[ صعوبات تعلم ] : غرفة مذاكره صعوبات التعلم الاكاديميه((ممنوع فتح موضوع مشابه للماده تجتمع هنا

[ذكرني بالله]

صعوبات التعلم الأكاديميه
ظلل )اختار( الإجابة الصحيحة مما يلي
(1) من الطرق غير الرسمية لتقويم سلوك القراءة للطفل.
)أ( الاختبارات التي يقوم ببنائها المعلم
)ب( ملاحظة سلوك الطالب
)ج( .التدريس التشخيصي
د جميع سبق صحيح (المحاضره الثانيه )

(2)الطرق غير الرسمية في تشخيص القراءة تساعد المعلم على
)أ( تقييم أداء الطالب في مواقف معينة
)ب( ملاحظة الأخطاء
)ج( معرفة اهتمامات الطالب
)د( كل ما سبق صحيح ( المحاضره الثانيه )

(3)من العوامل التي يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار في تقدير القدرات الكامنة للقراءة
)أ( العمر الزمن
)ب( فهم القراءة المسموعة
)ج( التحصيل في العمليات الحسابية
)د( كل ما سبق صحيح( المحاضره الثانيه )

(4) من أفضل المحكات للتنبؤ بقدرة الطفل على القراءة
) أ( إجراء العمليات الحسابي
) ب( العمر الزمني
) ج( النضج العقلي (المحاضره الثانيه )
) د( فهم القراءة المسموعة
يقصد به القدرة على القراءة دون مساعدة وبنسبة إتقان 100%(5)
)أ( المستوى التعليمي
)ب( المستوى الاستقلالي ( المحاضره الثالثه )
)ج( مستوى الإخفاق
)د( المستوى العادي
(6) يقصد به القراءه الضعيفه وبنسبة إتقان 50%
)أ( المستوى التعليمي
)ب( مستوى الإخفاق(المحاضره الثالثه )
)ج( المستوى الاستقلالي
)د( المستوى المتوسط
(7) يتم الحصول على مستوى القراءة الجهرية من خلال
)أ( كتابات الطفل
)ب( قراءة الطفل لفقرات وقطع قرائية (المحاضره الثالثه )
)ج( انتباه الطفل
)د( إدراك الطفل
(8) تجاهل أجزاء من الكلمة وعدم نطقها يسمى
)أ( الحذف ( المحاضره الثالثه
)ب( الإدخال
)ج( الإبدال
)د( التكرار
(9) إضافة كلمة إلى السياق لم تكن موجودة أصلا للنص تسمى
أ( الحذف
)ب( الإدخال( المحاضره الثالثه )
)ج( الإبدال
)د( التكرار
(10) إعادة ترديد كلمة أو جملة عند القراءة أكثر من مرة
أ( الحذف
)ب( الإدخال
)ج( الإبدال
)د( التكرار( المحاضره الثالثه )
(11)قراءة الكلمات )كلمة-كلمة( مع التركيز على تفسير الرموز تسمى.
)أ( قراءة السريعة
)ب( القراءة البطيئة(المحاضره الثالثه )
)ج( نقص الفهم.
)د( القراءة المتكررة
(12)التركيز على تفسير رموز الكلمات مع إعطاء انتباه قليل للمعنى يسمى
)أ( نقص الفهم( المحاضره الثالثه )
)ب( القراءة السريعة
)ج( القراءة البطيئة
)د( القراءة الجيدة
(13)تحتوى قوائم القراءة غير الرسمية على
)أ( القراءة الجهرية
)ب( قراءة الكلمات
)ج( تمييز الكلمات
)د( كل ما سبق صحيح( المحاضره الرابعه ) غير متاكد في الملزمه اللي بالأزرق + القراءه الصامته + معرفة إدراك الكلمات
(14 ) سوء التغذية واضطراب الاتجاه المكاني من العوامل
)أ( الجسمية(المحاضره الرابعه)
)ب( النفسية
)ج( العقلية
)د( المعرفية
(15 )اللغة والانتباه من العوامل
أ( الجسمية
)ب( النفسية النمائيه( المحاضره الرابعه)
)ج( العقلية
)د( المعرفية
(16) تقع الذاكرة البصرية في
)أ( الجانب الأيمن للدماغ
)ب( الجانب الأيسر للدماغ (المحاضره الرابعه)
)ج( مقدمة الدماغ
)د( مؤخرة الدماغ
(17 ) يفضل عند التعامل مع التلاميذ ذوى صعوبات التعلم أن تستخدم
)أ( حاسة البصر
)ب( حاسة اللمس
)ج( حاسة السمع
)د( .جميع حواس الطفل ( المحاضره الخامسه )
(18)طريقة جلنجهام في علاج صعوبات القراءة أطلق عليها.
)أ( الطريقة الجديدة
)ب( الطريقة القديمة
)ج( الطريقة الترابطية( المحاضره الخامسه )
)د( كل ما سبق صحيح
(19) تنظم مادة القراءة بطريقة تسمح للطفل أن يلاحظ النجاح من طرق
)أ( تحسن الانتباه
)ب( تحسن الإدراك
)ج( تحسين الذاكرة
)د( تحسن الدافعية
لا توجد الاجابه الصحيحه ( تطوير المفردات ) المحاضره الخامسه
(20)تستخدم المدارس طريقة الكتابة بحروف منفصلة وذلك يرجع إلى
)أ( سهلة التعلم
)ب( أكثر وضوحا
)ج( تحتاج إلى حركات اقل لتشكيل الحروف في الكلمات
)د( كل ما سبق صحيح ( المحاضره السادسه )

[ذكرني بالله]

بسم الله نبدا
سؤال:1

ماهي فوائد التقييم الغير رسسمي؟!

ج) 1- تمثيل عينه كبيره ومتنوعه من سلوك القراءه 2- يتطلب وقت اقل وهو اقل تكلفه 3- يمكن ان تأخذ عينات القراءه بيحث تغطي فتره زمنبة طويله وتكون متنوعه
سؤال الثاني:

مً المقصود ب الاطفال الدسلكسيين؟

ج) هم الاطفال ممن لازلت مهارات القراءه عندهم غير متطويره بعد تعرضهم للقراء
سؤال الثالث:

هي الطريقةة الشائعةة في تدريس القراءة تتطلب من الطفل ان يحكي قصةة بكلماتةة الخاصة؟!

1- العمل الغير منظم او العشوائي

2-قراءة الكل

3- القراءة دون اهتمام او التفات للتفصيلات (التكامل)

4- جميع مّ ذكر صحيح

[ذكرني بالله]

سؤال رابع:

ان الاطفال الذين يعانون من قصر البصر يقرأون بدرجة ......... من الذين يعانون من طول النظر:

1_ اسوأ

2- افضل

3- متساوية

4- جميع ماذكر غير صحيح

سؤال خامس:

من مستويات تقدير القراءة ( المستوى التعليمي): وهو القدرة ع القراءة مع بعض المساعدة بنسبة اتقان 75% يتضمن:

1- القراءة الصامتة

2- القراءة الجهرية

3- قراءة الكلمات

4- تمييز الكلمات

سؤال السادس:

من انواع القراءة في تقدير مستوىءء القراءة؟!

1- القراءة النمائية

2- القراءة الجهرية

3- القراءة التصحيحة

4- جميع مً ذكر صحيح
سوال السابع
هنالك عدة طرق لتقويم سلوك القراءة بطريقة غير رسميةة:

1- التدريس التشخيصي

2- ملاحظة سلوك الطالب

3-الاختبارات التي يقوم بنائها المدرس

4- جميع مّ ذكر صحيح

[color="rgb(65, 105, 225)"]سؤال الثامن:

هي القدرة ع اعادة انتاج المواد البصرية من الذاكرة وقد ارتبطت لفترة طويلة مع القدرة ع القراءة :
[/color]
1- العجز البصري

2- التصور

3- الذاكرة البصرية

4- (2+3)

[ذكرني بالله]

سؤال التاسع:

يكون قادرا ع اعطاء استجابة معقولة ومقبولة عند حذف جزء من الكلمة او الصورة:

1- الاغلاق السمعي

2- التصور او الذاكرة البصرية

3- االاغلاق البصري

4- جميع مّ ذكر غير صحيح

سؤال العاشر:

ان الاجراء المسمىء بأسلوب التكميل (ملئ الفراغ) يمكن استخدامة لتشخيص قدرة الطفل ع :

1- فهم القراءة

2- فهم الكتابة

3- فهم المعنى

4- جميع مّ ذكر صحيح

السؤال الحادي عشر:

يكون قادر ع اكمال كلمة اوشبة جملة من خلال تقديم بعض اجزائها:

1- الاغلاق البصري

2- الاغلاق السمعي

3- التصور او الذاكرة البصرية

4- جميع مّ ذكر صحيح

السؤال الثاني عشر

هي الطريقة التي تستخدم مع الاطفال الذين لايقدرون ع تفسير رموز الكلمات وقراءتها بالطرق العادية في التعليم:

1- الطريقة الحسية- الحركية

2- الطريقة الصوتية

3- الطريقة التتبعية

color="red"]4- (1+3)[[/COLOR]

[جبال الروك]

يعطيك العافيه , ذكرني

[سيتحقق الحلم]

مساء الخير ياااصعوباات ليه عددنا قليل

ذكرني جزاك الله خيرا

هذي اسئلة الاختبار مصوره

[سيتحقق الحلم]

س/ من اكثر الصعوبات الاكاديميه انتشاراً :
o صعوبات القراءه
o صعوبات الكتابه
o صعوبات الحساب
o صعوبات النطق
س/ نسبه من يعانون من صعوبات القراءه من التلاميذ ذو صعوبات تعلم :
o 50-60%
o 70-80 %
o 60_70 %
o 20_30 %
س/ انواع تعليم القراءه :
o قراءة نمائيه
o قراءة تصحيحيه
o قراءه علاجيه
o جميع م سبق
س/ تتضمن ....... أنظمه تدريس القراءه وفق تطورها النمائي المنتظم :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
س/ ترجع الى الطرق المستخدمه في تصحيح العادات السيئه في القراءه او مايحدث من فجوات :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه

س/ ترجع الى الاجراءت و الاساليب المستخدمه مع الاطفال ممن لازالت مهارات القراءه عندهم غير متطوره بعد تعرضهم للقراءه :
o القراءه النمائيه
o القراءه التصحيحه
o القراءه العلاجيه
س/ ممن الاتي لا يعتبر من الصعوبات

غير

الاكاديميه :
الانتباه
o التذكر
o القراءه
o الادراك
س/ الاطفال الدسلكسيين تطلق على :
o الاطفال ممن لا زالت مهارات القراءه عندهم غير متطوره بعد تعرضهم للقراءه
o هم اطفال مهارات القراءه عندهم متطوره بعد تعرضهم للقراءه
o اطفال لم يتعرضوا لمهارات القراءه بعد
o لا توجد اجابه
س/ من المراحل النمائيه في تعلم القراءه :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
o جميع م سبق
س/تبدأ باصدار كثير من الحركات العشوائيه في عمليه القراءه هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/ في هذه المرحله يتم التفريق او التمييز بين قوى عقليه معينه هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/ قراءه الكلمات المطبوعه دون اهتمام او التفات للكلمات و الحروف هي مرحله :
o العمل غير منظم و العشوائي
o التمييز
o التكامل
س/تحدث صعوبات القراءه نتيجه فشل الطفل وما يصادفه من مشكلات في :
o قراءه الكل
o التمييز
o التكامل
o جميع م سبق
س/ من الاساليب و الاجراءت التقييم المتوفره :
o التقييم الرسمي
o التقييم غير الرسمي
o جميع م سبق
س/ يستخدم اختبارات مقننه ذات معايير مرجعيه لتقويم قدره الطفل الكامنه للقراءه ومستوى التحصيل فيها :
o التقييم الرسمي
o التقييم غير الرسمي
o جميع م سبق
س/ هناك عده طرق لتقويم سلوك القراءه بطريقه غير رسميه :
o الاختبارات التي يقوم ببنائها المدرس
o ملاحظه سلوك الطالب
o التدريس التشخيصي
o جميع م سبق صحيح
س/ اساليب و اجراءت التقييم الغير رسميه :
o غالبا تكون صادقه و ثابته
o تخلو من المصداقيه
o لا فائده منها
س/ من فوائد التقييم غير الرسمي :
o تمثيل عينه كبيره و متنوعه من سلوك القراءه
o يمكن ان تأخذ عينات القراءه بحيث تغطي فتره زمنيه طويله وتكون متنوعه
o يتطلب وقت اقل وهو اقل تكلفه
o جميع م سبق صحيح
س/ من اهم العوامل التي يجب ان تؤخذ بعين الاعتبار في تقدير القدارات الكامنه للقراءه :
o العمر الزمني
o فهم القراءه المسموعه
o التحصيل في العمليات الحسابيه
o النضج العقلي
o جميع م سبق
س/ يتم تقدير المستوى الصفي الذي يجب ان يقرأه الطفل بناء على :
عمره العقلي
o عمره الزمني
o العمر الزمني و العقلي

[سيتحقق الحلم]

يعتبر المحك الرابع و الهام لتقدير القراءه الكامنه وهو المحك الافضل للتنبؤ بقدره القراءه :
o فهم القراءه المسموعه
o العمر الزمني
o النضج العقلي
o العمليات الحسابيه
س/ من علامات ومؤشرات الحكم على العمر العقلي او النضج العقلي :
o فهم القراءه المسموعه
o العمليات الحسابيه
o المعلومات العامه المتوقعه من العمر الزمني للطفل
o جميع م سبق صحيح
س/ التقدير غير الرسمي لسلوك القراءه :
o تقدير مستوى القراءه
o تحديد الاخطاء في القراءه
o بناء استبيان غير رسمي في القراءه
o جميع م سبق
س/ اقترح بتس ثلاث مستويات من صحه و دقه القراءه :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o المستوى الاخفاق
o جميع م سبق
-

[سيتحقق الحلم]

س/ هناك عده عوامل يجب اخذها في الاعتبار عند التقييم غير الرسمي لمستوى قرأءه الطفل منهأ :
o تقييم الصف الذي يكون فيه الطفل
o درجه صحه و دقه ما يقرأه الطفل
o جميع م سبق
س/ القدره على القراءه دون مساعده وبنسبه اتقان 100% تقريبا :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o مستوى الاخفاق
س/ القدره على القراءه مع بعض المساعده وبنسبه اتقان 75% تقريباً :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o مستوى الاخفاق
س/ مستوى القراءه الذي يقرأ فيه الطفل بصعوبه و اضحه وبنسبه اتقان 50 % تقريباً :
o المستوى الاستقلالي
o المستوى التعليمي
o مستوى الاخفاق
س/ يستطيع المدرس ان يستخدم انواعاً من القراءه في تقدير مستوى القراءه منها :
o القراءه الجهريه و الصامته
o قرءاه الكلمات
o تمييز الكلمات
o جميع م سبق

[سيتحقق الحلم]

س/ قرأ الطفل من كتاب الصف الثالث ثم قطعه من كتاب الصف الرابع و استمر حتى واجعه صعوبه في قراءه احدى القطع وفشل فيها في ضوء ذلك فأن مستوى القراءه الجهريه للطفل بنسبه 75% هو :
o مستوى استقلالي
o مستوى تعليمي
o مستوى اخفاق
س/ بعد القراءه ...... يقوم المدرس يتوجيه بعض الاسئله على الماده المقروءه ليحدد مستوى فهم الطالب :
o مستوى القراءه الجهريه
o مستوى القراءه الصامته
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى تمييز الكلمات
س/ اختبار الطفل في قراءه كلمات منفصله تم اختيارها من الكتب الصفيه :
o مستوى القراءه الجهريه
o مستوى القراءه الصامته
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى تمييز الكلمات
س/ عرض ست مفردات من قائمه المفردات ويقول المدرس ( ان احدى هذه الكلمات هي ... او اشر الى .... ) :
o مستوى القراءه الجهريه
o مستوى القراءه الصامته
o مستوى قراءه الكلمات
o مستوى تمييز الكلمات
س/ درجه التباين و التباعد مابين القدره الكامنه و تحصيل القراءه :
o يبقى ثابت كلما نما الطفل ونضج
o تتغير كلما نما الطفل و نضج
o لا يوجد اجابه
س/ الطفل الذي تكون قدرته الكامنه في مستوى الصف الرابع ولكنه يقرأ في مستوى الصف الثاني فمقدار التباين و التباعد لديه يساوي :
o سنه واحده
o سنتان
o ثلاث سنوات