خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

[scorpion]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الجبيل.

شوفي حبيبتي بشرحلك حسب فهمي
وان شالله تفهمين علي..
اول شي:متغرات مستقله ومتغيرات تابعه
لمن انا اعرف قيمه المستقل التابع ع طول بعرفها
شلون؟؟يعني مثلا ابغ اسوي تجربه ع مجموعه من الاطفااااااال ..واشوف كيف سلووكه ابي اعدله ((هنا السلوك ذا اسمه متغر مستقل لانه انا الي ادخله واعدله ثم بعدين لمن اعدل سلوكهم هذا اسمه التابع..
يعني بشكل ثاني الي انتي تسويه هو المستقل والي يطلع التابع يعني النتيجه للي سووويته..

ثانيا:متغيرات مستقله ومتغيرات مترابطه
المتغيرات المستقله /هي الي تكون القيااسات مو مترابطه يعني بسهوله الي كل فرد لحاله يعني درجه الفرد ماترتبط بغيره من الافرااااااااد
المتغيرات المترابطه\ هنا يقولك مثلا ابي اقيس درجه العدوانيه للطفل فاسئل امه وابوه درجه للام ودرجه لاب ..وهنا مترابطه الدرجه بين الام والاب

3\متغيرات نوعيه ومتغيرات كميه:
الكميه : الي تكون طول ووزن وعمر وتحصيل .يعني بشكل ثاني تكون مقاسات كبير صغير وكذا
النوعيا:الي هي ذكر انثى علمي ادبي..يعني ماتقدرين ترتبينه زي الكمي تقولين كبير وصغير

بس ان شالله فهمتي علي

الله يوفقك شرحك تمااام كنت مدقرة عند هالمحاضرة و مطنقرة مااخلصت منها ولا ااقدر اعديها
شكراً

[بنت الجبيل.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همس التميمي

بالمحاضره الاولى


فمعامل الثبات الأدنى يجب أن يكون 0.90 لاتخاذ قرارات حول الطالب ، و0.80 لادوات المسح الأولي ، و0.60للاختبارات الجمعية التي تستخدم لإغراض إدارية ، في حين ذهب البعض إلى أن الاختبارات التي تكون درجة ثباتها ما بين 0.50 ـ 0.65 تكون مقبولة لإجراء دراسات معينة ، ولكن درجة الارتباط البالغة 0.95 تعتبر مرغوبة للاختبارات المستخدمة في تطبيق بعض القرارات المتعلقة بوضع الطلاب في الأماكن التعليمية ، حيث إن معامل الثبات الذي يقل عن 0.95 لن يكون مقبولا .


معنا؟

انا طمررته

[وجود الخالدي]

همس انا مافكرت به لكن اقريه قراءه سريعه
يعني اقل شي تعرفين اقل من 95 غير مقبوله قراراته ..

ربي يوفقك وقلبي معك ودعواتي لك

[حنين !!2]

لو سمحتم ادخلو هنا
http://www.ckfu.org/vb/t454683.html

[بنت الأسلام]

من بيشو

الملفات المرفقةمحتوى مادة التقويم والتشخيص في أسئلة موضوعية جهد صبا زهرانhh.pdf‏ (375.0 كيلوبايت, المشاهدات 0)

[السنيدي]

التقييم التقويم الاختبار القياس التشخيص عجزت افرق بينهم الي يقدر ييفرقلي بينهن مشكورا

[أكاديمي الخبر]

بالتوفيق للجميع

[عالي سماه]

منقول للفائده
http://www.ckfu.org/vb/t452883.html

[وجود الخالدي]

ممكن اللي مستوعب المحاضره 11 تحديدا

- الرسمه التوضيحي لاجراءات المساهمه في وضع الخطه التربويه ..الفرديه

+ مثال جينيه تحديدا فقرة 3 تحليل مهارة التعلم ..

[بنت الجبيل.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السنيدي

التقييم التقويم الاختبار القياس التشخيص عجزت افرق بينهم الي يقدر ييفرقلي بينهن مشكورا

شوف حشرحلك حسب فهمي
التقيم:هي اجمع المعلومات والشياء الي تفيدني ..يعني بشكل اوضع اجمع واشوف وش درجته الي اختبره لانه التقيم طرقه الاختبارات والملاحظات والاستبيان يعني ب النهايه اعرف وش الي هو جاوب عليه وكذا

التقويم::
اصلح الغلط او الشي الي مو عاجبني بالشخص الي قيييمته ..طبعا الغلط الي فيله اكتشفته بعد ماقيمته..
الاختبار::يعتبر اداه تقييم لانه اقيس السلوك الي ابيه ..يعني زي اختبرات الذكاء او الاختبار التحصيلي حق الثنويه..يعني انه بشكل بسيط ابن عم التقيييم كلهم يقيسووووون
القيااس: برضه نفس التقيم بس القياس بعد التقيم يجي بعد ماقيم اقس الفروووق الي بتطلع ..والقياس هدفه الاساسي المساعده في التقويم النفسي
التشخيص::الي هو بعد مااجمع عنه المعلومات وكل شي ابدء اشخص حالته اشوف اهو سليم او ايش الي فيه يعني اصنف حالته وكذا

يارب فهمت علي.. او كلهم متشابهين وقراب من بعض