 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 4- 14
|
#31 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
أسئلة مراجعة المحاضرة الثامنة علم النفس النمو مرحلة الطفولة المتأخرة من 9 ـ 12 سنة أ- يتباطأ معدل النمو الجسمي قياسا بالمرحلة السابقة وتمهيدا للطفرة الكبيرة في المرحلة التالية ( المراهقة ) . ب- متوسط طول البنين 110.5سم عند سن 12 سنة. 138.5 سم ت- متوسط طول البنات 141.5سم ث- متوسط وزن الذكور 32 كجم والبنات 34 كجم ( في سن 12سنة ) س2: تتحول الفروق في سرعة النمو الجسمي لصالح البنات في نهاية المرحلة وـ تبدأ ظهور الخصائص الجنسية الثانوية عند الإناث في نهاية المرحلة : أ- صواب. ب- خطأ . س3: البنات يسبقن الذكور في البلوغ بـــ : أ- عامين تقريبا . ب- عام ونصف تقريبا . ت- عامين ونصف تقريبا . ث- لا شيء مما سبق . س4: أي العبارات التالية صحيحة : أ- يزول طول البصر الذي كان يصيب 80%من أطفال المرحلة السابقة . ب- تنمو مهارات الأعضاء الدقيقة كالأصابع وتكون حاسة اللمس عند البنات أقوى من البنين ، لذا تتفوق البنات في اكتساب المهارات الحركية الدقيقة عن الذكور . ت- البنات يسبقن الذكور في البلوغ بـــعامين تقريباً . ث- جميع ما سبق صحيح . س5 : أي العبارات التالية خاطئة في النمو الحركي 9 ـ 12 : أ- يتطور النمو الحركي بصورة كبيرة ، تصبح حركاته أكثر دقة واقتصادا في الوقت والجهد المبذول . ب- لا تظهر فروق بين الجنسين في النشاط الحركي . تظهر الفروق فالبنين يميلون نحو اللعب العضلي العنيف القوي كالجري وألعاب الكرة ... بينما تميل البنات إلى الألعاب التي تتطلب دقة وتنظيم في الحركات . ت- توصف حركات الطفل في هذه المرحلة بـ ” رشاقة القط ” نظرا لما تتميز به من رشاقة و مرونة وقوة وسرعة . ث- أطلق العلماء على التعلم الحركي في هذه المرحلة ظاهرة ” التعلم من أول وهلة ” س6: أطلق العلماء على التعلم الحركي في هذه المرحلة ظاهرة ” التعلم من أول وهلة ” ويرجع ذلك إلى : أ- ـ تطور الجهاز العصبي بما يؤدي إلى الاستفادة من الخبرات السابقة ب- ميل الطفل إلى التقليد وتعلم المهارات الحركية ككل دون تجزئة . ت- رغبة الطفل في الحركة والنشاط . ث- جميع ما سبق صحيح . س7: ـ يتميز النمو العقلي بالبطء في النمو مثل النمو الجسمي . أ- صواب . ب- خطأ . يتميز النمو العقلي بالسرعة الكبيرة ( عكس الجسمي ) . س8: ـ يقوم الطفل في هذه المرحلة بعمليات عقلية منها : أ- ” الوصف الدقيق ” ب- ” تفسير العلاقات ” ـ ت- "عمليات التصنيف " . ث- جميع ما سبق صحيح . س9: أي العبارات التالية خاطئة : أ- تنمو قدرة الطفل على التحصيل الدراسي بتدعيم والتشجيع من الأسرة والمدرسة . ب- يتعلم معنى الزمان ( اليوم ، وأمس ، وغدا ، الأسبوع ...) ت- ـ تظهر ابتكارية الأطفال في محاولتهم كتابة الشعر ، وفي الرسوم . ث- لايظهر حب الاستطلاع لديه . س10 : أي العبارات التالية خاطئة وليست ملاحظة في النمو الانفعالي 9 ـ 12: أ- تتكون ” العادات الانفعالية ” لدى الطفل نتيجة للخبرات المختلفة التي يمر بها الطفل في البيئة والمدرسة . ب- لاتتميز هذه المرحلة ب ” استقرار انفعالي ” . تتميز هذه المرحلة ب ” استقرار انفعالي ” . ت- تظل انفعالات الطفل الحادة داخل المنزل ، ويعبر البنين عن انفعالاتهم غير السارة بالغضب ، بينما تعبر عنها البنات بالبكاء . ث- يواجه طفل المرحلة الصراع الرابع في نموذج ” أريكسون ” وهو صراع الإنجاز مقابل القصور س11: من أشهر انفعالات هذه المرحلة : أ- الخوف . ب- الغضب والعنف . ت- الاستطلاع والسرور . ث- جميع ما سبق صحيح . س12: : يظهر في هذه المرحلة نوع مختلف من الخوف عن المراحل السابقة مثل : أ- الخوف مما هو غير مألوف ( الغريب ). ب- الخوف من التعرض للسخرية من الأصدقاء . ت- الخوف من الفشل في المهام التي يقوم بها . ث- جميع ما سبق صحيح . س13: تعتبر الأسرة هي أكبر مصادر القلق في هذه المرحلة : أ- صواب . ب- خطأ . المدرسة س14: أي العبارات التالية خاطئة وليست ملاحظة في النمو الاجتماعي 9 ـ 12: أ- يعد الطفل نفسه أن يكون كبيرا سواء الولد أو البنت ويحاول كل منهما اكتساب معايير الكبار . ب- لا يشعر الطفل بفرديته وفردية غيره من الناس. يشعر بفرديته وفردية غيره من الناس . ت- تتكون ” شلل الأطفال ” ويطلق بعض العلماء على هذه المرحلة ” سن العصابات ” بسبب انخراط الأطفال مع بعضهم وتصبح معاييرها أهم من معايير الأسرة والمدرسة . ث- يميل إلى الألعاب الفردية التنافسية التي تظهر قوة في العضلات وسرعة في الجري ، وخاصة في الأماكن المفتوحة . س15: أي العبارات التالية خاطئة وليست ملاحظة النمو الخلقي 9 ـ 12: أ- تتحدد أخلاقيات الطفل في ضوء المعايير السائدة في الأسرة ، والمدرسة ، والبيئة الاجتماعية التي ينتمي إليها. ب- لا ينتمي الطفل في هذه المرحلة إلى نموذج ” كولبرج ” إلى مستوى ” الانصياع للقواعد والأعراف ” ت- كلها خاطئة . س16: ينتمي الطفل في هذه المرحلة إلى نموذج ” كولبرج ” إلى مستوى ” الانصياع للقواعد والأعراف ويشمل على مرحلتين إحداهما : أ- يقوم الطفل بسلوكيات لمساعدة الآخرين بهدف الحصول على إعجابهم . ب- يتوجه في أعماله وواجباته في ضوء احترامه للسلطة، وطاعته للنظام المنزلي أو المدرسي ، ويخضع للمعايير والقواعد الاجتماعية . ت- أ+ب . ث- لا شيء مما سبق . تدريبات وضعها الدكتور محلولة ومهمة : ضع علامة ( / ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي : 1 ـ توصف حركات طفل مرحلة الطفولة المتأخرة ” برشاقة القط ” صواب ( ) خطأ ( ) 2 ـ من سمات النمو الاجتماعي في الطفولة المتأخرة تكون ” شلل الأطفال ” : صواب ( ) خطأ ( ) 3 ـ يتميز النمو العقلي بالبطء الشديد في الطفولة المتأخرة . صواب ( ) خطأ ( ) ظلل رمز الإجابة الصحيحة فيما يلي : 1 ـ من أكبر مصادر القلق في الطفولة المتأخرة : أ ـ الأسرة ب ـ المدرسة ج ـ الزملاء د ـ جميع ما سبق 2 ـ يتميز النمو الانفعالي في الطفولة المتأخرة بـ : أ ـ الاستقرار الانفعالي ب ـ التذبذب الانفعالي ج ـ التوسط الانفعالي د ـ لا شيء مما سبق |
|
2011- 4- 14
|
#32 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
أسئلة مراجعة المحاضرة التاسعة علم النفس النمو أ- الخوف العادي . ب- الخوفالمرضي. ت- لاشيء مما سبق . س2: خوف مبالغ فيه من موضوعأو موقف معين لا يمثل في حد ذاته مصدرا للخطر ، وهو خوف غير منطقي وغير معقول: أ- الخوف العادي . ب- الخوفالمرضي. ت- لاشيء مما سبق . س3: عندماتزداد شدة المخاوف بحيث تصبح شاذة عن الطبيعي أو المألوف يطلق عليها في هذه الحالة (مخاوف مرضية ) : أ- صواب . ب- خطأ . س4: من أهم أسباب الخوف المرضي: أ- وجود مواقف أو مثيرات أو أشياء غريبة أومنفرة تحدث أثرا نفسيا لدى الطفل فيخاف منها ب- ما يرتبط في ذهن الطفل من مخاوف نتيجة تخويف الطفل من بعض الأشياء أو الأشخاص . ت- المعاملة الوالدية غير السوية التي تعتمدعلى الاستخدام المستمر والمبالغ فيه للعقاب والقسوة . ث- سوء معاملة المعلمين للطفل وعدم قدرة الطفل على تكوين صداقات معأقرانه في الفصل . ج- جميع ما سبق صحيح . س5: العوامل المرتبطة بالخوف المرضي منالمدرسة : أ- الخوف العام من المدرسة . ب- الخوف من المدرسين . ت- الخوف من الامتحانات . ث- جميع ما سبق صحيح . س6: يظهر في حالة الطفل المدلل الأم مقارنة بالمناخ المدرسي الصارم : أ- الخوف العام من المدرسة . ب- الخوف من المدرسين . ت- الخوف من الامتحانات . س7: خوف الطفل من تسلط معلمه أو قسوته أو تعمد إحراجه أمام أقرانه. أ- الخوف العام من المدرسة . ب- الخوف من المدرسين . ت- الخوف من الامتحانات . س8ك الخوف من الامتحانات قد يكون بسبب : أ- عدم قدرة الطفل علىالاستيعاب . ب- عدم ملائمة ظروف منزله للاستذكار الجيد . ت- عدم قدرة الطفل علىالفهم والتركيز في الدراسة . ث- جميع ما سبق صحيح . س9: من متطلبات الوقاية من المخاوفالمدرسية : أ- توعية الوالدين والمربين بأهمية دورهم في هذه المرحلةالهامة في تنشئة الأبناء . ب- تقديم الخبرات السارة للطفل ، وإكسابه المهارات التيتساهم في زيادة ثقته بنفسه وعدم ترهيبه بالامتحانات وعمليات التقييم والدرجاتالمدرسية . ت- الاستفادة من نتائج الدراسات في إرشادوتوجيه الآباء والمعلمين لمواجهة المخاوف المرضية وغيرها ث- جميع ما سبق صحيح . س10: أي العبارات التالية خاطئة : أ- يقصد بالكذب تعمد تشويه الوقائع والحقائق والتلفظ قولا بغير الحقيقة . ب- الكذب سلوك مرفوض في ضوء معايير الجماعة ، خاصةالمعايير الأخلاقية والدينية . ت- الطفل يتلقى أول دروس له عنالصدق أو الكذب في الأسرة . ث- جميع ما سبق صحيح . س11: يشيع هذا النوع من الكذب في سنوات الطفولةوينزعون إلى اختلاق الحكايات والقصص الوهمية . أ- الكذب الخيالي . ب- الكذب الالتباسي . ت- الكذب الانتقامي . ث- كذب التقليد . س12: يشيع هذا النوع من الكذب بين الأطفال فيالسنوات الأولى من العمر ، بسبب خلط الأطفال الصغار بين مايدركونه حسيا في العالم الخارجي المحيط بهم ، وما ينشأ في عقولهم من خيال.ويتعذرعليهم التفرقة بينها . أ- الكذب الخيالي . ب- الكذب الالتباسي . ت- الكذب الانتقامي . ث- كذب التقليد . س13: في هذا النوع ينزع الطفل إلى إلصاق التهمبالآخرين دون ذنب ارتكبوه انتقاما منهم . أ- الكذب الخيالي . ب- الكذب الالتباسي . ت- الكذب الانتقامي . ث- كذب التقليد . س14: في هذا النوع يتعلم الطفل سلوك الكذب عن طريقتقليد سلوك الوالدين أو إحداهما أو من يقوم مقامهما ، أو عن طريق من يتعامل معهم فيسياق حياته اليومية . أ- الكذب الخيالي . ب- الكذب الالتباسي . ت- الكذب الانتقامي . ث- كذب التقليد . س15: يرجع هذا النوع من الكذب عادة إلى الشعوربالحرمان والنقص وعدم الكفاءة ، فيلجأ الطفل إلى إضفاءمظاهر القوة والسيطرة والمبالغة والتفخيم والتعظيم على ذاته في جانب معين منالجوانب ، المادية أو الدراسية. أ- الكذب الخيالي . ب- الكذب الإدعائي أوالتعويضي ت- الكذب الالتباسي . ث- الكذب الانتقامي . س16: يحدث هذا النوع من الكذب عندما يشتد على الفردالشعور بالنقص والدونية والقلق فيكبت ذلك ، ثم ينزع إلى الكذب بصورة متكررة ومستمرةلا إرادية فيدمنه كلما واجهته صعوبة أو مشكلة . أ- الكذب الالتباسي . ب- الكذب الانتقامي . ت- الكذب المرضي . ث- الكذب الخيالي . س17: من وسائل علاجالكذب : أ- توحيد المعاملة بين الأبناء وعدم تفضيلواحد على الآخر و توفير القدوة الحسنة أمام الأطفال للمحاكاة والتقليد الحسن . ب- إرشاد الطفل إلى الفروق بين الحقيقةوالخيال وبين عالم الواقع المحيط به ومنعة منالانغماس في هذا الخيال لدرجة تباعد بينه وبين الواقع . ت- تجنب استخدام العقاب البدني في معاملةالأبناء ، حتى لا يندفعون إلى اللجوء للكذب هربا من العقوبة البدنية المتوقعة فيحالة الوقوع في الخطأ . ث- توجيه جهود الأبناء نحو الأمور التي تقع في نطاققدراتهم مع عدم تكليفهم بما يفوق قدراتهم الحقيقية حتى تكلل جهودهم بالنجاح ، وحتىلا يكون متعطشا لإشباع الرغبة عن طريق الخيال ج- جميع ما سبق صحيح . تدريبات من الدكتور مهمة جداً . 1- من العوامل المرتبطة بالخوف المرضي المدرسي : أ ـ الخوف العام من المدرسة . ب ـ الخوفمن المدرسين . ج ـ الخوف من الامتحانات . د ـ جميع ماسبق . 2- يرجع الكذب أساسا إلى عوامل : أ ـ البيئة ب ـ المدرسة ج ـ الوراثة د ـلا شيء مما سبق . 3- نوع الكذب الذي يحدث بسبب خلط الطفلبين إدراكه للبيئة المحيطة وما ينشأ لديه من خيال ، هو : أ ـ الكذب الخيالي . ب ـ الكذب بالتقليد . ج ـ الكذب الالتباسي . د ـ الكذب المرضي . 4- نوع الكذب الذي ينزع فيه الطفل إلى إلصاقالتهم بالآخرين دون ذنب ارتكبوه هو الكذب : أ ـ الالتباسي ب ـ الخيالي ج ـ المرضي دـ الإنتقامي 5- الفرق بين الخوف العادي والخوفالمرضي هو فرق في : أ ـ نوع الخوف ب ـ درجةالخوف ج ـ نوع ودرجة الخوف د ـ لا شيء مما سيق . |
|
2011- 4- 14
|
#33 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
أسئلة مراجعة المحاضرة العاشرة علم النفس النمو س1: أي العبارات التالية خاطئة : أ- القلق هو أحد الحالات الانفعالية التي قد تصاحبالخوف . ب- ينشأ القلق من ترقب أو توقع الفرد للمثيرات والمواقف المؤلمة ، ت- لا يؤدي القلق إلىالتهيج والاضطراب ولا يعوق التفكير العمليات العقلية المختلفة مثل التركيز أواتخاذ القرارات .العكس صحيح . ث- يعرفالقلق بأنه ” حالة توتر شاملة نتيجة توقع تهديد خطر فعلي أو رمزي قد يحدث ويصحبهاخوف غامض وأعراض نفسية وجسمية . ج- القلق انفعالا مركبا من الخوفوتوقع التهديد والخطر ” . س2: من أنواعالقلق أ- القلقالعام و حاله القلق ب- سمت القلق و قلقالامتحاناتوقلقالاتصال. ت- أ+ب ث- لا شيء مما ذكر . س3: هو القلق الشامل الذييتخلل جوانب عديدة من حياة الفرد ، ولكنه من ناحية أخرى يمكن أن يكون محددا بمجالمعين أو موضوع معين أو موضوع تثيره مواقف ذات قدر من التشابه كالامتحان ومواجهةالناس والمواقف . أ- حالةالقلق . ب- القلق العام. ت- سمة القلق . ث- قلق الامتحان . س4: حالة انفعالية متغيرة ، تتسم بمشاعر ذاتية تتضمن التوتر والعصبية والانزعاج ،وتحدث عندما يدرك الشخص أن مثيرا معينا أو موقفا ما قد يؤدي إلى إيذائهأو تهديده ، وتختلف من حيث شدتها ، كما تتغير عبرالزمان. أ- حالةالقلق . ب- القلق العام. ت- سمة القلق . ث- قلق الامتحان . س5: يقصد به وجودفروق ثابتة نسبيا بين الناس في القابلية للقلق ، وتشير إلى الاختلافات بين الناس فيميلهم إلى الاستجابة تجاه المواقف التي يدركونها كمواقف مهددة ، ولا تظهر مباشرة في السلوك ، بل قد تستنتج من تكرار ارتفاع حالة القلق وشدتها لدى الفرد علىامتداد الزمان . ج- حالةالقلق . ح- القلق العام. خ- سمة القلق . د- قلق الامتحان . س6: وهو نوع منالقلق المرتبط بمواقف الاختبار ، بحيث يثير هذا الموقف في الفرد شعورا بالخوف عندمواجهة الاختبارات ، ويتولد قلق الامتحان في عمر مبكر نتيجة لاتجاهات الوالدينوالمعلمين تجاه الدراسة وعمليات التقييم والامتحانات . أ- حالةالقلق . ب- القلق العام. ت- سمة القلق . ث- قلق الامتحان . س7: هو القلق من الحديث أمام الناس يتصل بالمواقف الاجتماعية الخاصة بإلقاء الأحاديث أمام الناس ،نتيجة الخوف من الفشل أو التفكير في احتمال الوقوع في خطأ ما أثناءالحديث . أ- حالةالقلق . ب- القلق العام. ت- قلق الاتصال . ث- سمة القلق . س8: هواستجابة لخطر واضح وموجود فعلا : أ- القلق . ب- الخوف . ت- لا شيء مما ذكر . س9: هو استجابة لتهديد غير محدد أوغير معروف قد ينتج عن مصادر صراع أو مشاعر بعدم الأمان أ- القلق . ب- الخوف . ت- لا شيء مما ذكر . س10: من أسباب القلق في مراحل الطفولة الخوف من فقدان الحب والحنان من قبلالوالدين أو المعلمين أو الأقران : أ- صواب . ب- خطأ . س11: من مصادر مشكلاتالنطق والكلام : أ- العوامل النفسية . ب- عوامل عضوية أو وظيفية.. ت- عوامل عصبية. ث- جميع ما سبق صحيح . س12: اللجلجة والتهتهةمصدرها : أ- العوامل النفسية . ب- عوامل عضوية أو وظيفية.. ت- عوامل عصبية. س13: الثأثأة ، والعيوب الصوتية ( البحة وخشونةالصوت أو حدته ) مصدرها : أ- العوامل النفسية . ب- عوامل عضوية أو وظيفية.. ت- عوامل عصبية. س14: تأخر الكلام وعسره .مصدره : أ- العوامل النفسية . ب- عوامل عضوية أو وظيفية.. ت- عوامل عصبية. س15: من أسباب مشكله النطق والكلام : أ- الأسباب الجسمية ب- الأسبابالعقلية ت- الأسبابالنفسية والتربوية . ث- الشدةوالقسوة في التعامل مع الطفل ج- جميع ما سبق س16: السعال الديكي ومرض الحصبةوالدفتريا وأمراض الجهاز التنفسي عامة من : أ- الأسباب الجسمية ب- الأسبابالعقلية ت- الأسبابالنفسية والتربوية . ث- الشدةوالقسوة في التعامل مع الطفل س17: انخفاض مستوى الذكاء و اختلال القدرات الخاصة عند الطفلمن : أ- الأسباب الجسمية ب- الأسبابالعقلية ت- الأسبابالنفسية والتربوية . ث- الشدةوالقسوة في التعامل مع الطفل س18: عدم إشباع الحاجاتالنفسية والاجتماعية عند الطفل وانعدام شعور الطفل بالطمأنينة والأمن النفسي بحيث يصاب بالتهتهة والفأفأةعامةمن : أ- الأسباب الجسمية ب- الأسبابالعقلية ت- الأسبابالنفسية والتربوية . ث- الشدةوالقسوة في التعامل مع الطفل س19: تعرض الطفل المستمر للضرب من الوالدين أو إحداهما ، والعقاب الصارممن المدرس للطفل تتولد التهتهة مباشرة من تكرار الضرب المستمرللطفل وعدم إعطائه الفرصة الكافية للكلام من : أ- الأسباب الجسمية ب- الأسبابالعقلية ت- الأسبابالنفسية والتربوية . ث- الشدةوالقسوة في التعامل مع الطفل س20: من أساليب العلاج لمشكلات النطق والكلام: أ- العلاج الطبي . علاج أمراض الجهاز التنفسي أوالعيوب التي تصيب أعضاء النطق والكلام. ب- تشجيع الطفل على الكلام ، والعمل على تقوية ثقته بنفسه ومساعدته ومعاملته معاملة طيبة . ت- توجيه أهل الطفل إلى معاملته معاملة متأنية بالتشجيع والاهتمامبأمره والتحدث معه في هدوء ، وعدم إشعاره مطلقا بالضيق أو الضيق منه . ث- جميع ما سبق صحيح س21: من أساليب العلاج لمشكلات النطق والكلام : أ- تقويه الروحالاجتماعية لدى الطفل . ب- ضرورة التدريب المستمر للطفل على النطق الصحيحللكلمات ، وأن يتعاون في ذلك المدرس والوالدين ، إلى جانب تدريبات أخرى يحددهاالإخصائي النفسي أو الطبيب المختص . ت- إعطاء الطفل الفرصة للسؤال أو الإجابة عن الأسئلة دون حثه علىالسرعة في الكلام . ث- جميع ما سبق صحيح . تدريبات من الدكتور مهمة جداً : 1-الخوف هو استجابة لتهديد غير متوقع بينما القلق استجابة لخطر واقع وموجود فعلا . أ ـ صواب ( ) ب ـ خطأ ( ) 2- قد تؤدى حالة التخلفالعقلي وانخفاض الذكاء إلى مشكلات النطق والكلام . أ ـ صواب ( ) ب ـ خطأ ( ) 3- القلق من الحديث أمام الناس ، والمواقفالاجتماعية يطلق علية ” أ ـ قلق الاتصال ب ـ قلق الامتحانات ج ـ سمة القلق د ـ حالةالقلق 4- الفروق فيالقابلية للقلق والاختلافات بين الناس في ميلهم إلى الاستجابة تجاه المواقف التييدركونها كمواقف مهددة ،تسمى : 1- سمة القلق 2 ـ القلق العام 3- حالة القلق 4 ـ قلقالامتحان 5- من الأسبابالتي تؤدي إلى عيوب النطق والكلام عند الأطفال: أ ـ الأسباب الجسمية ب ـ الأسبابالعقلية ج ـ الأسبابالنفسية والتربوية د ـ جميع ما سبق |
|
2011- 4- 14
|
#34 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
أسئلة مراجعة المحاضرة الحادية عشر علم النفس النمو أ- صواب . ب- خطأ . س2: من تفسيرات المراهقة : أ- التفسير الزمني و التفسير النمائي . ب- التفسير النفسي والتفسير الاجتماعي والتفسير العام . ت- أ+ب ث- لا شيء مما ذكر . س3: فترة امتداد تبدأ من حوالي السنة الحادية عشرة أو الثانية عشرة تقريباً حتى العشرينيات من عمر الفرد متأثرة بعوامل النمو البيولوجية والفسيولوجية وبالمؤثرات الاجتماعية والحضارية. أ- التفسير الزمني . ب- التفسير النمائي . ت- التفسير النفسي . ث- التفسير الاجتماعي . ج- التفسير العام . س4: مرحلة من النمو تقع بين الطفولة والرشد، وهي مرحلة انتقاليه من عالم الطفولة إلى عالم الكبار ” أ- التفسير الزمني . ب- التفسير النمائي . ت- التفسير النفسي . ث- التفسير الاجتماعي . ج- التفسير العام . س5: ” فترة معينة تترتب عليها مقتضيات جديدة في السلوك لم يألفها الفرد من قبل ”. أ- التفسير الزمني . ب- التفسير النمائي . ت- التفسير النفسي . ث- التفسير الاجتماعي . ج- التفسير العام . س6: هي فترة انتقال من طور الطفولة المتصف c8الاعتماد على الآخرين إلى طور بلوغ مرحلة الالتفات إلى الذات ”. ج- التفسير الزمني . ح- التفسير النمائي . خ- التفسير النفسي . د- التفسير الاجتماعي . ذ- التفسير العام . س7: هي المرحلة التي تبدأ بالبلوغ أي نضوج الغدد التناسلية واكتساب معالم جسمية جديدة وتنتهي بالرشد فهي عملية بيولوجية حيوية عضوية في بدئها، وظاهرة اجتماعية في نهايتها. أ- التفسير الزمني . ب- التفسير النمائي . ت- التفسير النفسي . ث- التفسير الاجتماعي . ج- التفسير العام . س8: أي العبارات التالية خاطئة : أ- من السهل تحديد بداية مرحلة المراهقة ومن السهل أيضا تحديد نهايتها . ولكن من الصعب تحديد نهايتها . ب- بداية المراهقة تتحدد بالبلوغ الجسمي وتتحدد نهاية المراهقة بالوصول إلى النضج في مظاهر النمو المختلفة ( العقلية والجسمية والانفعالية والاجتماعية ). ت- الفرق بين مصطلحي البلوغ والمراهقة أن مصطلح " البلوغ " يعني الجانب العضويالفسيولوجي للمراهقة والذي يحدث بسبب نضج الوظيفة التناسلية والتي ترجع إلى نشاط الجهاز العصبي . ث- يعتبر البلوغ نقطة تحول وعلامة انتقال من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة . س9: من أشكال المراهقة أ- المراهقة المتكيفة والمراهقة الإنسحابية المنطوية . ب- المراهقة العدوانية و المراهقة المنحرفة ت- لاشيء مما سبق . ث- جميع ما سبق . س10: يمتاز المراهقين في هذا الشكل بميلهم للهدوء النفسي والاتزان الانفعالي والعلاقة الاجتماعية الايجابية بالآخرين ، وحياته غنية بمجالات الخبرة و المدرسية موفقة أ- المراهقة المتكيفة ب- المراهقة الإنسحابية ت- المراهقة العدوانية ث- المراهقة المنحرفة س11: يكون ميالاً إلى الكآبة والعزلة والانطواء و النشاط الانطوائي مثل قراءة الكتب وكتابة المذكرات التي يدور أغلبها حول انفعالاته ونقده لما حوله من أساليب معاملة فهو يحقق أمانيه وطموحاته من خلالها. أ- المراهقة المتكيفة ب- المراهقة الإنسحابية ت- المراهقة العدوانية ث- المراهقة المنحرفة س12: يقوم المراهق بأعمال تخريبية ، وبمحاولات انتقامية ، واختراع قصص المغامرات ، التي يحاول فيها إظهار قوته . وقد يرجع ذلك إلى إحساس المراهق بالظلم وإهمال الآخرين له ( وخاصة الأسرة ). أ- المراهقة المتكيفة ب- المراهقة الإنسحابية ت- المراهقة العدوانية ث- المراهقة المنحرفة س13: ويكون المراهق في هذا النوع من المراهقة ، منحل أخلاقيا ومنهار نفسياً ، منغمس في ألوان مختلفة من السلوك المنحرف كالإدمان على المخدرات أو السرقة أو تكوين عصابات منحلة أخلاقياً . أ- المراهقة المتكيفة . ب- المراهقة الإنسحابية . ت- المراهقة العدوانية . ث- المراهقة المنحرفة . س14: من العوامل المؤثرة التي تؤدي إلى مراهقة منحرفة: أ- التعرض إلى خبرات مؤلمة أو صدمات عاطفية عنيفة . ب- انعدام الرقابة الأسرية أو ضعفها، والقسوة الشديدة في المعاملة (الاستخدام المستمر للعقاب ). ت- تجاهل الرغبات والحاجات أو التدليل الزائد، والصحبة السيئة . ث- جميع ما سبق صحيح . س15: أي العبارات التالية صحيحة : أ- كان معتقدا فيما سبق أن المراهقة مرحلة واحدة متجانسة تبدأ بوصول الولد أو البنت إلى مرحلة البلوغ ، وتنتهي بالوصول إلى النضج القانوني ( سن الرشد ) ب- البحوث الحديثة التي أجريت لدراسة التغيرات في السلوك خلال مرحلة المراهقة أكدت على أن معدل سرعة التغيرات التي تحدث في بداية المراهقة أسرع منها في نهايتها . ت- لجأ البعض إلى تحديد المراهقة بالمرحلة السنية من ( 13 ـ 19 سنة ) . ث- جميع ما سبق صحيح . س16: لجأ البعض الأخر إلى تقسيم مرحلة المراهقة ، وهي : أ- ثلاث مراحل المراهقة المبكرة من 12 ـ 14 سنة ، والمراهقة الوسطى من 15 ـ 17 سنة ، والمراهقة المتأخرة من 18 ـ 21 سنة ب- إلى مرحلتين هما :المراهقة المبكرة ( 12 ـ 18 ) ، والمراهقة المتأخرة ( 18 ـ 22 ) . ت- جميع ما سبق صحيح تدريبات من الدكتور مهمة 1ـ يؤدي إحساس المراهق بالظلم، أو أن أحداً لا يهتم به، وأساليب التربية الأسرية الضاغطة إلى تكون نوع المراهقة : أ ـ العدوانية ب ـ المنحرفة ج ـ الإنسحابية د ـ المتكيفة 2 ـ يشير بأنها فترة تبدأ من حوالي السنة الحادية أو الثانية عشرة تقريباً حتى العشرينيات من عمر الفرد متأثرة بعوامل النمو البيولوجية ، هو التفسير : أ ـ الزمني ب ـ الاجتماعي ج ـ النمائي د ـ النفسي |
|
التعديل الأخير تم بواسطة صبا زهران ; 2011- 4- 14 الساعة 01:03 AM |
|
|
2011- 4- 14
|
#35 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية عشر علم النفس النمو أ- تحظى المراهقة بأهمية كبيرة، حيث أنها تنال وتحتل مكانة كبيرة بين مختلف الثقافات والبيئات والشعوب. ب- مرحلة المراهقة لا تعتبر الأساس لمرحلة الرشد الذي يصبح فيها الفرد مسئولا .بل تعد الاساس لمرحلة الرشد . ت- مع بداية المراهقة المبكرة لا يعتبر الطفل نفسه طفلا والوالدين والمعلمين ما زالوا ينظرون إليه على أنه طفلا . ، وعادة ما يؤدي هذا التناقض إلى الشعور بالإضطراب النفسي لدى المراهقين . ث- يتسم النمو الجسمي في المراهقة المبكرة بالسرعة الكبيرة . س2: تستمر طفرة النمو في المراهقة المبكرة لفترة زمنية تبلغ ...... وذلك بعد النمو الهادئ في المرحلة السابقة ( الطفولة المتأخرة ) . أ- ( 2 سنوات ) ب- ( 3 سنوات ) ت- ( 4 سنوات ) ث- ( 5و3 سنوات ) س3: تصل أقصى سرعة للنمو الجسمي في المراهقة المبكرة لدى الذكور في سن ( 14 سنة ) بينما لدى الإناث في سن ( 12 سنة ) : أ- صواب . ب- خطأ . س4: يتأثر النمو الجسمي في المراهقة المبكرة بعوامل عديدة من أهمها : أ- الوراثة . ب- نوع الجنس . ت- التغذية . ث- إفرازات الغدد ، وخاصة الغدة النخامية وإفرازها لهرمون النمو . ج- جميع ما سبق صحيح . س5: تتسم حركات المراهق بسبب سرعة النمو الجسمي : أ- الافتقار للرشاقة . ب- نقص هادفية الحركات . ت- الزيادة المفرطة في الحركات . ث- عدم الاستقرار الحركي ج- جميع ما سبق صحيح . س6: أي العبارات التالية خاطئة وليست من النمو العقلي في مرحلة المراهقة : أ- ينمو الذكاء ، وتنضج القدرات العقلية الخاصة . ب- يكون قادر على القيام بالعمليات العقلية العليا كالتفكير والتذكر والتخيل , والتفكير المجرد . ت- يستمر نمو الجانب الموروث من الذكاء حتى سن الخامسة عشر تقريبا .. السادسة عشر ث- الجانب المكتسب يستمر في النمو طوال عمر الإنسان طالما أنه يتعلم ويتدرب ويكتسب المعلومات و الخبرات . ج- ينتمي المراهق في المراهقة المبكرة إلى مرحلة ” العمليات الصورية ” في نموذج بياجية للنمو المعرفي س7: يعبر هذا المصطلح عن عملية تفسير المثيرات الحسية المختلفة وإعطائها معنى محدد ، وينمو في هذه المرحلة ويتحول من المستوى الحسي إلى المستوى المعنوي المجرد . أ- الإدراك . ب- التذكر . ت- التفكير . ث- لا شيء مما ذكر س8: يعبر هذا المصطلح عن القدرة على استدعاء الخبرات أو المواقف التي حدثت في الماضي ، وتنمو هذه العملية لدى المراهق وتزداد قدرته على الاستدعاء والتعرف من حيث المدى والمدة ، كما أنه ينمو اعتمادا على الفهم . أ- الإدراك . ب- التذكر . ت- التفكير . ث- لا شيء مما ذكر س9: هو القدرة على إدراك العلاقات بين الأشياء والمواقف ، ويتأثر المراهق بالبيئة التي يعيش فيها وعلى حل المشكلات التي تواجهه . أ- الإدراك . ب- التذكر . ت- التفكير . ث- لا شيء مما ذكر س10: يهتم المراهق في هذه المرحلة اهتماما شديدا بالمدرسة وتكون قدرته على التحصيل كبيرة نتيجة تعطشه لمعرفه الحقائق ويهتم بالتفكير ، إذ يبدأ فعلا في إدراك قدرته على التفكير . أ- صواب . ب- خطأ . س11: أي العبارات التالية خاطئة : أ- تختلف انفعالات المراهق في هذه المرحلة عن انفعالات الطفولة ، وانفعالات مرحلة الشباب . ب- يقوم المراهق بحركات تدل على الاتزان الانفعالي . لا تدل على الاتزان الانفعالي . ت- تتأثر انفعالات المراهق بالنمو العضوي الداخلي وخاصة ضمور الغدة الصنوبرية بعد نشاطها لفترة طويلة ث- نتيجة للتغيرات الجسمية التي تطرأ على المراهق يشعر أنه لم يعد طفلا يخضع سلوكه لرقابة الأسرة س12: يرغب المراهق في الاستقلال والاعتماد على النفس . إلا أن الأسرة تود أن تمارس رقابتها وإشرافها بهدف توفير الحماية له مما يجعل المراهق . أ- يعاني من التضارب بين حاجته للشعور بالاستقلال والاعتماد على النفس . ب- بين حاجته للشعور بالاستقلال وبين حاجته إلى التقبل الاجتماعي من الآخرين واحترامهم له ، وثقتهم به . ت- أ+ب. ث- لا شيء مما ذكر . س13: يهرب المراهق من عالم الواقع إلى عالم الخيال عن طريق ” أحلام اليقظة ” : أ- حتى يشبع فيها حاجاته ورغباته التي لا يستطيع إشباعها في الواقع ، وبالتالي فهي تمثل خليطا بين الواقع والخيال . ب- لا خطر على المراهق من أحلام اليقظة طالما تتم بصورة متقطعة ولا تتعارض مع أعماله ولا تعوقه عن تأدية واجباته . ت- أ+ب . ث- لا شيء مما ذكر . س14: أي العبارات التالية صحيحة : أ- تعتبر حياة المراهق الاجتماعية أكثر اتساعا وشمولا من حياة الطفولة . ب- في هذه المرحلة تستمر عمليات التنشئة الاجتماعية للمراهق . ت- تستمر في هذه المرحلة عمليات إكساب المراهق القيم الخلقية والدينية ، والمعايير الاجتماعية وخاصة من الأشخاص المهمين في حياته مثل الآباء والمعلمين . ث- جميع ما سبق صحيح . س15: من مظاهر النمو الاجتماعي في المراهقة المبكرة : أ- الاهتمام الشديد بالمظهر والملبس . ب- الخضوع لجماعة الأصدقاء والزملاء . ت- اتساع دائرة التفاعل الاجتماعي . ث- جميع ما سبق صحيح . س16: تتسم هذه المرحلة بالمسايرة الاجتماعية حيث يحاول المراهق مجاراة المعايير السلوكية التي تحددها الجماعة مع محاولاته المستمرة للانسجام مع الوسط الاجتماعي المحيط : أ- صواب . ب- خطأ . س17: المراهق لا يختلف عن الطفل في تقبل أي مبدأ خلقي . أ- صواب . ب- خطأ .بل يختلف ولا يقبل أي مبدأ دون مناقشة والديه و يقبل منها ما يتمشى مع منطقه ويرفض الباقي . س18: يرتبط النمو الخلقي ارتباطا وثيقا بــــــ : أ- النمو الاجتماعي . ب- النمو الديني . ت- بمدى ارتباط المراهق بالشعائر الدينية . ث- بمدى ما تعرض له من سمات خلقية تكونت لديه في مراحل الطفولة . ج- جميع ما سبق صحيح . س19: يعتبر المراهق أن الغش في الامتحانات نوع من التعاون مع الزملاء ، و يرجع ذلك إلى التناقض بين القول والعمل في سلوك بعض المحيطين به وخاصة الوالدين والمعلمين . أ- صواب . ب- خطأ . دور المربين تجاه المراهقة المبكرة ( للإطلاع والفهم ) 1 ـ الإعداد المعرفي والثقافي والنفسي للمراهق خلال مرحلة الطفولة المتأخرة . 2 ـ تعريف المراهق كيفية التعامل مع نفسه خلال تلك المرحلة ومع الآخرين أيضا . 3 ـ إتاحة الفرصة للمراهق لكي يمارس الأنشطة التي تساعده على استنفاذ طاقته الجسمية والانفعالية والتنافس الإيجابي . 4 ـ مراعاة الفروق الفردية بين المراهقين . 5 ـ الاهتمام بتدريب المراهق على كيفية حل مشكلاته المادية والنفسية والاجتماعية بنفسه . 6 ـ تدريب المراهق على كيفية اتخاذ القرارات المناسبة وخاصة فيما يتعلق بمستقبله التعليمي والمهني . تدريبات من الدكتور مهمة : 1 ـ القدرة على إدراك العلاقات بين الأشياء والمواقف يعبر عن مصطلح : أ ـ التذكر ب ـ الإدراك ج ـ التفكير د ـ الذكاء 2 ـ تتأثر انفعالات المراهق بالنمو العضوي الداخلي وخاصة ضمور الغدة أ ـ الصنوبرية ب ـ الدرقية ج ـ النخامية د ـ الدهنية |
|
2011- 4- 14
|
#36 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة عشر علم النفس النمو أ- مرحلة اكتمال النضج . ب- مرحلة اتخاذ القرارات الصعبة . ت- أ+ب س2: النمو الجسمي والفسيولوجي في مرحلة المراهقة المتأخرة : أ- يزداد معدل النمو ب- ينخفض معدل سرعة النمو ت- يتوقف ث- يزداد الطول زيادة طفيفة عند كلا الجنسين ، ويصبح الذكور أطول من الإناث . ج- ب+ث . س3: يبلغ متوسط طول الذكور ( 170.8 سم ) تقريبا في سن 21 سنة ، بينما يبلغ متوسط طول الإناث ( 159.3سم ) في سن 21 سنة . أ- صواب . ب- خطأ س4: يبلغ متوسط وزن الذكور ( 65.3 كج ) تقريبا في سن 21 سنة ، كما يبلغ متوسط وزن الإناث ( 55.8 كج ) تقريبا في سن 21 سنة . أ- صواب . ب- خطأ . س5: أي العبارات التالية خاطئة : أ- يحظى المراهق في هذه المرحلة بالتناسب بين أعضاء الجسم الذي كان مفقودا في المراحل السابقة ليصبح بمعايير الراشدين . ب- يلاحظ خلال هذه المرحلة عدم إقبال المراهق على الطعام . إقبال المراهق على الطعام بشراهة لحاجة النمو الجسمي إليه. ت- لا بد أن يكون للمربين دور في توجيه النشاط الجسمي للمراهق في أنشطة مفيدة كالأنشطة الرياضية وممارسة الهوايات المفيدة . ث- لا يشعر المراهق بالاضطراب الحركي الذي كان سائدا في المراهقة المبكرة . س6: النمو الحركي في مرحلة المراهقة المتأخرة يكون : أ- مضطرباً ب- مستقراً . ت- بين الاضطراب والاستقرار ث- لا شيء مما ذكر . س7: من أهم ملامح النمو الحركي في مرحلة المراهقة المتأخرة : أ- التوافق والانسجام الحركي . ب- التحكم في أجزاء الجسم بكل دقة . ت- الزيادة في القوة الجسمية والعضلية . ث- جميع ما سبق صحيح س8: أي العبارات التالية خاطئة : أ- في مرحلة المراهقة المتأخرة تظهر الفروق بين الجنسين في النمو الحركي . ب- يصل البنين إلى مستويات عالية في الأداء البدني الذي يحتاج إلى قوة عضلية . ت- لا تصل البنات إلى المستويات العالية في المهارات التي تحتاج إلى توافقات دقيقة كالأصابع . العكس صحيح . ث- في النمو العقلي يتزايد الاهتمام بالتحصيل الدراسي في هذه المرحلة وخاصة في نهاية المرحلة الثانوية . س9: أي العبارات التالية صحيحة في مرحلة المراهقة المتأخرة : أ- تزداد قدرة المراهق على التحصيل وتزداد سرعته في القراءة . ب- يستطيع استخدام مصادر المعرفة المختلفة ، مثل الكتب ، والإنترنت ، ووسائل الإعلام المقروءة ، والمسموعة والمرئية . ت- ينمو التفكير المجرد ، والتفكير المنطقي نتيجة زيادة الخبرات واتساع المدارك ونمو المعارف . ث- تنمو قدرة المراهق على الطلاقة الفكرية والتي تعني ( القدرة على استدعاء أكبر عدد من الأفكار في موقف معين ) وهي أحد قدرات التفكير الابتكاري . ج- جميع ما سبق صحيح . س10: أظهرت الكثير من الدراسات عدم وجود فروق بين الجنسين في مستوى الذكاء ، إلا أن الدراسات دلت على وجود فروق بين الجنسين في القدرات الخاصة: أ- صواب . ب- خطأ . س11: البنات يتفوقن على البنين في : أ- القدرة اللفظية اللغوية . ب- القدرة الكتابية والقدرة التذكرية . ت- إدراك المسافات والقدرة الحسابية و الهندسية والميكانيكية . ث- أ+ب . س12 : يتفوق البنين على البنات في : أ- القدرة اللفظية اللغوية . ب- القدرة الكتابية والقدرة التذكرية . ت- إدراك المسافات والقدرة الحسابية و الهندسية والميكانيكية . س13: أي العبارات التالية خاطئة : أ- يرجع الاختلاف بين الجنسين في القدرات العقلية إلى الاختلاف في نشاط النصفين الكرويين للمخ ب- من أهم ما يشغل تفكير المراهق في هذه المرحلة مستقبلة التعليمي والمهني . ت- تمثل ضغوط الوالدين على المراهق لحثه على الإنجاز الأكاديمي دورا هاما في المشكلات التي يتعرض لها المراهق والتي ترتبط بمسألة التوجيه الأكاديمي والمهني . ث- من أهم مظاهر النمو الانفعالي في مرحلة المراهقة المتأخرة ، هو عدم الاستقرار الانفعالي .بل يظهر الاستقرار الانفعالي بحيث تخف تدريجيا الحساسية الانفعالية وحالات التقلب الوجداني . س14: أي العبارات التالية صحيحة : أ- يتأثر النمو الانفعالي للمراهق بالعلاقات العائلية المختلفة التي تهيمن على أسرته ، فأي نزاع أسري يؤخر نموه السوي الصحيح ويعوق اتزانه الانفعالي . ب- يتأثر النمو الانفعالي للمراهق بأساليب المعاملة الوالدية مما يؤثر تأثيرا سلبيا على نموه الانفعالي والعكس صحيح للمعاملة السوية إذ أنها تسهم في النمو الانفعالي السوي للمراهق . ت- في النمو الاجتماعي تتسع دائرة المعارف والأصدقاء بصفة عامة لدى المراهق ، مع نمو القدرة على المشاركة الاجتماعية . ث- جميع ما سبق صحيح . س15: يظهر في النمو الاجتماعي في المراهقة المتأخرة : أ- يكون للمراهق أصدقاء مقربين في أضيق الحدود . ب- يميل إلى العمل الاجتماعي ومساعدة الآخرين والمشاركة الوجدانية لهم وإلى مساعدة المحتاجين ت- يصبح المراهق أكثر حساسية تجاه ما يوجه إليه من نقد ، ويميل إلى معارضة السلطة في المنزل والمدرسة . ث- ينمو الذكاء الاجتماعي بشكل كبير في هذه المرحلة ، فيكون قادر على ملاحظة سلوك الأخرين وفهم مشاعرهم ، وتذكر الأسماء والوجوه . ج- جميع ما سبق صحيح . س16: من أهم العوامل المؤثرة في النمو الاجتماعي للمراهقة المتأخرة : أ- الأسرة . ب- المدرسة . ت- الأقران . ث- جميع ما سبق صحيح . س17: تساعد جماعة الرفاق المراهق على القيام بأدوار اجتماعية لا يتيسر له القيام بها خارج الجماعة. أ- صواب . ب- خطأ . س18: أي العبارات التالية خاطئة : أ- في النمو الخلقي ينتمي الفرد في هذه المرحلة إلى مرحلة ” اتباع القواعد الأخلاقية العامة ” حيث الصواب هو مسايرة القوانين . ب- يتحدد السلوك الأخلاقي بناء على ما يمليه الضمير وبما يتفق مع المبادئ الأخلاقية التي اختارها الشخص . ت- يكون المراهق في هذه المرحلة ” مثل أعلى ” وهذه المثل ما هي إلا تجميع لخبراته التي بدأت في مرحلة الطفولة ، ثم تبلورت في مرحلة المراهقة . ث- لا يرتبط النمو الأخلاقي للمراهق بالنمو الديني . يرتبط النمو الأخلاقي للمراهق بالنمو الديني و يرتبط بالاتجاهات الدينية لأسرته ومجتمعه . تدريبات 1 ـ يرتبط النمو الأخلاقي في مرحلة المراهقة المتأخرة بـ : أ ـ النمو الاجتماعي ب ـ النمو الاجتماعي ج ـ النمو الديني د ـ النمو العقلي 2 ـ ومن أهم العوامل المؤثرة في النمو الاجتماعي للمراهقة المتأخرة : أ ـ الأسرة ب ـ المدرسة ج ـ الأقران د ـ جميع ما سبق |
|
2011- 4- 14
|
#37 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة عشر علم النفس النمو س1: ترجع أسباب السلوك الإنساني إلى مجموعتين من الحاجات تتعلق الأولى بالنواحي الفسيولوجية مثل الحاجة إلى : أ- الطعام والشراب والتنفس والراحة . ب- النجاح والانتماء . ت- أ+ب ث- لا شيء مما ذكر س2: المجموعة الثانية من حاجات الانسان فتتعلق بالنواحي النفسية والاجتماعية مثل الحاجة إلى : أ- الطعام والشراب والتنفس والراحة . ب- النجاح والانتماء . ت- أ+ب ث- لا شيء مما ذكر س3: إذا كانت الحاجات الفسيولوجية مشتركة بين جميع المراحل العمرية فإن لكل مرحلة حاجات خاصة بها أ- صواب . ب- خطأ . س4: من حاجات المراهق : أ- الحاجة إلى الاستقلال. والتي يطلق عليها ( الفطام النفسي ) و الحاجة المهنية . ب- الحاجة إلى الانتماء والحاجة إلى التقبل الاجتماعي. ت- الحاجة إلى النجاح والإنجاز.الحاجة إلى الأمن النفسي . ث- جميع ما سبق صحيح . س5: أي العبارات التالية خاطئة : أ- الطالب المتأخر دراسيا هو الذي يكون تحصيله أدنى أو دون استعداده . ب- الطالب المتأخر دراسيا هو الذي ينجز أقل مما يمتلكه من قدرات . ت- القصور في التحصيل قد يقتصر على مجال من المجالات الدراسية أو قد يشملها كلها . ث- التأخر الدراسي العام هو وهو نوع التأخر الدراسي الذي يستمر مع التلميذ لفترات طويلة من دراسته . التأخر الدراسي الدائم . س6: التأخر الدراسي العام : أ- هو النوع الذي تتدني فيه درجات الطالب التحصيلية في جميع المواد الدراسية التي يدرسها . ب- يترتب عليه الانخفاض في الدرجة الكلية لتحصيل التلميذ الأكاديمي . ت- يرجع السبب في ذلك إلى الانخفاض في القدرة العقلية العامة ( ذكاء التلميذ ) حيث تتراوح نسبة الذكاء لدى التلاميذ في هذا النوع من التأخر الدراسي ما بين 70 ـ 85 درجة . ث- جميع ما سبق صحيح . س7: تأخر دراسي خاص . أ- يشير هذا النوع من التأخر إلى تدني درجات التلميذ في مواد دراسية معينة ، بينما تكون درجاته عادية أو مرتفعة في المواد الدراسية الأخرى . ب- يرجع السبب في ذلك إلى انخفاض القدرة العقلية الخاصة المرتبطة بالمادة . ت- أ+ب ث- يرجع السبب في ذلك إلى الانخفاض في القدرة العقلية العامة س8: وهو نوع التأخر الدراسي الذي يستمر مع التلميذ لفترات طويلة من دراسته ، ويرتبط بانخفاض مستوى إنجاز التلميذ التحصيلي عن قدرته العقلية العامة. أ- تأخر دراسي عام ب- تأخر دراسي خاص . ت- تأخر دراسي مؤقت ث- تأخر دراسي دائم . س9: التأخر الدراسي المؤقت وهو الذي لا يستمر مع التلميذ لفترات طويلة ،و يرتبط بموقف معين مثل هذه الحالات تسترجع درجاتها الطبيعية بعد زوال تلك الحالات المؤقتة : أ- صواب . ب- خطأ . س10: حاله التلميذ الذي تتدنى درجاته التحصيلية بسبب ظروف عائلية طارئة أو بسبب إصابة التلميذ بأمراض مزمنة ، أو كما في حالة انتقال التلميذ من مدرسة إلى مدرسة أخرى فهذه أمثلة لــــــــــ : أ- تأخر دراسي عام ب- تأخر دراسي خاص . ت- تأخر دراسي مؤقت س11: من خطوات تشخيص التأخر الدراسي : أ- دراسة المشكلة وتاريخها ، والتاريخ التربوي للعلاقات الشخصية والتاريخ النفسي والجسمي للتلميذ ب- تحديد مستوى الذكاء والقدرات العقلية والمعرفية المختلفة ودراسة المستوى التحصيلي للتلميذ والاستعدادات والميول باستخدام أدوات القياس المقننة . ت- دراسة اتجاهات التلميذ نحو المدرسين ونحو المادة الدراسية . دراسة شخصية التلميذ والعوامل المختلفة المؤثرة مثل ضعف الثقة بالنفس ، والخمول وكراهية المادة . ث- جميع ما سبق صحيح . س12: دراسة الحالة الصحية العامة للتلميذ مع التركيز على قياس كفاءة الحواس ( النظر ، والسمع ) وبعض الأمراض مثل الأنيميا خطوة مهمة في تشخيص التأخر الدراسي : أ- صواب . ب- خطأ . س13: كثرة الغياب من المدرسة ، أو انتقال التلميذ من مدرسة إلى أخرى ، وعدم ملائمة المواد الدراسية ، وعلاقة التلميذ بوالديه ، والمناخ الأسري الذي يعيش فيه التلميذ بوجه عام . من العوامل البيئية والاجتماعية التي يمكن أن تسهم في التأخر الدراسي التي يجب التعرف عليها : أ- صواب . ب- خطأ . تدريبات من الدكتور مهمة 1 ـ أي مما يلي ليست من خطوات تشخيص التأخر الدراسي . أ ـ دراسة اتجاهات التلميذ . ب ـ دراسة الحالة الصحية . ج ـ دراسة شخصية التلميذ . د ـ دراسة مستويات التحصيل لأقران التلميذ . 2 ـ الانخفاض في القدرة العقلية العامة ( ذكاء التلميذ ) يؤدي إلى : أ ـ التأخر الدراسي العام . ب ـ التأخر الدراسي المؤقت . ج ـ التأخر الدراسي الخاص . د ـ التأخر الدراسي الدائم . |
|
2011- 4- 14
|
#38 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
بكرة بإذن الله أنزلها كاملة في ملف واحد
بروح أنام تعباااااااااانه .. |
|
2011- 4- 14
|
#39 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
يعطييك العافية يالغلا بجد مجهود رائع
|
|
2011- 4- 14
|
#40 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: أسئلة مراجعة مادة ( علم النفس النمو )اجتهاد صبا
شكرا لك اخت صبا
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| مادة, مراجعة, أسئلة, النمو, النفس, اجتهاد, صبا, عمل |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| أسئلة مراجعة ((مادة التذوق الأدبي)) اجتهاد صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 77 | 2012- 5- 16 01:32 PM |
| سلسلة مراجعة محاضرات (( التوجيه والإرشاد النفسي )) اجتهاد صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 78 | 2011- 6- 1 11:52 PM |
| سلسلة مراجعة محاضرات الإدارة التربوية اجتهاد صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 103 | 2011- 5- 30 04:52 AM |
| أسئلة مراجعة لكل محاضرات مواد م2 اجتهاد صبا زهران | بنت الأسلام | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 21 | 2011- 5- 3 09:54 AM |
| استفسارات مادة علم النفس النمو +استفسار عن الواجب | بنت الأسلام | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 32 | 2011- 3- 22 10:20 PM |
