 |
|
||||||
| E6 English Literature Students Level six Forum |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 12- 7
|
||||
|
||||
|
ورشة عمل للمحاضرات المباشرة للغويات التطبيقية
اولا الله يوفقنا وياكم هنا راح
نضع الشرائح المطلوبة التي ذكرها بالمباشرة ابتداء من المحاضرة الاولى وحتى الاخيرة وياليت احد ينزل الشرائح بالترتيب  من المقرر ويكون وفرنا جهد وتشتت ملاحظة (اجهل طريقة تنزيل الشرائح كذلك لاادري على ماذا ركز الدكتور) 
|
|
2013- 12- 7
|
#2 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ورشة عمل للمحاضرات المباشرة للغويات التطبيقية
بما اني ماخذ هالمادة معكم ياسوادس
راح اطرح لكم مابجعبت جهازي وللامانة وللامانة الموضوع منقول من المستوى اللي طاف ولاادري اذا المباشرة نفس كلامه بهذا المستوى ولااختلف في اشياء ارجو الملاحظة ياخوان والمشاركة بالموضوع طبعا بنزل مرافقات الاخوان من( الاخت علياء شبه شامل) (والاخ منصورمن 1-4) وفقهم الله بالدارين |
|
|
|
|
2013- 12- 15
|
#3 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ورشة عمل للمحاضرات المباشرة للغويات التطبيقية
تماااام بس زودهااا بالأبرووووووتش
قويه قويه كان جدا يخربط ولا سهلها مثل النحوو ابداً ولحد ينكر ان الدكتور بهالمقرر ركز على عدد معين من المحاضرات ونسى ان المقرر 14 محاضرة بصراحة كان صعب لحد يظن كلمة صعب ان الشخض مووو مذاكررررر !!!! واجد فيه تشابه بالأجوبة كان يقدر يجيب اشياء اكثر وضوووحاً وسط الاختبار كان وسط بس كثر من الابروش وفيها ضعف في وضع الامتحان .... الابروتشات متشابهه ف مفروض يعطينا اسئلة واضحة منها انا تخربطت اشوي في instrumenal جابها تعريف motivation refers to motivation to acquire a language as means for attaining instrumental goals هالسوال احترت في اجابته جدا ياحلوه هذا هوالجواب Instrumental إلا تعالوا شنو جواب ONE OF SHORTCOMINGS OR ERROR ANALYSIS : Omission word-order addition Stressing on learner’s errors من زود ما تمقلت فيه حفظته بشروني شنو الجواب انا اخترت الأولى ع لعامي و انتـم ؟؟ كومي الجواب هو Stressing on learner’s errors معناه السؤال ماهي عيوب تحليل الاخطاء والاجابه التشديد والتركيز على اخطاء المتعلمين وهذا السؤال من ثالث محاضره اخر شريحه السلآم عليكم .. مدري كيف أعبر بس صرآحة أهني أي شخص ذاكر المحاضرتين الأولى والثآنيه [ الأبروش ] + أسئلة الواجب بينجح وفل مارك بعد ! .. وهذا للأسـف مو أول دكتور يعتمد على محاضرتين فقط ! يعني اللي ذآكر الـ 14 محاضره ولآكنه ذاكر شي .. يعـني تركيز دقيق ومتشااااابـه على أول محاضرتين .. المشكله أختار هنا نهج معين أنزل السؤال اللي ورآه يآربي معقول أختار نفس الشي ؟ لآ خل أغيّر وقعـدت أخربط من عندي ":( يلآ الحمدلله أولا وأخيراً من بعد ما رجعت من الاختبار و رجعت ذاكرت المقرر ههه لا قصدي راجعت الأسئلة جبت ما اتذكره بالتوفيـق و يارب تجيبوا الأحسن إن شاء الله ( مثلنا يارب درجات تهبل ) يا أصحاب الخط باللون الأحمر هو الخيار الصحيح الذي كان بالإختبار بالتوفيــق The discipline that studies the nature and use of language Linguistics a language learned subsequent to a speaker’s native language Second/foreign language the conscious process of accumulating knowledge Learning A typical exercise is to translate sentences from the target language into the mother tongue Grammar-Translation Approach No use of the mother tongue is permitted Direct Approach Actions and pictures are used to make meanings clear Direct Approach Only the grammar useful for reading comprehension is taught Reading Approach Reading comprehension is the only language skill emphasized Reading Approach Lessons begin with a dialogue. Audiolingualism Approach Pronunciation is stressed from the beginning Audiolingualism Approach The spoken language is primary. Situational Approach Pronunciation is de-emphasized Cognitive Approach Errors are viewed as inevitable Cognitive Approach Respect is emphasized for the individual Affective-Humanistic Approach Peer support and interaction is needed for learning Affective-Humanistic Approach Learners should not speak until they feel ready to do so Comprehension-Based Approach The goal of language teaching is learner’s ability to communicate in the target language Communicative Approach Skills are integrated from the beginning Communicative Approach is a set of procedures Method: What is the solution for ESL/EFL teacher Assess students needs Causes of errors Language transfer is the type of language produced by second language learners who are in the process of learning language Interlanguage It refers to a system that has a structurally intermediate status between the native language and the target language Interlanguage Knowledge about life, human beings, and cultures Interlanguage Sources Knowledge about the native language Interlanguage Sources The learner’s competence is transitional Interlanguage Theory refer to the tendency of many learners to stop developing their interlanguage grammar in the direction of the target language Fossilization using ‘That’s my building. I live there’ instead of ‘ That’s the building where I live Communication strategies The extension of using grammatical rules beyond its expected uses Overgeneralization دعواتكـم ...~ Interlanguage كثر منها بالاختبار تـابع إستخراج اسئلة ما بين السطور ماشاء الله عليه حفر حفر و طلع هالأسئله بس مع ذلك كانت مثل العسل تقريبا الله يوفقنـا بس it is a subconscious process identical in all important ways to the process children utilize in acquiring their first language. Acquisition Speakers are not concerned with form, but with meaning Acquisition There is no explicit concern with error detection and correction Acquisition A conscious process that results in (knowing about) language Learning Error detection and correction are central Learning is the mental editor Monitor two functions of the Monitor In reception AND production: conditions for Monitor use Time ,Know the rule , Focus on form Those are people who attempt to monitor all the time and constantly checking their output Monitor over-users Those are people who have not learned, who prefer not to use their monitor even if they have all the conditions ( time, focus on form, knowing rules. Monitor under-users Those are people who use the monitor when it is appropriate and when it does not interfere with communication The optimal Monitor users: we acquire the rules of language in a predictable order The Natural Order Hypothesis << وااي هذا كان اخر سؤال في نموذج A مقهوره عليه الحمد لله بس i = our current level, to i + 1 = the next level The Input Hypothesis learners are making use of the comprehensible input they receive. Once competence has been built up, speech emerges. The silent period is that part of the internal processing system that subconsciously screens incoming language Filter The affective domain is the emotional side of human behavior, and it may be juxtaposed to the cognitive side The affective domain personal judgment of worthiness that is expressed in the attitudes that the individual holds towards himself. Self-esteem lack of hesitancy about using newly encountered linguistic elements Risk-taking “ putting yourself into someone else’s shoes” Empathy sociable, has many friends, needs to have people to talk to extrovert is a quiet, retiring sort of person, fond of books rather introvert that is the ability to find your way around environment Spatial intelligence refers to motivation to acquire a language as means for attaining instrumental goals(e.g. a career) Instrumental the reader or listener gets a general view of the reading or listening passage by, in some way, absorbing the overall picture top –down focuses on individual words and phrases, and achieves understanding by stringing these detailed elements together to build a whole bottom-up offers the possibility of selecting and sequencing different real-life situations rather than different grammatical units, vocabulary topics, or functions The situational Syllabus lists a series of tasks, and may later list some or all of the language to be used in those tasks The task-based syllabus They give a general picture of a student’s knowledge and ability (rather than measure progress) Proficiency tests good test should give consistent results Reliability الحمـد لله ع كـل حال <<تذكرت أخطائها إن شاء الله تستفيـدوا مع تمنياتي بالتوفيق للجميع شكرا كومي بس كثر منAcquisition مين يتذكر سؤال ال Intralanguage ???????????????? 2\ ركز ع النهج ( approaches ) و خصائصهم و وضع من نظريتا Interlanguage و Krashen’s و personal factors و دروس المناهج و الإختبارات اذكر جاب منهم سؤالين او 3 ما احس انه كثـر منها |
|
2013- 12- 17
|
#4 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ورشة عمل للمحاضرات المباشرة للغويات التطبيقية
هل ذكر الدكتو ان المحاضرة رقم عشرة للقراءة فقط ؟؟؟
والنسبة الى محاضرة 11 قال المهم من 7 الى 10 الشرائح ، لو تكرمتوا احد يقدر يقولي من اي عنوان الى عنوان اقصد الفقرات ؟ |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| هنا شرح محاسبة 1 مع غربة نفس .. | لبى روحكـ | إدارة أعمال 1 | 1144 | 2012- 6- 1 09:38 AM |
| المحاضرة 14 من المحاسبة ( على شكل اسئلة مباشرة ) + اختبر نفسك | سلطان بن حامد | إدارة أعمال 1 | 10 | 2011- 12- 27 03:13 PM |
