 |
|
||||||
| اجتماع 4 طلاب وطالبات المستوى الرابع تخصص التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 2- 4
|
||||
|
||||
حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
[frame="1 98"]
 المقـــرر الاول : حاضر العالم الاسلامي ( المناقشة #1 ) ماهي اهمية العالم الاسلامي الاستراتيجية؟ يتمتع العالم الإسلامي بمميزات متعددة أكسبته أهمية كبيرة كما جعلته موطناً للصراع بين القوى العالمية المختلفة عبر العصور المختلفة , وأشهر هذه المميزات : يحتل العالم الإسلامي قلب العالم القديم ( آسيا , وأفريقيا , وأوروبا ) , ويكون جسراً أرضياً يربط هذه القارات الثلاث , ويشغل مساحات واسعة فيها , فهو يمتد من جزر الملايو شرقاً إلى الأندلس غرباً , ومن تنزانيا جنوب خط الاستواء حتى كازاكستان في الشمال , وبهذا يشكل المسلمون محيطاً اجتماعياً عظيم الامتداد , وليس العالم الإسلامي كما يصوره الجغرافيون الأوروبيون قطاعاً صحراوياً فقيراً في موارده , متخلفاً في سكانه , فهو – يقع كما يقال – في " صرة العالم " ممسكاً بأطرافه , متحكماً في محيطاته , وبحاره , وخطوط ملاحته, زاخراً بأهم الأنهار , وأخصب الأراضي , وأعظم الثروات  (المناقشة#2) ماهي اشهر المسطحات المائية التي يشرف عليها العالم الاسلامي؟ المحيط الأطلسي , حيث تعيش مجموعات إسلامية كبيرة على سواحل أفريقية الغربية – أي من طنجة شمالاً حتى خليج بيافراً جنوباً , وعلى ساحل المحيط الهندي يعيش المسلمون على بلدان القطاع الساحلي من شرق أفريقيا , مثل الصومال , وتنزانيا وأثيوبيا , كما أن العالم الإسلامي يطل على المحيط الهادي من خلال بعض جزر إندونيسيا والفلبين . (المناقشة #3) ماهي ابرز المنتجات الزراعية في العالم الاسلامي واين توجد؟ الأرز: ويتوافر في ماليزيا , وبنغلاديش , وباكستان , ومصر , وإندونيسيا . 2- القمح: في إيران , وأفغانستان , وتركيا , وباكستان , والشام , ومصر , والعراق , والمملكة العربية السعودية , وبلدان المغرب العربي . 3- الخضروات والفواكه: وتتوافر في إقليم البحر المتوسط , والموز في الصومال وأفريقيا الغربية , والحمضيات في تركيا , وشمال أفريقيا , وبلاد الشام وبخاصة في فلسطين , والتمر في المناطق الصحراوية . 4- القطن: ويتوافر طويل التيلة منه في السودان ومصر , ومتوسط التيلة في تركيا , وباكستان, وأفغانستان , وإيران , وقصير التيلة في المغرب العربي , وباكستان , كما أن القطن يزرع في الجمهوريات الإسلامية في الإتحاد السوفيتي السابق , في تركستان , وفي أذربيجان , وداغستان غربي بحر قزوين , وتنتج هذه المنطقة وحدها أكثر من إنتاج دول العالم الإسلامي مجتمعة . ويصل إنتاج العالم الإسلامي إلى حوالي 40% من الإنتاج العالمي للقطن . - الحبوب الزيتية: ومنها السمسم في السودان ومصر , وإندونيسيا , والفول السوداني في السودان ونيجيريا . 6- قصب السكر: في باكستان , بنغلادش , إندونيسيا , والسودان ومصر . 7- المطاط: من غابات الإقليم المداري , وتنتج نيجيريا وحدها 72% من إنتاج المطاط العالمي, كما تنتجه كل من إندونيسيا والملايو .. (المناقشة# 4) ما معنى الامة الاسلامية؟ مجموعة من الناس يعيشون على رقعة جغرافية واحدة ، ومتشابهة التضاريس،تجمع بينهم عوامل مشتركة مثل العرق والدين، واللغة ، والتاريخ ، والثقافة ،و العادات والأخلاق والمصالح المشتركة والأماني السياسية الواحدة ، وبمعنى آخر فإنها وحدة اجتماعية متماسكة لديها الانسجام والرغبة العامة في الحياة المشتركة " . والواقع إن مثل هذا التعريف لا ينطبق تماما على الأمة الإسلامية ، لكون تلك الأمة لا تعيش على رقعة جغرافية واحدة ، وليس العرق ( الجنس ) عاملا مشتركا ، لكون الإسلام لكل الأجناس ، وعليه يمكن تعريف الأمة الإسلامية ، والتي تعتبر أكثر شمولا من مفهوم العالم الإسلامي بأنها " قطاع كبير من البشرية آمن بالله رباً ، وبمحمد صلى الله عليه وسلم رسولا ، واتبع ما أنزل عليه وما جاء به " المعنى الثاني : وهي أمة فريدة من حيث ما هيتها ومن حيث مقوماتها وترابطها ووحدتها فوحدتها ثابتة ومظاهرها كثيرة ومتشابهة ومتشبعة لا مثيل لها وهي قائمة على أسس راسخة ( المناقشة #5 ) ماهي عوامل اللقاء بين ابناء الامة الاسلامية؟ وحدة العقيدة : فالتوحيد ، وشهادة أن لا إله إلا الله وأن محمدا رسول الله هي أصل وحدة المسلمين على كافة اختلافاتهم العرقية ، واللغوية ، والسياسية وغيرها . 2- وحدة العبادة : فالهدف الأسمى بالنسبة للأمة الإسلامية هو عبادة الله الخالق القهار ، ووحدانية هذه العبادة تتجلى في الممارسة والسلوك ، فوحدة القبلة في الصلاة مظهر له وقعة في الأمة الإسلامية ، وكذلك صوم شهر رمضان في السنة وكذلك الحج في شهر معلوم ، ويوم معلوم، وبلباس واحد ومناسك واحدة ، وقفتهم في عرفة في يوم واحد. 3- وحدة التشريع : وذلك أن مصدر التشريع في الإسلام هو القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة _ والشريعة هي قانون المسلمين الأوحد . _ وحدة السلوك في العادات والتقاليد : وتتجلي في الأفراح والأتراح ، وفي آداب المسلمين في السلام ، وفي عونهم للمحتاج وإغاثتهم للمصابين من المسلمين وغيرهم في الكوارث والنوازل منطلقين من مبدأ " وتعاونوا على البر والتقوى " . 5 _ وحدة اللغة : فاللغة _ لغة القرآن الكريم _ هي لغة مشتركة بين جميع المسلمين ، . 6_ وحدة التاريخ ووحدة الآمال والهدف ( المناقشة #6 ) يرجى من الطلبة تحميل خارطة للعالم الاسلامي وارسالها كمشاركة سادسة؟ ( المناقشة #7 ) كيف اثر المغول على اضعاف العالم الاسلامي؟ شهد القرن الرابع الهجري /العاشر الميلادي , ظهور ثلاثة خلفاء في العالم الإسلامي : الخليفة العباسي في بغداد ، والخليفة الفاطمي في مصر ، والخليفة الأموي في الأندلس ، فكان أن تصدعت الوحدة الإسلامية ، فضعف العالم الإسلامي في مواجهة أعدائه ، ومن أولئك المغول والصليبين.. وكانت أحوال الخلافة العباسية من الضعف بمكان بحيث استطاع هولاكو الوصول إلى بغداد عاصمة دار الإسلام ، فأحدث فيها الخراب والدمار ، منهياً بذلك الخلافة العباسي في بغداد ، ثم تقدم نحو الشام ، فأحدث فيها ما فعله في العراق ، فسقطت له دمشق في عام 657 هـ ، واشتركت معه فرق نصرانية أرمنية ، وأفرنجية حباً في التشفي والانتقام من المسلمين ، فنظموا مواكب عامة ، وحملوا الصلبان ، وأخذوا يذمون الإسلام وأهله ، وأجبروا المسلمين على أن يقفوا احتراماً لمواكبهم ، وبلغ بهم الحد أن شربوا الخمر في رمضان ، ورشوه على ثياب المسلمين في الطرقات ، وهكذا ذُل الإسلام وأهله على أيدي المغول وحلفائهم النصارى حتى قيض الله للمسلمين المماليك في مصر الذين استطاعوا الوقوف أمام هذا الخطر ( المناقشة #8 ) تحدث عن مظاهر ضعف العالم الاسلامي؟ سبب تأخر المسلمين ابتعادهم عن تعاليم دينهم الصحيحة ، وشيوع البدع والضلالات بينهم ، ثم إلى تشتتهم إلى فرق تصارع وتنازع بعضها بعضاً ، فتبددت طاقتهم المادية والفكرية ، وتمكن منهم عدوهم ... ويرى أصحاب هذا الرأي( الحلول) أن الرجوع بالإسلام خال من البدع والشوائب التي ألمت به ، وباعدت بين المسلمين وبين جوهر الدين الصحيح عزوفهم عن الأخذ بالمفيد من أساليب الحضارة الغربية ، وبالذات بالجانب التقني منها مع النهي والبعد في نفس الوقت عن التقليد الأعمى للغرب وحضارته ، . أما الأمير شكيب أرسلان ، فيُرجع تأخر المسلمين إلى أسباب عدة ، مثل الجهل والعلم الناقص ، وعدم الفهم الصحيح لمبادئ الإسلام ، والتخلق بأخلاقه السمحة ، ثم كذلك ضياع الإسلام بين الجامدين من علمائه ، والجاحدين عليه ... . وكل هذه العوامل التي عددها أولئك الباحثون هي في الواقع عوامل داخلية ، ولعل معظمها ينحصر في ضعف التمسك بالعقيدة الإسلامية ، الأمر الذي أفقد المسلمين عنصر من عناصر وحدتهم وريادتهم ، وجعلهم يجهلون ثوابت عقيدتهم الإسلامية ،و اصبحوانحلاً متفرقة متنافرة متحاربة!! ( المناقشة #9 ) ما معنى العلمانية؟ قد يظن البعض أنها كلمة مشتقة من العلم، وأنها منسوبة إلى العلم وليس هذا بصحيح ، فلا صلة للعلمانية بالعلم العلمانية هي الترجمة للكلمة الإنجليزية ، والتي يشرحها القاموس الإنجليزي بقوله : العلمانية هي النظرية التي تقول إن الأخلاق والتعليم يجب ألا يكونا مبنيين على أسس دينية ، أما دائرة المعارف البريطانية فتقول عن العلمانية:إنها حركة اجتماعية تهدف إلى صرف الناس عن الاهتمام بالآخرة إلى الاهتمام بالدنيا وحدها ، وذلك لأنه كان لدى الناس في العصور الأوروبية الوسطى رغبة شديدة في العزوف عن الدنيا ، والتأمل في الآخرة ، فجاءت الدعوة إلى " العلمانية " لمقاومة هذا الاتجاه ، والعلمانية تعني في لغة الغربيين وعرفهم " اللادينية " ، وهي حركة اجتماعية ذات فلسفة معينة هدفها إبعاد الدين عن الحياة كلها – الحياة الاجتماعية ، والأخلاقية ، والتعليمية ، والسياسية - ، والشائع بين الناس أنها تعني فصل الدين عن الدولة ، وهذا خطأ ، فهي – كما رأينا – تعني إبعاد الدين عن الحياة كلها ، والعلماني هو الشخص الذي لا يطبق الدين في السياسة ، ولا في شئون الحياة كافة ( المناقشة #10 ) المشاركة العاشرة ماذا نعني ب القاديانية هي دعوة منسوبة إلى " ميرزا غلام أحمد القادياني ولد في مدينة " قاديان " إحدى مدن مقاطعة بنجاب بالهند في بيت من البيوتات التي اشتهرت بخدمة سياسة الإنجليز الاستعمارية وتحقيق مصالحهم ظهركأحد الدعاة إلى الإسلام والمناظرين لخصومه من غير المسلمين نادى في المسلمين ودعاهم إلى مبايعته ، وكان يدعي حينذاك أنه " مجدد العصر"ومأمورا من الله ويظهر للناس مماثلته للمسيح ادعى أنه هو المسيح الموعود ، والمهدي المنتظر بدأ بعض الخواص من اتباعه يلقبونه بالنبي صراحة ، وكان هو يقول إن نبوته نبوة جزئية 0ذلك حتى لا يثير الناس عليه ، وفي سنة 1901 م أعلن الميرزا بوجه سافر أنه النبي والرسول ،بل وإن الوحي ينزل عليه ومادام هو نبي والوحي ينزل عليه ، فإن له أمة يبلغها كلام الله – هي الأمة القاديانية – وأن كل من لا يؤمن بما قاله الميرزا أحمد فهو كافر غارق في الكفر على حد قوله . رجـــــــوى*  [/frame] |
|
2013- 2- 4
|
#2 |
|
مشرفة علم أجتماع _المستوى السابع
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
[frame="1 98"]
المقرر الثاني :ادارة الموسسات الاجتماعية ( المناقشة #1 ) الادارة بين العلم والفن:- الادارة كعلم: مجموعه من المبادىء والأسس والقوانين والنظريات الخاصة بقيادة وتوجيه جهود وأنشطة المرؤوسين نحو تحقيق هدف محدد. الادارة كفن: مجموعه من المهارات والقدرات والمواهب والخبرات التي يكتسبها المديرون من واقع الممارسة الفعلية والخبرة العملية. ورغم كل الجهود المبذولة لتحويل الادارة إلى علم له أصول ومبادىء ونظريات، ورغم الاتجاه الواسع نحو استخدام الأساليب الرياضية والإحصائية وبحوث العمليات فى كافة فروع الادارة، ورغم محاولة الاستفادة من العلوم السلوكية وعلم النفس والاجتماع وتطبيق مبادئه فى مجال الادارة نجد التالي: • لا زال المديرين يتخذون قراراتهم على أساس الحدس والتخمين والبديهية • لازالت المشكلات الإدارية أصعب من ان توضع فى شكل قوالب رياضية او أنماط عملية ثابتة ومستقرة. • نجد ان هناك فروق بين الدول المتقدمة وبين الدول النامية فى طبيعة الادارة كعلم وفن ( المناقشة #2 ) 2- تعد الإدارة عنصراً مهماً في الخدمة الاجتماعية, كما يعتمد عليها الأخصائي الاجتماعي في المؤسسات الأهلية والحكومية. ناقش ذلك ؟ً تقوم المؤسسات الاجتماعةٌ الحكومية الموجودة في المجتمع بالنصيبٌ الأكبر في توفرٌ الرعا يةٌ الاجتماعةٌ تقوم المؤسسات الاجتماعةٌ الأهليةٌ بنصيبٌ في توفرٌ الرعايةٌ الاجتماعيةٌ لأفراد المجتمع تقوم المؤسسات الحكوميةٌ بدور الإشراف والتوجيهٌ بالنسبة للمؤسسات الأهليةٌ تقوم المؤسسات الحكوميةٌ برسم السياٌسات وتترك للمؤسسات الأهليةٌ التنفيذٌ. ( المناقشة #3 ) 3- علاقة المنظمات بالبيئة علاقة تأثير وتأثر. ناقش ذلك ؟ المنظمة تتأثر بالبيئة وتؤثر فيها لذا فهي بحاجة إلى : 1ـ حساسية فائقة باحتياجات البيئة . 2ـ تجاوب قوي مع هذه الاحتياجات . ( المناقشة #4 ) 4- يعتمد نجاح المنظمات في تحقيق أهدافها على مجموعة من المبادئ . ناقش هذه المبادئ ؟ عدم الرضا عن الأحوال الموجودة في المجتمع يدعم نمو المنظمة . ـ يجب أن يركز عدم الرضا ويوجه من خلال التنظيم والتخطيط فيما يتعلق بمشكلات محدودة . ـ يجب أن يشارك المجتمع بشكل كبير في المنظمة التي تساعد في علاج مشكلاته . ـ أن تشرك المنظمة قادة من المجتمع فيها ومنها في المجتمع . ـ أن يكون لديها أهداف وطرق مقبولة للمجتمع . ـ أن تتضمن برامجها بعض الأنشطة الإنسانية . ـ أن تسعى إلى الاستفادة من النوايا الطيبة لدى أفراد المجتمع . ـ أن يكون لديها قنوات اتصال فاعلة مع المجتمع . ـ أن تسعى لمساندة وتقوية الجماعات التي تتعاون معها . ـ أن تكون مرنة في تعاملاتها . ـ أن تتطور مع ظروف المجتمع . ـ أن تسعى لتنمية القادة المؤثرين . ـ أن تنمي لنفسها احترام وثبات وهيبة وقوة في المجتمع . ( المناقشة #5 ) - يعتمد نجاح المنظمات في تحقيق أهدافها على مجموعة من المبادئ . ناقش هذه المبادئ ؟ عدمالرضا عن الاوضاع الموجوده في المجتمع يدعم نمو المنظمه يجب ان يركز عد الرضا علي مشاكل محدده من خلال التنظيم والتخطيط يجب ان يشارك المجتمع بفاعليه في المنظمه التي تساند المجتمع وتحاول علاج مشكلاته يجب ان تشارك المنظمه القاده الرسمين وغير الرسمين الممثلين للجماعات الفرعيه الرئيسه في المجتمع والمقبولين يجب ان يكون لدي المنظمه اهداف وطرق مميزه لتحقيق الاهداف تمتمع بقبول عالي يجب ان يتضمن برنامج المنظمه بعض الانشطه ذات الطابع العاطفي يجب ان تسعي المنظمه الي الاستفاده من النوايا الطيبه الموجوده بالمجتمع ( المناقشة #6 ) 6-تعددت نظرية التنظيم , وتعددت القضايا التي تناقشها. نافش ذلك ؟ أ- النظرية التقليدية الكلاسيكية السمات الأساسية للنظرية التقليدية وحدة التنظيم هى الوظيفة وعلى الإنسان أن يتكيف مع متطلبات العمل هناك خطوط رسمية محددة للاتصال بين أجزاء التنظيم في شكل تعليمات وأوامر تصدر من الإدارة إلى العاملين ب- النظرية الإنسانية أثبتت تجارب هاوثورن أن السبب في زيادة الكفاءة الإنتاجية لا يرجع إلى الظروف والدوافع الخارجية , بقدر ما يرجع إلى ارتفاع الروح المعنوية بين العمال , وأن العامل الحاسم في زيادة القدرة الإنتاجية هو العوامل الاجتماعية والنفسية وليست العوامل المادية. ج- النظرية الحديثة - وتقوم على المفاهيم الإدارية الحديثة ومنها القيادة الإدارية واتخاذ القرارات والتخطيط والاتصالات والرقابة وتهتم بدور العنصر البشري في تشكيل وتعديل التنظيم الرسمي ( المناقشة #7 ) 7- للتنظيم الإداري عناصر متعددة تسهم في نجاحه. ناقش هذه العناصر؟ عناصر التنظيم الاداري هي :- الاهداف - تقسيم العمل - نطاق التمكن - التنسيق - وحدةالامر - تفويض السلطة ( المناقشة #8 ) 8- يعد التوظيف والتوجيه من بين المهام الأساسية التي تقوم بها الإدارة والتي تساعد في تحقيق أهدافها. ناقش ذلك؟ التوظيف والتوجية هما تعبئة القوى العاملة اللازمة واختيار هذه القوى ووضعها في الاماكن المناسبة لها وتوفير ظروف العمل الملائمة لهم وتحديد الاجور والمهام المناسبة ووضع نظام العلاوات والترقيات وانهاء الخدمة ومن حيت التوجية يقصد به معاونة من يشرف عليهم واثارة اهتمامهم . ( المناقشة #9 ) 9- يُعد تمويل المؤسسة من الوظائف المهمة التي تقوم بها الإدارة. ناقش ذلك؟ تعتمد المؤسسة بصفة اساسية في تمويلها على مساهمات افراد المجتمع والاعانات الحكومية . ( المناقشة #10 ) 10- ناقش التنسيق والتسجيل كوظيفة تقوم بها الإدارة؟ التنسيق هو ايجاد الانسجام والترابط بين اوجه النشاط المختلفة عند توجيهها نحو تنفيذ الاهداف الموضوعة وهو ظرف يجب ان يتوافر في جميع مراحل العمل الاداري . -التسجيل هو كتابة الحقائق والمعلومات كما هي بامانة بقصد الاحتفاظ بها والعودة اليها عند الحاجة ( المناقشة #11 ) 11- اتخاذ القرار من أهم الوظائف التي تساعد علي نجاح أو فشل المؤسسة. ناقش ذلك؟ ( المناقشة #12 ) 12- أصبح تدريب العاملين في المؤسسة سمة أساسية من سمات العصر الحديث. ناقش ذلك؟ لتدريب هو رفع مستوى إنتاج العامل وإكسابه خبرات جديدة في العمل أو توجيهه لعمل جيد أو وظيفة جيدة كما يتم التدريب أيضا لتيسير سلوك الأفراد, ويجب أيضا قبل إجراء عملية التدريب أن يُحدَد مستوى أداء معين ثم يتدرب الموظف للوصول إلى هذا المستوى ويعتبر التدريب والمران من العوامل المهمة التي تستند إليها الإدارة في حل الكثير من المشاكل التي تواجهها؛ إذ تعتمد عليه في زيادة الكفاية الإنتاجية, وفي حل أو تخفيف مشاكل التغيب والانقطاع عن العمل, أو تفادي الحوادث الصناعية, أو تحسين العلاقات والمعاملات الإنسانية ( المناقشة #13 ) 13- تلعب الرقابة والتطوع دوراً أساسياً في المؤسسة دوراً أساسياً في نجاح المؤسسات في تحقيق أهدافها . ناقش ذلك؟ ( المناقشة #14 ) 14- تختلف إدارة المؤسسات الاجتماعية الأهلية عن إدارة الأعمال والإدارة العامة.ناقش ذلك؟ رجـــــــوى*  [/frame] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة رجوى* ; 2013- 2- 4 الساعة 05:32 PM |
|
|
2013- 2- 4
|
#3 |
|
مشرفة علم أجتماع _المستوى السابع
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
[frame="1 98"]
المقرر الثالث :مدخل إلى الأنثرو بولوجيا ( المناقشة #1 ) تعددت فروع الانثربولوجيا لتناقش قضايا متعددة ترتبط بالإنسان. ناقش ذلك ؟ الانثروبولوجيا لطبيعية : يهتم بدراسة لجانب الطبيعي البيولوجي الفيزيقي للإنسان- أي دراسة الانسان ككائن بيولوجي و طبيعي - تربط الانثروبولوجيا الطبيعية عدد من العلوم الطبيعية كالأحياء و التشريح و الوراثة - - تستخدم الوسائل العلمية والمعملية الاركيولوجية في البحث الانثروبولوجيا الثقافية يختص بدراسة الانسان ككائن ثقافيو ثقافة مميزة سواء في الحاضر او الماضي وعبر كل الاماكن و الشهور وظهر بداخلها عدة تخصصات فرعية : - الاركيولوجياو تعني دراسة القديم و تهتم بالحفر و التنقيب عن آثار الماضي البعيد للانسان -الاثنولوجيا ( علم الدراسة المقارنة للثقافات الانسانية ) -تبدا الاثنولوجيا من حيث تقف الاركيولوجيا تركز على دراسة الماضي اما الاثنولوجيا تركز على دراسة ثقافة الحاضر -الاثنوجرافيا تخصص لوصف السلوك الاجتماعي وانماطه لثقافة معينة -اللغويات ( دراسة اللغة والثقافة ) نشأ هذا الفرع نتيجة العلاقة القوية بين اللغة والحياة الانسانية بصورة عامة و يهتم الباحثون اللغويون بدراسة اللغة. ( المناقشة #2 ) ترتبط الانثربولوجيا بالعديد من العلوم الاجتماعية والإنسانيات التي تشترك معها فى دراسة الإنسان . ناقش ذلك ؟ للإنثربولوجيا علاقه مع كثير من العلوم على سبيل المثال لها علاقة :- علاقة الانثروبولوجيا الثقافية و الاجتماعية مع علم الاجتماع : هناك تشابه وتداخل واضح بين موضوعات علم الاجتماع والاثنولوجيا علاقة الانثروبولوجيا الثقافية و الاجتماعية مع علم النفس : استمدت الانثروبولوجيا الكثير من مفاهيم علم النفس الفردي و الاجتماعي خاصة فيما يتصل بدراسات التأثير المتبادل بين بين الفرد و الثقافة و التكيف الاجتماعي علاقة الانثروبولوجيا الثقافية و الاجتماعية مع علم التاريخ : علاقة قديمة فدراسة الانماط الثقافية والاجتماعية تتطلب معرفة وافية بالخلفية التاريخية لهذا المجتمع علاقة الانثروبولوجيا الثقافية و الاجتماعية مع الانسانيات : تشترك كل من الانثروبولوجيا والانسان يات في دراسة الفن و الموسيقى وتهتم الانثروبولوجيا بتناول موضوعات ( الفن و الموسيقى ) عادة على المستوى الشعبي و في إطار المجتمعات الصغيرة بينما تركز الانسانيات على دراسة هذه الموضوعات على المستوى العام ( أي في الاطار الثقافي). ( المناقشة #3 ) تعددت العوامل التي أدت ظهور علم الانثربولوجيا كعلم مستقل . ناقش ذلك ؟ الرحلات الكبيرة والاكتشافات الجغرافية التي قام بها الرحالة المشهورين سواء كانت في الشرق او الغرب و قد امتدت من القرن الثالث حتى الخامس عشر الميلادي - عصر الاكتشافات الجغرافية خلال القرنين الخامس عشر و السادس عشر الميلادي حيث لعبت هذه الاكتشافات دوراً كبيراً في تنمية الحس الاثنوجرافي الوصفي في الكتابة عن الشعوب او الثقافات الغير أوربية - ظهور الاتجاه العلمي في الغرب من القرن السابع عشر اثر بدرجات مختلفة في تشكيل الفكر الحديث - الثورة التجارية لها دور بارز في اكتشاف الشعوب و التعرف عليها - رسخت الثورة الصناعية مبادئ ومنطلقات الثورة العلمية والفكرية - ادت الديناميات الاقتصادية و القوى الاجتماعية الجديدة ي اوربا الى ظهور الحركات الاستعمارية خلال القرن التاسع عشر ومطلع القرن العشرين و ارتبط ذلك في رغبة الدول الاستعمارية في التعرف على الدول التي تستعمرها و على شعوبه. ( المناقشة #4 ) 4- لمفهوم الثقافة معان متعددة , كما أن مفهوم الثقافة يحتل مكانة مميزة فى علم الانثربولوجيا . ناقش ذلك ؟ مفھوم الثقافة - يحتل مفھوم الثقافة مكانة مميزة فى علم الانثربولوجيا ويرجع ذلك إلى أھمية الثقافة فى فھم المجتمع وأفراده - الثقافة ھي احد العوامل الھامة التي تميز الإنسان عن الكائنات الحية - تعرف روث بندكت الثقافة بأنھا ذلك الكل المركب الذي يشمل كل العادات والتقاليد التي يكتسبھا الإنسان من حيث ھو فرد فى مجتمع - ويعرفھا بواس بأنھا تحتوى على كل مظاھر العادات الاجتماعية لدى جماعة ما ، وردود أفعال الفرد من حي ث تأثرھ ا بع ادات الجماع ة التي يعيش فيھا تعريف تايلور للثقافة : ھي ذلك الكل المركب الذي يش مل المعرف ة والف ن والق انون والأخ لاق والع رف ، وك ل الق درات والع ادات الأخ رى الت ي يكتسبھا الإنسان بوصفھ عضوا فًى المجتمع ( المناقشة #5 ) 5- للثقافة خصائص متعددة تُكسبها أهمية كموضوع للدراسة في علم الانثربولوجيا . ناقش ذلك ؟ خصائص الثقافة١- العمومیة،،٢- مشتركة٣- النسبیة والخصوصی٤- مكتسبةة٥- الاستمراریة والتراكمیة ٦- أداة للتكیف٧- وسیلة اتصال٨- التكاملیة9- الرمزية ( المناقشة #6 ) 6- تعددت أشكال الزواج في المجتمعات الإنسانية كما تعددت تفسيرات نظام المحارم . ناقش ذلك؟ وھو زواج الرجل الواحد للمرأة الواحدة 2- الزواج التعددي ولھ شكلان: 1- تعدد الأزواج 2- تعدد الزوجات - أما تعدد الزوجات فھو زواج الرجل الواحد بأكثر من إمراة فى نفس الوقت - أما تعدد الأزواج فھو زواج المرأة الواحدةبأكثر من رجل فى نفس الوقت وتعرف الثقافة الإسلامیة العربیة تعدد الزوجات ولا تعرف تعدد الأزواج وھو من الأنكحة التي ھدمھا الإسلام المحارم - المحارم أو الزواج المحرم ظاھرة إنسانیة عامة عرفتھا المجتمعات الإنسانیة فى مختلف الأزمنة والأمكنة - للمحارم شكلان أساسیان محارم القربى ( الزواج المحرم على أساس القرابة القریبة ) والمحارم الأخرى غیر القرابیة - والمحارم القرابیة ھى بالضرورة محارم دائمة ( المناقشة #7 ) 7- للأسرة أشكال متعددة , كما أن لها وظائف متعددة ناقش ذلك؟ الوظائف التي تؤديها الاسره وظيفة الاشباع الوظيفه الانجابيه وظيفة التنشئه الاجتماعيه الوظيفه الاقتصاديه الوظيفه الدينيه الوظيفه السياسيه اشكال وانماط الاسر الاسره الممتده والاسره الاوليه والاسره المركبه ( المناقشة #8 ) 8- يعد تقسيم العمل ونظم التبادل جوهر الحياة الاقتصادية. ناقش ذلك؟ صنف علم الانثربولوجيا تقسيم العمل إلى نوعين أساسين هما تقسيم العمل الطبيعي وتقسيم العمل الحقيقي. - أما تقسيم العمل الطبيعي فيشير إلى تقسيم العمل تبعاً للعمر والنوع ( ذكر – أنثى ) . ففي كل المجتمعات الإنسانية هناك اتجاه إلى تخصيص أنواع معينة من الأعمال للرجال في مقابل أعمال معينة للنساء ويسمى هذا بتقسيم العمل طبقاً للنوع , ويصنف علم الانثربولوجيا تقسيم العمل إلى نوعين أساسين هما تقسيم العمل الطبيعي وتقسيم العمل الحقيقي- أما تقسيم العمل الطبيعي فيشير إلى تقسيم العمل تبعاً للعمر والنوع ( ذكر – أنثى ) . ففي كل المجتمعات الإنسانية هناك اتجاه إلى تخصيص أنواع معينة من الأعمال للرجال في مقابل أعمال معينة للنساء ويسمى هذا بتقسيم العمل طبقاً للنوع , وعادة ما توكل الأعمال الشاقة للرجال بينما يوكل للنساء الأعباء المنزلية ورعاية الأبناءعادة ما توكل الأعمال الشاقة للرجال بينما يوكل للنساء الأعباء المنزلية ورعاية الأبناء أما تقسيم العمل تبعاً للسن أو العمر فيعني تخصيص أعمال معينة لكبار السن من الجنسين وأعمال معينة لصغار السن وعادة ما يُخصص لصغار السن الأعمال المساندة أو المساعدة لكبار السن بحيث يجري تدريبهم تدريجياً على تلك الأعمال التي يقوم بها كبار السن وتقسيم العمل الطبيعي سمة لجميع المجتمعات الإنسانية ,كبيرها وصغيرها , ولكنه يحتل مكانة كبيرة فى المجتمعات البسيطة بحكم أن قطاعاً كبيراً من المجتمعات البسيطة والمجتمعات التقليدية بصفة عامة يعتمد اعتمادا أساسياً في تنظيم إنتاجه على هذه النوعية من تقسيم العمل بناءاً على الافتقار النسبي لأي أسس أخرى لتقسيم العمل -يعد التبادل المبدأ الثاني الذي يحكم الحياة الاقتصادية بعد مبدأ تقسيم العمل ,-والتبادل هو أساس الحياة الاجتماعية بصفة عامة والحياة الاقتصادية بصفة خاصة .-والتبادل هو اعتماد الإنسان على أخيه الإنسان ومن ثم حتمية تبادل القيمة أو المنفعة بين الناس الذين يعيشون في مكان واحد وزمان واحد ؛ سواء كانت منفعة مادية أو معنوية . في المجتمعات الإعاشية التي تعيش في بيئة محدودة الموارد قليلة السكان , حيث يسود تقسيم العمل الطبيعي فقط , ويغيب تقسيم العمل القائم على التخصص , قد لا يكون للتبادل تلك الأهمية التي نجدها في المجتمعات التي يسود فيها نظام التخصص أو تقسيم العمل الحقيقي- في المجتمعات الإعاشية نجد أن معظم الناس يقومون بنفس الأعمال لتحقيق نفس الأهداف ؛ وهو تحقيق الضروري من العيش . وليس هناك فائض يتحتم تبادله مع الآخرين فالمنتج والمستهفي المجتمعات الإعاشية التي تعيش في بيئة محدودة الموارد قليلة السكان , حيث يسود تقسيم العمل الطبيعي فقط , ويغيب تقسيم العمل القائم على التخصص , قد لا يكون للتبادل تلك الأهمية التي نجدها في المجتمعات التي يسود فيها نظام التخصص أو تقسيم العمل الحقيقي. ( المناقشة #9 ) 9- للبيئة علاقة بالنظم الاقتصادية والسياسية. ناقش ذلك؟ -إن البيئة الطبيعية وما تمثله من أرض ونبات ومصادر مياه وظروف جغرافية ومناخية وتضاريس ترتبط بحياة الإنسان الاقتصادية والاجتماعية والسياسية -يحاول الإنسان استغلال مقومات البيئة والتغلب على معوقاتها وبالتالي كان اثر البيئة الأول يظهر في الأنشطة الاقتصادية للإنسان , وهي بالتالي تترك أثرها في كل باقي النظم الاجتماعية الأخرى فالعلاقة بين الإنسان والبيئة علاقة ملائمة وتأقلم وتكيف , وفي هذا الإطار يمكن النظر إلى ثقافة الإنسان ومجتمعه بأنها نتاج للتفاعل بينه وبين بيئته -ترتبط النظم الاقتصادية والمبادئ التي تحكم تلك النظم( تقسيم العمل , والتبادل... الخ) ارتباطاً وثيقا بنوعية أو نمط البيئة الطبيعية -فكلما كانت البيئة فقيرة أو شحيحة الموارد كلما اعتمدت الجماعة الإنسانية التي تعيش فيها على تقسيم العمل الطبيعي وغاب تقسيم العمل الحقيقي من جهة وكلما قلت أهمية التبادل من جهة أخرى -وكلما كانت البيئة غنية وثرية كلما كبر حجم الجماعة الإنسانية وكلما زادت أهمية تقسيم العمل القائم على التخصص من جهة وزادت أهمية التبادل من جهة أخرى ( المناقشة #10 ) 10- تعد الدراسة الحقلية من أهم طرق البحث في الانثربولوجيا الاجتماعية و الثقافية. ناقش ذلك؟ دراسة الحقليةالدراسة الحقلية وهى طريقة الانثربولوجيين الاجتماعيين والثقافيين لفهم الثقافات والشعوب - وتعرف الدراسة الحقلية بأنها دراسة الناس وثقافاتهم في مكان إقامتهم الطبيعي ويقيم الباحث فترة طويلة في المجتمع موضوع الدراسة يلاحظ سلوك أعضائه ويشاركهم مختلف نواحي نشاطهم , ويحاول فهم وجهة نظرهم . 1- المبادئ التي تعتمد عليها الدراسة الحقلية •المبدأ الأول: إن أفضل أداة لفهم الثقافات الغريبة علينا هي فكر الإنسان ومشاعره وعواطفه , وبالرغم من أن المقاييس الإحصائية تمد الباحث بقدر كبير من المعلومات إلا أن تفسيرها يأتي من خلال الملاحظة بالمشاركة •المبدأ الثاني: ويشير إلي ضرورة النظر إلى ثقافة مجتمع ما من خلال منظور أهلها , ومن خلال منظور الملاحظ العلمي. •المبدأ الثالث: ويسمى بالمنظور التكاملي ويقصد به ضرورة دراسة ثقافة أي مجتمع من منظور تكاملي ومترابط - وتهدف الدراسة الحقلية: إلى الحصول على دراسات إثنوجرافية للشعوب والثقافات المختلفة الإثنوجرافيا : هى عبارة عن تسجيل وصفي للشعوب أو الثقافات الإنسانية وهى غير تفسيرية ( وصفية ) الأسس الرئيسية لإجراء الدراسة الحقلية عند مالنوفسكي : 1- أن يكون لدى الباحث أهداف علمية حقيقية , وأن يكون على معرفة بفوائد ومقاييس الاثنوجرافيا الحديثة 2- أن يضع الباحث نفسه في أوضاع أو أحوال جيدة للقيام بالبحث الاثنوجرافي 3- على الباحث أن يطبق عدداً من الطرق الخاصة في استخدام وترتيب الأمثلة والشواهد ويتضح من الأسس التي وضعها مالنوفسكي لدراسته الميدانية أن على الباحث الانثربولوجي أن يعتمد على: -الملاحظة بالمشاركة لجمع مادته العلمية عن ثقافة مجتمع ما وأن يعيش كعضو في ذلك المجتمع , وأن يشارك في مناشط الحياة اليومية , ويراقبهم عن بعد. -وهناك الملاحظة بدون مشاركة ويجرى الباحث ملاحظته دون التدخل في الأنشطة اليومية لأفراد الجماعة -وهناك الملاحظة المقننة وقد تكون بالمشاركة أو بدون المشاركة , وفيها يقوم الباحث بضبط الأوقات والأماكن ونوع الأنشطة . ( المناقشة #11 ) 11- من أساليب وأدوات البحث الميداني في الانثربولوجبا المقابلات وسير الحياة ودراسة الحالة. ناقش هذه الأساليب؟ ( المناقشة #12 ) 12- احتل مفهوم التثاقف أهمية كبيرة في نظرية الاتصال الثقافي. ناقش ذلك؟ ( المناقشة #13 ) 13- من قضايا المجتمع المعاصر التي يهتم بها علم الانثربولوجيا ؛الصحة والمرض وقضايا السكان والبيئة. ناقش ذلك؟ ( المناقشة #14 ) 14- تعد قضايا التنمية في المجتمع المعاصر من القضايا التي يهتم بها علم الانثربولوجيا. ناقش هذه القضايا؟ رجـــــــوى* [/frame] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة رجوى* ; 2013- 2- 14 الساعة 12:51 PM |
|
|
2013- 2- 4
|
#4 |
|
مشرفة علم أجتماع _المستوى السابع
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
[frame="1 98"]
المقررالرابع :الإنحراف الإجتماعي والجريمة ( المناقشة #1 ) تحدث بإختصار -عن ظهور علم الإجتماع الجنائي؟ نشاة علم الاجتماع الجنائي : تعتبر ظاهرة الجريمة ظاهرة اجتماعية قديمة لم يخل أي مجتمع منها , ولت تكن هناك دراسات بالمعنى العلمي حق القرنين الثامن عشر والتاسع عشر , وكل ماكان موجوداً كان مجرد أفكار سطحية لمعرفة أسباب الجريمة . أما دراسة الجريمة كظاهرة اجتماعية فترجع إلى الفرنسي (جيري) والبلجيكي (كتليه) وفي أواخر القرن التاسع عشر الميلادي ظهرت المدرسة الوضعية الإيطالية وتزعمها لومبروزو . ومنهم عالم الاجتماع (فيري) رائد الاتجاه الحديث للمدرسة الوضعية. ظهور علم الاجتماع الجنائي : ومنذ وقت ( فيري ) و ( كتليه ) فقد تأثرت المدرسة الفرنسية في الدراسات التي تدور حول المجرم والجريمة بعلماء اجتماعيين منذ نهاية القرن التاسع عشر , وبتطور علم الاجتماع قسم هذا العلم إلى عدة فروع . ففي عام 1881 م اصدر (فيري) كتاباً ذكر فيه الخطوط الاولى لعلم الاجتماع الجنائي. وألف العالم " مورسيلي" كتاباً في علم الاجتماع الجنائي صدر عام 1889 م معتبراً علم الاجتماع الجنائي فرعاً من فروع علم الاجتماع. كذلك تأثر (دور كهايم) بمدرسة (فيري) في علم الاجتماع الجنائي وقسمه إلى عدة فروع . ولقيت المدرسة الاجتماعية قبولاً في الولايات المتحدة الامريكية وقبول علم الاجرام كموضوع للدراسة. وقد نتج عن ذلك كثير من النظريات تتعلق بدراسة تفسير السلوك الاجرامي : 1- نظريات بيولوجية . 2- نظريات نفسية . 3- نظريات اجتماعية . ( المناقشة #2 ) 2- تنقسم الطرق التفسيرية العامة في دراسة الجريمة الى طرق شخصية وموضوعية .. تحدث عن ذلك ؟ طرق الشخصية 1-الطريقة الانثروبولوجية وهي تهتم بكشف الصفات التكوينية المميزة للمجرم 2-الطريقة البيولوجية تدرس علاقة الاجرام بالوراثة 3-الطريقة الطبية تدرس علاقة الامراض كسبب من اسباب الانحراف 4-الطريقة الفسيولوجية تدرس علاقة مراحل النمو بالسلوك الاجرامي 5-الطريقة البيوكيميائية تدرس علاقة الافرازات الغددية بالسلوك الاجرامي 6-الطريقة النفسية تدرس العوامل النفسية التي دعت الى الانحراف 7-طريقة الطب العقلي تهتم بتشخيص وعلاج الامراض الذهانية 8-طريقة التحليل النفسي تدرس سبب كبت الفرد لدوافعه ورغباته (ب)الطرق الموضوعية 1-الطريقة الجغرافية تدرس العوامل البيئية المحيطة بالفرد ومدى تأثيرها في سلوكه الاجرامي. -الطريقة الايكولوجية تدرس التوزيع السكاني والمكاني للجريمة 3-الطريقة الاقتصادية تدرس الحالة الاقتصادية وعلاقتها بالاجرام 4-الطريقة الاجتماعية والثقافية تدرس المؤسسات الاجتماعية ودورها في تكوين السلوك الاجرامي. ( المناقشة #3 ) 3- أشر إلى تصنيف ( دونالد تافت ) لنظريات علم الإجرام قام دونالد تافت بتصنيف نظريات علم الإجرام في ثلاث اتجاهات: 1-اتجاه ذاتي. 2-اتجاهات موضوعيه. 3-اتجاه تعدد العوامل. ( المناقشة #4 ) 4- عدد الأفكار الأساسية للمدرسة التقليدية العمليات ذات العلاقة بالتنظيم الاجتماعي 2- العمليات المشتركة: وتشمل العمليات المشتركة التي تكون سلوك الفرد سواء كان سويا او غير سوي وهذه العمليات اما ان تكون اجتماعيه او نفسية او اجتماعية ونفسية معا ( المناقشة #5 ) 5- للثقافة خصائص متعددة تُكسبها أهمية كموضوع للدراسة في علم الانثربولوجيا . ناقش ذلك ؟ خصائص الثقافة١- العمومیة،،٢- مشتركة٣- النسبیة والخصوصی٤- مكتسبةة٥- الاستمراریة والتراكمیة ٦- أداة للتكیف٧- وسیلة اتصال٨- التكاملیة9- الرمزية ( المناقشة #6 ) 6- ما هي عناصر الحي الفاسد 1-الحي المزدحم بسكانه الفقراء الذي تنتشر فيه الرديلة. 2-الحي الفقير جدا الذي تحدث فيه السرقات البسيطة كجزء من الحياة اليومية. 3- الحي المغلق طبيعيا الذي توجد فيه فوارق اجتماعيه. 4- الحي الذي يسكنه افراد غير متزوجين وغير متجانسين ومن اقليات متعدده. 5- حي لاقلية معينة من البشر. 6- الحي الذي تكثر فيه الجرائم الجنسية والابتزاز. 7- احياء ريفية يستخدمها المجرمون للاختفاء او سكن سري لهم ( المناقشة #7 ) 7- عدد الصفات العامة للأسر المتفككة كما يراها ( سذر لاند ) 1- البيوت التي يكون بعض افرادها من ذوي الميول الاجرامية او تناول المشروبات الكحولية. 2- اذا كان الوالدان غائبان او احدهما بسبب الوفاة او طلاق او هجر. 3- انعدام الضبط الاجتماعي في البيوت. 4- اذا كان التحكم المطلق بالعائلة بيد شخص واحد او كان فيها تحيز في المعاملة او كانت الاسرة لاتهتم بافرادها او كثرتهم. 5- وجود تعصب عنصري او ديني بين افراد الاسرة. 6- الاسرة المعوزة لاي سبب. ( المناقشة #8 ) 8- عدد الشروط التي يجب توفرها في التعليم كي تكون عاملا من عوامل مكافحة الجريمة -إن البيئة الطبيعية وما تمثله من أرض ونبات ومصادر مياه وظروف جغرافية ومناخية وتضاريس ترتبط بحياة الإنسان الاقتصادية والاجتماعية والسياسية -يحاول الإنسان استغلال مقومات البيئة والتغلب على معوقاتها وبالتالي كان اثر البيئة الأول يظهر في الأنشطة الاقتصادية للإنسان , وهي بالتالي تترك أثرها في كل باقي النظم الاجتماعية الأخرى فالعلاقة بين الإنسان والبيئة علاقة ملائمة وتأقلم وتكيف , وفي هذا الإطار يمكن النظر إلى ثقافة الإنسان ومجتمعه بأنها نتاج للتفاعل بينه وبين بيئته -ترتبط النظم الاقتصادية والمبادئ التي تحكم تلك النظم( تقسيم العمل , والتبادل... الخ) ارتباطاً وثيقا بنوعية أو نمط البيئة الطبيعية 2-فكلما كانت البيئة فقيرة أو شحيحة الموارد كلما اعتمدت الجماعة الإنسانية التي تعيش فيها على تقسيم العمل الطبيعي وغاب تقسيم العمل الحقيقي من جهة وكلما قلت أهمية التبادل من جهة أخرى 3-وكلما كانت البيئة غنية وثرية كلما كبر حجم الجماعة الإنسانية وكلما زادت أهمية تقسيم العمل القائم على التخصص من جهة وزادت أهمية التبادل من جهة أخرى ( المناقشة #9 ) 9- تحدث عن الإدمان وعلاقة ذلك بالجريمة ؟ ان تعاطي المسكرات يسمح للنزوات العدوانية المكبوتة بالظهوربالاضافة الى ان الادمان يؤدي الى ارتكاب الجرائم كجرائم القتل والاغتصاب وجرائم التشرد. صفات المدمن: 1- رغبته في السيطرة. 2 ازدياد شعوره بالاعتداء على الغير. 3-عدم القدرة على كبح انفعالاته السلبية. 4- شعور بالانطواء والانعزال. 5-شعور بالنقص احيانا وبالتفوق احيانا اخرى. 6- يتعطش للكمال. ( المناقشة #10 ) 10- تحدث عن تفسيرات الإدمان ( فسيولوجية ، نفسية ، اجتماعية ) دراسة الحقليةالدراسة الحقلية يفترضون ان المدمن يعاني من سوء التوافق والكبت الاجتماعي كما ان تعاطي المسكرات يسمح للنزوات العدوانية المكبوتة بالظهور بالاضافة الى ان الادمان يؤدي الى ارتكاب الجرائم كجرائم القتل والاغتصاب وجرائم التشرد. صفات المدمن: 1- رغبته في السيطرة. 2 ازدياد شعوره بالاعتداء على الغير. 3-عدم القدرة على كبح انفعالاته السلبية. 4- شعور بالانطواء والانعزال. 5-شعور بالنقص احيانا وبالتفوق احيانا اخرى. 6- يتعطش للكمال. ( المناقشة #11 ) 11- كيف تتم الوقاية من الجريمة ؟ عن طريق مرحلتين: مرحلة أولى متقدمة تناقش عوامل الانحراف والظروف المحيطة بالفرد ويمكن أن تؤدي به الى الانحراف ومرحلة رقابة عامة من الجمهور على افراده ومرحلة متأخرة تهتم بعلاج المنحرف ( المناقشة #12 ) 12- للمجتمع دور في منع الجريمة تحدث عن ذلك ؟ يقوم المجتمع بـ: 1- الرقابة العامة على المجتمع. 2- تبليغ الجهات الامنية عن اي اعمال مرتابة. 3- الرقابة على النفس بإيقاظ الضمير. 4- رقابة الانسان لمن يعول. 5- الاهتمام بالحدث قبل انحرافه. 6- السجن. 7-اجراءات امنية ( ايجاد نظام للعمد كمساعد لاجهزة الامن). 8- ايجاد جمعيات صداقة للشرطة ( المناقشة #13 ) 13- ما هي التدابير التي تستخدم في السجون من اجل الإصلاح 1. -. ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺸﺭﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ... ﻫﻲ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ. ﻤﻌﺭﻓﺔ. ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻟ .... ﺘﺴﺎﻋﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﺩﺕ ﺍﻟﺤﺩﺙ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺃﻭ ﺍﺭﺘﻜﺎﺏ ﺍﻟﺠﺭﻴﻤﺔ،. ﺒﻐﻴﺔ. ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺘﺩﺒﻴﺭ ..... ﻤﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻤﺤﻘﻕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻤﻀﻤﻭﻥ ﺘﻘﺭﻴﺭﻩ، ﻓﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺤﻜ. ﻤﺔ ... ( المناقشة #14 ) 14- تحدث عن الجريمة في المجتمع السعودي ؟ كأي مجتمع في العالم لايخلو هذاالمجتمع من الجرائم ..! الرياض (( خـبـر )) : كشفت دراسة "أمنية" حديثة وهامة هي الأولى من نوعها من الناحية الشمولية على مستوى مناطق المملكة عن "جرائم العمالة الوافدة في المملكة" ان عدداً من العمالة الوافدة التي تعمل في المملكة استغلت الثغرة الكبيرة المتمثلة في عدم وجود نظام البصمة سابقاً وأصبحت ترتكب الجرائم وتسيىء معاملة مكفوليها وتبتزهم. ودعت الدراسة لضبط هذه الثغرة بالاضافة إلى تطبيق نظام البصمة وإلى ضرورة حصول العامل الوافد على شهادة من كفيله تثبت حسن سيرته وسلوكه طيلة فترة عمله لديه وانه لا يمانع من عودته للمملكة للعمل عند أي فرد أو مؤسسة أو شركة أو غيرها، وينطبق ذلك أيضاً على العمالة المنزلية من سائقين وخدم وحراس ومزارعين وغيرهم، مشيرة الدراسة ان هذه الطريقة ستعالج كذلك مشكلة هروب تلك العمالة المتكرر إذا عرفت انها ستوضع على القوائم الممنوعة من دخول المملكة في سفاراتها بالخارج وفي المنافذ واصفة الدراسة مشكلة هروب العمالة الوافدة من مكفوليهم بالخسارة الفادحة للمواطنين ولاقتصاد البلد يتطلب معالجته لإيقاف الهدر المالي بنظام صارم يحفظ الحقوق للجميع. رجــــــــــــــــــوى* [/frame] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة رجوى* ; 2013- 2- 4 الساعة 05:48 PM |
|
|
2013- 2- 4
|
#5 |
|
مشرفة علم أجتماع _المستوى السابع
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
[frame="1 98"]
المقررالخامس: قواعد البيانات ( المناقشة #1 ) ما الفرق بين انظمة قواعد البيانات وانظمة الملفات ؟ ا انظمة قواعد البيانات ندرة التكرار و امكانية التحكم فى تكرر البيانات امن و سرية البيانات عالية جداً تكامل البيانات بشكل عالي و متناسق المرونة الشديدة فى استخدام وتعديل البيانات انظمة الملفات تكرار البيانات عدم تجانس او توافق البيانات عدم المرونه الافتقار الى المواصفات القياسية معدل منخفض لإنتاج البرامج. ( المناقشة #2 ) في رأيك ما اهمية قواعد البيانات في حياتنا ؟ اصبحت قواعد البيانات و تطبيقاتها عنصرا جوهرياً في تسيير امور الحياة اليومية في المجتمع المعاصر ، حيث ان جميع الانشطة التي يمارسها افراد المجتمع من تسجيل مواليد ووفيات و نتائج دراسية و وثائق السفر و العمليات البنكية و غيرها الكثير يجب فيها التعامل مع احد قواعد البيانات . ( المناقشة #3 ) علّق على موضوع تصنيف قواعد البيانات من حيث التصنيف ومعيار التصنيف ؟ معيار التصنيف نموذج البيانات : شبكي , هرمي , علائقي , شيئي علائقي . عدد المستخدمين : مستخدم واحد , متعدد المستخدمين . عدد اماكن التشغيل : مركزي , الخادم / العميل , موزع . معيار التصنيف نموذج البيانات : شبكي , هرمي , علائقي , شيئي علائقي . عدد المستخدمين : مستخدم واحد , متعدد المستخدمين . عدد اماكن التشغيل : مركزي , الخادم / العميل , موزع . ( المناقشة #4 ) ما المقصود بالكيان او الكينونة في نظم قواعد البيانات العلاقية ؟ هي وحدة معلومات تمثل فئة او مجموعة من الاشياء او الكائنات او الانشطة، هذه الوحدة لها مواصفات (خصائص) تصفها و تخصصها و تعبر عن مجموعة الكائنات التي تنتمي اليها، هذه المجموعه هي امثلة او حالات او نماذج او كائنات تتبع هذا الكيان. و في اغلب الاحيان يكون اسم الكيان اسماً مفرداً. ( المناقشة #5 ) 5- هل تعتقد ان دراسة هذا المقرر ضرورية لكم كطلبة في كلية الاداب؟ لماذا؟ ( المناقشة #6 ) 6- من خلال فهمك لانواع العلاقات الرابطة بين الكيانات، اعط مثالا على كل نوع ( المناقشة #7 ) 7-من خلال فهمك لدرجة العلاقة الرابطة بين الكيانات، اعط مثالا يوضح كل درجة ( المناقشة #8 ) 8- ناقش مع زملائك انواع العلاقات ودرجاتها المكن ان تكون في قاعدة بيانات لمركز صحي مصغر ليتم بالنهاية رسم (ERD) ( المناقشة #9 ) 9- ما المقصود بالكيان الضعيف(Weak Entity) اعط مثالا على ذلك ( المناقشة #10 ) 10- ستخرج من رسم (ERD) لقاعدة البيانات لجامعة مصغره ما يلي: علاقات بانواع مختلفة - علاقات بدرجات مختلفة - علاقات اشتراك كلي – علاقات اشتراك جزئي – كيان ضعيف ( المناقشة #11 ) 11-ناقش مع زملائك باختصار مراحل تصميم قاعدة بيانات ( المناقشة #12 ) 12-ناقش مع زملائك باختصار المشاكل البيانات المختلفة ؟ ( المناقشة #13 ) 13- ناقش مع زملائك اليات المحافظ على امن وسلامة قواعد البيانات ( المناقشة #14 ) 14 -كيف ترى آلية تدريس هذا المقرر وما هي اقتراحاتك لتطوير آلية تدريس هذا المقرر ؟ رجــــــــــوى* [/frame] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة رجوى* ; 2013- 2- 14 الساعة 12:52 PM |
|
|
2013- 2- 4
|
#6 |
|
مشرفة علم أجتماع _المستوى السابع
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
[frame="1 98"]
المقررالسادس:التدريب الميداني (1) ( المناقشة #1 ) تحدث عن تعريف الزيارات الميدانية ؟ هي إحدى وسائل التدريب الميداني التي تتعلق بمشاهده المؤسسات الاجتماعية علي الواقع عن طريق الرؤية العينية بالذهاب إلي تلك المؤسسات في موعد محدد مسبقاً ومتفق علية التعريف الأول : هي العملية التي يتم فيه القيام بمشاهده المؤسسات الاجتماعية عن طريق الرؤية العينية ومناقشه المسئولين علي الواقع لاكتساب معلومات مباشرة عن أهم الخدمات التي تقدمها والوظائف التي تقوم بها. التعريف الثاني : هي وسيله من وسائل الاتصال التي تتيح الفرصة للطالب لاكتساب الخبرات والمعارف من خلال مشاهدته للواقع والتعرف علي الحقائق على الطبيعية ، ولذلك تصبح هذه الخبرة باقية الأثر. ( المناقشة #2 ) للزيارات الميدانية مراحل ثلاثة ، ناقش هذه المراحل ؟ :- مراحل الزيارات الميدانية : مرحله الإعداد مرحلة التنفيذ مرحله التقييم وفي كل مرحله تتحدد مهام لكل من مشرف الزيارة والطالب والعاملين بالمؤسسة التي يتم زيارتها. ( المناقشة #3 ) ناقش أهداف الزيارات الميدانية ؟ - أهداف برنامج الزيارات الميدانية : يستهدف تنظيم الزيارات الميدانية لطلاب الاجتماع والخدمة الاجتماعية تحقيق ما يلي :- 1- التزود بمعارف جديدة عن منظمات الرعاية والتنمية الاجتماعية : من حيث أهدافها , والخدمات التي تقدمها لعملائها ، ونطاق عملها ، وكافة الأنشطة الاجتماعية, وعلاقة تلك المنظمات داخل المجتمع رأسياً وافقيأً ، والوصول إلي فهم حقيقي لذلك من خلال مرورهم بخبرة واقعية بدلاً من السماع عنها . 2- اكتساب بعض مهارات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية : ومنها بعض المهارات المهنية مثل مهارة الملاحظة ، التسجيل ، تكوين علاقات مهنية مع الآخرين ، هذا بالإضافة لتوثيق العلاقات بين الطلاب وبعضهم البعض من ناحية وبين الطلاب وأساتذتهم من ناحية أخرى 3- التعرف على طبيعة دور الأخصائي الاجتماعي : وهذا يتم في بعض مجالات الممارسة المهنية ومدي تعاونه مع فريق العمل بالمؤسسات وعلاقته بالنسق التنظيمي للمؤسسة ، مع مقارنة ذلك الدور بالدور المثالي ، وأهم معوقات الممارسة واقتراح مؤشرات لزيادة فعالية تطوير الممارسة في مجالاتها المتعددة . 4- اكتساب الطلاب معرفة وفهم أعمق بشبكة خدمات الرعاية الاجتماعية : والتعرف على أهم المشكلات الاجتماعية التي تواجه العملاء كمشكلات الطلاب بالمدارس ، انحراف الأحداث ، مشكلات الشباب ومشكلات المعاقين الخ، وتأثير تلك المشكلات علي الفئات التي تتعامل معها الخدمة الاجتماعية وكيفية مساعدتها علي مواجهة تلك المشكلات 5- تحقيق الشعور بالهوية المهنية لدي الطلاب : من خلال فهم واستيعاب قيم الخدمة الاجتماعية للتعامل مع العملاء إلي جانب ما يترتب علي هذا من تكوين الشخصية المهنية المتكاملة للطالب والتي تتكون أثناء مرور الطالب بخبرات واكتساب مهارات في سنوات الدراسة التالية . ( المناقشة #4 ) ناقش تصنيف المؤسسات الاجتماعية حسب التبعية ؟ :- مؤسسات حكوميه هي التي نشئها الدوله وتتولي مسئوليه تمويلها مثل مدراس الحكومه ومكاتب العمل مؤسسات اهليه هي التي يكونها الاهالي ويتولون ادارتها بجهود تطوعيه في اطار قانون الجمعيات والمؤسسات الخيريه تحت اشراف حكومي مثل جمعيات خيريه مؤسسات مشتركه هي التي تجمع بين الجهود الحكوميه والاهليه في الاداره والتمويل ( المناقشة #5 ) 5 - هل من الممكن ان يكون هناك اختلاف بين الدور المتوقع( الموصوف) للأخصائي الاجتماعي داخل المؤسسة عن الدور الذي يقوم به الاخصائي فعلا بالمؤسسة ؟ ناقش ذلك.. نعم هناك فرق واختألف لابد من الأخصائي استخدام المهارة والخبرة والمعرفة دون الخروج عن القواعد والتعليمات للمؤسسة ولكن لابد من الاجتهاد الشخصي المتميز والهادف للمصلحة العامه ( المناقشة #6 ) 6- -من وجهة نظرك.. ما هي أهم المشكلات التي تواجه الشباب في الوقت الحالي في المجتمع العربي؟ هناك الكثير من المشكلات التى تواثر على الشباب ومن ابرزها الفكريه والاقتصاديه والاجتماعيه ( المناقشة #7 ) 7- -في رأيك.. ماهي أنسب وسائل الخدمة الاجتماعية التي تستخدم بأجهزة رعاية الشباب؟ لا يمكن لأي عمل مهني أن يحقق الأهداف المرجوة دون انتقاء الأداة (الوسيلة) المناسبة التي يمكن من خلالها تحقيق هذه الأهداف، حيث تعرف الأداة: بأنها الوسيلة التي يمكن من خلالها إحداث الاتصال بين مجموعة من الأفراد أو المؤسسات وقد تكون هذه الأداة مادية محسوسة، أو غير مادية "لفظية" كما تستخدم هذه الوسيلة تدعيم العلاقة وإحداث التفاعل بين مستخدميها. ونجد أنه من الممكن أن يستخدم الأخصائي الاجتماعي أكثر من وسيلة خلال موقف واحد، فقد يبدأ بالمقابلة على عمل لجنة أو اجتماع أو مناقشة. ( المناقشة #8 ) 8- تتيح الدراسة الميدانية للطلاب العمل داخل فريق مما ينمي لديهم الاتجاه نحو التعاون والديمقراطية ناقش ذلك . لأنه يكّون التفاهم و التعاون و حب المساعدة شأن التدريب . ( المناقشة #9 ) 9- من وجهة نظرك كيف يمكن التعاون بين الأخصائي الاجتماعي ومدير المدرسة ؟ وذلك عن طريق التعاون والاحترام المتبادل وفهم الاخصائي للدور المطلوب منه وكذلك قيام مدير المدرسة بمساعدة الاخصائي فيما يحتاج اليه ( المناقشة #10 ) 10- أهم وسيلة لضبط السلوك العدواني عند الأطفال هو تلافي الممارسات الخاطئة في تنشئة الأطفال مثل التساهل الشديد ، ناقش ذلك بالتفصيل . وسائل معالجة السلوك العدواني لدى الأطفال : 1-تصويب المفاهيم الخاطئة في ذهن الطفل ونفي العلاقة المزعومة بين قوة الشخصية واستخدام العنف في حل مشاكل الحياة. 2-إقناع الطفل بأن المسلم القوي لا يغضب لأتفه الأسباب ولا يستخدم العنف في تعامله مع الآخرين. المسلم هو الذي يسلم الناس من أذاه. 3-الحرص على تشجيع الطفل على مصاحبة الأطفال الجيدين ممن لا يحبون أن يمدوا يد الإساءة للآخرين. 4-استخدام العقاب من خلال تصويب الخطأ فإذا تلفظ الطفل بعبارات غير مهذبة في تعامله مع الآخرين وهو غاضب فيُطلب منه أن يعتذر بعبارات مؤدبة وإذا قام الطفل بضرب آخر فعليه مثلاً أن يقدم إليه هدية أو أن يعتذر إليه أمام زملائه إذا وقعت المشاجرة أمامهم. 5-إيجاد القدوة الواقعية في محيط الأسرة والمجتمع مع رواية القصص والمواقف النبيلة الدالة على كظم الغيظ وضبط النفس كي يتأسى بها الطفل. 6-اختيار البرامج التلفزيونية المناسبة لعمر الطفل وقيم المجتمع، وانتقاء الألعاب ذات الأغراض التعليمية أثناء شراء الهدايا واللعب. 7-إرشاد الطفل إلى بعض الطرق لحل الأزمات ومواجهة عدوان الآخرين بحكمة. 8-وضع مبادئ عامة في الأسرة مثل أنه لا يُسمح أبداً لأي طفل أن يلعب وأن يمزح مع أخيه بأي مادة حادة أو خطرة. 9-تعزيز المبادرات الإيجابية للطفل المشاغب إذا بادر إلى سلوك إيجابي يدل على احترامه للآخرين من خلال المدح والثناء. 10-فتح باب الحوار مع الأطفال في البيت والمدرسة كي يتحدثوا عن معاناتهم مع الأطفال الذين يعاملونهم بقسوة وما سبل العلاج وما المبادئ التي يجب أن توضع ويعمل على تنفيذها الجميع. 11-أهمية تبادل الخبرات الناجحة والتجارب العملية في تقليل سلوك العدواني بين المربين والأقارب. 12-في حال عجز المدرسة والأسرة عن مواجهة السلوك العدواني واستمرار الطفل في إلحاق الضرر بالآخرين أو بنفسه أو بما يحيط به فإنه يتوجب استشارة مُرشد نفسي. 13-تدريس مقرر مهارات حياتية. 14- توثيق علاقة البيت بالمدرسة لمتابعة السلوك الاجتماعي للطفل. ( المناقشة #11 ) 11-تحدث عن الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي الطبي في خدمة الفرد ممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي الطبي في خدمة الفرد 1- استقبال المريض سواء عند الالتحاق في المستشفى أو بعد التحاقه بالأقسام المختلفة بالمستشفى . 2-فتح ملفات لكل مريض يتضمن المعلومات الخاصة بمرضه وظروفه الاجتماعية وأساليب العلاج وحالته الاقتصادية وظروف عمله . 3-المتابعة اليومية لحالات المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى والرد على استفسارات المرضى . 4-حل المشكلات اليومية التي تعرض المرضى في الأقسام المختلفة بالمستشفى . 5-كتابة تقرير يومي عن الحالات والمشكلات ورفعها إلى إدارة المستشفى . 6-كتابة تقرير دوري ورفعه لإدارة المستشفى لبيان نوع وحجم الخدمات المؤداة للمرض وكذا المعوقات التي تعترض سير العمل والمقترحات الخاصة لمواجهتها. 7-حل المشكلات الاقتصادية للمرضى الذين يعانون ظروفاً اقتصادية صعبة . 8-حل مشكلات العمل للمرضى وإبلاغهم بالحالة المرضية وما يتطلبه في ضوء حالتهم المرضية . 9-دراسة الظواهر الفردية المنتشرة بين المرضى وكتابة التقارير الخاصة بذلك . 10-عمل الإحصاءات الدورية عن الخدمات الاجتماعية المقدمة للمرضى . 11-دراسة الجوانب الاجتماعية للمجالات النفسية من المرضى لتكامل العلاج مع الأطباء والأخصائيين النفسيين . 12-القيام بالأعمال الخاصة بالحالات الفردية المحالة من إدارة المستشفى والمتقدمين من المرضى أو المكتشفة أثناء المرور 13-تجميع المعلومات الخاصة بأسرة المريض وظروفه الأسرية لأخذها في الاعتبار أثناء وضع الخطة العلاجية 14-تزويد الأطباء بالمعلومات عن المريض للمساعدة في العلاج 15-الإشراف على تدريب طلاب الخدمة الاجتماعية على كيفية التعامل مع الحالات الفردية الطبية 16-تتبع الحالات بعد الخروج من المستشفى لضمان سير الخطة العلاجية كما خطط لها ومنع انتكاسة حالة المريض 17-القيام بعمل التدعيم النفسي لتخفيف حدة التوتر والقلق لدى بعض المرضى مثل المرضى بالسكر أو ضغط الدم أو الأمراض القلبية أو الأمراض السرية والتناسلية مثل الإيدز أو الالتهاب الكبدي الوبائي أو الدرن أو الجذام أو الفشل الكلوى000الخ 18-وضع خطة تأهيلية اجتماعية و نفسية للمريض لممارسة الحياة بصورة طبيعية بعد إتمام العلاج 19عرض الحقائق حول المرض وتوضيح ضرورة التعامل مع هذه الحقائق وشرح النتائج المترتبة على عدم استمرار العلاج 20-توعية الأسرة بأخطار المرض وآثاره وكيفية التعامل مع المريض بصورة صحية صحيحة وكيفية إتباع القواعد الصحية لتفادي انتشار المرض بين أفراد الأسرة 21-اتخاذ إجراءات التحويل المناسب إلى المؤسسات الطبية الأخرى لمن تتطلب حالاتهم ذلك 22- الإسهام في البرامج الإرشادية و الإعلامية لسكان المجتمع سواء داخل المؤسسة الطبية أو خارجها 23-القيام بما يسند إليه من أعمال تتعلق بحالات المريض من إدارة المؤسسة الطبية ( المناقشة #12 ) 12- الملاحظة وليس المراقبة تعتبر أحدأهم الأسس والأساليب المهنية المستخدمة في مجال المقابلة، ناقش ذلك؟ تهدف إلى رصد الشواهد والأدلة المتعلقة بمدى توافر الممارسات الجيدة فى المؤسسة، عبر الملاحظة المباشرة، والموضوعية، وهى قد تنصب على أشياء أو مواد ملموسة مثل مبنى المؤسسة، والفصول، والمعامل، والمكتبة، والملاعب، … وقد تنصب على أداء المعلم أو المتعلمين أو غيرهم. كما تلعب الملاحظة دورا أساسيا فى التقييم الذاتى لأنها تعطينا تقديرات أكثر دقة من خلال ملاحظة مواقف طبيعية لعينات أكثر اتساعا لمدى فاعلية البرامج والممارسات التربوية من خلال المعلومات الوصفية التفصيلية عما يحدث داخل المؤسسة التعليمية. ( المناقشة #13 ) 13 - ناقش أنواع المقابلة حسب التوقيت - ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺘﻘﺴﻴﻢ ﺍﳌﻘﺎﺑﻼﺕ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ ﻛﻜﻞ ﻭﺗﻨﻘﺴﻢ ﺍﳌﻘﺎﺑﻼﺕ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﺇﱃ (ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺃﻭﱃ –ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ ﺗﺎﻟﻴﺔ –ﺧﺘﺎﻣﻴﺔ – ﺗﺘﺒﻌﻴﻪ ) ﻭﺳﻮﻑ ﻧﺴﺘﻌﺮﺽ ﺑﺎﻟﺘﻔﻀﻴﻞ ﻫﺬﻩ ﺍﳌﻘﺎﺑﻼﺕ . - ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻷﻭﱃ : ﻳﻘﺼﺪ ﺎ ﻟﻘﺎﺀ ﻣﻬﲏ ﻫﺎﺩﻑ ﻳﺘﻢ ﻭﺟﻬﺎ ﻟﻮﺟﻪ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ ﻭﺍﻷﺧﺼﺎﺋﻲ في ﺃﻃﺎﺭ ﺃﺳﺲ ﻭﻗﻮﺍﻋﺪ ﻣﻨﻈﻤﺔ ، ﻭ ﺗﺄﺧﺬ ﺍلمﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻷﻭلى ﻋﺪﺓ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻫﻲ (ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻝ - ﺍﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻷﻭﱃ – ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﺍﻟﺼﺪﻓﺔ ) ( المناقشة #14 ) 14 - ناقش علاقة الأخصائي الاجتماعي بالفريق الطبي بالمستشفى لقد ظهرت الحاجة ماسة إلى الأخصائي الاجتماعي بالمستشفى لكي يهتم بالناحيتين الاجتماعية والنفسية أما الطبيب واهتمامه فينصب على الناحية الفسيولوجية(العلاج الطبي). وقد اعترف بالخدمة الاجتماعية الطبية في انكلترا عام 1880م ثم انتشرت في مستشفيات العالم في بداية القرن العشرين. أما في الدول العربية فقد نشأت في مصر عام1940م وافتتحت مكاتب الخدمة الاجتماعية في مستشفى القصر العيني ثم انتشرت في جميع مستشفيات مصر. أما في العراق فقد بدأ بتعيين باحثات اجتماعيات طبيبات في مستشفى الأمراض العقلية عام 1965م وقد بدأ تعيين الباحثات الاجتماعيات في مدينة الطب منذ عام 1977م. وتعتبر الخدمة الاجتماعية في المجال الطبي بالمستشفى عنصراً أساسياً في العلاج الطبي نظراً للدور الهام الذي يقوم به الأخصائي الاجتماعي في تعاونه مع الطبيب والمسئولين في الفريق الطبي المعالج لتذليل الصعاب (( المشكلات )) الاجتماعية وثيقة الصلة بالمريض ويتضح ذلك في سعي الأخصائي الاجتماعي الطبي لتحقيق الأهداف التالية: 1.مساعدة المريض للوصول إلى الشفاء بأسرع وقت ممكن. 2.القضاء على المشاكل التي يعاني منها المريض. 3.نشر الوعي والثقافة الصحية للوقاية من المرض. 4.التعاون مع المسئولين لتقديم الخدمات المطلوبة للمرضى. 5.ربط المستشفى بالمجتمع الخارجي ومؤسساته. رجــــــــــــــــــــــــــــــوى [/frame] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة رجوى* ; 2013- 2- 14 الساعة 12:53 PM |
|
|
2013- 2- 4
|
#7 |
|
مشرفة علم أجتماع _المستوى السابع
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
[frame="1 98"]
المقررالسابع:العلاقات العامة ( المناقشة #1 ) 1- مرت العلاقات العامة في تطورها بثلاث مراحل رئيسية وهي مرحلة العصور القديمة والعصور الوسطى وأخيرا العلاقات العامة في العصر الحديث0 أشرح ذلك أولاً : العلاقات العامة في العصور القديمة : - وهي الفترة التي تبدأ منذ بداية البشرية وحتى قبل نهاية القرن الخامس عشر - ويمكن أن نقسم هذه المرحلة إلى قسمين: أ- العلاقات العامة في العصور الأولى لحياة الإنسان: ب- العلاقات العامة في الحضارات الإنسانية القديمة : ثانياً : العلاقات العامة في العصور الوسطى : - كانت هناك أنواع من النشاطات التي مهدت الطريق أمام ظهور العلاقات العامة بصورتها الحديثة ولذلك سنعرض للعلاقات في : أ- العلاقات العامة في العصور في أوروبا : ب- العلاقات العامة في العصر الإسلامي : ثالثاً : العلاقات العامة في العصور الحديثة : - أدت الثورة الصناعية في أوربا في نهاية القرن الـ 18 إلى تعقد في العلاقات بين الناس - كانت الخدمات تقدم في الماضي بصورة فردية ولكن بعد الثورة تحولت الخدمات إلى الصورة الجماعية حيث أصبح عدد العمال داخل المصنع كبير ولا تربط العمال أية صلة. ( المناقشة #2 ) 2- كانت المراحل السبع التي مرت بها العلاقات العامة في أمريكا علامات بارزة في تطور العلاقات العامة0 وضح ذلك مع بيان تسمية كل مرحلة ومميزاتها المرحلة الاولى : 1900 - 1914 م سميت بمرحله التخصيب . وسطير عليها الشرطات ورجال الاعمال . المرحلة الثانية : 1915-1919م سميت بمرحله الحرب العالمية الاولى وسيطرت عليها الحكومة في وجه الراي العام . المرحله الثالثة : 1920-1929 م مرحلة الازدهار الاقتصادي المرحلة الرابعة : 1930-1939 م مرحله روزفلت ... التوسع في برامج الخدمة الاجتماعية. المرحله الخامسة : 1940-1945 م مرحله الحرب العالمية الثانية ... مرحله مواجهة الكساد الاقتصادي . المرحله السادسة : 1945-1946 م مرحله الازدهار الاقتصادي الغربي ... وازدهار برامج العلاقات العامة . المرحله السابعة : 1965 م - حتى الان . مرحله المعلومات وإلغاء المسافات بين العالم ( المناقشة #3 ) 3- تحدث عن بعض تعريفات العلاقات العامة متدرجا من البساطة إلى التعقيد تعريف ركس هارلو ” أنها علم وفن يستند إلى علم الاجتماع ويسعى إلى تحسين العلاقات بين الناس“ -هناك تعريف يقول أنها ” الاتصال المخطط المقنع المقصود به التأثير في الجمهور المهم -هناك تعريف يقول أنها ” الفن الذي يجعل شركتك محبوبة ومحترمة من موظفيها وعملائها وزبائنها الذين تبيع لهم وتشتري منهم ”. -العلاقات العامة هي معرفة ما يرغبه الناس عن مؤسستك فتكثر منه وما لا يحبه الناس فتقل منه . -العلاقات العامة هي ” مظاهر النشاط المتصلة بتفسير العلاقة بين هيئة ما وبين جمهور له ارتباط أو اتصال بهذه الهيئة -العلاقات العامة هي” الفن الذي يقوم على التحليل والتفسير لموضوع معين سواء كان ذلك فكرة أو شخص أو جماعة بقصد تهيئة السبل أمام الجمهور لكي يتعرف على الفائدة التي يحملها الموضوع ومدى استفادته منه ” . -جمعية العلاقات العامة الدولية تعرفها على أنها ” فن وعلم تحليل الظواهر والتنبؤ بنتائجها لإرشاد مديري المؤسسات إلى ما يجب عمله طبقا لبرامج مخططة تساعد على تحقيق مصلحة المؤسسة والجمهور معاً ” -عرفت الجمعية الدولية لمؤسسات العلاقات العامة سنة 1975 العلاقات العامة على أنها ” فن وعلم تحليل الظواهر والتنبؤ بنتائجها مع نصح قادة المؤسسة وإرشادهم بما يجب من خلال أعمال مخططة مبرمجة تؤدي إلى خدمة كل من مصلحة المؤسسة ومصلحة جماهيرها ( المناقشة #4 ) 4- أشرح الوظائف الرئيسية للعلاقات العامة راز الأهداف التي تسعى إدارة العلاقات العامة إلى تحقيقها بشكل مفصل كما يلي: دعم الصلة مع أجهزة الإعلام. العمل على كسب تأييد الرأي العام وثقته بإمداده بالمعلومات الصحيحة والحقائق عن مشروعات المؤسسة وخدماتها. تكوين صورة طيبة ومركز ممتاز للمؤسسة لدى الجمهور الخارجي. الإعلام عن أهداف المؤسسة وأوجه نشاطها. نشر الوعي بأهمية الخدمات التي تقدمها المؤسسة. نشر الوعي بما يتعلق بنشاط المؤسسة . كسب ثقة الجمهور الخارجي وتعاونه. ربط العاملين بعلاقات وطيدة وإيجاد روح التفاهم بينهم. دعم العلاقة بين المؤسسة والأجهزة الأخرى. دعم العلاقات الإنسانية بين جموع العاملين بالمؤسسة. نشر الوعي داخل المؤسسة. دعم التعاون المثمر بين العاملين والإدارة. إيجاد درجة عالية من الترابط بين إدارات المؤسسة. تنمية المستوى الثقافي والاجتماعي للعاملين بالمؤسسة. رفع الروح المعنوية للعاملين وتلبية مطالبهم ( المناقشة #5 ) 5- تكلم عن العناصر التي يجب أن تراعى عند وضع تعريف للعلاقات العامة ( المناقشة #6 ) 6- ما هي مواصفات الكوادر البشرية الشخصية والاتصالية التي ينبغي أن تتوفر فيمن يعمل في مجال العلاقات العامة أ- الصفات الشخصية : قوة الشخصية , اللباقة , حب الإستطلاع , الموضوعية , خصوبة الخيال , الشجاعة الادبية , الذوق الفني , التنظيم . ب - الصفات الإتصالية : البلاغة اللغوية , الكتابة , معرفة بالفنون الصحفية , معرفة بدلالة الالفاظ , معرفة بالعلوم الاجتماعية , معرفة بأصول البحث العلمي وأساليبه . ( المناقشة #7 ) 7- فيما يتعلق بالبناء الإداري للعلاقات العامة هناك ستة أساليب0عدد هذه الأساليب 1- الأسلوب المركزي. 2- الأسلوب اللامركزي. 3- الأسلوب المرلا مركزي. 4- الاتصال حسب الجماهير. 5- الأسلوب الإتصالي العام . 6- الأسلوب الإتصالي المزيج . ( المناقشة #8 ) 8- عدد أهم شروط الرسالة الناجحة والبالغ عددها ثمانية شروط 1- لكل جمهور خصائص يجب مراعاتها 2- لكل وسيلة طابع مميز لها 3- أن تكون ذات تكلفة اقل 4- التأثير الأكبر 5- مراعاة لغة الجمهور 6- اختيار التوقيت المناسب 7- الصياغة المناسبة 8- الجماهير الأكثر ( المناقشة #9 ) 9- للرأي العام أنواع كثيرة 0اشرح هذه الأنواع - الرأي الفردي : - وهو الذي يعتنقه فرد ما عن مشكلة معينة ولكن لا يشاركه الآخرون فيه وذلك نظراً ( لعدم أهمية المسألة التي اتخذ فيها هذا الرأي أو لشذوذ هذا الرأي ) وهو نوع غير مهم ويمكن قياسه0 2- الرأي الخاص : وهو ما يحتفظ به الإنسان لنفسه حول مشكلة معينة ولا يصرح به لأسباب مختلفة وهو من الصعب قياسه لعدم قدرة صاحبه على التصريح به0 1- رأي الأقلية : - وهو الذي يعتنقه عدد قليل من الناس المهتمين بمشكلة ما0 وهو رأي له أهميته لما يلي ( إذا كان لا يعارض رأي الأغلبية - أو كان معتنقوه من ذوي التأثير في المجموعة – وهو يمكن قياسه وتحليله وحصره حتى لا ينتشر فيصبح رأي عام إذا كان اتجاه ضار أو تعديله إذا كان إيجابي )0 4- رأي الأغلبية : - وهو مت تشعر به أغلبية المجموعة تجاه مشكلة ما ( وهو نوع مهم لأنه يعكس رأي أغلبية الأفراد وكما هو معروف فأن الأغلبية تعني النصف زائد واحد – ويمكن قياس هذا النوع وتحليله لمعرفة تأثيره على المجتمع )0 5- الرأي العام : - وهو الدعامة الأساسية لمعرفة اتجاه المجتمع والذي لا يمكن تجاهله حيث أنه يؤدي إلى نتائج إما إيجابية أو سلبية وهو يمكن قياسه وتحليله لمعرفة اتجاهاته وتأثيراته0 - هناك أنواع أخرى من الرأي منها : - الرأي المدروس : وهو الرأي الذي يتخذه الأفراد نتيجة دراسة متأنية للمشكلة ولذلك من الصعب التأثير علي معتنقو هذا الرأي0 - الرأي الغوغائي : وهو يتكون نتيجة انفعالات غير منظمة ويتطور بصورة غير مدروسة ، وهو يمكن قياسه وتحليله وتوجيه من خلال بيان الأخطاء فيه0 - العقل الفردي : وهو الذي يزن تصرفات الفرد ويحللها قبل صدورها0 - العقل الجماعي غير المتزن : وهو الذي ينجم عن اجتماع مجموعة من الناس في مكان ما بطريقة انفعالية فهم يتصرفون بطريقة قد لا يصرفونها لو كانوا بفردهم في نفس المكان ( ويقول د0حسنين عبد القادر أن سلوك الفرد يختلف عن سلوك الجماعة وهو داخل الجماعة يتصرف بطريقة تختلف عن تصرفه الفردي مثال المثقفين في الثورة الفرنسية تصرفوا كالرعاع من حيث القتل والحر��00) - العقل الجماعي الموزون : وهو التصرف الذي يحدث بعد مناقشة واعية لموقف معين ويتطلب التأثير في هذا الرأي جهودا كبيرة ومقنعة . ( المناقشة #10 ) 10- إن اختيار الوسيلة التي ستنقل الفكرة من المرسل إلى المستقبل يعتمد على مميزات هذه الوسيلة0 تحدث عن هذه الوسائل من حيث المميزات والعيوب 1- الاتصال الشخصي : وهو أقدم الوسائل وأكثرها تأثيراً وهو يعتمد على عدد من المميزات منها ( جاذبية المتصل – مكانة المتصل – أهمية اتصاله – إمكانية شرح الأشياء الغامضة – كذلك حياء المستقبل وبالتالي استعداده لقبول ما يعرضه المرسل ) - ولكن من عيوبه : ( ليست متيسرة لكل متصل - ليست متيسرة لكل جمهور – تنفع عدد محدود من الجماهير ) 2- الاتصال الهاتفي : وهي وسيلة معدلة من الاتصال الشخصي ومن مميزات هذه الوسيلة ( أنها تصلح مع الإعداد الكبيرة – كما أنها توفر الوقت والتكلفة )0 ولكن من عيوبها ( قلة التأثير مقارنة بالاتصال الشخصي – انعدام تأثير جاذبية المتصل إلى حد ما )0 3- الملصقات : - وهي وسيلة من مميزاتها ( تفرض نفسها على من يمر بجوارها - هي موجودة بصورة دائمة ) - ومن عيوبها ( حيز الرسالة محدود – من الممكن أن تتعرض لعوامل التعرية مثل الشمس والمطر والغبار )0 4- النشرات : وهي وسيلة مطبوعة تنتجها المؤسسة لمصلحتها وتوجهها إلى الجماهير حسب نوعيتهم0 ومن مميزاتها ( هي وسيلة مؤثرة إذا بنيت على خصائص الجمهور – حجمها قابل للتحكم فيه طبقاً لمحتوى الموضوع – عددها يتحكم فيه من ستوزع عليهم ) من عيوبها ( عملية توزيعها - درجة جاذبيتها – تأثيرها كلها أمور ترتبط بإخراجها وصياغتها ) 5- الصحف المطبوعة : - وهي تتعدد وفق الغرض وحسب الجماهير فهي توجه عادة إلى جماهير معينة مثل الجريدة التي تنشر في بلد معين فهي تكون موجهة إلى جماهير هذه البلد0 قد تكون موجهة إلى جماهير نوعية مثل المجلات التي توجه إلى المرأة أو الرياضي مثلاً0 من مميزاتها ( يمكن قراءتها في أي زمان ومكان وأثناء سماع الراديو أو تناول الطعام وغيرها ) ومن عيوبها ( أنها تتطلب القراءة والكتابة – قد تنقل أخبار متأخرة ) 6- الإذاعة : وهي الوسيلة الأوسع انتشارا حتى بعد ظهور التلفزيون والأقمار الصناعية0 ومن مميزاتها ( غير محددة بوقت ولا بمكان ولا بوضع المستمع – كما أنها تتضمن عدد من الوسائل المتخصصة مثل برامج المرأة والرياضة وغيرها – كما أنها تشجع على خصوبة الخيال ) ومن عيوبها ( قد يفقد المستمع بعض أجزائها إذا لم يصغ إليها من البداية – كما أنها تركز على حاسة السمع ) 7 - التلفزيون : - وسيلة مؤثرة لما تتميز به من جاذبية، ومن أهم مميزاتها ( الجمع بين الصوت والصورة والحركة والأنية – تتضمن الكثير من الوسائل الفرعية ) ومن وسائلها الفرعية أشرطة الفيديو بما لها من فوائد0 - من عيوبها ( أنها ترتبط بوجود التيار الكهرباء – تحد من خصوبة الخيال ) 8- الانترنت : وهي أحدث الوسائل المستخدمة في العلاقات العامة وتحظى بشعبية كثيرة ومن مميزاتها (سرعة الانتشار – القدرة على التأثير في أعداد كبيرة من الجماهير) ومن عيوبها أنها تتطلب مهارة خاصة في متلقي الرسائل عبر هذه الوسيلة كما أن متابعتها تتطلب بعض التكاليف0 وعموما يمكن القول أنه يجب على رجل العلاقات العامة التعامل مع كل أو بعض هذه الوسائل من أجل الوصول إلى أكبر عدد من الجماهير ( المناقشة #11 ) 11- يمكن قياس الرأي العام من خلال مجموعة من الوسائل0اذكر هذه الوسائل الثلاث - الاستفتاء : وهناك وسائل عديدة لذلك منها استقصاء آراء الناس عن طريق ( السؤال الشفهي من خلال المقابلة أو عن طريق استمارات البحث التي يجب عليها الأفراد وإذا كان العدد كبير تأخذ عينة منهم عشوائية أو منظمة منهم ). 2- تحليل مواد وسائل الإعلام : ويتم ذلك عن طريق تحليل محتوى أو مضمون وسائل الإعلام المختلفة. 3- جمع الشائعات ومعرفة مصدرها: من المعروف أن الرأي الغاضب يصدر شائعات سلبية والرأي الراضي يصدر شائعات إيجابية. ( المناقشة #12 ) 12- في مجال العلاقات العامة هناك أنواع للجمهور، ما هي هذه الأنواع وما هي صفات الجمهور بصفة عامة - الجمهور العام : وهو المستهلك للخدمة أو السلعة، إذا كانت سلعة أو خدمة عامة كجمهور البريد أو التليفون والذي يعتبر من أكبر الجماهير غذ تمتد جذوره إلى خارج البلد الذي تؤدي فيه الخدمة فالخدمة لا تقتصر على مدينة أوحتى دولة واحدة وإنما تمتد خدمته إلى مدن ودول أخرى حتى خارج الحدود السياسية0 2- الجمهور الداخلي للمؤسسة : وهم العاملون بتلك المؤسسة ويشمل الموظفين والموزعين والعمال مثلا وكل من يعمل داخل المؤسسة كل حسب تخصصه0 3- الجمهور النوعي : وهو ذلك الجمهور المتخصص في استهلاك خدمة أو سلعة معينة، كجمهور طلبة مرحلة من المراحل الدراسية ( ابتدائي أو ثانوي أو جامعي )0 وكجمهور أصحاب التليفونات مثلا0 4- الجمهور المتخصص : ويشمل ذلك أفراد مهنة معينة مثلا الجزارين كمجموعة منتجة أو النباتيين كمجموعة مستهلكة، ويتصف هذا الجمهور بالتفافه حول بعضه البعض دفاعا عن مصالح أفراده0 - المهم أن لكل مؤسسة جمهورها الذي يهتم بها ويجب أن تهتم به، لكن كما هو معلوم أن المؤسسات تختلف فيما بينها من حيث نوعية الجمهور وحجم الجمهور الذي تتعامل معه0 - صفات الجماهير :إن معرفة المؤسسة لجمهورها ضرورة حتمية لضمان قيامها بتحقيق أغراضها والوصولإلى أهدافها، والجماهير بصفة عامة ذات سمات معروفة للمتخصصين في علم الاجتماع وعلمالنفس الاجتماعي بصفة خاصة وهذه الصفات أو السمات هي : 1/ سهولة الإقناع والرضا و الانسياق وراء الغضب :وهذا يعني أن الجماهير من السهل التأثيرعليها حيث يجب أن تتفق برامج العلاقات العامة مع اتجاهات الجماهير وميولهم ورغباتهمومحاولة كسب رضاء الجماهير عن طريق شرح المواقف المختلفةلهم0 2/ تتأثر الجماهير بالإيحاء وتفيد معهم وسائل الإعلام والتبصير: هذا يعني أن الجماهير تتأثر بما يقدم لهالأن الإنسان في الجماعة يتأثر تفكيره باتجاهات الجماعة0 3/ تميل الجماهير إلى المبالغة سواء كان الموضوع محزن أو مفرح : من المعروف أن الجماهير تميل إلى الانطلاق ولا يستطيع الإنسان في الجماعاتأن يقدر العواقب المترتبة على مشاركته مع الآخرين فيالمسئولية0 4/ لا تغير الجماهير بسهولة من عاداتها وتقاليدها : من هذا المنطلق يجب في برامج العلاقاتالعامة مراعاة احترام التقاليد والعادات السائدة فيالمجتمع0 5/ تندفع الجماهير للدفاع عن مصالحهم : في كثير من الأحيان يكون الاندفاع بدونتفكير يتناسب مع الموقف لان الجماهير سهلة الاستثارة . ( المناقشة #13 ) 13- في مجال العلاقات العامة هناك فرق بين الجمهور والجماعة 0تحدث عن مميزات كل منهم - الجمهور : أقل تجانساً , أعم واشمل ,ضعف العلاقات الاجتماعية . - الجماعة : أكثر تجانساً, أخص , قوة العلاقات الاجتماعية ( المناقشة #14 ) 14- في مجال الإعلام تحدث عن مميزات وعيوب كل من الأسلوب الاتصالي والأسلوب الإعلامي ولاً : الأسلوب الاتصالي : -ويعتمد هذا الأسلوب في توصيل المعلومات على منهج دراسةالحالة0 -يتم عن طريق المقابلة والاتصال المباشر بعد أن يتمتقسيم الجمهور إلى وحدات تتفق مع طبيعة المعلومات ومستوياتتوصيلها0 - ويستخدم هذا الأسلوب عندما تتعرض الهيئة لأحداث هامةتهدد كيانه، وفي هذه الحالة يلجأ قادة الهيئة بالاتصال الشخصي المباشر من أجل إحداثتغيير مقصود في الاتجاهات والأفكار0 - مميزاته: - قوة التأثير ( حيث أن التأثير في المجموعات الصغيرة يكون أقوى حيثيلعب التأثير الشخصي دوره) - إحداث تغيرات جوهرية( عندما تريد الهيئة إحداث تغيرات جوهرية تلجأ إلى الأسلوب الاتصالي) - عيوبه : -كثرة النفقات - يحتاجوقت أطول - يحتاج خبراء متخصصين ثانياً : الأسلوب الإعلامي :- وهو من أكثر الأساليب استخداما وأكثرها انتشارا فيالعلاقات العامة لمواجهة الاحتياجات المتغيرة لفئات جماهيرالهيئة0 - مميزاته: - الأكثر انتشارا ( حيثيتم الاتصال بمجموعات كثيرة بطريقة سهلة من خلال وسائل الإعلام المختلفة( - قلة التكاليف (لا يتطلب تكاليف كثيرة حيث أنه يستخدم وسائل أتصالمثل الإذاعة والتلفزيون والصحف - عيوبه: - ضعف التأثير ( حيث أنالإعداد الكبيرة من الجماهير لا يمكن التأثير فيها بقوة( - وقد استخدمت الشركات العالمية الأسلوبين ( الاتصالي والإعلامي) لترويج منتجاتها وقد أشارت الأبحاث إلى أن استخدام الأسلوب الاتصالي يكون أكثر جدوى عند إنتاج أصناف جديدة من السلع وتحاول كسب المستهلكين لمنتجاتها0 -أما الأسلوب الإعلامي فيستخدم بعد ذلك مع جماهير هذه السلع0 - في ضوء ذلك نجد أن الأسلوبين يكمل بعضها الآخر وأن استخدامأسلوب دون آخر يتوقف على: - الظروف القائمة- ونوع الجماهير -كما لوحظ أن الأسلوب الإعلامي يؤثر في الجماهير على درجتين: - الدرجة الأولى بصورة مباشرة عن طريق التأثير المباشر بالنسبة للفئاتالواعية المقتنعة من الجماهير0 - الدرجة الثانية بصورةغير مباشرة تنتقل عن طريق الأسلوب الاتصالي الناشئ من تأثير الفئة الأولى على فئات أخرى غير مقتنعة0 رجــــــــوى* [/frame] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة رجوى* ; 2013- 2- 4 الساعة 05:58 PM |
|
|
2013- 2- 4
|
#8 |
|
مشرفة علم أجتماع _المستوى السابع
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
|
|
2013- 2- 4
|
#9 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
مستعجلين على ايه وليه
هو فتح البلاك بورد ..! ولله يانتم داعسين |
|
2013- 2- 4
|
#10 |
|
متميز بملتقى التعليم عن بعد
|
رد: حل جميع مناقشات مواد مستوى رابع علم اجتماع ~♥
يعطيك العافيه خيتي رجوى
بس الظاهر للحين مانزل شي تو الناس وراك مستعجله لاحقين على دوخ الراس |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| جدول الاختبارات مستوى ((رابع)) علم اجتماع للطلاب و الطالبات + crn | احمد..؟؟ | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 343 | 2013- 1- 28 03:48 PM |
| جدولي مستوى رابع علم اجتماع حسب يوم الاختبار | allraddadi | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 14 | 2013- 1- 12 08:08 PM |
| &&& مقررات مستوى رابع &&& تخصص علم اجتماع | نورة | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 32 | 2013- 1- 11 10:21 AM |
| (لوحة شرف) نودع فيها زملاءنا مستوى رابع ونرحب بمستوى ثاني مع تسجيل انطباعاتنا لجميع المواد | فهد3 | اجتماع 3 | 16 | 2013- 1- 2 02:09 AM |
| ·.·´¯`·.·• كل مايتعلق بدراسة حالة في صعوبات التعلم •·.·´¯`·.· | دلع دلع | صعوبات تعلم - ارشيف تربية المستوى 6 | 254 | 2013- 1- 2 12:19 AM |
