 |
|
||||||
| اجتماع 6 طلاب وطالبات المستوى السادس التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
LinkBack | أدوات الموضوع |
2015- 5- 17
|
#151 |
|
متميزة في علم اجتماع المستوى الخامس
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
. التغيرات الجسمية والفسيولوجية لطلاب وطالبات المرحلة المتوسطة تؤدي بهم أحياناً إلى ...
اختلال التوازن الانفعالي والاجتماعي صعوبة التكيف مع المجتمع |
|
2015- 5- 17
|
#152 |
|
متميزة في علم اجتماع المستوى الخامس
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
تمتد من ) سن الخامسة عشر حتى الثامنة عشر ( وهي مرحلة مراهقة متوسطة
المرحلة الثانوية |
|
2015- 5- 17
|
#153 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
السلام عليكم
شلوونكم جميعاً ؟؟ هدى آنا ما درست ولا مسكت ولا شي :( ولا أعرف شي عن المقرر صعب وألا سهل  متضايقه مالي خلق ادرس  وش أسسسوي
|
|
2015- 5- 17
|
#154 |
|
متميزة في علم اجتماع المستوى الخامس
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
الخدمات الوقائية التي يقدمها المرشد والمرشدة للطلاب يقدمانها من خلال ...
تفاعلهم مع الطلاب في المدرسة الأنشطة والبرامج المختلفة المقدمة لهم |
|
2015- 5- 17
|
#155 | |
|
متميزة في علم اجتماع المستوى الخامس
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
الله يفرج عليك ويشرح صدرك وييسر امرك المنهج سهل وسلس سوي لك كوب نسكافي بلاك وروقي بعدين ابدي اقري المحاضرة بعدين حلي الكويز حقها على شان المعلومة تثبت الله يوفقك |
|
|
2015- 5- 17
|
#156 |
|
متميزة في علم اجتماع المستوى الخامس
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
وكذا يكون وقفت عند المحاضرة السادسة اصلي وارجع لكم
ياويلكم ما القي احد موجود 
|
|
2015- 5- 17
|
#157 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
بطله هدى الله يسعدك وتقبل الله  
|
|
|
2015- 5- 17
|
#158 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
فديتج يا هدى
طيب المحاضرات وين ألقاهم بليززز |
|
2015- 5- 17
|
#159 |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
لكي يصبح المرشد الطلابي قدوة حسنة علية أن يكون :
ممتاز السيرة والسلوك متمكنا من مساعدة الطالب على فهم ذاته ومعرفة قدراته قادر على التغلب على ما يواجه من صعوبات ليحقق التوافق النفسي والتربوي والاجتماعي والمهني من الأمور التي تجعل المرشد الطلابي قدوة حسنة قيامه بـ : تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه وخدماته ، وبناء علاقات مهنية مثمرة مع منسوبي المدرسة جميعهم ومع أولياء أمور الطلاب إعداد الخطط العامة السنوية لبرامج التوجيه والإرشاد في ضوء التعليمات المنظمة لذلك واعتمادها من مدير المدرسة تعبئة السجل الشامل للطالب والمحافظة على سريته وتنظيم الملفات والسجلات الخاصة بالتوجيه والإرشاد يقوم المرشد الطلابي بمجموعة من الأنشطة والعمليات لمساعدة نسق العميل على تحقيق الأهداف بطريقة منظمة وبأفضل وجه ممكن من خلال : دور المخطط يقوم المرشد الطلابي بتحديد الحاجات والأولويات وتحديد الموارد والإمكانيات ووضع خطة تنفيذية لتحقيق الأهداف الممكن تحقيقها من خلال : دور المخطط يتم تطبيق دور المخطط فى المجال التعليمي من خلال : التخطيط الجيد لجميع البرامج والخطط والتشكيلات وفقا لخطة الوزارة ترتيب أولويات الاحتياجات حسب امكانيات وموارد المدرسة من أدوار المرشد الطلابي يقوم بمساعدة أنساق العملاء على احداث التغيير فى ظروفهم التى تسهم فى حدوث المشكلة : دور المدافع من أدوار المرشد الطلابي يعمل فيها على وقاية العملاء وحمايتهم من خلال مساعدتهم على الاعتراف بحقوقهم التى يجب أن يكتسبوها والواجبات المرتبطة بها: دور المدافع يتم تطبيق دور المدافع في المجال التعليمي من خلال : المطالبة بتوفير خدمات وبرامج لجميع الفئات الخاصة بالمدرسة المطالبة بإجراء تعديلات وتغييرات في سياسة المدرسة المطالبة من القيادات بالمساعدة فى مواجهة الظواهر الاجتماعية قيام المرشد الطلابي بجمع البيانات اللازمة عن الأفراد ، الجماعات ، المؤسسات ، والمجتمعات ، فى نطاق الخدمة الاجتماعية و تنظيمها من خلال : دور جامع البيانات الهدف من جمع البيانات و تنظيمها و تحليلها الوصول إلى قرارات على أساس : علمي تطبيق دور جامع البيانات فى المجال التعليمي: حصر جميع مؤسسات العمل الخيري المحيط بالمدرسة وتحليل بياناتها للاستفادة منها المسح الاجتماعي لمعرفة احتياجات المجتمع المحيط بالمدرسة لتنفيذ مشاريع الخدمة العامة حصر جميع البيانات التى تتعلق بأنساق التعامل التى سيتعامل معها قيام الممارس بتزويد وحدة العمل بالمعلومات ، والمعارف ، والأفكار ، والتفسيرات ، والاتجاهات ، والخبرات و المهارات ، التى تفيد هذه الوحدة أفرادا أو أسرة أو جماعة أو مؤسسة أو مجتمع ( كجمهور ) : دور المعلم يتم تطبيق دور المعلم في المجال التعليمي: تزويد الطلاب بكيفية الاستذكار الجيد تزويد الطلاب والأسر بكيفية مواجهة مشكلاتهم والاستفادة من امكانياتهم إكساب الطلاب المعارف الخاصة بجماعات النشاط الاجتماعية وكيفية الاستفادة منها يقوم المرشد الطلابي بالتأثير في نسق العميل لمساعدتهم في علاج مشكلاتهم سواء كانوا أفرادا أو جماعات وعلاج البيئة الاجتماعية من خلال دور : دور المعالج يتم تطبيق دور المعالج في المجال التعليمي من خلال : مواجهة المشكلات التى تواجه الطلاب فى المدرسة تعديل سلوكيات الطلاب السلوكية وأفكار الأسر الخاطئة نحو التعليم حل الخلافات التى تحدث بين الآباء والمعلمين أو الآباء وادارة المدرسة استخدام المرشد الطلابي لمهاراته فى مجال تخصصه , لمساعدة طالبي الاستشارة على مواجهة مشكلة حالية يعانون منها ومساعدتهم على التفكير بانتظام وموضوعية لمواجهة المشكلات ، وزيادة قدراتهم على انتقاء أنسب الحلول لها : دور المستشار يتم تطبيق دور المستشار في المجال التعليمي من خلال : تقديم المشورة الفنية دائما لرواد الفصول تقديم المشورة الفنية والآراء فى اجتماعات المجالس المختلفة بالمدرسة تقديم المشورة الفنية فى لجنة تقييم السلوك مجموعة الجهود التى يبذلها الممارس العام , لتوحيد الأنساق المختلفة بما يتضمن من نسق التعامل ونسق الممارسين من المرشدين الطلابيين والتخصصات الأخرى والأنساق المؤسسية والمجتمعية ومنع تضارب جهودها: دور المنسق تطبيق دور المنسق فى المجال التعليمي من خلال : التنسيق بين وجهات النظر بين أعضاء هيئة التدريس وأولياء الامور التنسيق بالنسبة للخدمات التى تقدم من منظمات المجتمع المدني التنسيق بين ميزانيات التوجيه الاجتماعي من يقوم بالبحوث والدراسات للظواهر والمشكلات والقضايا التي تهم نسق العملاء من أجل الاستفادة بنتائجها لصالح نسق العميل : دور الباحث يتم تطبيق دور الباحث في المجال التعليمي من خلال : دراسة الظواهر الطارئة التي تظهر على مستوى المدرسة عمل استمارات البحث الاجتماعي للطلاب غير القادرين دراسة الظواهر الاجتماعية التي يعانى منها المجتمع المحيط بالمدرسة القيام بتقديم التوجيه والارشاد للعملاء ليساعدهم فى التغيير المخطط أو عملية حل المشكلة وتزويدهم بالمعلومات التى تمكنهم من التوصل الى مصادر الخدمات : دور المرشد يتم تطبيق دور المرشد في المجال التعليمي من خلال : توجيه وارشاد جمعى للطلاب فى المدرسة توجيه وارشاد لأولياء الآمور للتعامل مع الطلاب توجيه وارشاد جمعى للمدرسين فى المدرسة يقصد بدور المرشد الطلابي القيام بربط أنساق التعامل بالموارد الموجودة : دور الوسيط يتم تطبيق دور الوسيط في المجال التعليمي: مساعدة المدرسة على الاستفادة من موارد المجتمع المحلى مساعدة المجتمع المحلى على الاستفادة من موارد المدرسة مساعدة التلاميذ للحصول على الخدمات المتاحة في المجتمع المحلى المحيط بالمدرسة من المجالس واللجان المدرسية التي يشارك فيها المرشد الطلابي : مجلس المدرسة لجنة التوعية الإسلامية لجنة التوجيه و الإرشاد مجلس تربوي اجتماعي يشارك فيه نخبة من أولياء أمور الطلاب والمواطنين ذوي القدرة على الإسهام بدور فاعل في تحقيق مهام المدرسة : مجلس المدرسة لجنة تهتم برعاية الجوانب التحصيلية والسلوكية للطلاب والتخطيط للبرامج والخدمات الإرشادية بالمدرسة : لجنة التوجيه و الإرشاد يشكل مجلس المدرسة من : ما لا يقل عن ستة من أولياء أمور الطلاب مدير المدرسة ، ووكيلها ، والمرشد الطلابي من تراه إدارة المدرسة من المواطنين القادرين على الإسهام في مسيرة التربية والتعليم بالمدرسة من غير أولياء أمور الطلاب على ألا يزيد عددهم على عدد أولياء أمور الطلاب يزداد عدد أعضاء المجلس من أولياء أمور الطلاب والمعلمين بما يتلاءم مع : حجم المدرسة + كثافة الطلاب تشكل لجنة التوعية الإسلامية من : مدير المدرسة مشرف جماعة التوعية الإسلامية رائد النشاط يعتبر رئيس لجنة التوعية الإسلامية : مدير المدرسة العضو و المقرر في جماعة التوعية الإسلامية : مشرف جماعة التوعية الإسلامية تقوم لجنة التوعية الإسلامية بالمهام : متابعة تنفيذ الخطط والبرامج المبلغة لها من إدارة التعليم إعداد التقارير اللازمة عن هذا النشاط وإرسالها إلى إدارة التعليم التعاون مع لجنة التوجيه والإرشاد لرعاية سلوك الطلاب تجتمع لجنة التوعية الإسلامية كل فصل دراسي : مرتين تسجل اجتماعات لجنة في محاضر يوقعها الأعضاء وتزود إدارة التعليم بصور منها : لجنة التوعية الإسلامية تشكيل لجنة التوجيه والإرشاد من : مدير المدرسة المرشد الطلابي ثلاثة معلمين رئيس لجنة التوجيه و الإرشاد : مدير المدرسة نائباً للرئيس ومقرر في لجنة التوجيه و الإرشاد : المرشد الطلابي تقوم لجنة التوجيه والإرشاد بالمهام : القيام بالمهام المسندة إليها في (لائحة تقويم الطالب ) مناقشة وتنفيذ وتقويم خطة التوجيه والإرشاد على مستوى المدرسة متابعة حالات الطلاب السلوكية ومستوياتهم التحصيلية واقتراح الخدمات الإرشادية اللازمة يشارك في اجتماع اللجنة بدعوة من رئيسها معلم الطالب الذي تقرر لجنة التوجيه والإرشاد : دراسة سلوكه أو النظر في وضعه الدراسي |
|
التعديل الأخير تم بواسطة N O R Z ; 2015- 5- 17 الساعة 07:33 PM |
|
|
2015- 5- 17
|
#160 | |
|
متميزة في علم الاجتماع مستوى 8
|
رد: ﬗ▁★☀مذاكرة جماعية لمادة (التدريب الميداني 2 )☀★▁ﬗ
اقتباس:
محل ماوقفت ..  وهذاني جييييت .. |
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ المستوى السابع ] : ------_ التدريب الميداني ------_ منقول من الأخت ( خمائل الورد ) تفضلوو | Beshoo_BG | المستويات 6+7+8 | 25 | 2015- 2- 10 08:14 PM |
| بخصوص التدريب الميداني 2 و 3 | abu badr 11 | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 8 | 2015- 1- 18 05:06 AM |
| [ محتوى مقرر ] : عطني رايك عن التدريب الميداني 1 - 2 | ابووتركي | اجتماع 4 | 10 | 2015- 1- 17 03:28 PM |
| [ استفسار ] إستفسارات حول التدريب الميداني . | hajer fouad 2 | اجتماع 4 | 9 | 2014- 12- 29 11:38 PM |
| [ كويز ] : التدريب الميداني .. (1) | wdo0- | اجتماع 4 | 21 | 2014- 12- 24 03:41 PM |
20اعجاب
