المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (مزعلة النساء) (المشاركة 11710936) :060: !!!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (مزعلة النساء) (المشاركة 11710936) :060: !!!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يالبيهني (المشاركة 11710852) واخيرا احد رد علي :106: (( الله يوفقك ويرزقك من عنده اعلى الدرجات :004::004::004: )) انتي كذا :(204): ياحبيلككك :16.jpg:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورة بنت فهد (المشاركة 11711002) خلصتو مذاكره ولابااقي،،،،،دخلت الكويزات على بالي ام العريف،،،الله وكيلكم من ثالث سؤال انحشت ماعرفت وبكررره دوام ،،،,فيه شي محذوف نوووووف فينك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كلاسيك7 (المشاركة 11710919) الله يجزاك خيرررر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صبا الدلوعه (المشاركة 11711074) لا ياحلوه معنا الي كتبو كذا قصدهم لما حضرنا المباشره راجع لنا من 11ل14 كاالعاده يوم يعيدويزيد ويشرح

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جلوي المسحل (المشاركة 11711219) ياناس المادة ركيكه شوي بس يهونها دكتورها العسل بعدين كل واحد يتحلطم وش فيه ؟ انصح اللي يفكر الحين ويشيل همها أنه يقفل الكتاب وينام .. ويوقت على الفجر ... وقهوة ويذاكر سويتها في قضايا معاصرة والله أنك تذكر المعلومة لان مذاكرة الصباح غير نصحية لوجه الله

الوعد الفجر :019:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حكاية مكان (المشاركة 11711473) ليش مو عارفه ابتديها رايكم عادي بس اذاكر اسئلة السنوات اللي طافت وبس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة drrrrb (المشاركة 11711679) الله يجزاك كل خير اخت نوف بنت سعود علا الجهود الرئعه

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صبا الدلوعه (المشاركة 11711727) الي ذاكر المحاضره التاسعه يبسطها لي مو راضيه تخش عقلي عجزت اربط سمات ومضمون وخرابيط :bawling::bawling::bawling::bawling::bawling::bawl ing::bawling::bawling::bawling:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوف بنت سعود (المشاركة 11711919) انا بسهلها لك شوي شوي... استخدامات تحليل المضمون... اولا من حيث سمات المضمون.... لنفرض ان معنى سمات (صفات) تكون الخطوات هي - بتخطبين بنت لاخوك تقومين توصفينها له(وصف) -بعدين بتسوون تحليل الزواج(تحليل) -عاد بتخيطين فستان الزواج وتاخذين مقاس للخياط(قياس) -يمكن مايعجبك الفستنا وتسوين غيره وتقارنينه بالاول(مقارنة) بعدين تكتشفين ان الاول افضل (اكتشاف) ياقلبيه:119:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوف بنت سعود (المشاركة 11711919) انا بسهلها لك شوي شوي... استخدامات تحليل المضمون... اولا من حيث سمات المضمون.... لنفرض ان معنى سمات (صفات) تكون الخطوات هي - بتخطبين بنت لاخوك تقومين توصفينها له(وصف) -بعدين بتسوون تحليل الزواج(تحليل) -عاد بتخيطين فستان الزواج وتاخذين مقاس للخياط(قياس) -يمكن مايعجبك الفستنا وتسوين غيره وتقارنينه بالاول(مقارنة) بعدين تكتشفين ان الاول افضل (اكتشاف) ياقلبيه:119:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوف بنت سعود (المشاركة 11711919) انا بسهلها لك شوي شوي... استخدامات تحليل المضمون... اولا من حيث سمات المضمون.... لنفرض ان معنى سمات (صفات) تكون الخطوات هي - بتخطبين بنت لاخوك تقومين توصفينها له(وصف) -بعدين بتسوون تحليل الزواج(تحليل) -عاد بتخيطين فستان الزواج وتاخذين مقاس للخياط(قياس) -يمكن مايعجبك الفستنا وتسوين غيره وتقارنينه بالاول(مقارنة) بعدين تكتشفين ان الاول افضل (اكتشاف) ياقلبيه:119:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خلود 3 (المشاركة 11711593) واللي ماعرف ينام :( ابي حل جد جد للنوم عندي مشكله مااقدر انام بدري زي الناس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سارة ع (المشاركة 11713373) وصلت المحاضرة الثامنة ولا فهمت شي رايكم نذاكر الاسئلة بس تكفي؟؟؟!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (مزعلة النساء) (المشاركة 11714222) صراحة انا احاول فيها من الساعه 9 ونص وعجزت لكن بالنهايه ضبطت معي طريقة :mh001: اقرا المحاضره قراء عمييييييقه وبعدين اذاكر اسئلة الفاروق للمحاضره نفسها وبعدين اختبر نفسي بالكويز تبع المحاضره للفاروق :060: مدري كني هضمتها اللهم اكتب لنا الدرجات العليا بالدنيا والاخره :love080:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبدالرحمن غ (المشاركة 11712783) المادة صعبة الله يسخر هالدكتور يارب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shou (المشاركة 11714350) - انا للحين مابديت فيها وكلامكم يخوف :( مووفقين

المنهج العلمى فى البحث
يصطنع العلم الحديث منهجا لدراسة الظواهر و يهدف الى التوصل لقوانين عامة تربط بين الظواهر .
خطوات المنهج العلمي : 1- الملاحظة و التجربة . 2- وضع الفروض العلمية . 3- اختبار الفروض . 4- الوصول إلى تعميمات

الملاحظة : ( بسيطة غير مقصودة , علمية مقصودة )
الملاحظة البسيطة : وهى التي يكون تدخل العقل فيها بسيطاً ، لا تهدف إلى الكشف عن حقيقة علمية أو غاية نظرية واضحة .
الملاحظة العلمية المقصودة : يكون دور العقل فيها كبير ، إدراك العلاقات التي تربط بين الظواهر .
أهمية الملاحظة العلمية : لا يكتفي الباحث بالحواس فى ملاحظة الظواهر بل يستعين بالأجهزة المختلفة .
التجربة هي : ملاحظة علمية تحت الضبط الناتج عن التحكم .

مصادر صياغة الفروض : الخبرة الذاتية ( السابقة ) للباحث ، قدرته على استغلال معلوماته السابقة ، الهام .
مساوئ الفروض : تحجب الحقائق و تشوهها ، تؤدي إلى التحيز ، تبتعد عن الحقائق الخارجية لأنها تعتمد على تخيل العلاقات .

خصائص التفكير العلمي
1- التجريد هو : استنباط الخصائص التي تتميز بها الظواهر . 2- الشمولية و اليقين . 3- الاعتماد على الملاحظه .
4- الاعتماد على النتائج العلمية السابقة . 5- التعميم . 6- تحويل الكيف إلى كم .
7- استبعاد المعلومات غير الصحيحة . 8- الموضوعية : و يشير الى معالجة الظواهر باعتبارها أشياء خارجية .
9- التنظيم . 10- البحث عن الأسباب .

حدود المنهج العلمي
يرجع معارضو استخدام المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية لعدة أسباب منها :
1- تعقد المواقف الاجتماعية الى : خضوع الحياة الاجتماعية لعدد كبير من المؤثرات .
2- تعذر التوصل لقوانين دقيقة إلى : خضوع المجتمعات للتغير الدائم .
3- بُعد الظواهر الاجتماعية عن الموضوعية . 3- عدم دقة المقاييس الاجتماعية .

المدخل التكاملي في دراسة المجتمع
الجوانب الرئيسية لظواهر الحياة الاجتماعية : الجانب الثقافي ، الجانب الاجتماعي ، الجانب الشخصي .
صور ترابط الظواهر الاجتماعية :
1- الترابط الذري للعناصر الاجتماعية أساسه : التجاور المكاني و الاقتران الزماني . 2- الترابط النسقي .

أبعاد الدراسة التكاملية : البعد الايكولوجي ، البعد البشري ، البعد الاجتماعي ، البعد الثقافي ، البعد التاريخي .
البعد التاريخي : الرجوع إلى الماضي لتعقب الظواهر الاجتماعية .

تصنيف مناهج البحث
أولاً تصنيف المناهج حسب الهدف من البحث :
1- بحث في تكنيكات المنهج : تهتم بدراسة المناهج وأدواتها .
2- البحوث المسحية .
3- بحث تطبيقي .
4- بحث نقدي اختباري .
ثانياً تصنيف المناهج في ضوء عملية التفكير :
تصنيف هويتني : 1- المنهج الوصفي . 2- المنهج التاريخي . 3- المنهج التجريبي .
مداخل التفكير ونماذجه عند هويتني : المدخل الفلسفي ، المدخل التنبؤي ، المدخل السوسيولوجي ، المدخل الإبداعي .
ثالثا تصنيف المناهج حسب نوع الدراسات :
الدراسات الاستطلاعية الوصفية : تحديد الحقائق الواقعية . الدراسات السببية : التي تختبر الفروض .
رابعا تصنيف المناهج على أساس التمييز بين نمط الدراسة و هدفها ( ماركيز ) .


مراحل و خطوات البحث الاجتماعي
أولاً : المرحلة التحضيرية : 1- اختيار مشكلة البحث و صياغتها . 2- تحديد المفاهيم و الفروض العلمية .
3- تحديد نوع الدراسة أو نمط البحث :
الدراسة الاستطلاعية : تخلو من الفروض ، ميدان الدراسة جديد .
الدراسة الوصفية : تتضمن فروض ، ميدان الدراسة غير جديد ( دراسات سابقة ) .
الدراسة التجريبية : تتضمن فروضاً دقيقة ، ميدان الدراسة أكثر دقة و تحديدا .
4- تحديد المنهج أو المناهج الملائمة للبحث . 5- تحديد أدوات جمع البيانات .
6- تحديد مجالات البحث الاجتماعي : المجال البشري ، المجال المكاني ( المنطقة الجغرافية ) ، المجال الزمني .

ثانياً : المرحلة الميدانية :
1- جمع البيانات من الميدان . 2- عمل الاتصالات اللازمة بالمبحوثين و تهيئتهم لعملية البحث .
3- إعداد الباحثين الميدانيين و تدريبهم و الإشراف . 4- مراجعة البيانات الميدانية و التأكد من صحتها .

ثالثاً ( أخيراً ) : المرحلة النهائية : 1- تصنيف البيانات و تفريغها و جدولتها ( تبويبها ) .
2- تحليل البيانات و تفسيرها . 3- كتابة تقرير البحث ( آخر خطوة ) .

إعداد خطة البحث
مقدمة عامة : يعرض الباحث للتطور التاريخي لدراسة المشكلة . تحديد : ( خطة التحليل الإحصائي ، طريقة عرض البيانات ، الأهداف ، البناء النظري ، المفاهيم و الفروض ، الإجراءات المنهجية ، نوع التفسيرات الممكنة ) .

منهج المسح الاجتماعي
أهمية المسح الاجتماعي : يستخدم لدراسة المشكلات الاجتماعية القائمة .
أنواع المسوح الاجتماعية : ( عامة ، خاصة ، شاملة ، طريقة العينة ، قبلية ، بعدية ، دورية ) .
من ناحية الدراسة : عامة ، خاصة .
من ناحية المجال البشري : شاملة ، طريقة العينة ( يكتفي فيه بدراسة عدد محدد من الحالات ) .
من ناحية الزمنية : قبلية ، بعدية ، دورية .

موضوعات المسح الاجتماعي : دراسة الخصائص الديموجرافية ، دراسة الجوانب ( الاقتصادية ، الاجتماعية ، الثقافية ) ، دراسة آراء الناس .
يتوقف اختيار القائم بالمسح الاجتماعي للأداة على : ( موضوع الدراسة ، خطة المسح ، مداه ، نوع المعلومات المطلوبة ) .

دراسة الظواهر الاجتماعية
المنهج التاريخي :
رائد المنهج التاريخي عبد الرحمن ابن خلدون : من أول المفكرين الذين دعوا الى استخدام المنهج العلمي في دراسة المجتمع .
فيكو : دعا الى دراسة الظواهر الإنسانية . المنهج الوضعي : كونت . المنهج الاستقرائي : دور كايم .

منهج تحليل المضمون :
وحدات تحليل المضمون : الموضوع ، الكلمة ، الشخصية ، المفردة ، معايير المساحة و الزمن .
خطوات تحليل المضمون تحديد : ( فئات التحليل ، مواد الاتصال المبحوثة ، وحدات العينات المبحوثة ) ، تصنيف محتويات الاتصال ، تحليل البيانات المصنفة و التأكد من ثبات تحليلها .
من عوامل تحليل المضمون : الاعتماد على الأساليب الكمية .

منهج دراسة الحالة :
يطلق على منهج دراسة الحالة اسم : المنهج المونوجرافي .
يستخدم الباحث دراسة الحالة : معرفة ( المواقف المختلفة تفصيلياً ، التاريخ التطوري ، الحياة الداخلية ) ، الحصول على حقائق الظروف المحيطة ).
واجه منهج دراسة الحالة عدة انتقادات أهمها : التكلفة الكبيرة (الوقت و الجهد و المال) ، عدم (صدق البيانات ، إمكانية التعميم)


المنهج التاريخي
خطوات المنهج التاريخي : 1- تحديد مشكلة البحث . 2- جمع الحقائق العلمية المتعلقة بالمشكلة .
3 - تصنيف الحقائق وتحليلها ومحاولة الربط بينها . 4- عرض النتائج .

المنهج التجريبي
التصنيفات الرئيسية للتجارب العلمية : التجارب الصناعية ، التجارب الطبيعية .
التجربة الصناعية : تعتمد على التحديد و الضبط و التحكم من جانب الباحث .

أدوات البحث في العلوم الاجتماعية
الاستبيان ، المقابلة ، الملاحظة
الاستبيان : مجموعة من الأسئلة ترسل بالبريد ، يقوم المبحوث بتدوين الإجابة على الأسئلة بنفسه .
مزايا الاستبيان : 1- قلة التكاليف . 2- إذا كان أفراد البحث منتشرين في أماكن متفرقة .
3- المبحوثين يجيبون على الأسئلة بدقة و في الأوقات المناسبة . 4- الحصول على بيانات حساسة .
عيوب الاستبيان : 1- لا يصلح استخدامه إذا كان المبحوثين أميين . 2- لا يصلح إذا كان عدد الأسئلة كثيراً .
3- تتطلب الاستمارة عناية فائقة في الصياغة و الوضوح و السهولة .

خصائص المقابلة : التبادل اللفظي و المواجهة بين الباحث و المبحوث ، التوجيه نحو غرض واضح محدد .
مزايا المقابلة : 1- المرونة ( شرح المواقف الغامضة ) . 2- لها أهميتها في المجتمعات التي ترتفع فيها الأمية .
3- تجمع بين الباحث و المبحوث في موقف مواجهة . 4- اقناع المبحوثين بالأهمية العلمية و العملية للبحث .
5- تُوجه الأسئلة بالترتيب الذي يريده الباحث . 6- الحصول على إجابات لجميع الأسئلة .
عيوب المقابلة : 1- الحاجة لعدد كبير من جامعي البيانات . 2- أخطاء التحيز الراجعة إلى أخطاء شخصية .
3- كثرة التكاليف . 4- امتناع المبحوث عن الإجابة على الأسئلة الخاصة .
أنواع المقابلات :
1- من حيث الغرض تنقسم إلى : المقابلة لجمع البيانات . 2- المقابلة الشخصية . 3- المقابلات العلاجية .
2- من حيث عدد المبحوثين تنقسم إلى : 1- المقابلة الفردية . 2- المقابلة الجماعية .
3- من حيث درجة المرونة تنقسم إلى : 1- المقابلة المقننة ( مقفولة أو مفتوحة ) . 2- المقابلة غير المقننة .
يشمل الإعداد للمقابلة : تحديد ( الموضوع ، الهدف ، المواقف ، عينة البحث ) ، صياغة الأسئلة ، اختيار الباحثين و تدريبهم .

الملاحظة : أكثر أدوات البحث استخداما في المسح الاجتماعي .

العينة
أهم العوامل التي تؤثر على تحديد حجم العينة :
1- تجانس وحدات المجتمع . 2- عدد البحوث السابقة . 3- نوع العينة المستخدمة بالدراسة .
4-كمية المال المخصص للبحث . 5-الوقت المخصص للبحث . 6- عدد الباحثين المساهمين بالبحث .

أنواع العينات :
أولاً العينات الاحتمالية : ( عشوائية ، مركبة عنقودية ، طبقية ، مساحية ، منتظمة ) . ( 5 )
العينة العشوائية هي : العينة التي تعطي فرصاً متساوية لجميع وحدات المجتمع ليكونوا ضمن العينة .
العينة المركبة ( العنقودية ) أو المتعددة المراحل : تستخدم حينما يكون المجتمع غير متجانس .
العينة الطبقية . العينة المساحية . العينة المنتظمة .

ثانياً العينات غير الاحتمالية : ( كرة ثلجية متدحرجة ، قصدية ، غرضية ، حصية ) . ( 4 )
= = = = = = = = = = = = = = = = = =
هنا الأسئلة مرتبة حسب المنهج اذا تم فهم السابق جرب استيعابك بطريقة الشرح بالاسئلة

المنهج العلمي في البحث:
يصطنع العلم الحديث : منهجا لدراسة الظواهر
من خطوات المنهج العلمي : وضع الفروض العلمية
من مصادر صياغة الفروض : الخبرة الذاتية للباحث
الخبرة السابقة للباحث من مصادر : صياغة الفروض
من مساوئ الفروض أنها : تحجب الحقائق
من مساوئ الفروض أنها تؤدي إلى : التحيز

خصائص التفكير العلمي:
الشمولية واليقين من خصائص التفكير : العلمي
من خصائص التفكير العلمي الاعتماد على : الملاحظه
التجريد هو : استنباط الخصائص التي تتميز بها الظواهر
من خصائص التفكير العلمي : التعميم
من خصائص التفكير العلمي الاعتماد على : النتائج العلمية السابقة
من خصائص التفكير العلمي تحويل الكيف إلى : كم
استبعاد المعلومات غير الصحيحة من خصائص : التفكير العلمي
يشير معالجة الظواهر باعتبارها أشياء خارجية إلى : الموضوعية

حدود المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية:
يرجع تعقد المواقف الاجتماعية في المنهج العلمي الى : خضوع الحياة الاجتماعية لعدد كبير من المؤثرات
يرجع تعذر التوصل لقوانين دقيقة في المنهج العلمي إلى : خضوع المجتمعات للتغير الدائم
يرى معارضو تطبيق المنهج العلمي في الدراسات الاجتماعية ان من اسباب بعد الباحث عن الموضوعيه :
الدوافع الخاصة مثل التحيز أو التعصب و تأثير المركز الاجتماعي و تأثير العادات أو القيم الاجتماعية .

المدخل التكاملي في دراسة المجتمع:
من الجوانب الرئيسية لظواهر الحياة الاجتماعية : الجانب الثقافي
الترابط الذري للعناصر الاجتماعية أساسة : التجاوز المكاني و الاقتران الزماني
البعد الايكولوجي من أبعاد الدراسة : التكاملية
من أبعاد الدراسة التكاملية البعد : الاجتماعي
الرجوع إلى الماضي لتعقب الظواهر الاجتماعية يشير الى البعد التاريخي في الدراسة : التكاملية

تصنيف مناهج البحث:
الدراسة التي تخلو من الفروض هي الدراسة : الاستطلاعية
الدراسات التي تختبر الفروض هي الدراسات : السببية

مراحل و خطوات البحث الاجتماعي:
من مراحل البحث الاجتماعي , المرحلة : التحضيرية
اختيار المشكلة من خطوات : البحث الاجتماعي
من خطوات البحث الاجتماعية : تحديد نوع الدراسة
من خطوات البحث الاجتماعي : تحديد المنهج أو المناهج
من خطوات البحث الاجتماعي : تحديد أدوات جمع البيانات
من خطوات البحث الاجتماعي جمع : البيانات
من خطوات البحث الاجتماعي : تصنيف البيانات وتفريغها
من خطوات البحث الاجتماعي , كتابة : تقرير البحث
في المرحلة النهائية من مراحل البحث الاجتماعي , يتم : كتابة التقرير
من مجالات البحث الاجتماعي , المجال : البشري

إعداد خطة البحث:
يتضمن إعداد البحث خطة البحث : تحديد خطة التحليل الإحصائي
يتضمن إعداد البحث خطة البحث : تحديد طريقة عرض البيانات
اهداف البحث العلمي : الهدف العلمي و الهدف العملي
تقديم اضافات نظرية الى العلم مثل اختبار نظرية أو اضافة الى نظرية قائمة هو : الهدف العلمي للبحث
دراسة مشكلة تواجه الافراد او المجتمعات هو : الهدف العملي للبحث

مناهج البحث الاجتماعي في دراسة الظواهر الاجتماعية:
ابن خلدون من أول المفكرين الذين دعو الى استخدام : المنهج العلمي في دراسة المجتمع
دعا إلى استخدام المنهج الوضعي في دراسة الظواهر الاجتماعية : كونت

منهج المسح الاجتماعي:
في دراسة المشكلات الاجتماعية القائمة يتم استخدام : المسح الاجتماعي
من أنواع المسوح , المسوح : العامة
من انواع المسوح الإجتماعية , المسح بطريقة : العينة
من أنواع المسوح ,المسوح : الشاملة
من موضوعات المسح الاجتماعي , دراسة : الخصائص الديموجرافية

منهج تحليل المضمون:
من وحدات تحليل المضمون : الموضوع
من وحدات تحليل المضمون , معايير : المساحة و الزمن
من خطوات تحليل المضمون : تحديد فئات التحليل

منهج دراسة الحالة:
يطلق على منهج دراسة الحالة اسم : المنهج المونوجرافي
وأجه منهج دراسة الحالة عدة انتقادات منها : التكلفة كبيرة

المنهج التاريخي:
من رواد المنهج التاريخي : ابن خلدون
من خطوات المنهج التاريخي : جمع الحقائق العلمية المتعلقة بالمشكلة

المنهج التجريبي:
التجارب الصناعية و الطبيعية من التصنيفات الرئيسية للتجارب : العلمية
التجربة التي تعتمد على الضبط و التحكم من جانب الباحث هي التجربة : الصناعية
في التجربة القبلية - البعديه باستخدام مجموعه تجريبية آخرى تتضمن : المجموعة القبلية (ضابطة) و المجموعة البعدية (تجريبية)

أدوات البحث في العلوم الاجتماعية:
الاستبيان من : أدوات البحث في العلوم الاجتماعية
يقوم المبحوث بتدوين الإجابة على الأسئلة بنفسه في : الاستبيان البريدي
من مزايا الاستبيان البريدي : قلة التكاليف
من مزايا المقابلة انها لها أهميتها في المجتمعات : التي ترتفع فيها الأمية
المرونة من مزايا : المقابلة
حاجة المقابلة لعدد كبير من جامعي البيانات , من : عيوب المقابلة
من أنواع المقابلات , المقابلة لجمع : البيانات
من أكثر أدوات البحث المستخدمة في المسح الاجتماعي : الملاحظة
الملاحظة التي يكون دور العقل فيها كبير هي الملاحظة : العلمية
التجربة هي : ملاحظة علمية تحت الضبط الناتج عن التحكم
الملاحظة التي لا تهدف إلى الكشف عن حقائق علمية هي الملاحظة : البسيطة

العينة:
من أهم العوامل التي تؤثر على تحديد حجم العينة : البحوث
تجانس وحدات المجتمع من العوامل التي تؤثر في : تحديد حجم العينة
العينة العشوائية من العينات : الاحتمالية
العينة العشوائية هي : العينة التي تعطي فرصاً متساوية لجميع وحدات المجتمع ليكونوا ضمن العينة
العينة العنقودية هي التي تستخدم حينما يكون المجتمع : غير متجانس
العينة الطبقية من العينات : الاحتمالية
العينة المساحية من العينات : الاحتمالية
عينة كرة الثلج من العينات : غير الاحتمالية

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لودي لودي (المشاركة 11714786) سلامتكـ هدى ماتشوفين شر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m7mad343 (المشاركة 11714816) ماده غثيثه تقراء من اول محاضره الي اخر محاضره كانك تعيد وتزيد في نفس الموضوع الله يعين بس

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوريم الشهري (المشاركة 11715087) 2. من العوامل التي تبعد الباحثين عن الموضوعية ؟