ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > .: سـاحـة التعليم عن بعد (الانتساب):. > ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل > تربية خاصة > ارشيف التربية الخاصة > ارشيف المستوى 4 تربية خاصة
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات قائمة الأعضاء   أعتبر مشاركات المنتدى مقروءة

ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل

 
 
أدوات الموضوع
قديم 2012- 4- 4   #31
((هــاجسـيs))
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
 
الصورة الرمزية ((هــاجسـيs))
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 46517
تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010
العمر: 31
المشاركات: 6,725
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 3853
مؤشر المستوى: 128
((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه سمعيه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
((هــاجسـيs)) غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

المحاضرة السابعة

1/ يقوم الفرد بإيجاد اوجه الشبه والاختلاف بين الاشياء :
1- المركبة
2- الموازنة والمقارنة

3- التجريد
4- التصنيف

2/ العلاقة بين اللغة والتفكير :
1- طردية
2- عكسية
3- ديناميكية

4- لا يوجد علاقة

3/ التفكير المتعلق بالمعاني والافكار غير الملموسة فيسمى :
1- التفكير الخيالي
2- التفكير المجرد

3- التفكير التشعبي
4- جميع ماسبق

4/ هو الذي يخضع الاشياء الى التمحيص والتثبت و الوزن خلال كمبيوتر العقل :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير النقدي

3-التفكير المحدد
4- التفكير السوي

5/ التفكير الحدسي وهو التفكير الذي لا يستد الى خطوات شعورية وانما يطلق الاحكام من خلال ......التي قد تشوبها اللاموضوعية :
1- التربية الأجتماعيه
2- المعرفة الأكادمية
3- الرؤية الذاتية

4- جميع ماسبق
6/ يتطلب التفكير :
1- تركيز و انتباة
2- ادراك و تذكر

3- ادراك وتركيز
4- تذكر وانتباة
7 / أبسط أنواع التفكير الذي يعتمد على :
1- الحس البصري
2- الحس الحركي
3- الحس اللمسي

4- الحس السمعي
8/ هو التفكير الذي يتعلق بالاشياء الحقائق الموضوعية الموجودة في عالمنا :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير الموضوعي

3- التفكير الذاتي
4- التفكير التفكير السوي
9/ تفكير يتصف بالاصالة والمرونة والطلاقة :
1- التفكير النقدي
2- لتفكير الأبتكاري
3- التفكير الواقعي
4- التفكير السوي
10 / يتمييز بتعدد الاستجابات :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير السوي
3- التفكير المتشعب

4-التفكير الذاتي
11/ عملية البناء التكاملي من الجزئيات أو العناصر المتفرقة :
1- المقاربة
2- الموازنة
3- التجريد
4- الأستدلال

12/ هو استنتاج القاعدة من خلال الجزئيات :
1- الأستدلال الأسقرائي
2- الأستدال استنتاجي
3- التصنيف
4- التركيب
13/ يرتبط الوعي بشكل أساسي بـ :
1- الأدراك
2- الأنتباة الارادي

3- التذكر
4- التفكير

14/ هي المرحلة التي تحلل المشكلة من خلال الملاحظة الدقيقة وجمع المعلومات :
1- تمثيل المشكلة
2- الملاحظة
3- الشعور بالمشكلة
4- الحلول
 
قديم 2012- 4- 4   #32
((هــاجسـيs))
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
 
الصورة الرمزية ((هــاجسـيs))
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 46517
تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010
العمر: 31
المشاركات: 6,725
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 3853
مؤشر المستوى: 128
((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه سمعيه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
((هــاجسـيs)) غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

المحاضرة الثامنة

1/ هو المستوى الذي يسمح عطاء دروس اضافية تصحيحية للاخطاء القرائية او الصعوبات البسيطة التي يعاني منها بعض الاطفال مثل بطء سرعة القراءة :
1- المستوى العلاجي
2- المستوى القاعدي
3- المستوى التصحيحي

4- المتسوى المسحي

2/ يشير مصطلح عسر القراءة من جهة نظر المدخل الطبي لقهور عصبي ..... :
1- وظيفي
2- عقلي
3- اكاديمي
4- جميع ماسبق

3/ احدى مظاهر صعوبات التعلم هي صعوبة ادراك الطفل ...... وربطها :
1- الرموز المكتوبة
2- الرموز المصوره
3- العبارات والجمل الطويلة
4- العبارات القصيرة

4/ إن الإدراك السمعي مهم للمتعلم لكي يحقق تعلما ..............يستطيع من خلاله أن يستوعب ما يقال.
1- سريعا
2 - بطيئا
3 - قديرا
4 - سليما

5/يمكن تصنيف مستويات تعليم القراءه الى
1- المستوى الاولي او القاعدي
2- لمستوى الثاني (المستوى التصحيحي)
3- المستوى الثالث(العلاجي)
4- جميع ماسبق صحيح

6/ تعد باب لنهل انواع كثيرة من المعارف والعلوم بكل اطيافها واشكالها :
1- الكتابة
2- القراءة

3- الأنتباة
4- التذكر
7/ تعني صعوبة تحيلي الكلمة المكتوبة وصعوبات في المعالجات الفونولوجية :
1- صعوبات القراءة
2- الديسلكسيا

3- المستوى العلاجي
4- المستوى التصحيحي

8/ تطلف على القراءة العاجزين الذين ينقصهم النضج العام في القراءة
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة

3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

9/ هم القراءة الذين يعانون من عيوب خطيرة في قدرتهم ومهارتهم الأساسية تحد نموهم الكلي في القراءة ويحتاجون إلى أعادة تعليميهم :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد

4- حالات العجز المعقدة

10 / هم الأطفال الذي يواجعون عيوباً في أنماط قراءتهم ويحتاجون الى برنامج علاجي :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة
 
قديم 2012- 4- 4   #33
سـماء
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
 
الصورة الرمزية سـماء
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 63238
تاريخ التسجيل: Mon Oct 2010
العمر: 38
المشاركات: 1,349
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 443
مؤشر المستوى: 68
سـماء is just really niceسـماء is just really niceسـماء is just really niceسـماء is just really niceسـماء is just really nice
بيانات الطالب:
الكلية: كلية الاداب بالدمام
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى السادس
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
سـماء غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

المحاضرة السادسة

1/ هي حصيلة قوى داخلية وقوى خارجية :
1- الأدراك
2- الدافعية
3- العواطف والميول
4- العوامل الوراثية

2/ هي التي تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والادراكية والمعرفية وتنعكس في سلوك الفرد :
1- الأتجاهات
2- الحالة الصحية
3- الحالة الوراثية
4- العوامل الوراثية

3/ الفرد يميل ادراك المثيرات :
1- المستمرة
2- الغير مستمرة
3- العادية
4- الحساسة

4/ ترى المدرسة الجشطلتية ان الإدراك يكون في بداية الامر .......ثم يحلل الى مكوناته :
1 - وصفيا
2- إجرائيا
3- كليا
4- مستقلا

5/ قد يتدرج الإدراك بمراحل فقد يكون ...........في بداية الأمر ثم يصبح مدركاً :
1 - معلوما
2- مجهولا
3- مفهوما
4 - مبهما

6 / الادراك هو العملية النمائية(العقلية والمعرفية) تفيد في اعطاء .......للمثيرات الحسية :
1- أدراك
2- احساس
3- معنى
4- نظرة

7/ لصعوبات الادراك الحس حركي تاثير كبير على :
1- الأدارك العام
2- التحصيل الأكاديمي
3- المهارات النمائية
4- الأدراك البصري

8/ الأدراك عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

9/ الأحساس عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

10 / تنقسم العوامل المؤثرة في الأدراك إلى :
1- ذاتية - فسيولوجية
2- خارجية - فسيولوجية
3- ذاتيه - خارجية
4- ذاتيه و لا ارادية

11/ تساعد على الفرد على أدراك المزيد :
1- العوامل الوراثية
2- الخبرات السابقة
3- العواطف والميول
4- الحالة الصحية

12/ المنبهات الحسية التي تحمل نفس اللون والشكل والتركيب واتجاة الحركة تبدو كأنها :
1- وحدة ثابتة
2- وحدة احتياطية
3- وحدة متكاملة
4- نمط حركي

13 /استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

14/ الأنشطة المتعلقة بالتمييز البصري :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

15/ استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- تحتاج إلى تمييز بصري
2- تحتاج إلى أدراك حركي
3- تحتاج إلى تأزر بصري وحركي
4- تحتاج إلى أدراك لمسي

16/ الفرد يميل إلى أن يدرك المثيرات بشكل ..... بالرغم من نقصها .... :
1- الجزئي - الكلي
2- الكلي - الفيزيقي
3- فيزيقي - الجزئي
4- الجزئي - الفيزيقي

المحاضرة السابعة

1/ يقوم الفرد بإيجاد اوجه الشبه والاختلاف بين الاشياء :
1- المركبة
2- الموازنة والمقارنة
3- التجريد
4- التصنيف

2/ العلاقة بين اللغة والتفكير :
1- طردية
2- عكسية
3- ديناميكية
4- لا يوجد علاقة

3/ التفكير المتعلق بالمعاني والافكار غير الملموسة فيسمى :
1- التفكير الخيالي
2- التفكير المجرد
3- التفكير التشعبي
4- جميع ماسبق

4/ هو الذي يخضع الاشياء الى التمحيص والتثبت و الوزن خلال كمبيوتر العقل :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير النقدي
3-التفكير المحدد
4- التفكير السوي

5/ التفكير الحدسي وهو التفكير الذي لا يستد الى خطوات شعورية وانما يطلق الاحكام من خلال ......التي قد تشوبها اللاموضوعية :
1- التربية الأجتماعيه
2- المعرفة الأكادمية
3- الرؤية الذاتية
4- جميع ماسبق

6/ يتطلب التفكير :
1- تركيز و انتباة
2- ادراك و تذكر
3- ادراك وتركيز
4- تذكر وانتباة

7 / أبسط أنواع التفكير الذي يعتمد على :
1- الحس البصري
2- الحس الحركي
3- الحس اللمسي
4- الحس السمعي

8/ هو التفكير الذي يتعلق بالاشياء الحقائق الموضوعية الموجودة في عالمنا :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير الموضوعي
3- التفكير الذاتي
4- التفكير التفكير السوي

9/ تفكير يتصف بالاصالة والمرونة والطلاقة :
1- التفكير النقدي
2- لتفكير الأبتكاري
3- التفكير الواقعي
4- التفكير السوي

10 / يتمييز بتعدد الاستجابات :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير السوي
3- التفكير المتشعب
4-التفكير الذاتي

11/ عملية البناء التكاملي من الجزئيات أو العناصر المتفرقة :
1- المقاربة
2- الموازنة
3- التجريد
4- الأستدلال
الجواب الصح هو التركيب

12/ هو استنتاج القاعدة من خلال الجزئيات :
1- الأستدلال الأستقرائي
2- الأستدال استنتاجي
3- التصنيف
4- التركيب

13/ يرتبط الوعي بشكل أساسي بـ :
1- الأدراك
2- الأنتباة الارادي
3- التذكر
4- التفكير

14/ هي المرحلة التي تحلل المشكلة من خلال الملاحظة الدقيقة وجمع المعلومات :
1- تمثيل المشكلة
2- الملاحظة
3- الشعور بالمشكلة
4- الحلول

المحاضرة الثامنة

1/ هو المستوى الذي يسمح عطاء دروس اضافية تصحيحية للاخطاء القرائية او الصعوبات البسيطة التي يعاني منها بعض الاطفال مثل بطء سرعة القراءة :
1- المستوى العلاجي
2- المستوى القاعدي
3- المستوى التصحيحي
4- المتسوى المسحي

2/ يشير مصطلح عسر القراءة من جهة نظر المدخل الطبي لقصور عصبي ..... :
1- وظيفي
2- عقلي
3- اكاديمي
4- جميع ماسبق

3/ احدى مظاهر صعوبات التعلم هي صعوبة ادراك الطفل ...... وربطها :
1- الرموز المكتوبة
2- الرموز المصوره
3- العبارات والجمل الطويلة
4- العبارات القصيرة

4/ إن الإدراك السمعي مهم للمتعلم لكي يحقق تعلما ..............يستطيع من خلاله أن يستوعب ما يقال.
1- سريعا
2 - بطيئا
3 - قديرا
4 - سليما

5/يمكن تصنيف مستويات تعليم القراءه الى
1- المستوى الاولي او القاعدي
2- لمستوى الثاني (المستوى التصحيحي)
3- المستوى الثالث(العلاجي)
4- جميع ماسبق صحيح

6/ تعد باب لنهل انواع كثيرة من المعارف والعلوم بكل اطيافها واشكالها :
1- الكتابة
2- القراءة
3- الأنتباة
4- التذكر

7/ تعني صعوبة تحيلي الكلمة المكتوبة وصعوبات في المعالجات الفونولوجية :
1- صعوبات القراءة
2- الديسلكسيا
3- المستوى العلاجي
4- المستوى التصحيحي

8/ تطلق على القراءة العاجزين الذين ينقصهم النضج العام في القراءة
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

9/ هم القراءة الذين يعانون من عيوب خطيرة في قدرتهم ومهارتهم الأساسية تحد نموهم الكلي في القراءة ويحتاجون إلى أعادة تعليميهم :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

10 / هم الأطفال الذي يواجعون عيوباً في أنماط قراءتهم ويحتاجون الى برنامج علاجي :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

التاسعه :
1/ صعوبات القراءة الديسلكسيا حالة يرثها الطفل عن الاسرة،وترجع الى جينات في الكروموسوم :
1- ( 7/15 )
2- (6-15)
3-(6-18)
4-(8-15)

2/ هناك من يعد صعوبات القراءه الديسلكسيا حاله يرثها الطفل عن الاسره :
أ/الجانب الوراثي
ب/الخلل الدماغي
ج/جميع العبارات خاطئه

3/ان القصور البصري والسمعي له اثره الكبير في عملية القراءه
أ/القصور الحسي
ب/قصور في العمليات النفسيه المتمثله في الانتباه والتذكر والتفكير
ج/الاسباب الفسيولوجيه
د/جميع العبارات خاطئه

4/عملية تساعد الطفل على معرفة الرموز واصواتها
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه
د/جميع العبارات خاطئه

5/تحتاج القراءه الى حاسة بصرية قادره على القيام بمهامها
أ/العلل البصريه
ب/العلل السمعيه
ج/اضطراب النطق والكلام
د/مشكلات الصحه العامه

6/ان الاطفال الذين لايتسمون بالثبات العاطفي والانفعالي
أ/القدرات العقليه
ب/الجانب الانفعالي
ج/ العوامل البيئيه
د/العوامل التربويه

7/ تساعد على تعلم الحروف والكلمات شكلاً ونطقاً :
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه التلقائي
د/جميع العبارات خاطئه


االمحاضرة العاشره
1 / هو مستوى اكثر شمولية ودقة فهو يستخدم اختبارات فردية مقننه وغير مقننه :
1- مستوى دراسة الحالة
2- مستوى التحليلي للقراءة
3- مستوى التشخيص العام
4- مستوى ابدال الصوت

2/يتطلب هذا المستوى معرفة دقيقة للفروق الفرديه بين المتعلمين
أ/مستوى التشخيص العام
ب/مستوى التحليلي للقراءه
ج/مستوى اسلوب دراسة الحاله
د/جميع العبارات خاطئه

3/تعتمد على الوحدات الصوتيه او الحروف كاساليب علاجيه
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه

4/ أختيار كلمات متشابهه في علاقات بين الصوت والرمز :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه

5/ يطلب من المتعلمين تطبيق تعميماتهم الجديدة حول العلاقة بي الصوت والرمز لتساعدهم في التعرف على الكلمات الجديدة :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه

6/ أعتمدت هذه الطريقة على التركيز الصوتي والتدريب المتاني المتكرر والمتنوع :
أ/ طريقة مونرو
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه

7/ تستخدم هذه الطريقة أكثر من حاسة لتعلم القراءة والكتابة والتهجئة متخدماً الرموز الصوتية :
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه


مشكوره ياقلبي جزاك الله خير

 
قديم 2012- 4- 4   #34
((هــاجسـيs))
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
 
الصورة الرمزية ((هــاجسـيs))
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 46517
تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010
العمر: 31
المشاركات: 6,725
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 3853
مؤشر المستوى: 128
((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه سمعيه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
((هــاجسـيs)) غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

التاسعه :
1/ صعوبات القراءة الديسلكسيا حالة يرثها الطفل عن الاسرة،وترجع الى جينات في الكروموسوم :
1- ( 7/15 )
2- (6-15)
3-(6-18)
4-(8-15)
2/ هناك من يعد صعوبات القراءه الديسلكسيا حاله يرثها الطفل عن الاسره :
أ/الجانب الوراثي
ب/الخلل الدماغي
ج/جميع العبارات خاطئه
3/ان القصور البصري والسمعي له اثره الكبير في عملية القراءه
أ/القصور الحسي
ب/قصور في العمليات النفسيه المتمثله في الانتباه والتذكر والتفكير
ج/الاسباب الفسيولوجيه
د/جميع العبارات خاطئه
4/عملية تساعد الطفل على معرفة الرموز واصواتها
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه
د/جميع العبارات خاطئه
5/تحتاج القراءه الى حاسة بصرية قادره على القيام بمهامها
أ/العلل البصريه
ب/العلل السمعيه
ج/اضطراب النطق والكلام
د/مشكلات الصحه العامه
6/ان الاطفال الذين لايتسمون بالثبات العاطفي والانفعالي
أ/القدرات العقليه
ب/الجانب الانفعالي

ج/ العوامل البيئيه
د/العوامل التربويه
7/ تساعد على تعلم الحروف والكلمات شكلاً ونطقاً :
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه التلقائي

د/جميع العبارات خاطئه
 
قديم 2012- 4- 4   #35
((هــاجسـيs))
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
 
الصورة الرمزية ((هــاجسـيs))
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 46517
تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010
العمر: 31
المشاركات: 6,725
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 3853
مؤشر المستوى: 128
((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute((هــاجسـيs)) has a reputation beyond repute
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة الملك فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: اعاقه سمعيه
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
((هــاجسـيs)) غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

االمحاضرة العاشره
1 / هو مستوى اكثر شمولية ودقة فهو يستخدم اختبارات فردية مقننه وغير مقننه :
1- مستوى دراسة الحالة
2- مستوى التحليلي للقراءة
3- مستوى التشخيص العام
4- مستوى ابدال الصوت
2/يتطلب هذا المستوى معرفة دقيقة للفروق الفرديه بين المتعلمين
أ/مستوى التشخيص العام
ب/مستوى التحليلي للقراءه
ج/مستوى اسلوب دراسة الحاله
د/جميع العبارات خاطئه
3/تعتمد على الوحدات الصوتيه او الحروف كاساليب علاجيه
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
4/ أختيار كلمات متشابهه في علاقات بين الصوت والرمز :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
5/ يطلب من المتعلمين تطبيق تعميماتهم الجديدة حول العلاقة بي الصوت والرمز لتساعدهم في التعرف على الكلمات الجديدة :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات

ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
6/ أعتمدت هذه الطريقة على التركيز الصوتي والتدريب المتاني المتكرر والمتنوع :
أ/ طريقة مونرو
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
7/ تستخدم هذه الطريقة أكثر من حاسة لتعلم القراءة والكتابة والتهجئة متخدماً الرموز الصوتية :
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام

د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه






يعطيك الف عااافيه
 
قديم 2012- 4- 4   #36
نوافذ
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
 
الصورة الرمزية نوافذ
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 60812
تاريخ التسجيل: Tue Sep 2010
المشاركات: 5,716
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 1056
مؤشر المستوى: 113
نوافذ has much to be proud ofنوافذ has much to be proud ofنوافذ has much to be proud ofنوافذ has much to be proud ofنوافذ has much to be proud ofنوافذ has much to be proud ofنوافذ has much to be proud ofنوافذ has much to be proud of
بيانات الطالب:
الكلية: [جااااامعه فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: تربيه خاصه
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
نوافذ غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

..,,
 
قديم 2012- 4- 4   #37
شــــوق
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
 
الصورة الرمزية شــــوق
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 54019
تاريخ التسجيل: Sat Jul 2010
المشاركات: 3,562
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 731
مؤشر المستوى: 91
شــــوق is a splendid one to beholdشــــوق is a splendid one to beholdشــــوق is a splendid one to beholdشــــوق is a splendid one to beholdشــــوق is a splendid one to beholdشــــوق is a splendid one to beholdشــــوق is a splendid one to behold
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصه .. إعاقة عقلية
المستوى: المستوى السابع
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
شــــوق غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

ماشاء الله تبارك الله
لو سمحتي اختي ممكن تحطين المراجعه في ملف وورد علشان نطبعها
لانها مرااااا ممتازه
 
قديم 2012- 4- 4   #38
صدى الأيام
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية صدى الأيام
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 73758
تاريخ التسجيل: Sat Mar 2011
المشاركات: 898
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 385
مؤشر المستوى: 62
صدى الأيام is a jewel in the roughصدى الأيام is a jewel in the roughصدى الأيام is a jewel in the roughصدى الأيام is a jewel in the rough
بيانات الطالب:
الكلية: كلية التربية
الدراسة: انتساب
التخصص: صعوبات تعلم
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
صدى الأيام غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

المحاضرة السادسة

1/ هي حصيلة قوى داخلية وقوى خارجية :
1- الأدراك
2- الدافعية
3- العواطف والميول
4- العوامل الوراثية

2/ هي التي تنظم العمليات الدافعية والانفعالية والادراكية والمعرفية وتنعكس في سلوك الفرد :
1- الأتجاهات
2- الحالة الصحية
3- الحالة الوراثية
4- العوامل الوراثية

3/ الفرد يميل ادراك المثيرات :
1- المستمرة
2- الغير مستمرة
3- العادية
4- الحساسة

4/ ترى المدرسة الجشطلتية ان الإدراك يكون في بداية الامر .......ثم يحلل الى مكوناته :
1 - وصفيا
2- إجرائيا
3- كليا
4- مستقلا

5/ قد يتدرج الإدراك بمراحل فقد يكون ...........في بداية الأمر ثم يصبح مدركاً :
1 - معلوما
2- مجهولا
3- مفهوما
4 - مبهما

6 / الادراك هو العملية النمائية(العقلية والمعرفية) تفيد في اعطاء .......للمثيرات الحسية :
1- أدراك
2- احساس
3- معنى
4- نظرة

7/ لصعوبات الادراك الحس حركي تاثير كبير على :
1- الأدارك العام
2- التحصيل الأكاديمي
3- المهارات النمائية
4- الأدراك البصري

8/ الأدراك عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

9/ الأحساس عملية :
1- سيكولوجية
2- تحتاج إلى أنتباة
3- فسيولوجية
4- محسوسة

10 / تنقسم العوامل المؤثرة في الأدراك إلى :
1- ذاتية - فسيولوجية
2- خارجية - فسيولوجية
3- ذاتيه - خارجية
4- ذاتيه و لا ارادية

11/ تساعد على الفرد على أدراك المزيد :
1- العوامل الوراثية
2- الخبرات السابقة
3- العواطف والميول
4- الحالة الصحية

12/ المنبهات الحسية التي تحمل نفس اللون والشكل والتركيب واتجاة الحركة تبدو كأنها :
1- وحدة ثابتة
2- وحدة احتياطية
3- وحدة متكاملة
4- نمط حركي

13 /استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

14/ الأنشطة المتعلقة بالتمييز البصري :
1- علاج صعوبات الأدراك البصري
2- علاج صعوبات الأدراك الحركي
3/ علاج صعوبات الأدراك اللمسي
4/ علاج صعوبات الأدراك السمعي

15/ استخدام اطفال الروضة المقص وقطع الورق أو القماش لعمل نماذج مختلفة على غرار اشكال جاهزة :
1- تحتاج إلى تمييز بصري
2- تحتاج إلى أدراك حركي
3- تحتاج إلى تأزر بصري وحركي
4- تحتاج إلى أدراك لمسي

16/ الفرد يميل إلى أن يدرك المثيرات بشكل ..... بالرغم من نقصها .... :
1- الجزئي - الكلي
2- الكلي - الفيزيقي
3- فيزيقي - الجزئي
4- الجزئي - الفيزيقي
المحاضرة السابعة

1/ يقوم الفرد بإيجاد اوجه الشبه والاختلاف بين الاشياء :
1- المركبة
2- الموازنة والمقارنة
3- التجريد
4- التصنيف

2/ العلاقة بين اللغة والتفكير :
1- طردية
2- عكسية
3- ديناميكية
4- لا يوجد علاقة

3/ التفكير المتعلق بالمعاني والافكار غير الملموسة فيسمى :
1- التفكير الخيالي
2- التفكير المجرد
3- التفكير التشعبي
4- جميع ماسبق

4/ هو الذي يخضع الاشياء الى التمحيص والتثبت و الوزن خلال كمبيوتر العقل :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير النقدي
3-التفكير المحدد
4- التفكير السوي

5/ التفكير الحدسي وهو التفكير الذي لا يستد الى خطوات شعورية وانما يطلق الاحكام من خلال ......التي قد تشوبها اللاموضوعية :
1- التربية الأجتماعيه
2- المعرفة الأكادمية
3- الرؤية الذاتية
4- جميع ماسبق
6/ يتطلب التفكير :
1- تركيز و انتباة
2- ادراك و تذكر
3- ادراك وتركيز
4- تذكر وانتباة
7 / أبسط أنواع التفكير الذي يعتمد على :
1- الحس البصري
2- الحس الحركي
3- الحس اللمسي
4- الحس السمعي
8/ هو التفكير الذي يتعلق بالاشياء الحقائق الموضوعية الموجودة في عالمنا :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير الموضوعي
3- التفكير الذاتي
4- التفكير التفكير السوي
9/ تفكير يتصف بالاصالة والمرونة والطلاقة :
1- التفكير النقدي
2- لتفكير الأبتكاري
3- التفكير الواقعي
4- التفكير السوي
10 / يتمييز بتعدد الاستجابات :
1- التفكير الواقعي
2- التفكير السوي
3- التفكير المتشعب
4-التفكير الذاتي
11/ عملية البناء التكاملي من الجزئيات أو العناصر المتفرقة :
1التركيب_
2- الموازنة
3- التجريد
4- الأستدلال
12/ هو استنتاج القاعدة من خلال الجزئيات :
1- الأستدلال الأسقرائي
2- الأستدال استنتاجي
3- التصنيف
4- التركيب
13/ يرتبط الوعي بشكل أساسي بـ :
1- الأدراك
2- الأنتباة الارادي
3- التذكر
4- التفكير

14/ هي المرحلة التي تحلل المشكلة من خلال الملاحظة الدقيقة وجمع المعلومات :
1- تمثيل المشكلة
2- الملاحظة
3- الشعور بالمشكلة
4- الحلول
المحاضرة الثامنة


1/ هو المستوى الذي يسمح عطاء دروس اضافية تصحيحية للاخطاء القرائية او الصعوبات البسيطة التي يعاني منها بعض الاطفال مثل بطء سرعة القراءة :
1- المستوى العلاجي
2- المستوى القاعدي
3- المستوى التصحيحي
4- المتسوى المسحي

2/ يشير مصطلح عسر القراءة من جهة نظر المدخل الطبي لقهور عصبي ..... :
1- وظيفي
2- عقلي
3- اكاديمي
4- جميع ماسبق

3/ احدى مظاهر صعوبات التعلم هي صعوبة ادراك الطفل ...... وربطها :
1- الرموز المكتوبة
2- الرموز المصوره
3- العبارات والجمل الطويلة
4- العبارات القصيرة

4/ إن الإدراك السمعي مهم للمتعلم لكي يحقق تعلما ..............يستطيع من خلاله أن يستوعب ما يقال.
1- سريعا
2 - بطيئا
3 - قديرا
4 - سليما
5/يمكن تصنيف مستويات تعليم القراءه الى
1- المستوى الاولي او القاعدي
2- لمستوى الثاني (المستوى التصحيحي)
3- المستوى الثالث(العلاجي)
4- جميع ماسبق صحيح
6/ تعد باب لنهل انواع كثيرة من المعارف والعلوم بكل اطيافها واشكالها :
1- الكتابة
2- القراءة
3- الأنتباة
4- التذكر
7/ تعني صعوبة تحيلي الكلمة المكتوبة وصعوبات في المعالجات الفونولوجية :
1- صعوبات القراءة
2- الديسلكسيا
3- المستوى العلاجي
4- المستوى التصحيحي

8/ تطلق على القراءة العاجزين الذين ينقصهم النضج العام في القراءة
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

9/ هم القراءة الذين يعانون من عيوب خطيرة في قدرتهم ومهارتهم الأساسية تحد نموهم الكلي في القراءة ويحتاجون إلى أعادة تعليميهم :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة

10 / هم الأطفال الذي يواجهون عيوباً في أنماط قراءتهم ويحتاجون الى برنامج علاجي :
1- حالات خاصة للتخلف
2- حالات التخلف البسيطة
3- حالات العجز المقيد
4- حالات العجز المعقدة
التاسعه :
1/ صعوبات القراءة الديسلكسيا حالة يرثها الطفل عن الاسرة،وترجع الى جينات في الكروموسوم :
1- ( 7/15 )
2- (6-15)
3-(6-18)
4-(8-15)
2/ هناك من يعد صعوبات القراءه الديسلكسيا حاله يرثها الطفل عن الاسره :
أ/الجانب الوراثي
ب/الخلل الدماغي
ج/جميع العبارات خاطئه
3/ان القصور البصري والسمعي له اثره الكبير في عملية القراءه
أ/القصور الحسي
ب/قصور في العمليات النفسيه المتمثله في الانتباه والتذكر والتفكير
ج/الاسباب الفسيولوجية
/ الاسباب الفسيولوجية والعمليات النمائيه
د/جميع العبارات خاطئه
4/عملية تساعد الطفل على معرفة الرموز واصواتها
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه
د/جميع العبارات خاطئه
5/تحتاج القراءه الى حاسة بصرية قادره على القيام بمهامها
أ/العلل البصريه
ب/العلل السمعيه
ج/اضطراب النطق والكلام
د/مشكلات الصحه العامه
6/ان الاطفال الذين لايتسمون بالثبات العاطفي والانفعالي
أ/القدرات العقليه
ب/الجانب الانفعالي
ج/ العوامل البيئيه
د/العوامل التربويه
7/ تساعد على تعلم الحروف والكلمات شكلاً ونطقاً :
أ/التذكر
ب/التفكير
ج/الانتباه التلقائي
د/جميع العبارات خاطئه
االمحاضرة العاشره
1 / هو مستوى اكثر شمولية ودقة فهو يستخدم اختبارات فردية مقننه وغير مقننه :
1- مستوى دراسة الحالة
2- مستوى التحليلي للقراءة
3- مستوى التشخيص العام
4- مستوى ابدال الصوت
2/يتطلب هذا المستوى معرفة دقيقة للفروق الفرديه بين المتعلمين
أ/مستوى التشخيص العام
ب/مستوى التحليلي للقراءه
ج/مستوى اسلوب دراسة الحاله
د/جميع العبارات خاطئه
3/تعتمد على الوحدات الصوتيه او الحروف كاساليب علاجيه
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
4/ أختيار كلمات متشابهه في علاقات بين الصوت والرمز :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
5/ يطلب من المتعلمين تطبيق تعميماتهم الجديدة حول العلاقة بي الصوت والرمز لتساعدهم في التعرف على الكلمات الجديدة :
أ/اختيار الكلمات
ب/ابدال الاصوات
ج/استخدام السياق
د/جميع العبارات خاطئه
6/ أعتمدت هذه الطريقة على التركيز الصوتي والتدريب المتاني المتكرر والمتنوع :
أ/ طريقة مونرو
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
7/ تستخدم هذه الطريقة أكثر من حاسة لتعلم القراءة والكتابة والتهجئة متخدماً الرموز الصوتية :
أ/الطريقه الحسيه الحركيه
ب/الطرق الصوتيه
ج/طريقة جلنجهام
د/طريقة هيج ـ كيرك ـ كيرك للقراءه العلاجيه
 
قديم 2012- 5- 19   #39
scorpion
أكـاديـمـي ذهـبـي
 
الصورة الرمزية scorpion
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 69611
تاريخ التسجيل: Fri Jan 2011
المشاركات: 756
الـجنــس : أنـثـى
عدد الـنقـاط : 467
مؤشر المستوى: 61
scorpion is a glorious beacon of lightscorpion is a glorious beacon of lightscorpion is a glorious beacon of lightscorpion is a glorious beacon of lightscorpion is a glorious beacon of light
بيانات الطالب:
الكلية: جامعة فيصل
الدراسة: انتساب
التخصص: الأعاقة السمعية
المستوى: المستوى الثامن
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
scorpion غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

للرفع
 
قديم 2012- 5- 20   #40
أفغاني حساس
أكـاديـمـي فـعّـال
 
الصورة الرمزية أفغاني حساس
الملف الشخصي:
رقم العضوية : 61693
تاريخ التسجيل: Mon Oct 2010
المشاركات: 261
الـجنــس : ذكــر
عدد الـنقـاط : 56
مؤشر المستوى: 57
أفغاني حساس will become famous soon enough
بيانات الطالب:
الكلية: التربية الخاصة
الدراسة: انتساب
التخصص: تربية خاصة
المستوى: المستوى الأول
 الأوسمة و جوائز  بيانات الاتصال بالعضو  اخر مواضيع العضو
أفغاني حساس غير متواجد حالياً
رد: مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الثاني 6- 10 )

إجابات الطلبة تختلف من طالب لـ طالب أقول بلا شغل بنقالية لو سمحتوا
 
 

مواقع النشر (المفضلة)

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
مراجعة مـــادة صعوبــات التعلم ( الجزء الأول 1- 5 ) scorpion ارشيف المستوى 4 تربية خاصة 48 2012- 5- 19 06:07 PM
تجربة بيان باراس قسم المحذوفات و المواضيع المكررة 0 2011- 6- 22 06:00 PM


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 09:44 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه