س51) فان عملية _____ لها تعريف شامل جامع مانع وتعرف بأنها ” عملية جمع البيانات والمعلومات بهدف إثبات وجود مشكلات عند الطالب وهي صعوبات التعلم واتخاذ القرارات اللازمة بهدف تطوير برامج تسهل نمو الفرد تعليميا ونفسيا
__________________________________________________ _________________--
__________________________________________________ ____________
ب)تطوير الخطه التربويه الفرديه
__________________________________________________ ______________
س54) هناك الكثيروالعديد من الأساليب التي تستخدم لجمع المعلومات والبيانات عند تقييم التلاميذ ذوى صعوبات التعلم هذه الأساليب منها اساليب
ج)استعراض سجلات الطالب المدرسيه واعماله الطالب
__________________________________________________ ____________
س55) هناك عدة نماذج اساسية للتقييم يركز بعضها على المتعلم وكيفية تنمية مهاراته ومنها
أ)التقييم الذي يعتمد على النتائج
ج)النموذج الذي يعتمد على تحليل الموقف التعليمي
__________________________________________________ _________________
س56) نشأت وظهرت اربعة نماذج تركز بشكل اساسى على التفاعل بين المتعلم والبيئه وهي مايلي
ب)التقييم الذي يعتمد على النتائج
__________________________________________________ ______________
س57) - اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة هي ل
__________________________________________________ ______________
س58) التقييم غير الرسمى يتضمن مايلي
ج)الاجابه عن اسئله حول النص وهو مايطلق عليه اسئلة الفهم
__________________________________________________ ___________________
س59) ومن أهم الاختبارات التى تستخدم فى قياس التحصيل الاكاديمى
أ)اختبار التحصيل من مقياس بطارية كوفمان لتقييم الاطفال
ب)بطارية ودكوك – جونسون التربوية النفسية
__________________________________________________ ____________________
س60)التقييم المباشر داخل الصف يعتمد على
__________________________________________________ __________________
س61) تصنف الاختبارات المستخدمة في التقييم إلى نوعين
أ)اختبارات معيارية المرجع
ب)اختبارات غير معيارية المرجع
__________________________________________________ __________________
س62) حيث يقوم _____ على فحص أداء الطالب ومقارنة النتائج بنتائج سابقة لنفس الاختبار وذلك لتحديد الفروق بين النتائج
ب)اختبارات معيارية المرجع
__________________________________________________ ____________________
س63) الاختبار ____ فانه يرتكز على تقييم أداء الطفل نفسه أكثر من مره ومقارنة النتائج بعضها ببعض
س64) __ ويقصد به إعطاء الاختبار نتائج مماثلة إلى درجة كبيرة اذا تمت إعادته على نفس الافراد و في ظروف مماثله
__________________________________________________ ___________________
س65) هذا الاختبار يندرج ضمن الاختبارات النمائيه لأن الادراك من العمليات النمائيه الاساسيه وهذا الاختبار يقيس الادراك البصري
ج)مقياس الينوي للقدرات السيكو_لغويه او النفس الغويه
• س66)اختبارات صادقه ثابته شامله موضوعيه قابله للأستخدام لها معايير تقدم تقييما ً لمستوى الأداء الحالي ولمظاهر صعوبات التعلـّم ، كما تحدد تلك الاختبارات البرنامج العلاجي المناسب لجوانب الضعف التي تم تقييمه
__________________________________________________ ______________
س67)اختبار الشكل والارضيه من ابعاد مقياس
ج)الينوي لتقدير السيكو_لغويه اوالنفس لغويه
__________________________________________________ _________
68)ظهر مقياس ___________ واعد من قبل كيرك ومكارثي وكيرك في عام 1961وروجع في عام 1968 ويقوم هذا المقياس بقياس وتشخيص مظاهر الإستقبال والتعبير اللغوي وخاصة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم حيث يعتبر هذا المقياس من المقاييس الفردية المقننه (يعني لايطبق بصوره جماعيه) والمشهورة في مجال صعوبات التعلم.
ج)الينوي لقدرات السيكو لغويه _النفس لغويه
__________________________________________________ ____________
س69) التعلم الإيجابي أو الفعال يعمل على
أ) أ)تشجيع التعلم التفاعلي بين التلميذ والبيئة ومادة التعلم
ب) ب)إعداد الطالب ذهنياً وفكرياً ودافعياً في عملية التعلم
ج)تشجيع التلميذ على الاندماج في عملية التعلم
__________________________________________________ _________
س70) هو نشاط تعليمي يشكل نطاقا له مكوناته وعناصره وعلاقاته وعملياته وهذه الانشطه التي تسعى إلى تحقيق الأهداف المحده ويتكون من اربعة عناصر(مدخلات وعمليات ومخرجات وتغذيه راجعه)
د)اساليب علاج العمليات الاكاديميه