 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 11- 20
|
#41 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
اسئلة شامله من 1الى 14 لمهارات التعليم والتفكير اعداد الساحر 1 – التعلم يقصد به : تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط. اكتساب المهارات عن طريق الخبرة الممارسة الدائمة 2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم : التعلم متوقف والتعليم مستمر التعلم والتعليم مستمران التعلم مستمر والتعليم متوقف 3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ : الخبرة الممارسة النضج 4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ : الخبرة الممارسة النضج 5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ : الخبرة الممارسة التدريب 6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ : الخبرة الممارسة النضج 7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ : الدافعية الانفعالات الممارسة 8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ : الدافعية الانفعالات الممارسة 9 - عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ : الانفعالات الممارسة التذكر 10 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما (تعريف العالم " جون ديوي") ويُعرفه رجاء محمود أبو علام " هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور , تعريف لـ : التفكير الانفعالات الممارسة 11 - يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي , تعريف لـ : الملخص المقال تدوين الملاحظات 12 - قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل, تعريف لـ : الملخص المقال تدوين الملاحظات 13 - تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود إلى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها, تعريف لـ : الملخص المقال تدوين الملاحظات 14 – نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ : الممارسة للتذكر الممارسة للتحسين جميع ما ذكر 15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ : الممارسة للتذكر الممارسة للتحسين جميع ما ذكر 16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ : بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة. إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم. جميع ما ذكر 17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ : الدافعية الانفعالات جميع ما ذكر 18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ : الدافعية الانفعالات جميع ما ذكر 19 - مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية : القلق الانفعالات التفكير 20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض : قلق سمه قلق الحالة لا يوجد إجابة 21 – احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (التخيل والتذكر والتصوير والفهم والتحليلوالتفكير والإدراك والتقييم) : جانب انفعالي (وجداني ) جانب معرفي ( عقلي ) جانب حركي 22 - احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (والكره والميل والتوكل والصدقوالأمانة) : جانب انفعالي (وجداني ) جانب معرفي ( عقلي ) جانب حركي 23 - احد جوانب السلوك الإنساني وهو أي جانب حركي يصدر من الإنسان : جانب انفعالي (وجداني ) جانب معرفي ( عقلي ) جانب حركي 24 – من العوامل التي تؤثر على الذاكرة عند الإنسان : أي خلل يحدث في اكتساب المعلومة او حفظها إصابة الدماغ جميع ما ذكر 25 - قام العالمان " أتكنسن وشفرن " بعمل نموذج يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكيف نحتفظ بها على النحو التالي : مثيرات ــــــ حواس ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل مثيرات ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل مثيرات ــــــ ذاكرة طويلة الأجل 26 –العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول : الفهم – التركيز – الوضوح للمعلومة – كمية المادة – القدرة على الحفظ – الجنس - الدافعية التركيز – القدرة على الحفظ – الجنس الفهم فقط 27 - من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي : قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة. القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة. جميع ما ذكر 28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ : التطبيق التحليل التركيب 29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ : التطبيق التحليل التركيب 30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ : التطبيق التحليل التركيب 31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ : التطبيق التحليل التقويم 32 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما, عرفه العالم : العالم " جون ديوي" رجاء محمود أبو علام شفرن 33 - أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور, عرفه العالم : العالم " جون ديوي" رجاء محمود أبو علام شفرن 34 - عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرة معنى, نسميها : مهارات التفكير التفكير الانفعالات 35 - عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل, , نسميها : مهارات التفكير التفكير الانفعالات 36 – احد أنواع التفكير وله القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة, نسمي هذا النوع بـ : التفكير الابتكاري التفكير التقاربي التفكير التباعدي. 37 - احد أنواع التفكير وله القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة, نسمي هذا النوع بـ : التفكير الابتكاري التفكير التقاربي التفكير التباعدي. 38 - احد أنواع التفكير القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول, نسمي هذا النوع بـ : التفكير الابتكاري التفكير التقاربي التفكير التباعدي. 39 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها الفكرة الجديدة أوالفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة المرونة 40 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري, حيث تشير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة المرونة 41 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة المرونة 42 - من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري ويقصد بها الحساسية للمشكلات القائمة أو المتوقعة في المستقبل والتي تحتاج إلى دراسة أو حلول والوعي بالأخطاء ونواحي النقص, تعرف بـ : الأصالة الطلاقة الحساسية للمشكلات 43 – إذا كان ملخصك طويل يكون فيه احتمال أنك لم تتعرف على : النقطة الرئيسة للمؤلف الأفكار الرئيسية ذات الصلة بالنقطة الرئيسية جميع ما ذكر 44 – أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي : التركيز على المعلومات الجديدة , والبحث عن الأفكار الرئيسية. تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة, أي بحسب تسلسل محتوى المادة التعليمية. جميع ما ذكر اجب على الآتي بـ (√ ــ ×) تصحيح الخطأ تحته خط 1 – الممارسة نوع من الخبرة لكنها غير منظمة .. (×) منظمة نسبياً 2 - الممارسة نوعان (للتذكر وللتحسين) .. (√) 3 – الممارسة للتذكر قد تؤدي إلى عدم التعلم .. (√) 4 – التدريب أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا .. (√) 5 – النضج عملية نمو داخلي غير متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية .. (×) متتابع 6 - الفرد لا يستطيع أن يتعلم شيئا إلا إذا بلغ مستوى كافيا من النضج .. (√) 7 - النضج شرط أساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم .. (√) 8 – التعلم هو الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .. (√) 9 - التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات .. (×) التعلم 10 - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود .. (√) 11 - التعليم دائما مقصود .. (√) 12 - التعلم يُفترض دائما حسن .. (×) التعليم 13 - أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرت الشروط التالية (تحديد المكان والزمان, تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً) .. (√) 14 - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي, والتعليم غير ذاتي .. (√) 15 – الانفعالات تساعد على عملية التعلم وفي التفكير والإنتاج .. (√) 16 - أي نشاط يصدر من الإنسان هو سلوك .. (√) 17 – التذكر عملية غير أساسية في حياة الإنسان .. (×) أساسية 18 – نقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأجل لتتبقى المعلومات لدينا مدة أطول .. (√) 19 – الفهم للموضوع احد العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول .. (√) 20 - الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى .. (√) 21 - يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى..(√) 22 -مهارة التفكيريُمكن أن تتحسن و تتطور بالتدريب .. (√) 23 – المقارنة – الاستنتاج – الاستكشاف, تعتبر أمثلة على التذكر .. (×) المهارات 24 – التفكير ليس له مستويات .. (×) له مستويات (مستوى سهل – مستوى أكثر تعقيداً) 25 – التفكير التقاربي أقرب إلى التفكير الابتكاري .. (×) التفكير التباعدي 26 - كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة .. (√) 27 - التلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنت تكتب الملخص لك شخصيا.. (√) 28 - يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أو أراء شخصية .. (√) 29 – من خطوات كتابة ملخص ما, مراجعة أو نظرة سريعة للمقالة أو الفصل من الكتاب أو للكتاب .. (√) 30 - الأفكار الرئيسية ليست مهمة في كتابة الملخص .. (×) مهمة 31 – الملخص دائماً ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف) .. (√) 32 – الملخص : قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .. (×) المقال 33 - تدوين الملاحظات يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .. (√) من 8الى 14 1 – معلومات أو مصادر يتم أخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الإشارة إلى مؤلفيها من باب الأمانة العلمية: الاقتباس التوثيق المراجع 2 – عند كتابة نص معين يؤخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون أي تغير أو تعديل أو زيادة أو نقصان : الاقتباس التوثيق المراجع 3 – بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب واحد وبتاريخ واحد , يكون توثيق الفكرة: (عادل, 2010م) (عادل , 2008م) (عادل،2008م) (عادل،بدون تاريخ) 4 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن للكتاب مؤلفين اثنين مختلفين بالتاريخ ومتشابهين بالأسماء , يكون توثيق الفكرة: (عادل, 2010م) (عادل , 2008م) (عادل،2008م) (عادل،بدون تاريخ) 5 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن المؤلفين الاثنين بتاريخ متشابه , يكون توثيق الفكرة: (عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م) (عادل،2008م) (عادل،بدون تاريخ) 6 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن هناك مؤلف بدون تاريخ نشر , يكون توثيق الفكرة: (عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م) (عادل،2008م) (عادل،بدون تاريخ) 7 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان , يكون توثيق الفكرة: (عادل , عبد الحميد , 2008م) (عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م) (عادل،عبد الحميد،2008م) 8 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان ومتشابهان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة: (عادل , عبد الحميد , 2008م) (عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م) (عادل،عبد الحميد،2008م) 9 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان مختلفان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة: (عادل , عبد الحميد , 2008م) (عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م) (عادل،عبد الحميد،2008م) 10 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب أكثر من اثنين, يكون توثيق الفكرة: (عادل , عبد الحميد , 2008م) (عادل , وآخرون , 2008م) (عادل،عبد الحميد،2008م) 11 - إذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة اقتبسها من كتاب آخر لمؤلف آخر وأردت أن ارجع للكتاب فلم أجده وأريد أن استفيد منه في بحثي في هذه الحالة : يكون توثيق الفكرة : ذكر المفلح ( في النعيم , 1431هـ). ذكر النعيم ( في المفلح , 1431هـ). ذكر (المفلح , 1431هـ). 12 - لدي فكرة وأريد أن اكتبها فوجدت أنها مكتوبة في أكثر من كتاب وكل كاتب تكلم عنها بطريقته الخاصة وأريد أن أوثق هؤلاء الكُتاب , يكون توثيق الفكرة: أشار (النعيم,1420هـ ؛ الأحمد 1421هـ , البدر , 1422هـ ؛ الصالح , 1423هـ) أشار (الصالح , 1423هـ ؛ الأحمد 1421هـ ؛ النعيم,1420هـ ؛ البدر , 1422هـ). أشار ( النعيم , الأحمد , البدر , الصالح , 1424هـ) 13 – عند كتابة فكرة معينة من أكثر من كتاب, وعند التوثيق يكون التدرج التاريخي لهؤلاء الكُتاب بحسب : الأحدث في الأحدث الأقدم في الأقدم ليس ضروريا 14 – عند توثيق فكرة لكاتب أو مؤلف معين نحدد : اسم الكاتب والسنة الهجرية اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة اسم الكاتب فقط 15 – عند توثيق اقتباس لكاتب أو مؤلف معين نحدد : اسم الكاتب والسنة الهجرية اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة اسم الكاتب فقط 16 – طريقة توثيق الاقتباس لكاتب أو مؤلف معين : ذكر (البدر , 1429هـ : 415) " .... نص الاقتباس ..... " ذكر (البدر , 1429هـ : 415). ذكر (البدر : 415) " .... نص الاقتباس ..... " 17 – عند كتابة قائمة المراجع الرئيسية , هناك عدة خطوات منها : ترتيب الأسماء بالحروف الأبجدية. عدد المراجع داخل النص تتطابق مع قائمة المراجع. جميع ما ذكر 18 الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لكتاب بقائمة المراجع الرئيسية : النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض : المملكة العربية السعودية النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض. النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. 19 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لمجلة معينة بقائمة المراجع الرئيسية : البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. جامعة الملك فيصل. العدد (5). البدر, صالح. (1425هـ). مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5). ص ص 96-115. البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5). ص ص 96-115. 20 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لموقع الكتروني بقائمة المراجع الرئيسية : رابط الويب سايت كامل. (Web site) اسم الكاتب فقط ليس ضروريا 21 - التوثيق للفكرة والاقتباس داخل النص : متشابهين متطابقين مختلفين 22 - عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص ، وهي فن ممكن تحسينه بالممارسة والمران ، وتعتمد على عمليتين أساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما أنه يمكن القول بأنها وسيلة وليست غاية. القراءة التذكر التصفح 23 - تتأثر القراءة بـ ثقافة القارئ محتوى المادة المقروءة جميع ما ذكر 24 – من أنواع القراءة , بحيث لا تتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الأول هو الفهم العام لما يُقرأ دون الاهتمام بدقائق الأمور وتفصيلاتها : القراءة السريعة القراءة الانتقائية القراءة التحليلية أو الناقدة 25 - من أنواع القراءة , حيث ترتبط بالهدف وينتقي القارئ ما يفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلة بالهدف : القراءة الماسحة القراءة الانتقائية القراءة التحليلية أو الناقدة 26 - من أنواع القراءة , بحيث تكون قراءة متأنية لغرض التقويم : القراءة التحليلية أو الناقدة القراءة الماسحة القراءة التصفحية 27 - من أنواع القراءة , وتكون قراءة سريعة حول مادة او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها : القراءة التصفحية القراءة الفاعلة القراءة الماسحة 28 - من أنواع القراءة , لغرض البحث عن أفكار جديدة أو عن رقم معين أو نسبة معينة أو أسم شخص : القراءة التصفحية القراءة الفاعلة القراءة الدراسية 29 - من أنواع القراءة , وتتمتع بالسرعة والانتقائية مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالإضافة إلى اعتبار للوقت المستخدم : القراءة الناقدة القراءة الدراسية القراءة الفاعلة 30 - من أنواع القراءة , وهي نفسها القراءة الفاعلة ويشير بعض المختصين إلى خمس خطوات تسهم في زيادة فاعلية هذه القراءة (استطلع , اسأل , اقرأ , تذكر او استرجع , راجع) : القراءة الدراسية القراءة الماسحة القراءة التصفحية 31 - يمكن تقاس فاعلية القراءة بمدى : الفهم والاستيعاب حفظ المعلومات والاستدعاء عند الحاجة إليها جميع ما ذكر 32 – من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة , بحيث يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف : الطريقة الاستقرائية الطريقة الإستنتاجية لا توجد إجابة 33 - من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة, بحيث ينظر المتعلم إلى الموضوع بطريقة شمولية , ويسعى إلى ربط المعلومات والمقارنة بينها والوصول إلى أوجه الشبه والاختلاف بين الموضوعات : الطريقة الاستقرائية الطريقة الإستنتاجية لا توجد إجابة 34 - أي نشاط (جسمي – عقلي – اجتماعي – انفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به : السلوك البيئة الانفعال 35 – جانب سلوكي يتناول الإدراك – التمييز – التصور – التخيل – الإدراك بأنك جالس في المحاضرة – تفكر في المستقبل- تمييز الطفل بين الأشخاص الغرباء ووالديه – التمييز بين الساخن والحار : الجانب الانفعالي الجانب الحركي الجانب المعرفي 36 - جانب سلوكي , مثل الاستجابات الحركية ( ضرب الباب – فتح الباب – الاستجابة لإشارات المرور – الكتابة على الآلة الكاتبة – ركوب السيارة ) الجانب الانفعالي الجانب الحركي الجانب المعرفي 37 - جانب سلوكي , وهو الحالة الانفعالية المصاحبة للسلوك (ضحك – فرح حزن – غضب- كره – حُب ): الجانب الانفعالي الجانب الحركي الجانب المعرفي 38 – من خصائص السلوك , بحيث يتشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصة من الأشخاص العاديين في المواقف العادية وظروف عادية أي إذا تساوت الظروف والعوامل, يسمى بـ: ثابت نسبياً يمكن التنبؤ به مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل) 39 - من خصائص السلوك , مثلا إذا تفوق الطالب في الابتدائي والمتوسط والثانوي ويمكن القول إن شاء الله إذا تساوت الظروف والعوامل أن هذا الطالب سوف يكون متفوقا في التعليم الجامعي, يسمى بـ: ثابت نسبياً يمكن التنبؤ به مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل) 40 - من خصائص السلوك , مثلا حكاية الطفل المتوحش الذي عثر عليه في غابة أفيرون بفرنسا عام 1798 كان يعيش حتى السنة 12 من عمره مع الحيوانات. وقد وضع عالم اسمه (إيتارد) برنامج له يهدف إلى تنمية الناحية الاجتماعية عند الطفل وترويض سلوكه بصفة عامة. وقد نجح في تعليم الطفل المتوحش الكلام وقراءة بعض الكلمات, يسمى بـ: ثابت نسبياً يمكن التنبؤ به مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل) 41 - القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة, تعريف لـ : التفكير الناقد التفكير العاطفي لا توجد إجابة 42 – من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير ، فإذا كانت العبارات غير واضحة فلا يستطيع فهما و لا يعرف مقاصد المتكلم أو الكاتب وبالتالي لا يستطيع الحكم عليه بأي شكل من الأشكال : الصحة العمق والاتساع الوضوح 43 - من معايير التفكير الناقد , ويُقصد به أن تكون العبارات صحيحة وموثوق بها : الصحة العمق والاتساع الوضوح 44 - من معايير التفكير الناقد , ويحتاج أن يكون شاملا وليس موجز : الصحة العمق والاتساع الوضوح 45 - من معايير التفكير الناقد , وهو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة أو نقصان. أي لا تُعطي الموضوع أكثر من حقه وتضخم الأمور : الدقة الربط المنطق 46 - من معايير التفكير الناقد , بحيث تكون المعلومات واضحة و صحيحة وصادقة لكن ينقصها الترابط فيما بينها فكل فقرة تعبر عن موضوع من الموضوعات : الدقة الربط المنطق 47 - من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من الصفات المهمة للتفكير الناقد وخاصة في إصدار الحكم , وتعني أيضا تنظيم الأفكار وتسلسلها و ترابطها بطريقة تودي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة : الدقة الربط المنطق 48 – من أساليب حل المشكلات: تحديد المشكلة واقتراح حلول مناسبة لها , مع اختيار انسب الحلول تطبيق هذا الحل الذي تم اختياره وتقييمه جميع ما ذكر 49 - مهارة أساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة, فهي التعرف على أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق والاختلاف بينهما ,وليست فقط عملية تنظيم المعلومات وإنما عملية توليد و تراكم معارف الإنسان : مهارة التصنيف مهارة المقارنة لا يوجد إجابة 50 - مهارة تفكير أساسية , وهي عملية تساعد على التكيف في عالمنا المعقد , وتفيد في تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين الأشياء ونحن عندما نُصنف أشياء فنحن نضعها في مجموعات وفق نظام معين في أذهاننا : مهارة التصنيف مهارة المقارنة لا يوجد إجابة 51 – الشمولية , الترتيب , تنظيم المعلومات , التطبيق , إدراك العلاقات اللفظية أي المترادفات أو علاقات التناظر. جميع هذه الشروط والضوابط تتعلق بعملية : المقارنة التصنيف لا توجد إجابة للامأإأإنه منقوووول بسس عششان الكل يستفيد :) __________________ |
|
2011- 11- 20
|
#42 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
الاعااااااااااااااقه العقليه هدوء الليل
جمعنا لكم جميع الاسئله اللي حطيناها واخذناها من مستويات سابقه على وورد اوهنا للي ماتفتح معه 4-يعرف العامل الريزيسي على أنه أ- انتيجين موجود في الدم ب- يحدث نتيجه لاتحاد الاوكسجين مع مجموعه من المواد 5- مِن أَقْدَم تَعْرِيْفَات الْإِعَاقَة الْعَقْلِيَّة الْتَّعْرِيْف الْطَّبِّي الْتَّعْرِيْفالسَيْكُولُوْجي 6عُرِف تُرِيْد جُلُوْد الْتَّخَلُّف الْعَقْلِي مِنْوَجْه نَظَر الصَلاحَيْهالاجْتِمَاعِيَّه ... -حَالَة عَدَم اكْتِمَال الْنَّمُو الْعَقْلِي الَىدَرَجَة تَجْعَل الْفَرْد عَاجِزا عَن مُوَاءَمَّةِتّكَيف نَفْسِه -قُدْرَةالْفَرْد عَلَى انْشَاء عَلَاقَات اجْتِمَاعِيَّه فِعَالِه مَع غَيْرِه مِنالْافْرَاد -لَيْس مُمَاسْبق -7 تُمَثِّل حَالِات بُطْء الْتَّعَلُّم بِنِسْبَة ذَكَاء تَقَع بَيْن 85-70 20-40 70-80 8-تمثل الإعاقة مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحراف معياري واحد, ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي ويظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد وحتى حسن 16 سنه. أ ـــ تُرِيْد جُوْلَد ب ـــ دُوَل ج ـــ هِيْبّر 9- بصفة عامة فتقدر نسبة العوامل الوراثية المسببة للإعاقة العقلية بحوالي 20% بينما تقدر العوامل البيئية المسببة للإعاقة العقلية بحوالي 80%. صح - خطاء يشير تعريف هيبر انه يقلعن مستوى الذكاء بانحراف معيارين ويصحبها خلل في السلوكالتكيفي صح _ خطأ )-تعريف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي -نقص جوهري في الأداء الوظيفي الراهن يتصف بأداء ذهني وظيفي دون المتوسط يكون متلازماً مع جوانب قصور في اثنين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفية -الاعاقة العقلية تمثل مستوى من الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافيين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر النمائية من الميلاد وحتى سن (18 *: |
|
2011- 11- 20
|
#43 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
يتبع
|
|
2011- 11- 20
|
#44 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
س\1 يعد ......... من أقدم تعريفات الإعاقة العقلية التعريف الاجتماعي التعريف الطبي س\2 ركز ( تريد جولد ) على الأسباب المؤدية إلى إصابة المراكز العصبية عدم اكتمال الدماغ جميع الإجابات صحيحة اعتمدت التعريف السيكومتري على أن نسبة.. كمحك في تعريف الإعاقة العقلية الذكاء الإعاقة إصابة المراكز العصبية لا يوجد إجابة صحيحة س\4 واعتبرت ( التعريف السيكومتري ) الأفراد الذين يقل معامل ذكائهم عن .... على المنحى التوزيع الطبيعي لقدرة العقلية معاقين عقلياً . 90 70 س\5 تمثل حالات بطء المتعلم تلك الحالات التي تقع نسبة ذكاءها مابين ( 85 – 145 ) ( 85 – 70 ) س\6 من صفات المرض العقلي انه غير قابل للعلاج ليس لديه هلاوس سمعية أو بصرية يقاومالعلاج جميع الإجابات صحيحة الفرق بين الاعاقه العقليهوالمرض العقلي هو ان المرض العقلي 1_غير قابل للعلاج 2- لديه هلاوس سمعيه اوبصريه )-ظهر مقياس الحركة للقياس النفسي علىيد ((بنيه )) الزهري الولادي هو الحل ((السفلس)) من اعراض المرض انه يسبب الصداع والقئ والرعشههو 1_التهابالسحايا 2_خلل فيالغدد 3_التسممالمعدني س\7 يعرف تريد جولد التخلف العقلي بوجهة نظر الصلاحية الاجتماعية نفسية اجتماعية س\8 الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي يعتد على المعيارر الصلاحية الاجتماعية القدرة العقلية والصلاحية الاجتماعية الكروسوم المسؤل عن تحديد الجنس هو 1_23 2_21 س\9 يشير تعريف ........ تمثل الإعاقة العقلية مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحراف معياري واحد, ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي, ويظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد و حتى سن ( 16 ) سنة هيبر جروسمان يضهر التخلف العقلي اثناء فتره النمو وقد تم اختيار سن 16 كحد ادنى لضهور التخلف صح خطأ% س\11 هناك فرق بين الأشعة والإشعاعات فالأشعة هي الناتجة عن المفاعلات النووية والقنابل الذرية وما ينتج عن المصانع التي تدار بالطاقة الذرية النووية هي التي تستخدم في المجال الطبي جميع الإجابات صحيحة س\12 تؤثر الأشعة تأثيراً ضاراً بالجنين إذا تعرض لها خصوصاً في الأشهر الثلاثة الأخيرة الأشهر الثلاثة الوسطى الأشهر الثلاثة الأولى س\13تؤدي إصابة الجنين بالحصبة الألمانية إلى فقدان السمع والبصر إصابة القلب بأضرار تلف الدماغ جميع ما ذكر صحيح جيتمثل في نقص النمو وتشوهات الوجة والاطراف والجمجمة الحل هو ((مرض الزهري س\10 تقدر نسبة العوامل الوراثية المسببة للإعاقة العقلية بحوالي 20% 80% 100 س\14 من الحالات الحمل الخطرة التي ينبه لها الأطباء المتخصصين والتي تكون فيها خطورة بشكل كبير أن تكون الأم الحامل فوق سن العشرين أو تحت سن الأربعين المستوى الاقتصادي المرتفع الأم التي تعاني من السكر وارتفاع ضغط الدم بشكل مزمن س\15 يؤدي نقص السكر في الدم إلى الإعاقة العقلية الإعاقة السمعية والبصرية س\16 ويقوم بتقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها وتاريخ الحالة الأخصائي النفسي الأخصائي الاجتماعي س\17 ( مجموعة شاملة من الخدمات التعليمية والاجتماعية والتربوية والنفسية والصحية تقدم للأطفال دون سن السادسة من العمر الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين هم عرضة لخطر الإعاقة) مفهوم الإعاقة العقلية مفهوم التدخل المبكر للإعاقة نسبة الأطفال المغوليين حوالي 10% 5% س\18 من مبررات التشخيص المبكر يعتبر التعليم في سن ما قبل المدرسة أسهل وأسرع من التعليم في أي مرحلة عمرية تقع مسؤولية غرس المبادئ والمهارات باختلاف أنواعها على عاتق الوالدين. يتبع الأطفال المتأخرين في النمو نفس مسار النمو الطبيعي . جميع ما ذكر صحيح س\19 تصنيف الإعاقة العقلية على أساس الأسباب أو شدة الإعاقة يشمل على الإعاقة العقلية الأولية – الإعاقة العقلية الثانوية الإعاقة العقلية البسيطة – الإعاقة العقلية المتوسطة التخلف العقلي البسيط – التخلف العقلي المتوسط س\21 الإعاقة العقلية الثانوية يعود هذا العامل لأسباب -وراثية -بيئيه
|
|
2011- 11- 20
|
#45 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
س\20 الإعاقة العقلية الأولية يحدث في حوالي .... من حالات التخلف العقلي 20% 80% تنقسم الوقاية من الاعاقة الي 1- الوقاية الاولية 2- الوقاية الثانوية 3- الوقاية من الدرجة الثانية 4- جميع مذكر صحيح س\22 يتراوح معامل ذكاء فئة ........... مابين ( 40 – 55 ) ويطلق على هذا الفئة القابلون للتدريب الإعاقة العقلية البسيطة الإعاقة العقلية المتوسطة الإعاقة العقلية الشديدة اسباب الحالات المنغوليه وجود خلل في الكروموسومات سوء التغذيه خلل في الغدد درجة التذكر مرتبطه بعدة عوامل منها بدرجة الاعاقه العقليه بعمر المعاق يتراوح معامل ذكاء الفئة مادون25وتتميز هذه الفئة بضعف الكلام وصعوبات كبيرة في النطق, وقلة في المحصول اللغوي, ويطلق على هذه الفئة من الأطفال الاعتماديين الإعاقة العقلية المتوسطة الإعاقة العقلية الحادة أو العميقة س\24 تتراوح معامل ذكاء المنغوليين إلى ..... على المنحى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية مابين البسيط والمتوسط ( 45 – 70 ) مابين المتوسط والشديد ( 25 – 50 ) 1:نوع من التشخيص للتعرف على المعوقات الاجتماعيه والتكيفيه لدى المعوق عقليباستخدام مقياس خاص مثل مقياس السلوك التكيفي ومقياس النضج الاحتماعي السيكومتري الاجتماعي الطبي ليس مماذكر 2:اختباريخلط بعض النقاط حامض الفيريك مع بول الطفل فأذا تغير لون البول الى الاخضر يعنيوجود اضطرراب بالتمثيل الغذائي حامضالفيريك جثري نسبة اختبار وجود الفيليين ليس مماذكر 3:من اهمالبرامج التدخل المبكر في التربيه الخاصه خدمات التي تقدمبالمنزل خدمات تقدم بالمركز برامج الدمج جميع ماذكر تعوداسباب التي تحدث اثناء فترة الحمل او فترة الولادة وغالب مايطلق على هذه العواملالاسباب البيئه لتؤدي الى الاصابه الجهاز العصبي مثل استسقاء الدماغ و حالاتالقصاع الاعاقه العقليه الاوليه الاعاقه العقليهالثانويه الاعاقه العقليه البسيطه يعاني افرادها من التاخر بالنمو العامويتوقف النمو العام والعقلي عند مستوى عمر 3-7 ومعظمهم قابلين للتدريب التخلف العقلي الشديد التخلف العقلي البسيط التخلف العقليالمتوسط يحتاجون الى رعايه واشراف دائمين سواء في المنزل او مركز الرعايهالخاصه التخلف العقلي الشديد التخلف العقلي الثانوي التخلف العقلي الحاد ليس مماسبق س\25 تتراوح معامل ذكاء فئة القماء أو القصاع إلى .......... على المنحى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية مابين البسيط والمتوسط ( 45 – 70 ) مابين المتوسط والشديد ( 25 – 50 ) في حالات الإعاقة العقلية بسبب إضرابات التمثيل الغذائي يرجع السبب إلى النقص الواضح في هرمون الثيروكسين والذي تفرزه الغدة الدرقية-خلل في الكرم وسوم 21 حيث يظهر زوج الكرم وسوم ثلاثياً ويصبح عدد الكر وموسومات 47 -تعرض الأم أثناء فترة الحمل للإشعاعات قصور الكبد في إفراز الإنزيم اللازم- س\27 فئة بطئ التعلم يتراوح معامل ذكائه بين ............ ويتصف طفل هذا الفئة بعدم قدرته على موائمة نفسه مع ما يعطى له من مناهج في المدرسة العادية ( 70 – 85 ) ( دون 25 |
|
2011- 11- 20
|
#46 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
س\ 29 تعتبر مشكلة ......... من أكثر المشكلات التعليمية لدى الأطفال المعوقين التذكر الإدراك س\28 لزيادة الانتباه لدى المعاق عقلياً ينبغي على المعلم على توظيف استراتيجيات منها استخدام الوسائل السمعية والبصرية المناسبة إزالة المثيرات المشتتة تعزيز الانتباه بطرية فعالة جميع ما ذكر س\30 وهي الإجراءات والتدابير الوقائية التي تحد من المشكلات المترتبة على الإعاقة العقلية الوقاية الأولية الوقاية من الدرجة الثانية س\31 من أهم مبادئ الوقاية من الإعاقة التعرف على الأسباب ومنع حدوثها رفع المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسر توعية المجتمع جميع ما ذكر س\32 من برامج الوقاية من الإعاقة العقلية برنامج الإرشاد البيئي برنامج الإرشاد الجيني س\33 يجب توعية الأمهات حول المظاهر غير المطمئنة لدى الطفل منذ ولادته, وأن اكتشاف مثل هذه الإعاقات مبكراً يساعد في تقليلها أو إنقاذها برنامج العناية الطبية أثناء الحمل برنامج توعية الوالدين حول أهمية التشخيص المبكر |
|
2011- 11- 20
|
#47 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
س\40 يأخذ الدعم إلى أسر المعاقين شكلين أساسيين هما
الدعم الاجتماعي – الدعم الرسمي أو المهني الدعم المهني – الدعم الطبي هو حاجة ذات أهمية خاصة فيما يتعلق بقبول إعاقة الطفل والتعايش مع الصعوبات التي تفرضها إعاقته الدعم العاطفي الدعم ألمعلوماتي الدعم القانوني س\42 من المبادئ الضرورية في تعليم المتخلفين عقلياً أن لا تكون العلاقة قوية بين المدرس والطفل أن تكون الدراسة للطفل كفرد س\43 كان لـ ........ منهاج تربوي مشهور يقوم على الربط بين التعليم في المدرسة والتعليم في المنزل . سيجان منتسوري الفرق بين الاعاقة العقلية وبطيءالتعلم 1. ان المعاقعقليا نسبة ذكائه مابين (85-70) درجه 3. ان المعاق عقليا نسبة ذكائة اقل من 70درجه الدعم المقدم إلى أسر المعاقين عقلياً أحد الأنواع التالية: 1- الدعم العاطفي. 2- الدعم المعلوماتي. الدعم القانوني والأخلاقي جميع ماسبق من مستويات وعي الأهل الوعي الكامل الوعي الجزئي الوعي الأدني جميع ماسبق الإرشاد هو -عملية تفاعل تحدث في موقف خاصبين مجموعه من الافراد بهدف تسهيل حدوث تغييرات في سلوك المسترشد تمكنه من الوصولإلى حلول مناسبة لمشكلته واحتياجاته -عملية تفاعلتحدث في موقف خاص بين شخصين أحدهما مرشد والآخر مسترشد بهدف تسهيل حدوث تغييرات فيسلوك المسترشد تمكنه من الوصول إلى حلول مناسبة لمشكلتهواحتياجاته من خطوات التخطيط لبرنامج الارشاد؟ 1-التقييم الواقعي وتحديدالمشكله. 2-تحديد الاحتياجات الارشاديه. 3-تقويم النتائج. 4- جميع ماذكر من نتائج دراسة أندر ريبوند عن الآثارالمترتبة على وجود الطفل المتخلف عقلياًعلى أسرته ان -تجعل بعض الأسر الأخت الكبرى أماً صغيرة -يتأثر الأخوة والأخوات إذا اعتمدت الأسرة في تربيةطفلها المتخلف عقلياً الأنشطة الرسمية وهى ما يتم بناءً على تنظيم خاص محدد من قبل العاملين في المدرسة أو في الإدارة التعليمية مساهمة أولياء الأمور للعمل في الفصل كمساعدي مدرسين وذلك من أجل تعريفهم بالطريقة التي يتم بها تعليم الطفل وربطهم بهذا البرنامج يقدم عن طريق المؤسسات والجمعيات الخاصةأو العامة والأطباء والاختصاصين النفسيين واختصاصي التربيةالخاصةهو الدعم الرسمي أوالمهني الدعمالاجتماعي الدعمالعاطفي 1. يركز التعريف الطبي للإعاقةالعقلية على الأسباب المؤدية لتلك الإعاقة المشكلات السلوكية للمعاقينعقلياً المظاهرالاجتماعية للمعاقين عقلياً المظاهر التربوية للمعاقين عقلي يشير مصطلح ............. إلىقدرة الفرد على إنشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيره إجابةالنموالعقلي الصلاحية المهنية الصلاحيةالتربوية الصلاحيةالاجتماعية 1. يتحدد سقف العمر النمائي للإعاقةالعقلية حسب تعريف هيبر بـ إجابة 14 سنة 12 سنة 20 سنة 16 سنة يهدف العلاج ...... إلى القضاء على أسباب التخلف العقلي العضوية والوقاية منها - العلاج بالعقاقير - العلاج الطبي علاج أخطاء التمثيل الغذائي يبدأ العلاج ...... بأهداف بسيطة تزداد في الصعوبة تدريجياً بحسب إمكانيات - العلاج بالعقاقير - العلاج النفسي علاج أخطاء التمثيل الغذائي من المبادئ الضروريه في تعليم المتخلفين عقليا. 1-ان لاتكون العلاقه قويه بينالمدرس والطفل 2-ان تكون الدراسه للطفل كفرد 3-ان لايجد الطفل في موادالدراسيه اشباعا لميوله ورغبته واحتياجاته. تعرف .....بأنها أي نوع من أنواع الاتصال بين أولياء الأمور وبين الطفل أو المدرسة أو أي شخص أو مؤسسة بخصوص البرنامج التربوي للطفل المشاركة الأسرية المشاركه المدرسيه هو من أنشأ مدرسة لتعليم المتخلفين عقلياً بباريس سماها "مدرسة تعليم الحياة "ركز فيها على تعليم الطفل ما يريده ويرغب فيه وتعليمه الأخلاق الطيبة منتسوري ايتارد ديكرولي من الامور التي يجب على المرشد توجيه اهتمام الاسره لها. 1-فهم اسباب الاعاقهالعقليه 2-فهم صعوبات الطفل واحتياجاته 3-جميع ماذكر يمكن للوالدين أن يلعبا أربعة أدوار رئيسة في مجال التربية كأفراد يجب أن يشجعوا إيجاد حلول لمشاكلهم الشخصية التى فرضها وجود الطفل المعاق بينهم وهم يلعبون دور الشريك مع المدرسة صح خطا |
|
2011- 11- 21
|
#48 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
س1:الهيبو جلسيمياهو..
1)نقصالاكسجين 2)نقص السكر 3)نقص الفيتامينات س2:من حالات الحمل الخطر 1)المستوى الاقتصادي المتدنيوتباعد فترات الحمل 2)ان تكونالام الحامل تحت العشرين او فوق الاربعين اعاقه عقليه بسيطه يندرج ضمنها متلازمة داون كبر الجمجمه استسقاءالدماغ س3:نقص افراز الغده الدرقيةيؤدي الى 1)طول القامة 2)قصر القامة 3)تقوس الرجلين س4:كفاءة الفرد في تلبيةاحتياجاته المادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها 1)السلوكالاجتماعي 2)السلوكالتكيفي 3)النضج س5:عمله وضع خطط لنوع الخدماتالتربوية التي يحتاجها الطفل 1)الاخصائي الاجتماعي 2)الاخصائي النفسي 3)ليسمما سبق س6:التشخيص السيكومتري يتمبواسطة 1)طبيبالاطفال 2)اخصائي القياس النفسي والقدرةالعقلية 3)اخصائي التربية الخاصة س7:التدخل المبكر يكون من 1)الولادة حتى 7 2)الولادةحتى 6 3)الولادةحتى5 س8:الاعاقة العقلية المتوسطةيكون معامل الذكاء 1)مابين (55-70) 2)مابين (25-40) 3)مابين (40-55) س\34 من نتائج دراسات ..... حول أثر التخلف العقلي على الأسرة " ترضى الأم المتدينة بقدوم الطفل المتخلف عقلياً وتحمد الله عليه " أندر ريبوند فاربر س\35 من النصائح لكي ينجح الوالدان في برنامج التدريب لطفلهم المعوق البدء باختيار الأشياء الصعبة لتقديمها للطفل أولاً التركيز وإبداء الاهتمام بالطفل عند قيامه بسلوك سيء أو غير مرغوب به استخدام التعزيز من الأشياء التي يحبها س\36 من خطوات التخطيط لبرنامج الإرشاد التقييم الواقعي وتحديد المشكلة تحديد الاحتياجات الإرشادية تقويم النتائج جميع ما ذكر س\37 يدرك الأهل أعراض الإعاقة مع تسائل أسبابها ( أي مستوى من الوعي ) الوعي الجزئي الوعي المتدني س\38 يعتقد الأهل أن العلاج سيجعل الطفل طبيعياً ( أي مستوى من الوعي ) الوعي الجزئي الوعي المتدني التشخيص التكاملي يشمل 1- التربوي 2- الفارقي 3- الطبي 4- جميع ماسبق صح س\39 من الأمور التي يجب على المرشد توجيه اهتمام الأسرة لها الموضوعية والفهم لحالة أبنهم المعوق فهم أسباب الإعاقة العقلية فهم صعوبات الطفل واحتياجاته جميع ما ذكر |
|
2011- 11- 21
|
#49 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
هناك نوعين للانشطه انشطه رسميه وانشطه غير رسميه صح خطا اهتمت منتسوري بالتعليم الحسي وتدريب الحواس الخمس صح خطا تمثل الاعاقه العقليه مستوى الاداء العقلي الوظيفي الذي يقل عن مستوى الذكاءبانحرافيين معيياريين (اكثرمن 70) : 1- صح 2- خطا الاعاقه العقليه تصبح واضحه من خلال السلوك الكيفي ويظهر في مراحل العمر النمائيهمنذ الميلاد وحتى: 1-18سنه 2- 12سنه تنقسم العوامل الجينيه الى : 1-الوراثه 2-البيئه 3- تلف بسيط 4-جميع ماسبق من العوامل المسببه للاعاقه العقليه ماقبل الولاده :: 1-العوامل الجينيه 2- الوراثه 3- البيئه ظهور التعريف الاجتماعي بسبب الانتقادات اللتي وجهت الى : 1-مقيياسالقدره العقليه 2- تعريف الاعاقه العقليه 3- ليسمماسبق من اسباب الاعاقه العقليه : 1-الوراثه 2اضطرابات صحيه وامراض 3 عوامل بيئيه 4 جميعماسبق عرف التخلف العقلي من وجهه نظره العلاجيه الاجتماعيه: 1-تريدجولد 2- ميرسو 3- جنسن يحدث المرض العقلي في: 1-18 سنه 2- منذُالميلاد 3- في أي مرحله من مراحل العمر حاله عدم اكتمال النمو العقلي الى درجه تجعل الفرد عاجزا عن مولالائمه نفسه معالافراد العاديين بصوره تجعله دائما بحاجه الى الرعايه واشراف ودعمخارجي: 1-تعريف التخلف العقلي 2- الاعاقه العقليه 3-المرض العقلي تمثل الاعاقه العقليه مستوى الاداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاءبانحراف معيياري واحد يصاحبه خلل في السلوك التكيفي ويظهر في المراحل النمائيه منذالميلاد وحتى 16 سنه: 1-تعريف هيبر للتخلف العقلي 2- تعريف دول 3 تعريف تريد جولد السقف النمائي حسب تعريف هيبر هو سن (16سنه): 1- صح 2- خطا 2- تعتبر نسبه الافراد المعوقين عقليا في المجتمع حسب تعريف هيبر هي(15,86%) : 1-صح 2- خطا اسئلة الامتحا ن النهائي للاعاقة العقليه 1)_تعريف الاعاقة العقلية طبيا 2)_ الفرق بين بطي التعلم والاعاقة 3)-ظهر مقياس الحركة للقياس النفسي على يد ((بنيه )) 4)-تعريف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي _نقص جوهري في الأداء الوظيفي الراهن يتصف بأداء ذهني وظيفي دون المتوسط يكون متلازماً مع جوانب قصور في اثنين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفية -الاعاقة العقلية تمثل مستوى من الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافيين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر النمائية من الميلاد وحتى سن (18) 5) تعريف هيبرهو(هو تمثيل الاعاقة العقلية مستوى الاداء الوظيفي.......ألخ 6)- الفرق بين تعريف هيبر وجروسمان في السقف النمائي 7)_ نسبة الاعاقة العقلية 30%من عدد السكان ليست ثابتة 8)-اسباب الاعاقة القلية جاء عليها اكثر من سوال وهي 10)-المراحل التي حدثت فيها الاعاقة ((مرحلة ما قبل الولادة وبعدها واثناء الولادة )) 11)-العوامل المسببة للاعاقة قبل الولادة ((عوامل جينية وغير جينية )) 13)-الوراثة مسئولة عن ((80%)) من الاعاقة 14)_عدد الكروموسومات التي يحملها الانسان ................... 15)-الخلية الطبيعية يوجد بها (46) كرومسوم 23للاب و23للام 16)_الزهري الولادي هو الحل ((السفلس))ويتمثل في نقص النمو وتشوهات الوجة والاطراف والجمجمة الحل هو ((مرض الزهري 17)_يعرف على انه انتجين موجود في الدم فصيلة الدم اما تكون سالبة او موجبة الحل ((اختلاف العامل الريسزيسي)) 19))_لقد تمكن العلماء من انتاج مركب يحتوي على جاما جلوبين من درس العامل الريسزيسي 20)المقصود بالولادة قبل الاوان المبسترين هم المقصود قبل ان يكمل الجنين 9 شهور 21)_ من عوامل الاعاقة اثناء الولادة الاسفكسيا ((نقص الاكسجين )) 22)-الحمل الخطر هو الحمل تحت سن 20 واكبر من 40 23)من الحالات التي ينه لها الاطباء والتي تكون في خطورة(الام التي لديها rh او دمها غير متوافق مع الجنين 24)- التشنجات ((تحدث نتيجة لاختلال الاكسجين وحوادث الولادة .......)) 25)-نقص السكر هيبو جلسيميا يودي الى التخلف العقلي الدي يشمل اعراض الهيبوجلسيميا بالتبلد وضعف الصراخ .................. 26)من العوامل الاعاقة ما بعد الولادة(التهاب السحايا)وهومرض يصيب الصغار. 27)_ من العوامل الاعاقة مابعد الولادة ((خلل الغدد )) نقص افراز ....... 28)_نقص افراز الغدد الدرقية يودي الى ((القدامة قصر القامة )) 30) اضطرابات التمثيل الغدائي مهمة جدا جاء عليها 7اسئلةومنها اختبار جثري 31) الهدف الجوهري لاستخدام أي نظام للتصنيف في مجال التخلف العقلي هو... 32)-مفهوم التد خل المبكر 33)_مبرارات التد خل المبكر 24)-من خصائص المعاقين عقليا ((الانتباه )) من الخصائص الاكاديمية 25)_نظرية اقتفاء اثر المثير ((اليس )) 26)-من الخصائص المعاقين الخصائص الشخصية وهي ..... 27)_ الاعاقة العقلية الاولية تشكل 80 %الوارثة من عواملها 28)-الاعاقة العقلية الثانوية تحث بنسبة 20% مثل الاستسقاء والقصاع 29)- من هم فئة الاعاقة الشديدة 30)- الاعاقة العقلية الحادة او العميقة يطلق عليهم ((الاعتماديون )) 31)-اعتمد ت الجمعية الامريكية على مقياس ((السلوك التكيفي )) وهو شائع 32)- المنغولية او متلازمة داون 33)-القماءة او القصاع 34)- كبر الجمجمة / 40 سم 35)_العادين / 33 سم 36)_صغير الجمجمة / 20 سم 37)_ استسقاء الدماغ 38)_ نسبة التخلف العقلي (2-3)% من مجموع سكان العالم 40)_ يستلزم من الاباء معرفة امور حتى يصبحو قادرين على مراعاة ابنهم المعاق جاب وحده منها 41)- لكي ينجح الوالدان في برنامج التدريب الطفل لابد من اتباع ما يلي 42)_ مستويات وعي الاهل 43)_بعض الامور التي يجب على المرشد توجية اهتمام الاسرة لها ((الموضوعية )) 44)- ارشادات اسرة الاطفال المعاقين ((الايمان بالقضاء والقدر )) 45)-الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند مساعدة الاهل 46)-انواع الدعم 47)من طرق العن اصطرابات التمثيل الغدائي(اختبار جثري اوما يسمى باختبارنسبة الفيلين.. 48)_ اهتم سيجان بطريقة تدريب الحواس وتنمية المهارات 49)_ طريقة منتسوري وهي سيدة ايطالية اهتمت بالتعليم الحسي )_طريقة ديكوري انشاء مدرسة سماها مدرسة تعليم الحياة |
|
2011- 11- 21
|
#50 |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: اسئلة الاختبار للترم الماضي
هذاي اسئله اخذته هدوء الليل من هند والباقي مجهود البنات الاعاقه العقليه
هذي اسئلة الامتحان اخذتها من هند الله يجزاها خير اسئلة الامتحا ن النهائي للاعاقة العقليه 1)_تعريف الاعاقة العقلية طبيا 2)_ الفرق بين بطي التعلم والاعاقة 3)-ظهر مقياس الحركة للقياس النفسي على يد ((بنيه )) 4)-تعريف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي _نقص جوهري في الأداء الوظيفي الراهن يتصف بأداء ذهني وظيفي دون المتوسط يكون متلازماً مع جوانب قصور في اثنين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفية -الاعاقة العقلية تمثل مستوى من الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافيين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر النمائية من الميلاد وحتى سن (18) 5) تعريف هيبرهو(هو تمثيل الاعاقة العقلية مستوى الاداء الوظيفي.......ألخ 6)- الفرق بين تعريف هيبر وجروسمان في السقف النمائي 7)_ نسبة الاعاقة العقلية 30%من عدد السكان ليست ثابتة 8)-اسباب الاعاقة القلية جاء عليها اكثر من سوال وهي 10)-المراحل التي حدثت فيها الاعاقة ((مرحلة ما قبل الولادة وبعدها واثناء الولادة )) 11)-العوامل المسببة للاعاقة قبل الولادة ((عوامل جينية وغير جينية )) 13)-الوراثة مسئولة عن ((80%)) من الاعاقة 14)_عدد الكروموسومات التي يحملها الانسان ................... 15)-الخلية الطبيعية يوجد بها (46) كرومسوم 23للاب و23للام 16)_الزهري الولادي هو الحل ((السفلس))ويتمثل في نقص النمو وتشوهات الوجة والاطراف والجمجمة الحل هو ((مرض الزهري 17)_يعرف على انه انتجين موجود في الدم فصيلة الدم اما تكون سالبة او موجبة الحل ((اختلاف العامل الريسزيسي)) 19))_لقد تمكن العلماء من انتاج مركب يحتوي على جاما جلوبين من درس العامل الريسزيسي 20)المقصود بالولادة قبل الاوان المبسترين هم المقصود قبل ان يكمل الجنين 9 شهور 21)_ من عوامل الاعاقة اثناء الولادة الاسفكسيا ((نقص الاكسجين )) 22)-الحمل الخطر هو الحمل تحت سن 20 واكبر من 40 23)من الحالات التي ينه لها الاطباء والتي تكون في خطورة(الام التي لديها rh او دمها غير متوافق مع الجنين 24)- التشنجات ((تحدث نتيجة لاختلال الاكسجين وحوادث الولادة .......)) 25)-نقص السكر هيبو جلسيميا يودي الى التخلف العقلي الدي يشمل اعراض الهيبوجلسيميا بالتبلد وضعف الصراخ .................. 26)من العوامل الاعاقة ما بعد الولادة(التهاب السحايا)وهومرض يصيب الصغار. 27)_ من العوامل الاعاقة مابعد الولادة ((خلل الغدد )) نقص افراز ....... 28)_نقص افراز الغدد الدرقية يودي الى ((القدامة قصر القامة )) 30) اضطرابات التمثيل الغدائي مهمة جدا جاء عليها 7اسئلةومنها اختبار جثري 31) الهدف الجوهري لاستخدام أي نظام للتصنيف في مجال التخلف العقلي هو... 32)-مفهوم التد خل المبكر 33)_مبرارات التد خل المبكر 24)-من خصائص المعاقين عقليا ((الانتباه )) من الخصائص الاكاديمية 25)_نظرية اقتفاء اثر المثير ((اليس )) 26)-من الخصائص المعاقين الخصائص الشخصية وهي ..... 27)_ الاعاقة العقلية الاولية تشكل 80 %الوارثة من عواملها 28)-الاعاقة العقلية الثانوية تحث بنسبة 20% مثل الاستسقاء والقصاع 29)- من هم فئة الاعاقة الشديدة 30)- الاعاقة العقلية الحادة او العميقة يطلق عليهم ((الاعتماديون )) 31)-اعتمد ت الجمعية الامريكية على مقياس ((السلوك التكيفي )) وهو شائع 32)- المنغولية او متلازمة داون 33)-القماءة او القصاع 34)- كبر الجمجمة / 40 سم 35)_العادين / 33 سم 36)_صغير الجمجمة / 20 سم 37)_ استسقاء الدماغ 38)_ نسبة التخلف العقلي (2-3)% من مجموع سكان العالم 40)_ يستلزم من الاباء معرفة امور حتى يصبحو قادرين على مراعاة ابنهم المعاق جاب وحده منها 41)- لكي ينجح الوالدان في برنامج التدريب الطفل لابد من اتباع ما يلي 42)_ مستويات وعي الاهل 43)_بعض الامور التي يجب على المرشد توجية اهتمام الاسرة لها ((الموضوعية )) 44)- ارشادات اسرة الاطفال المعاقين ((الايمان بالقضاء والقدر )) 45)-الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند مساعدة الاهل 46)-انواع الدعم 47)من طرق العن اصطرابات التمثيل الغدائي(اختبار جثري اوما يسمى باختبارنسبة الفيلين.. 48)_ اهتم سيجان بطريقة تدريب الحواس وتنمية المهارات 49)_ طريقة منتسوري وهي سيدة ايطالية اهتمت بالتعليم الحسي )_طريقة ديكوري انشاء مدرسة سماها مدرسة تعليم الحياة والباقي مجهود شخصي ومن البنات المصدر.... الرابط *: http://www.ckfu.org/vb/t168137.html#ixzz1eHbPeHo2 |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| للترم, الماضي, الاختبار, اسئلة |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| اسئلة الاختبار النهاي للعام الماضي من تصويري لبعض المواد وهذي مادة مهارات البحث التربوي | شًِْرٌٍقٌٍآوٍيَ | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 72 | 2012- 5- 13 02:56 PM |
| نحتاج الفزعه يالربع حل اسئلة الاختبار الصحه واللياقه | شرقاوي. | إدارة أعمال 2 | 2 | 2011- 6- 17 05:25 PM |
| اسئلة الأخيبار الفصل الماضي للأخلاق الأسلامية | ابومهند | E3 | 6 | 2011- 6- 6 10:42 PM |
| 3 ملخصات مبادئ الإقتصاد الجزئي + اسئلة الاختبار + الواجبات " مهم " | MonTy | إدارة أعمال 1 | 31 | 2011- 6- 1 05:21 PM |
| تفضلو اسئلة الاختبار الماضي للتذوق الادبي ...مهم جدا | *كـ الحلا ـل* | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 5 | 2011- 6- 1 12:57 AM |
