رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

الي فاهم شئ يشرح :12:

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

:7::7:


بروح اذاكر وربي حسيت برعب
مع السلامة :42:

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

2/6+ 1/6=
a.3/12
B.2/6
C.1/6
D.1/2:28:

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

أم فلوة
وش اللي مو فاهمته

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

الاسئله الي نزلتها

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

الف شكرلك وموفقين جميعا ان شاءالله :21::15:

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

تسلم أخوي الله يوفقك ويسهل لك امورك
والله يوفق الجميع ي رب :16:

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

اوك خل نبداء مسألة مسالة
اولا انا مادري من وين جبتي التوضيح الى على السؤال مفروض تكون على 1000 مو 100 والسؤال الصحيح تحت
ثانيا الحل
(79) 0.021 تساوي :
أ- 0.21
ب- 0.210
ج- 0,0210
د- 0,0021
طيب قلنا 0.021 تقرأ 21 من ألف يعني 21/ 1000 اوك
طبعا تكافى 0.0210 تقرأ 21 من عشرة الالف يعني 21 / 10000
طبعا لمعرفة الحل
عندنا قاعده تقول مهما زد من الاصفار بعد أخر عدد من ناحية اليمن( هذه تأليفي ) :42: مثل (0.0210) فأن الكسر العشري لا يتغير
بالعربي لو ازيد اصفار من بيتنا الى بيتكم :6: الرقم مايتغير فقط اسمه الي يتغير ويبقى مكافى له

واذا حابه تسمعين شرح الدكتور في المحاضرة السادسة المباشرة تكلم على هالنقطه

وخذي الالة الحاسبة وجربي حطي 0.0210 = راح يطلع لك 0.021
او اضربي العدد 0.021000 (حطي اصفار لين تقولين بس :42:) في اي رقم على سبيل المثال رقم 2 راح يطلع الناتج 0.042
طيب الان اضربي العدد 0.021 في 2 يطلع نفس الناتج اذا الرقمين متساويين
أتمنى وضحت الفكره :7:

وبخصوص السؤال الثاني
(80) 0.3 × 0.2 =
أ- 6
ب- 0,6
ج- 6/100
د- 60/100
لحلها يوجد لدينا طريقتين :
1. ضرب البسط في البسط والمقام في المقام
نحولها الى كسر اعتيادي 3/ 10 ضرب 2 / 10 = نضرب البسط في البسط 3 ضرب 2 = 6
ونضرب المقام في المقام 10 ضرب 10 = 100 يصبح الناتج 6/100

2. ضرب الكسرين بضرب العددين دون فاصلة ثم حساب عدد المنازل العشرية في العددين نضع الفاصلة
نقول 3 ضرب 2 = 6 الان نحسب عدد المنازل العشرية في العدين يطلع عندنا منزلتين نضع الفاصلة يمين 6 ونحركها منزلتين عشريه ناحية اليسار تصبح 0.06 الي هو يساوي 6 / 100
ان شاء الله وضحت الفكره

أنصحك في ملخصي تحصلينها مشروحة في الصفحة 9 ( جالس اسوي دعاية للملخص ):42:

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

سؤال المعكب بكره ان شاء الله يكون له شرح خاص اوك
اما بالنسبة للكسور المتكافئة
على اساس نوجد كسر متكافى نضرب البسط والمقام في نفس العدد ( طبعا العدد يكون اختياري)
فمثلا لكي اجد الكسر المكافىء لـــ ثلثان نحولها اولا الى بسط ومقام ثلثان تساوي 2 / 3
طيب نجي نطبق القاعد نضرب البسط والمقام في نفس العدد لايجاد الكسر المتكافى
لما اضربهما مثلا في 5 يصبح 5 ضرب 2 = 10 و 5 ضري 3 = 15 اذا الكسر المكافى هو 10 / 15
طيب غير موجود بالخيارات نجرب رقم اخر مثلا 9
9 ضرب 2 = 18
9 ضرب 3 = 27
تصبح 18 / 27 موجوده بالخيارات
ان شاء الله وضحت لك الفكره :16:

اما بالنسبة لسؤال الثالث
(54) 3 ÷ 1/3 :
1
3
9
1/9

3 ÷ 1/( 3) = 3/( 1 ) ÷ 1/( 3) = 1/( 3 ) × 1/( 3) = 1/( 9 )
تذكر عملية القسمة نحولها إلى ضرب ونقلب الكسر المقسوم عليه

انصحك تشوفين الاسئلة الي منزلها السؤال رقم 54 حاط له شرح ويوجد سؤال اخر يشبه والجواب مختلف الي هو 97

رد: ^& ^زبدة المحاضرات المباشر لمقرر الرياضيات لمعلم التربية الخاصة^& ^
 

في الجمع طبعا نجمع البسطين فقط والمقام ثابت لا يجمع هذا في حالة كون المقامات موحده كما هو في السؤال
طيب نجمع البسطين 6 + 1 = 3
وقلنا المقام لايجمع يكتب كما هو اذا الجواب 3 / 6 طيب الجواب غير موجود الدكتور هنا يبغاك تفكر اكثر
يعني تبسط الجواب
وتبسيط الكسر يتطلب قمسة البسط والمقام على نفس العدد
هنا قسمنا البسط والمقام على العدد 3
3 تقسيم 3 =1
6 تقسيم 3 = 2
اذا طلع معنا الكسر نص 1 / 2
ان شاء الله وضحت الفكره