ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

عنوان المحاضرة
مقدمة عن المقرر

عناصر المحاضرة
•وسنتناول في هذه المحاضرة الموضوعات التالية:
•مقدمة.
•أهداف المقرر.
•محتويات المقرر.
•الكتب المقررة المطلوبة.
•مراجع مساعدة للقراءة.

مقدمة:
سندرس معًا مقرر مدخل إلى الإعاقة السمعية؛ ولو توجهت إليكم وقلت ما الأسئلة التي تتبادر إلى أذهانكم الآن؛ فسأجد من بينها الآتي:
•ما الهدف من دراسة هذا المقرر؟
•ماذا سندرس في هذا المقرر؟
•ما هي الأدوات المساعدة لدراسة هذا المقرر؟
وللإجابة على هذه الأسئلة سنعرض للآتي:
أهداف المقرر
• يزود المقرر الطلبة بالمهارات الضرورية للتعامل مع التلاميذ الصم وضعاف السمع من حيث التعرف عليهم.
• اكتساب طرق تشخيص المعاقين سمعيًا.
• تصنيف الإعاقة حسب درجة الفقد السمعي.
• التعرف على خصائص المعاقين سمعيا.
• تحديد تأثير نقص السمع علي الجوانب المختلفة للنمو لدى الفرد.
• التعرف على الأسباب التي تؤدي إلي الإعاقة السمعية.

•تصنيف طرق التواصل معهم.
•التعرف علي المعينات السمعية المستخدمة والمناسبة للصم وضعاف السمع.
•تحديد طرق الوقاية المناسبة للمعاقين سمعيًا.

أهداف المقرر
المعارف المراد اكتسابها
•التعرف علي مفهوم الإعاقة السمعية، وأنواعها.
•تشريح تركيب جهاز السمع.
•تحديد ماهية الصمم وضعف السمع وتصنيفاتهما.
•تصنيف أسباب الإعاقة السمعية.
•تحديد خصائص الصم وضعاف السمع.

•تقييم وتشخيص الصمم وضعف السمع.
•تحديد المعينات السمعية المستخدمة مع الصم وضعاف السمع.
•التعرف علي طرق التواصل مع الصم وإيجابيات وسلبيات كل طريقة منها.

المهارات الإدراكية
•الوعي بدور الأسرة بعد اكتشافها لصمم طفلها.
•تحديد تأثير الإعاقة السمعية على الطفل والأسرة.
•إدراك أهمية التواصل لدى الطفل الأصم.
•الوعي بأهمية التأهيل الأكاديمي والاجتماعي والمهني للمعاقين سمعيًا.
مهارات التعامل مع الآخرين وتحمل المسؤولية
التعرف علي الخدمات التي تقدم للمعاقين في مجال الإعاقة السمعية.
القدرة علي الحوار وتبادل الآراء مع الزملاء.
أن يكتسب الطالب العديد من الخصائص التي يجب أن يتحلى بها معلم التربية الخاصة.

مهارات التواصل، وتقنية المعلومات، والمهارات العددية
•أن يتمكن الطالب من التواصل مع المعاقين سمعيًا.
•أن يكتسب الطالب مهارات توكيد الذات.
•أن يتفاعل الطالب بسهولة مع الحاسوب.
•أن يتمكن من التعامل مع المواقع الاليكترونية الخاصة بالإعاقة السمعية.
محتويات المقرر (الموضوعات التي ستتم دراستها)
1- حاسة السمع
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:
•أهمية حاسة السمع.
•تطور حاسة السمع.
•الكلام الصوتي.
•الجهاز السمعي وتركيبه لدى الإنسان.
•أولا- الأذن الخارجية.
•ثانيا- الأذن الوسطى.
•ثالثا- الأذن الداخلية.
•ميكانيكية السمع.
2- الإعاقة السمعية
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•ماهية الإعاقة السمعية.
•معنى فقدان السمع.
•أنواع الفقدان السمعي.
•أولا- فقدان السمع التوصيلي.
•ثانيا- فقدان السمع الحسي عصبي.
•ثالثا- فقدان السمع المركب (المختلط).
•رابعا- الفقدان السمعي المركزي.

•تصنيف الإعاقة السمعية.
•تعريف الإعاقة السمعية.
•كيفية التعرف على إعاقة الطفل السمعية.

3- قياس السمع والمعينات السمعية
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:
•التعرف على سمع الطفل.
•طرق قياس السمع.
•أولا- الطريقة الرسمية لقياس السمع.
•ثانيًا- الطريقة غير الرسمية لقياس القدرة السمعية.
•تجهيز الطفل لقياس السمع.
•المعينات السمعية.
•المعينات السمعية: المساعدات السمعية.
•مكونات المعين السمعي.
•تطور المعينات السمعية.

•أنواع المعينات السمعية المستخدمة.
•تقبل المعين السمعي.
•بعض مشكلات المعين السمعي.
4- أسباب الإعاقة السمعية والوقاية منها
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:
•العوامل المسببة للإعاقة السمعية.
•أولا- العوامل المسببة للإعاقة السمعية قبل الولادة.
•ثانيا- العوامل المسببة للإعاقة السمعية في أثناء الولادة.
•ثالثا- العوامل المسببة للإعاقة السمعية بعد الولادة.
•نسبة انتشار الإعاقة السمعية.
•الوقاية من الإعاقة السمعية.
•مستويات الوقاية من الإعاقة السمعية.
•المستوى الأول من الوقاية من الإعاقة السمعية.
•المستوى الثاني من الوقاية من الإعاقة السمعية.
•المستوى الثالث من الوقاية من الإعاقة السمعية.
5- تأثير الإعاقة السمعية على الأسرة
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•دور الأسرة عندما تكتشف صمم طفلها.
•تأثير وجود طفل أصم بالأسرة.
•بعض الضغوط الأسرية في وجود طفل أصم.
•الأسرة وأساليب التنشئة للطفل الأصم.
•الأهمية الأبوية للطفل المعوق سمعيًا.
6- تأثير الإعاقة السمعية في نمو الطفل
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•تأثير الإعاقة السمعية على الطفل.
•العوامل التي تُشكل خصائص المعوقين سمعيًا وسماتهم.
•أولا- الآثار المباشرة للإعاقة السمعية على الطفل.
•ثانيا- الآثار غير المباشرة للإعاقة السمعية وأثرها على الطفل.
•الخصائص التي تُحدد ملامح شخصية المعوقين سمعيًا.
•الخصائص النفسية والانفعالية للمعوقين سمعيًا.
•الخصائص الاجتماعية للمعوقين سمعيًا.

•الخصائص العقلية والمعرفية للمعوقين سمعيًا.
•التوافق وعدم التوافق الشخصي.
7- أثر الإعاقة السمعية في اللغة والكلام
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•الطفل واللغة والكلام.
•تأثيرات الإعاقة السمعية في مكونات اللغة.
•ملامح لغة الأطفال الصم.
•قواعد أساسية لتعليم اللغة للأطفال المعوقين سمعيًا.

8- الإعاقة السمعية والتواصل عند الصم
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•مفهوم التواصل.
•عملية الاتصال.
•أشكال الاتصال.
•أهداف الاتصال.
•أسس تحقيق أهداف الاتصال.

•مهارات الاتصال.
•الصمم والاتصال.
•ملامح تواصل الأطفال الصم وأشكاله.
•أولا- بعض العوامل التي شكلت قدرات وسلوك الأطفال الصم في مواقف الاتصال.
•ثانيا- ملامح قدرات الأطفال الصم ومهاراتهم في مواقف التواصل مع الأفراد السامعين.
•ثالثا- ملامح مواقف الاتصال التي يشارك فيها الصم مع السامعين.
•رابعا- ملامح تواصل الأفراد السامعين مع الأطفال الصم.
•خامسا- مساعدة الوالدين لعمل تواصل فعال مع طفلهم المعوق سمعيا.
•الصمم وطرق الاتصال.

•طرق التواصل
•أولا- الكلام الصوتي أحد طرق التواصل مع المعاقين سمعيا.
•ثانيا- لغة الإشارة إحدى طرق التواصل المهمة للأطفال الصم.
•ثالثا- لغة الشفاه إحدى طرق الاتصال للأطفال الصم.
•رابعا- القراءة والكتابة إحدى طرق الاتصال لدى الطفل الأصم.
•خامسا- التواصل الكلي كطريقة للتواصل بين الصم.
9- صور من حياة الصم.
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•تجربة في فقد السمع.
•حياة الصم من السامعين.
•زواج الصم (مواقف وآراء).
•مشوار حياتي مع الصمم.
•نماذج من الصم المتميزين.
10- إعادة تأهيل المعوقين سمعيًا وتربويًا
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•نظرة تاريخية عن رعاية المعوقين سمعيًا وتأهيلهم.
•عملية إعادة التأهيل.
•مؤسسات إعادة التأهيل.
•برنامج إعادة التأهيل في مدارس الصم وضعاف السمع.

•البرنامج المدرسي وأسرة الطفل الأصم.
•البرنامج المدرسي وإعادة التأهيل المهني.
•تقييم البرنامج المدرسي.
•أولًا- برنامج إعادة التأهيل الأكاديمي للطلاب المعوقين سمعيًا.
•ثانيًا- برنامج إعادة التأهيل الاجتماعي للطلاب المعوقين سمعيًا.
•ثالثًا- برنامج إعادة التأهيل المهني للطلاب المعوقين سمعيًا.
11- الإعاقة السمعية والتدخل المبكر
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•التدخل المبكر وأهميته.
•الوقاية من الإعاقة السمعية.
•الاكتشاف المبكر للإعاقة السمعية.
•تشخيص الإعاقة السمعية.

•التوفير المبكر للمعينات السمعية.
•البرامج التربوية للأطفال المعوقين سمعيًا.
•التربية السمعية.
•الأهمية الأبوية في التدخل المبكر.
12- الإعاقة السمعية ودمج الطلاب المعوقين سمعيًا
وسنتناول تحت هذا العنوان الموضوعات التالية:

•مفهوم عملية الدمج.
•بعض الصعوبات والمشكلات التي تواجه الطلاب المعاقين سمعيًا في عملية الدمج في مدارس العاديين.
•بعض الصعوبات والمشكلات التي تواجه الطلاب العاديين في عملية دمج المعاقين سمعيًا معهم.
•بعض المتطلبات اللازمة لدمج المعاقين سمعيًا في المدارس العادية.

•اتجاهات تربوية نحو التعليم الشامل.
•المدرسة الشاملة وفلسفتها.
الكتب المقررة المطلوبة:
محمد فتحي عبد الحي. (2008). الإعاقة السمعية وبرامج إعادة التأهيل. العين: دار الكتاب الجامعي.
مراجع مساعدة للقراءة
إبراهيم القريوتي. (2006). سيكولوجيا المعوقين سمعيًا. عمان: دار يافا العلمية للنشر والتوزيع.
إبراهيم القريوتي. (2006). الإعاقة السمعية: دليل الوالدين للتعامل مع ذوي الإعاقة السمعية. عمان: دار يافا العلمية للنشر والتوزيع.
إبراهيم الزريقات. ( 2003). الإعاقة السمعية. عمان : دار وائل للنشر.

سعيد حسني العزة. (2001). الإعاقة السمعية واضطرابات الكلام والنطق واللغة. عمان: الدار العلمية الولية للنشر والتوزيع.
طارق عامر، وربيع محمد. (2008). الإعاقة السمعية: مفهومها- أسبابها - تشخيصها. القاهرة: مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.
عبد الرحمن سليمان. (2003). الإعاقة السمعية: دليل للآباء والأمهات. القاهرة: مكتبة زهراء الشرق.

عصام الصفدي. (2007). الإعاقة السمعية. عمان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
ماجدة عبيد. (1992). الإعاقة السمعية . الرياض: دار الهديان للنشر والتوزيع.