***ســــــــــــــلــــــــــــوك تــنــظـيــمــي ***

[1stc1]

اهلا بالجميع

والله فعلا الدكتور عجزت اهضمه

احسه نجس ... المهم التركيز يا حلوين

قسم بالله ان اصعب اختبار اول شئ وبعدها يسهلها ربكم ... وتدخل الجو ..

يالله نفتك منها على خير ونفضي للمحاسبة ...

فيه طلاب بيختبرون السبت اختبار والاحد اختبارين .. انتم الصعوبة اليوم كبداية وبعدها دربكم اخضر

[گبرياء أنثے]

ياارب التوفيق يالله كملو مذاكره فديتكم

[المحترمه]

^^ أهلن stc حياك الله .. علمنا فيك بذاك الجدول ولا بينت بعدها

صادق والله اختبارين ورى بعض ومواد دسمه جدا صعبه كنت اخترت

جدولهم ولكن الفضل لله ثم لـ تفاؤل أقنعتني بجدولك وتوكلت على الله

عموما الدكتور من سمعته يقول أتمنى تاخذون فل مارك ولكنه صعب

وأنا غاسله يدي ... لكن أرجع وأقول يا سملالي خيّب ظني تكفى

يارب تسهلها وتعديها على خير وتكون بداية خير للمواد

[گبرياء أنثے]

^^^


قالها من جد

[المحترمه]

^^ اسمعيها بالمحاضره المباشره الثالثه

سألته وحده قالت :

لو ما قدرت على الكتاب وركزت على المحتوى والواجب

هل أحصل على الفل مارك قال أتمنى لكن صعب

حسيت فيما معنى كلامه " حلم ابليس بالجنه "
يالله نشوف اختبار اليوم ونحكم عليه ..

[آسسسوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة تذكــآر

:

صبحكم الله بالنور :d

ركزو بهالفرق ..

ص 49 / الاثار الايجابية للصراع التنظيمي ..

يؤدي الصراع الى الدفع نحو الابتكار والقيام بالتغيير المفيد داخل المنظمة .

أما في المدرسة السلوكية تفترض < ص 50 ..

انخفاض مستوى الصراع يساعد على تنمية الابتكار والتجديد داخل المنظمة ..


:

[المحترمه]

العوامل المؤثره في سلوك الفرد تلخبط الدني

أحلى شئ الصراع التنظيمي والثقافه والابداع والجماعات

[آسسسوم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميزوكي

السلوك التنظيمي حسب بحثي يقولون انها مثل مادة نظم المعلومات

وهذي اسئله سابقه لها لتوضيح محتواها



يعتمد التعلم عن طريق المحاولة والخطأ على :
أ. تكرار المحاولات ب.نجاح المحاولات جـ.تكرار المحاولات ونجاحها في نفس الوقت
د.كل ما سبق هـ.لا شيء مما سبق

يفترض نموذج العملية الإدارية أنه يمكن السيطرة على السلوك الإنساني من خلال :
أ. دراسات الحركة والوقت ب.وضع ضوابط محددة للأداء جـ.تصميم مثالي للوظائف
د.كل ما سبق هـ.لا شيء مما سبق
من أهداف دراسة السلوك التنظيمي :
أ. تحديد أن السلوك التنظيمي علم وفن ب.التنبؤ بالسلوك التنظيمي
جـ.تحديد أن السلوك التنظيمي محصلة لعلم النفس وعلم الإجتماع
د.كل ما سبق هـ.لا شيء مما سبق

9ـ فسر النموذج البيروقراطي كيفية السيطرة على السلوك الإنساني داخل المنظمة من خلال :
أ. وجود نظام صارم للقواعد والإجراءات ب.وحدة الهدف جـ.تصميم طريقة مثالية للعمل
د.كل ما سبق هـ.لا شيء مما سبق
10ـ امتناع المدير من تقديم حافز إيجابي يؤدي إلى :
أ. تثبيت السلوك ب.اضعاف السلوك جـ.تكرار المحاولات د.كل ما سبق هـ.لا شيء مما سبق

حتى يمكن زيادة فعالية أنظمة العقاب فإنه يتوجب مراعاة :
أ. تجنب إهدار كرامة الفرد المعاقب ب.توجيه العقاب للفرد وليس للسلوك غير المرغوب
جـ.أن يكون العقاب ذو تأثير مؤقت د.كل ما سبق هـ.لا شيء مما سبق
تقوم الميكافيلية على مبدأ أساسي هو:
أ.الغاية تبرر الوسيلة ب.الوسيلة تبررها الغاية
جـ.أي وسيلة تصرف ولو كانت غير شريفة هي وسيلة مشروعة د.كل ما سبق هـ.لا شيء مما سبق

تشمل عناصرالسلوكالفردي:

أ- الإدراك.
ب- القيادة.
ج- الرضا.
د- لا شيء مما سبق.

تنسب نظرية المبادئ الإدارية لـ:

أ- فردريك تايلور.
ب- هنري فايول.
ج- ماكس فيبر.
د- لا شيء مما سبق

من ضمن معوقات الإدراك:

أ- الشخصية.
ب- التعلم.
ج- التنميط.
د- القيم.

التغيير فيالسلوكالناتج عن التعلم قد يكون:

أ- ايجابي فقط.
ب- سلبي فقط.
ج- ايجابي أو سلبي.
د- لا شيء مما سبق.

لوصف التغيير فيالسلوكبأنه تعلم، يجب أن يكون:

أ- دائم.
ب- مؤقت.
ج- دائم بصورة نسبية.
د- لا شيء مما سبق.

العملية التي من خلالها يضعف ويتلاشى السلوك الذي لا يتبعه تدعيم ومكافأة تسمى:

أ- التعزيز الايجابي.
ب- التعزيز السلبي.
ج- الإخماد أو الإطفاء.
د- العقاب
الشعور والإحساس الداخلي الذي يوجه سلوك الفرد لإشباع حاجة معينة غير مشبعة هو:

أ- الحافز.
ب- الدافع.
ج- الاتجاه.
د- التعلم.

كيفية تصور الآخرين للشخص وما يعتقد الفرد نفسه حول نظرة الغير له هو تعبير عن الذات:

أ- الاقتصادية.
ب- الشخصية.
ج- السياسية.
د- الاجتماعية
قد تكون الاتجاهات:

أ- ايجابية فقط.
ب- سلبية فقط.
ج- ايجابية أو سلبية.
د- لا شيء مما سبق.


إذا كانتالاتجاهات المرغوبة تتناقض مع اتجاهات الفرد الحالية، فان الاتجاهات الحالية:

أ- يسهل تغييرها.
ب- يصعب تغييرها.
ج- يصعب تقدير مدى السهولة أوالصعوبة.
د- لا شيء مما سبق.

<< لقيت ذي الاسئله حافظتها من فتره بس بدون حل

[المحترمه]

أسوم هذا لمين النموذج ؟

[آسسسوم]

مدري

عرفتي تحلي شي منها