 |
|
||||||
| E7 English Literature Students level seven Forum |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2016- 4- 28
|
|||
|
|||
|
علم اللغة النفسي المحاضرة المباشرة 4
الحمدالله على كل شيء،،،
انا الوحيد الذي حظر المحاضرة المباشرة الاخيرة وحاولت بقدر المستطاع ان اجعل الدكتور يعطيني بعض الاشياء التي قد تساعدني بالاختبار النهائي ومما يلي قد نوه عليه: 1- Prescriptive and Descriptive 2-Error andd Mistake 3-Possible and Imposible Non-words الرجاء منكم مناقشة هذه النقاط لكي يستفيد الجميع.. وفالكم a+ بس الظاهر انها صعبة شوي 
|
|
2016- 4- 28
|
#2 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: علم اللغة النفسي المحاضرة المباشرة 4
رد: (( التجمع النهائي لمآدة علم اللغة النفسي ))
اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة E.girl مشاهدة المشاركة يعطيك العافية ماتقصر انا جلست اذاكرها مرة سهلة وخفيفة ودحين وصلت للمحاضرة 11 بس المحاضرة 11 صعبت علي مافهمتها بتركها واكمل عاد لو قدرت ياليت تشرحها لي محاضره 11 Speech Perception Lexical decision عندنا مصطلحين lexical decision tasks and priming نبغى نعرف كيف المخ يقوم بعمله؟؟ وماذا يحدث في المخ عندما تسمع شخص يتكلم؟؟ عند المخ دائما الكلمات المعروفه او الشائعه تصل بشكل اسرع من الكلمات غير المعروفه يعني الكلمات الغير معروفه تكون اصعب في الوصول وتاخذ وقت اطول عندنا نوعين من الكلمات الموجوده في lexical Impossible non و Possible non-words Possible non-words غير موجوده في القاموس لكن يمكن اضافتها ...لماذا؟؟ not violating the phonotactics (phonological rules) of the language لاتخالف القواعد الصوتيه مثل (ranp, floth, droy) Impossible non-words are ايضا غير موجوده في lexical لكن لانستطيع اضافتها للقاموس ...لماذا؟؟ violating the phonotactics (phonological rules) of the language تخالف القواعد الصوتيه Examples:trjaz, shlkal, tlat, zner Do our brains react differently to these two type of non-words? هل الدماغ يتعامل مع النوعين بشكل مختلف نعم لسببين - تأخذ (impossible word ) وقتاً أطول لنقرر انها غير حقيقيه -هنا قال الدكتور ننظر للدماغ ووين يتدفق الدم داخله والكلمات possible منطقه ال active لها تختلف عن الكلمات impssible Morphemes لمن تسمع كلمة teacher ماذا يحدث لمخك؟؟ يضعها مخك تحت تصنيف كلمة teach لكن مضاف لها er يعني كأن حصل في مخك عمليه morpheme stripping المقطع المركب يزال قبل الوصول إلى المفردة ...يعني هنا ازلنا er من كلمة teacher The cohort model of lexical access تتكون من كل العناصر المعجمية التي تشترك بها السلسلة الصوتية (e.g. click clip, cliff) نلاحظ فيها اول ثلاث حروف متشابهه cli The cohort model of lexical access provides an explanation for the quick recognition of words during perception: هنا قال الدكتور راح يصير في المخ activated the similar word و deactivated the not similar word neighborhood density consists of all the lexical items that are phonologically similar وقال في بعضهم يكون بس كلمتين متشابهتين وبعضها لا في كثير للامانة الشرح منقول من الاخت kathy ونسخته لكم |
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ كويز ] : 20 سؤال في علم اللغة النفسي | حـلاها | E7 | 15 | 2016- 12- 27 07:48 AM |
| [ اسئلة اختبارات ] : نبي أسئلة علم اللغة النفسي 1437هـ مصورة | leatk t7s | E7 | 2 | 2016- 4- 28 02:00 PM |
| [ اسئلة اختبارات ] : جميع كويزات علم اللغة النفسي | Ꭰαчєм sαudᎥ | E7 | 2 | 2016- 4- 28 10:21 AM |
