[ صعوبات تعلم ] : غرفة مذاكرة (استراتيجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم) للمذاكرة والتصحيح هلموووو

[ذكرني بالله]

الواجبات

الواجب الأول

1- تستند التربية الخاصة إلى مجموعة من المبادئ التي لابد من مراعاتها ومنها :
أ- أن التربية الخاصة المبكرة أكثر فاعلية من التربية في المراحل العمرية المتقدمة .
ب- أن التربية الخاصة تتضمن تقديم برامج تربوية فردية
ج- أن الفرد من ذوي الحاجات الخاصة يؤثر على جميع أفراد الأسرة والمدرسة
د- جميع ما ذكر صحيح

2- يشير مصطلح البدائل التربوية إلى :
أ - المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة .
ب – طبيعة البرنامج التربوي ونوعه ومحتويات البرنامج
ج – الاختصاصي الاجتماعي ، الاختصاصي النفسي
د – لا توجد إجابة صحيحة

3- للدمج التربوي ( الأكاديمي ) أنواع عديدة من أهمها :
ا- الصفوف الخاصة .
ب- غرفة المصادر
ج - المعلم الاستشاري
د - جميع ما ذكر صحيح ..




الواجب الثاني


1- هنآك عدهأنواع من البدائل التربوية التي يمكن توفرها للأفراد ذوي الحاجات الخاصة من أهمها :
أ - مراكزالإقامة الكاملة
ب – الدمج المكاني
ج – الدمج التربوي
د – جميع ما ذكر صحيح

2- من أنواع الدمج التربوي ( الدمج المكاني ) و الذييقصد به :
أ – اشتراك الطلبة ذوي الحاجات الخاصة مع الطلبة العاديين في مدرسة واحدة تشرف عليها نفس الهيئة التعليمية .
ب - اشتراك مدرسه التربية الخاصة مع مدارس التربية العامة بالبناء المدرسيفقط
ج – الغرف الصفية الملحقة بالمدرسة العادية
د – لا توجد إجابة صحيحة

3- تتمثل مجالات المنهاج الأساسية في التربية الخاصة بعدد من محاورمن بينها :
أ) المجالات النمائية
ب) مجالات المهارات المحددة
ج) مجالات الإثراء والتدعيم
د) جميع ما ذكر




الواجب الثالث


س1/ يشير مصطلح البرامج التربوية الى:
أ - طبيعة البرنامج التربوي ونوعه ومحتويات البرنامج
ب – المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة
ج – البدائل التربوية
د – جميع ما ذكر صحيح

س2/ يقصد بمراكز التربية الخاصة النهارية ( في البدائل التربوية ) :
أ – أن يمضي الأفراد ذويالحاجات الخاصة كل وقتهم في هذه المراكز .
ب - أن يمضي الأفراد ذويالحاجات الخاصة جزءاً من يومهم في مدارس خاصة
ج – أن يتم إلحاق الطفل بصف خاص بذوي الحاجات الخاصة داخل المدرسة العادية
د – لا توجد إجابة صحيحة

س3/ عند تصميم المنهاج الخاص بذوي صعوباتالتعلم ينبغي إتباع عدد من الخطوات من أهمها :
أ) تحديد الأهداف العامة طويلة المدى
ب) تحديد طبيعة وأنواع الخبرات التعليمية
ج) تقييم مدى شمولية وملائمة الأهداف والخبرات والمحتوى
د) جميع ما ذكر

س4/ تتصف المهارات بكونها :
أ - غير قابله للملاحظة المباشرة
ب – قابلة للملاحظة المباشرة
ج – غير قابلة للتنبؤ
د – لا توجد إجابة صحيحة

[ذكرني بالله]

بسسم الله نبدأ المراجعه مع بعض وابي حماس الكل يجاوب علي الاسئله



اظهار الاهتمام ب الكتب والقصص وابداء الحركات المناسبة في التعامل مع الكتاب والقصص تعتبر من:

1- المهارات الحركية
2- الاستعداد للقراءة
3- المهارات التعبيرية
4- الاستعداد للحساب

[color="rgb(65, 105, 225)"]تتطور اللغة من حيث الشكل:[/color]


1- مرحلة التعميم الزائد
2- مرحلة تسمية الاشياء والاحداث
3- مرحلة اللغة الجسمية
4- جميع مً ذكر صحي
[color="rgb(65, 105, 225)"]المرحلة العمرية التي يكتسب فيها الطفل المهارات اللغوية:
[/color]
1- (1_3) سنة
2- (من الولادة_6) سنة
3- (1_6) سنة
4- جميع مً ذكر غير صحيح

[ذكرني بالله]

[color="rgb(65, 105, 225)"]تتطور اللغة من حيث[/color]:

1- الشكل
2- المحتوى
3- الاستخدام
4- جميع مً ذكر صحي

[color="rgb(65, 105, 225)"]هي المهارات الاساسيةة في القراءة والحساب:
[/color]
1- المهارات الحركية
2- المهارات الاكاديمية الوظيفية
3- المهارات الوظيفية
4- المهارات الاكاديمية

[color="rgb(65, 105, 225)"]تتضمن التربيةة تقديم برامج :
[/color]

1- تربوية جماعية
2- تربوية اكاديمية
3- تربوية فردية
4- جميع مً ذكر

[color="rgb(65, 105, 225)"]تشير الى المكان التربوي:[/color]

1- البرامج التربوية
2- البدائل التربوية
3- الدمج التربوي
4- (أ+ب)


[color="rgb(65, 105, 225)"]يشمل فريق متعدد التخصصات ع :[/color]

1- المرشد
2- الطبيب والممرضة
3- الاسرة
4- (أ+ب)


[color="rgb(65, 105, 225)"]لةة انواع واشكال مختلفةة تختلف باختلاف مستوى الاعاقةة وطبيعةة تكوين الفرد:
[/color]
1- الدمج التربوي
2- الدمج المكاني
3- الدمج الاكاديمي
4- الدمج

[ذكرني بالله]

س / هناك مصطلحين رئيسيين في التربيه الخاصه منهآآ :
1- البدائل التربويه
2- العمل الاجتماعي
3- البيئه التربويه
4- المجالات النمائيه

[ذكرني بالله]

الاهداف التعليمية في القراءة والحساب تتحدد ع ضوء العمر ... للطفل المعوق :


1- العمر الزمني
2- العمر العقلي
3- العمر الزمني والعقلي
4- جميع مً ذكر غير صحيح

[meematoo]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبوبة فهد

) عندما نرغب في مقارنة اداء الطلاب ذوي صعوبات التعلم نقارنهم باقرانهم في:
1- نفس العمر الزمني
2- نفس المستوى العقلي
3- نفس الصف الدراسي
4- جميع ماذكر صحيح



انا شاكه بالاجابه
ليش ماتكون المستوى العقلي

حتى انا اتوقع الاجابه المستوى العقلي بس مو متاكدة لاني لسع مالقيتها بالمحتوى ، اتمنى من الي لقى حلها بالملزمة يعطينا خبر . . .

[ذكرني بالله]

المنهج الذي يتضمن برامج فرعية عديدة ومنها( المهارات اللغوية والاستقبالية , والمهارات المعرفية , والمهارات الحركية الكبيرة والدقيقة ’ ومهارة العناية بالذات):

1- مناهج التطور النمائي
2- مناهج التقليدي
3- مناهج البيئة المبرمجة
4- جميع مّ ذكر صحيح


تم تطويرة في ميدان التربية الخاصة لتقديم الخدمات التعليمية للاطفال ذوي صعوبات التعلم من ذوي الاعاقة الشديدة او المتعددة :

1- مناهج التطور النمائي
2- مناهج التقليدي
3- مناهج البيئة المبرمجة
4- جميع مّ ذكر صحيح

[ذكرني بالله]

اذ مافي احد يراجع معي ويحل راح اوقف مراجعه معكم

[ام فلوة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ذكرني بالله

المنهج الذي يتضمن برامج فرعية عديدة ومنها( المهارات اللغوية والاستقبالية , والمهارات المعرفية , والمهارات الحركية الكبيرة والدقيقة ’ ومهارة العناية بالذات):

1- مناهج التطور النمائي
2- مناهج التقليدي
3- مناهج البيئة المبرمجة
4- جميع مّ ذكر صحيح


تم تطويرة في ميدان التربية الخاصة لتقديم الخدمات التعليمية للاطفال ذوي صعوبات التعلم من ذوي الاعاقة الشديدة او المتعددة :

1- مناهج التطور النمائي
2- مناهج التقليدي
3- مناهج البيئة المبرمجة
4- جميع مّ ذكر صحيح

صح والا غلط

[ام فلوة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ذكرني بالله

الاهداف التعليمية في القراءة والحساب تتحدد ع ضوء العمر ... للطفل المعوق :


1- العمر الزمني
2- العمر العقلي
3- العمر الزمني والعقلي
4- جميع مً ذكر غير صحيح