنيف البيانات وتبويبها . ووصف نوع العلاقة بين متغيرات البحث واختبار مدى اعتماد متغيرين كل على الاخر وحساب الدلالة والفروق بين المتغيرات .

7) تحليل وتفسير البيانات :-
في هذه المرحلة تتم الاجابة على تساؤلات البحث والتحقق من صحة فروض الدراسة وما يعنية ذلك بالنسبة للنظرية التى استخلص منها الباحث فروضة .





ثانيا / اختيار وصياغة مشكلة البحث :-

يبدا البحث باختيار مشكلة جديرة بالدراسة . ويتحتم صياغة هذه المشكلة صياغة دقيقة حتى تكون قابلة للبحث . ويحب تحديد ما يريد معرفته عن المشكلة والهدف والرجوع الى التراث بهدف مساعدته وتحديد البناء النظري الذي سيعتمد عليه في توجيه البحث والتعرف الى كيفية تناول البحوث السابقة للمشكلة.

ثالثا / تعريف المفهومات المستخدمة في البحث:-

عند صياغة مشكلة البحث يجب على الباحث ان يحدد بدقة ووضوح معنى كل مفهوم من المفهومات العلمية التي يستخدمها في البحث.
يقوم الباحث على نوعين من التعريفات لكل مفهوم من المفهومات التى يستخدمها في بحثة وهي:-

التعريف المجرد: وهو استخدام مفهومات اخرى أكثر بساطة أو اكثر قربا من الاشياء الملاحظة وهو همزة الوصل بين البحث وبين النظرية الاجتماعية.

التعريف الاجرائي :- هو الذي يحدد المفهوم باستخدام ما يتبع في ملاحظته أو قياسه أو تسجيله ويطلق عل المؤشرات العيانية أو المحسوسة التى نلاحظها. وهو الذي يحدد نوع المادة التى سيجمعها الباحث عن طريق الملاحظات المباشرة أو غير المباشرة ومصادرها وكيفية جمعها يعني التعريف الإجرائي للمتغيرات ترجمة ماهو مجرد الى شيء يمكن ملاحظته.

رابعا / الفروض العلمية :-

بعد الانتهاء من اختيار وصياغة المشكلة وتحديد مفهوماته الأساسية فأنة ينتقل إلى صياغة الفروض وخاصة في الميادين التى ارتادها الباحثون من قبل .

ويمكننا تقسيم انواع الدراسات الاجتماعية الى قسمين اساسيين :-
الاول / يهدف الى التحقق من صدق أو خطا فرض ما . ويتمثل بشكل واضح في الدراسات التجريبية .
الثاني / يهدف الى التوصل فقط الى فرض يمكن التحقق منه في دراسة تالية أو الى مجرد وصف لحقائق قائمة . ويتمثل في الدراسات الاستطلاعية والدرسات الوصفية .

§ الدراسات الاستطلاعية هي:-
تلك الدراسات التى تتعرض لموضوعات جديدة لم يطرقها الباحثون من قبل . وتهدف الى صياغة المشكلة صياغة دقيقه تمهيدا لبحثها متعمقا في دراسات تالية.

§ الدراسات الوصفية :-
هي تلك الدراسات التى تستهدف تقرير خصائص ظاهرة أو موقف معين تغلب علية صفة التحديد وفي هذه الدراسات يقوم الباحث بصياغة الفروض السببية ويحاول التحقق من صدق او خطا هذه الفروض.

vتعريف الفروض العلمية :-
على اعتبار انها اجابات تخمينية على تساؤلات الدراسة والفروض عبارة عن علاقة متوقعه ولكن لم يتم التأكد من صحتها بين متغيرين أو اكثر.

v تعريف اخر للفروض :-
على اعتبار انه قضية تعبر عن وجود علاقة بين متغيرين او اكثر وتتميز بأنها قابلة للأختبار الامبيريقي.
v تعريف اخر للفروض :-
يمكن تعريف الفرض بانه فكره مبدئية تربط بين الظاهرة موضوع الدراسة وبين العوامل المرتبطة بها أو المسببة لها أو بانه عبارة عن فكره مبدئية تربط بين متغيرين أحداهما مستقل والاخر تابع.

v تعريف( بالي ) للفرض :-
بانه افتراض تتم صياغته بطريقة تجعلة قابلا للاختبار وتمكننا من التنبؤ بوجود علاقة بين متغيرين او اكثر.

v اهمية الفروض ووظائفها في البحث العلمي:- من اهمية او فوائد الفروض انها :-

1)تحدد هدف البحث
2) تقود الباحث نحو اثبات أو رفض القضايا
3) ترشد الباحث الى ظواهر جديدة لم يلتفت اليها الباحث من البداية.
4) تعد الفروض المصدر الرئيسي لرفض او قبول الخصائص الاجتماعية في علم الاجتماع.
5)تساعد على تطوير السيولوجية .
6) تجيب على تساؤلات البحث او تفسيرة .
7) تساعد الباحث في ترتيب البيانات اللازمة ترتيبا منطقيا. وبطريقة سليمة.
8) تفيده إثناء تحليل البيانات . وتساعد الباحث على تحديد مجال بحثه ووضعه في إطار مناسب لإمكانياته.

v مصادر الفروض :-
تستنبط من عدة مصادر منها ( مجال تخصص الباحث ) ( العلوم الاخرى) ( تقافة المجتمع ) ( الخبرة الشخصية ) ( خيال الباحث) ( عن طريق الملاحظة المباشرة) ( التخمين ) _( الحدس) – ( الاستنتاج المنطقي) ( باستخدام البحوث السابقه كفروض للبحث).

v شروط صياغة الفرض:-

يذكر العالمان ( جود " وهات ") ان هناك ثلاث صعوبات اساسية تقف في صياغة الفروض العلمية الجيدة.
أ- عدم المام الباحث بالاطار النظري لموضوع البحث .
ب- ضعف المقدرة على الاستفادة من هذا الاطار النظري بطريقة منطقيةز
ج- عدم معرفة الباحث بالطرق المتاحه التى تمكنة من صياغة الفروض بدقه.

= هناك شروط يجب على الباحث مراعاتها عند صياغة الفرض العلمي ومنها التالي:-

1) يجب ان تكون المتغيرات محددة وواضحة .والتاكد من المتغير المستقل والمتغير المعتمد يمكن تعريفة أجرائيا وترجمة ما لايمكن ملاحظتة بمؤشرات امبيريقية يمكن ملاحظتها وقياسها .
2) يجب ان يكون الفرض بعد المام الباحث بالتراث النظري والبحثي في موضوع دؤاسته وما يرتبط به من موضوعات اخرى.
3) يجب ان يكون الفرض محدودا بحيث يحصر نوع المادة أو الادلة اللازمة لاثبات صحته او خطئة . والا يتصف بالاتساع الشديد واذا اقتضى الامر بوضع سؤال متسع يجب تجزئة السؤال والفرض الى مجموعه من الاسئله الفرعية المترابطة .
4) يجب ان يكون الفرض معقولا وخاليا من التناقض وقابلا للاختبار.

http://www.ckfu.org/vb/t497323.html

[الربيع الممطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة MĻÁmėĦ

http://im85.gulfup.com/td7Np5.gif

هنا ان شاء الله يكون تجمعنا للمذاكرة
مادة تصميم وتنفيذ البحوث الاجتماعيه
وطرح كل مايخص الماده من محتوى وملخصات واسائلة مراجعه
واسائلة الواجب وحل اسائلة الاختبار الفصل الاول



بالمرفقات ملزمة الماده
يعطيك العافية على المجهود سؤالي لما اطلعت في مقدمة الملزمة للاخ هاوي الدار يقول لا تعتمدوا على الملخص لابد من مشاهدة المحاضرات المسجلة وانت نزلتي كتاب للمادة تصميم البحوث تقولين للقراءة طيب المعذرة الاعتماد على مذاكرة المادة على الملزمة ومشاهدة المحاضرات حنا نبي نعتمد على شي موثوق عشان مايصير في تشتت ذهني افيدينا الله يعطيك العافية شاكرا ومقدرا مجهودكم .

علما ان الماده تتكون من 12 محاضره ..
و13 و14 مراجعه للماده

http://im85.gulfup.com/GwQUyG.gif

[MĻÁmėĦ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة

يعطيك العافية على المجهود سؤالي لما اطلعت في مقدمة الملزمة للاخ هاوي الدار يقول لا تعتمدوا على الملخص لابد من مشاهدة المحاضرات المسجلة وانت نزلتي كتاب للمادة تصميم البحوث تقولين للقراءة طيب المعذرة الاعتماد على مذاكرة المادة على الملزمة ومشاهدة المحاضرات حنا نبي نعتمد على شي موثوق عشان مايصير في تشتت ذهني افيدينا الله يعطيك العافية شاكرا ومقدرا مجهودكم .

؛

المحتوى الموجود بالنظام ناقص > بس رؤؤس اقلام بس موجود العنوانين الرئيسيه
اما عن المخلص . فانا تابعت المحاضره الاولى والثانيه لقيته مطابقاا تمام لشرح الدكتور
والكتاب في بعض النقاط ماشرحها الدكتور . وكل شي ذكره بالمحاضره موجود بالملزمه الي نزلتها
ولكن لايمنع الاطلاع على الكتاب > اذا فيه اي نقطه شرحها الدكتور مانذكرت بالملزمه
وان شاء الله راح اتابع بقية المحاضرات >> مهم الرجوع للمحاضرات المسجله والاستماع لها
حيث ان الدكتور يششرح كل نقطه كيف راح يجي منها سوال بالاختبار .... ؛

[راعي الطيب]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

جزاكم الله كل خير

اذا ممكن بصيغة الوورد

لاعدمناكم

[الربيع الممطر]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mĻÁmėĦ

؛

المحتوى الموجود بالنظام ناقص > بس رؤؤس اقلام بس موجود العنوانين الرئيسيه
اما عن المخلص . فانا تابعت المحاضره الاولى والثانيه لقيته مطابقاا تمام لشرح الدكتور
والكتاب في بعض النقاط ماشرحها الدكتور . وكل شي ذكره بالمحاضره موجود بالملزمه الي نزلتها
ولكن لايمنع الاطلاع على الكتاب > اذا فيه اي نقطه شرحها الدكتور مانذكرت بالملزمه
وان شاء الله راح اتابع بقية المحاضرات >> مهم الرجوع للمحاضرات المسجله والاستماع لها
حيث ان الدكتور يششرح كل نقطه كيف راح يجي منها سوال بالاختبار .... ؛

يعطيك العافية . انا مااتكلم عن المحتوى الموجود في النظام انا اتكلم عن الملزمة يعني عند متابعة الدكتور للمحاضرات اتابع معها بالملزمة لان الدكتور الجمعان الله يهدية موادة مافيها ملزمة معتمدة ذكرني بمادة تاريخ الفكر الاجتماعي كان اجتهاد طلاب وكنا خايفين .

[MĻÁmėĦ]

؛

المحاضرة الثالثة

· أولاً مراحل البحث الاجتماعي
1- المرحلة التحضيرية 2- المرحلة الميدانية 3- المرحلة النهائية
· ثانياً خطوات البحث الاجتماعي
1- اختيار مشكلة البحث وصياغتها 2 - تحديد المفاهيم والفروض العلمية
3- تحديد نوع الدراسة أو نمط البحث4- تحديد المنهج أو المناهج الملائمة للبحث
5- تحديد أدوات جمع البيانات6- تحديد المجال البشري للبحث
7- تحديد المجال المكاني للبحث 8- تحديد المجال الزمني للبحث
9- جمع البيانات من الميدان 10- تصنيف البيانات وتفريغها وتبويبها
11- تحليل البيانات وتفسيرها 12- كتابة تقرير البحث


· مقدمة
-تمر عملية البحث بثلاث مراحل رئيسيةفي كل منها مجموعة من الخطوات التي ترتبط بمراحل البحث ترابطا عضويا وثيقا بحيث يفكر الباحث حينما يصمم بحثه في جميع المراحل والخطوات باعتبارها وحدة متكاملة , فلا تُرتب من حيث الأولوية ، وإنما تقتضي طبيعة كل بحث تقديم أو تأخير بعضها عن بعض


· مراحل البحث الاجتماعي

المرحلة التحضيرية : وفيها يقوم الباحث:
1) اختيار مشكلة البحث وصياغتها
2) تحديد المفاهيم والفروض العلمية
3) تحديد نوع الدراسة او نمط البحث
4) تحديد المنهج او المناهج الملائمة للبحث ,
5) تحديد ادوات جمع البيانات .
6) تحديد المجال البشري للبحث.
7) تحديد المجال ألزماني للبحث .
8) تحديد المجال المكاني للبحث

المرحلة الميدانية :
-وفيها يقوم الباحث بجمع البيانات بنفسه أوعن طريق مجموعة من الباحثين الميدانيين
-وأهم خطوات هذه المرحلة عمل الاتصالات اللازمة بالمبحوثين
-وتهيئتهم لعملية البحث ، وإعداد الباحثين الميدانيين
- وتدريبهم والإشراف عليهم في الميدان لتذليل الصعاب التي تعترضهم
- ومراجعة البيانات الميدانية والتأكد من صحتها .

المرحلة النهائية :
1- تصنيف البيانات
2- تحليل البيانات
3- كتابة تقرير البحث :- أ- أهم النتائج ب- التوصيات ج – الدراسات المقترحة
خطوات البحث الاجتماعي

1- اختيار مشكلة البحث وصياغتها :

-تعتبر من أهم خطوات البحث لأنها تؤثر في جميع الخطوات التي تليها
-ويجب على الباحث أن يتخير مشكلة تتميز بالأصالة والعمق وتكون لها دلالتها العلمية أو أهميتها المجتمعية
-تحديد النقاط الرئيسية والفرعية التي تشتمل عليها مشكلة البحث
-صياغة مشكلة البحث في مصطلحات واضحة و محددة حتى يسهل وضع تصميم منهجي دقيق لدراستها

2- تحديد المفاهيم والفروض العلمية :

-من الضروري بعد اختيار المشكلة أن يحدد الباحث بدقة المفاهيم الأساسية والمصطلحات العلمية المرتبطة بموضوع الدراسة لإجراء بحثه على أساس علمي سليم
-ثم ينتقل إلى خطوة وضع الفروض وخاصة في الميادين التي ارتادها الباحثين من قبل ووصلوا فيها إلى درجة من التطور العلمي
-أما الميادين التي لا تزال جديدة فلا بأس من أن يقوم الباحث بدراسات استطلاعية تساعد على استنباط الفروض التي يمكن أختبارها في بحوث تالية

3- تحديد نوع الدراسة أو نمط البحث :

-يتحدد نوع الدراسة على أساس مستوى المعلومات المتوفرة لدى الباحث وعلى أساس الهدف الرئيسي للبحث
-إذا كان ميدان الدراسة جديدا اضطر الباحث إلي القيام بدراسة استطلاعية
-إذا كان الموضوع محدداًعن طريق الدراسات السابقة في الميدان أمكن القيام بدراسة وصفية لتقرير خصائص الظاهرة
-وإذا كان الميدان أكثر دقة وتحديدا استطاع الباحث أن يقوم بدراسة تجريبية للتحقق من صحة الفروض العلمية .
-ويلاحظ أن وضع الفروض يرتبط بنوع الدراسة
- فالدراسات الاستطلاعية تخلو من الفروض , في حين أن الدراسات الوصفية قد تتضمن فروضا إذا كانت المعلومات المتوفرة لدى الباحث تمكنه من ذلك ، أما الدراسات التجريبية فإنه من الضروري أن تتضمن فروضا دقيقة بحيث تدور الدراسة بعد ذلك حول محاولة التحقق من صحتها

4- تحديد المنهج أو المناهج الملائمة للبحث :

-يشير مفهوم المنهج إلى :الطريقة أو الكيفية التي يتبعها الباحث في دراسة المشكلة موضوع البحث
- وهو يجيب على الكلمة الاستفهامية كيف؟ .
-من المناهج التي تستخدم في البحوث الاجتماعية : المسح الاجتماعي ، والمنهج التاريخي ، ومنهج دراسة الحالة ، والمنهج التجريبي .

5- تحديد الأداة أو الأدوات اللازمة لجمع البيانات :

- يشير مفهوم الأداة إلى: الوسيلة التي يجمع بها الباحث البيانات التي تلزمه .
- ويستخدم المشتغلون بمناهج البحث مفهوم الأداة للإشارة إلى الوسيلة المستخدمة في جمع البيانات أو تفريغها
- غير إننا نقصر مفهوم الأداة في هذا المجال على وسائل جمع البيانات..
- وغالبا ما يستخدم الباحث عددا كبيرا من أدوات جمع البيانات من بينها : الملاحظة ، والاستبيان ، والمقابلة ، ومقاييس العلاقات الاجتماعية والرأي العام ، وتحليل المضمون ، بالإضافة إلى البيانات الإحصائية على اختلاف أنواعها
- ويتوقف اختيار الباحث للأداة اللازمة لجمع البيانات على عوامل كثيرة ؛ فبعض أدوات البحث تصلح في بعض المواقف والأبحاث عنها في غيرها
- مثلا يفضل استخدام الملاحظة المباشرة عند جمع معلومات تتصل بسلوك الأفراد الفعلي نحو موضوع معين
-وقد يؤثر موقف المبحوثين من البحث في تفضيل وسيلة على وسيلة أخرى : مثلا قد يرفض المبحوثين الإجابة على أسئلة الباحث ، ومن ثم يتعين استخدام الملاحظة في جمع البيانات
-قد يعتمد الباحث على أداة واحدة لجمع البيانات ، وقد يعتمد على أكثر من أداة حتى يدرس الظاهرة من جميع نواحيها

6- تحديد المجال البشري للبحث :

- وذلك بتحديد مجتمع البحث الذي قد يتكون من جملة أفراد أو عدة جماعات ، وفي بعض الأحيان يتكون مجتمع البحث من عدة مصانع , أو مزارع , أو وحدات اجتماعية ، ويتوقف ذلك على المشكلة موضوع الدراسة .
- ولما كان من العسير في كثير من البحوث الاجتماعية القيام بدراسة شاملة لجميع المفردات التي تدخل في البحث ، فأن الباحث لا يجد وسيلة سوى الاكتفاء بعدد محدد من الحالات.

7- تحديد المجال المكاني للبحث :
وذلك بتحديد المنطقة أو البيئة التي تجرى فيها الدراسة

8- تحديد المجال الزمني للبحث :

- وذلك بتحديد الوقت الذي تجمع فيه البيانات ويتطلب ذلك القيام بدراسة استطلاعية عن الأشخاص الذين تتكون منهم العينة لتحديد الوقت المناسب لجمع البيانات منهم

9- جمع البيانات من الميدان :

-يجب أن تتوفر لدى جامعي البيانات
-الخبرة والدراية الكافية بالبحوث الميدانية
-تكون لديهم من القدرات والمواهب الشخصية ما يؤهلهم لجمع البيانات كحسن التصرف واللباقة
-وأن يكون لديهم إلمام ببعض القضايا الاجتماعية الخاصة بالمجتمع بصفة عامة ومجتمع البحث بصفة خاصة .
-و من الضروري أن يقوم الباحث

-بتدريب جامعي البيانات قبل النزول إلى الميدان
-بطبع دليل للعمل الميداني ليكون مرجعا لجامعي البيانات .
-ولكي يضمن الباحث استجابة المبعوثين وتعاونهم مع جامعي البيانات ، فان من الضروري أن يقوم
-بتهيئة المبحوثين بموضوع البحث

-وعمل توعية لهم عن طريق وسائل الإعلام
-والاتصال بالهيئات المسئولة التي يمكنها تهيئة المناخ الملائم لجمع البيانات .
-ومن الضروري أن يقوم الباحث بالإشراف على الباحثين الميدانيين أثناء جمع البيانات للوقوف على ما يعترضهم من صعاب لتذليلها أولاً بأول ، والتأكد من صحة البيانات .



10- تصنيف البيانات وتفريغها وتبويبها :
- بعد مراجعة البيانات على الباحث أن يصنف البيانات في نسق معين يتيح وضوح الخصائص الرئيسية .
-والتصنيف :عملية يهدف الباحث من ورائها إلى ترتيب البيانات وتقسيمها إلى فئات بحيث توضع جميع الفئات المتشابهة في فئة واحدة
-وبعد الانتهاء من التصنيف على الباحث أن يفرغ البيانات إما بالطريقة اليدوية أو الآلية وهو ما يتوقف على عدد الاستمارات التي جمعها الباحث
-وبعد تفريغ البيانات وإحصاء الاستجابات تبدأ عملية تبويب البيانات في جداول بسيطة أو مزدوجة أو مركبة .

11- تحليل البيانات وتفسيرها :

- من الضروري بعد جدولة البيانات تحليلها إحصائيا لإعطاء صورة وصفية دقيقة للبيانات التي تم التوصل إليها ، ويستعين الباحث في ذلك بالأساليب الإحصائية المختلفة
-وبعد الانتهاء من التحليل الإحصائي يجب أن يفسر الباحث النتائج التي حصل عليها حتى يكشف عن العوامل المؤثرة في الظاهرة المدروسة
- والعلاقات التي تربط بينها وبين غيرها من الظواهر ، وبدون التفسير لافائدة للحقائق التي توصل إليها الباحث .

12- كتابة تقرير البحث -

تتضمن امور ثلاثة وهي :اهم النتائج والتوصيات والتوصيات المقترحه .

- بعد الانتهاء من تفسير البيانات تبدأ خطوة كتابة التقرير عن البحث ، وبهذه الخطوة يستطيع الباحث أن ينقل إلي القراء ما توصل إليه من نتائج
- كما يستطيع أن يقدم بعض الاقتراحات والتوصيات التي خرج بها من البحث ولها صلة وثيقة بالنتائج التي أمكن التوصل إليها
- وتتجلى مهارة الباحث في الربط بين ما توصل إليه من نتائج وبين ما يقترحه من حلول للمشكلات التي أسفرت عنها الدراسة بدون مبالغة .
- من الضروري أن يسير البحث وفقا لحدود معينة من الوقت والتكاليف ، وأن يضع الباحث برنامجاً زمنياًللخطوات الخاصة بكل مرحلة مع مراعاة العوامل التي قد تعوق سير العمل وإضافة 5% من الوقت على سبيل الحيطة
- أما عن تقرير الميزانية فيجب على الباحث عمل حسابا لكل النفقات التي يتطلبها البحث
- ولضمان سير العمل في حدود الوقت والمال المخصص لكل مرحلة من مراحل البحث يمكن إعداد بطاقة أو جدول يتضمن خطوات البحث ويملأه الباحث أثناء التنفيذ موضحا فيه ما تم تنفيذه بكل خطوة من خطوات البحث ، وما استغرقه تنفيذ كل خطوة من وقت ونفقات .

سؤال: ان الدراسات او الابحاث المتوفره قليله ما هو نوع الدراسه ؟



http://www.ckfu.org/vb/t497681.html

[MĻÁmėĦ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة راعي الطيب

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

جزاكم الله كل خير

اذا ممكن بصيغة الوورد

لاعدمناكم

تقصد الملزمه بصيغة الورد >
اضفتها بالمرفقات

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الربيع الممطر

يعطيك العافية . انا مااتكلم عن المحتوى الموجود في النظام انا اتكلم عن الملزمة يعني عند متابعة الدكتور للمحاضرات اتابع معها بالملزمة لان الدكتور الجمعان الله يهدية موادة مافيها ملزمة معتمدة ذكرني بمادة تاريخ الفكر الاجتماعي كان اجتهاد طلاب وكنا خايفين .

ان شاء الله الملزمه الموجود تكون تكفي لمذاكرة الماده > راح نتابع المحاضرات اول باول .
واذا فيه اي شي ناقص راح نذكره .. لابد من متابع المحاضرات

[MĻÁmėĦ]

؛

هنا حل اسائلة الاختبار الفصل الثاني ..

http://www.ckfu.org/vb/t616258.html