ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - انطبـاعكم عن أختبار الارشـاد والتـوجيه

انشاء الله يكون في احد صور الاختبار ..

هذي بعض ماجاء في الاختبار ..

1 / تعريفات الإرشاد

عملية واعية مستمرة بناءة ومخططة

2/ ـ حديث بين اثنين حول مشكلة ذات أهمية معينة بالنسبة لأحدهما .(وهذا تحديد قاصر)

3/ ـ أبرز غايات الإرشاد والتوجيه مساعدة الفرد على التكيف مع نفسه وبيئته

4/ هناك أمران ضاران في عمل المرشد :

• الحزم الشديد غي فرض آرائه .

• الإدعاء بمعرفة وعلم كل شيء .

5/ ينصح المربون بإتباع الخطوات التالية في حل النزاعات أو تفاديها على الأقل :

ـ تدريب الطفل على الحديث بصوت منخفض .

ـ توضيح أسباب غضب الأهل وسماع الطفل وعدم مقاطعته .

ـ طلب الرأي من الطفل وإشراكه في الحل

6/ أهم ما يجب على الموجه عمله في المدرسة :

ـ إعداد الخطط لجمع المعلومات . ـ توجيه المدرسين وتزويدهم بالأبحاث .

ـ تبصير الأهل بالأمور الضارة بصحة نفسية أبنائهم .

7/ بعض الأخطاء الواجب تجنبها في عملية الإرشاد : النصح

• 8/ فالإرشاد من العلوم التطبيقية وينتمي إلى تخصصات مهن المساعدة مثل علم النفس العيادي والطب النفسي والخدمة الاجتماعية .

• وتشترك هذه التخصصات في الخصائص التالية:

1. إن السلوك سبب ويمكن تعديله .

2. غايتها مساعدة الأفراد ليصبحوا أكثر فعالية وأكثر توافق.

3. تستخدم العلاقة المهنية كوسيلة لتقديم العون.

• 9/ وظيفة الإحساس : قياس الحالة الانفعالية .

10/ وهي الاستجابات الإرادية التي يقوم بها الفرد دون أن ترتبط بمثير معين في بيئته الخارجية وهو الأعظم من النشاط الإنساني مثل حمل الأثقال و كتابة القصائد

السلوك الإجرائي

11/ رابعا : العلاج العقلاني الانفعالي مساعدة العميل على تعديل أفكاره الغير عقلانية :

الخطوة الثالثة

12/ مفاهيم أساسية للعلاج الأسري:

مفهوم الاتصال

مفهوم تعديل وبناء القيم

مفهوم تغيير البناء الأسري

13/لابد للأخصائي من أن يبدأ أولاً بمساعدة الطالب على إدراك مشكلته والاعتراف بها ويكون بمحاولة إقناع الطالب بمشكلته

14 /خطوات أسلوب إعادة البناء المعرفي مساعدته على اكتشاف وتحديد معتقداته الخاطئة وأنماط سلوكه التي تسبب مشكلاته

الخطوة الثانية

15 / بعض النماذج لأفكار و إدراكات معرفية خاطئة

الكل أو لا شيء

التعميم المبالغ فيه

عدم توظيف الإيجابيات

16/ أسلوب من أساليب التعديل السلوكي الذي لا يعبر عن إحداث ألم للعميل و لكن يهدف إلى تعريف العميل بالنتائج السلبية التي يتعرض لها العميل نتيجة قيامه بسلوك غير مرغوب فيه

العقاب

17/ تركز على تزويد العميل بالمعلومات و التوجهات العامة نحو طبيعة أداء المهام و لكنها لا توضح له تماما ما الذي يجب ان يقوم به

المهام العامة

18 / في هذا الأسلوب يضع الأخصائي نموذجا للسلوك المرتبط بأداء المهام أو قد يطلب من العميل أن يجرب ما سوف يقوله أو يفعله

الممارسة بالمحاكاة

19/ و قد حدد البعض وظائف الذات فيما يلي

اختبار الواقع .

الحكم

عمليات التفكير

20/ تشير إلى مجموعة من الأدوار التي ترتبط بمركز اجتماعي معين .

منظومة الأدوار

21/ مستويات العلاج الأسري وفي هذه المرحلة يتم التركيز على العمل مع الأسرة ككل وليس الشخص صاحب المشكلة الذي أتت من أجلة العلاج .

مرحلة وسط العلاج

22/ أساليب العلاج الأسري :

1- الاستخدام الفعال لقنوات الاتصال

2- تغيير البناء الأسري

3- تغيير القيم والعادات

23 / يرى جلايسر أنها تتميز بقدر كبير من الواقعية والقدرة على التطبيق ومواجهة مشكلات العملاء بقدر كبير من الفاعلية.

العلاج الواقعي

23 / يؤكد العلاج الواقعي على ضرورة مساعدة العملاء على أن يعرفوا

أنفسهم كأفراد لهم أهمية واستقلالية وفردية :

الدافعية

24 / يذهب جلاسر الى انه ليس بمقدور أحد ان يكسب ذاتية ناجحه دون ان يكون واعيا بسلوكه ويقوم فكرة العلاج الواقعي على ان الافراد لديهم سيطرة محدوده على مشاعرهم واحاسيسهم

25 / هي كل ما يجري داخل الفرد ويكون قائما في الوعي وتتسع لتشمل الأفكار والمشاعر والحاجات والتطورات

الخبرة

26 / إزالة الضغوط النفسية :

3- كبح القلق

2- استفزاز القلق

1- الإفراغ الوجداني

هذا الي طلع معي :22: