]█[» » مهارات البحث التربوي « «]█[

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

بسم الله الرحمن الرحيم..~

مآدة :: مهارات البحث التربوي
عدد الوحدات //2ساعات ..
يوم الآختبار ::الاربعاء الاول الفتره الاولى
مآده من الموادالعامه لقسم التربيه الخاصه ..

يعطي المآده الدكتور // عبدالله الدوغان ..

وصف المقرر::
البحث العلمي: مفهومه وأدواته وأساليبه
تعريف البحث العلمي
أهداف العلم والبحث العلمي
تعريف خطة البحث
طرق البحث
ادوات البحث

..

رآي الطلاب::

مادة تعتمد على الفهم بس سهله وبسيطه , يعني لودكتوركم نفس اللي درسنا اعتمدوا عالمحاضرات المسجله عشان تفهموا صح

ترى المادة ممتعه وتحتاجوا التركيز بس

..

دكتور رائع في شرحه ورائع في اسئلته
بجد انا عن نفسي استمتعت في المحاضرات معاه والاختبار سهل للي متمكنين من فهم الماده

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

محتوى المآده ::

هنا


+


في المرفقات

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

المحاضرات المسجله ::

المحاضرة التمهيدي
http://www.mediafire.com/?icmepm028z9qi7g
المحاضرة الاولى
http://www.mediafire.com/?sz35b5pk67c7hgt
الثانية
http://arabsh.com/uckjb1f7175f.html
الثالثه
http://arabsh.com/xblyuj52vvz2.html
الرابعه
http://arabsh.com/zwt3oohoie5m.html
الخامسه
http://arabsh.com/detnhfyr4inc.html
السادسه
http://www.mediafire.com/?rvar7a4rboi9d3z
السابعه
http://www.mediafire.com/?qpkgeyae6b2wgn6
الثامنه
http://www.mediafire.com/?y79l06sa7g0imd8
التاسعه
http://www.mediafire.com/?10a1yk1tjm7oc3j
العاشره
http://www.mediafire.com/?qyppj48iebz28lq
الحادى عشر
http://www.mediafire.com/?nfqnm2djjvbtssx
الثاني عشر
http://www.mediafire.com/?n1wq15h7oua35q9
الثالث عشر
http://www.mediafire.com/?u4y9c8oes46r95v
الرابع عشر
http://www.mediafire.com/?mdkb2dwsj7bgsxg

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

الوآجبات ::

الوآجب الآول
الوآجب الثاني
الوآجب الثالث

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

اهم مايذكر في المحاضرات المباشره ::

في المحاضره المباشره الاولى
في المحاضره المباشره الثانيه
في المحاضره المباشره الثالثه

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

اسئلة المراجعه والكويزات ::

اسئلة مراجعه + اسئلة الاختبار للاخت نصف القمر
هنا
............
............

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

المناقشات المطروحه في منتديات الحوار للماده ::

المناقشه 1

س/ مطلوب اقتراح ثلاثة موضوعات غير ملائمة للبحث (لا تتوفر فيها خصائص المشكلة الجيدة) مع بيان سبب عدم مناسبة هذه الموضوعات للبحث
ج/ 1- الاحتراق التربوي >> غير ملائم لانه غير محدد وغامض
2- حياة الاسرى>> غيرلملائم لانه لاتتوفر به معلومات - مفقوده-سريه لايمكن الاطلاع عليها
3-الاذكار اليوميه<< غير ملائم لانه مكرر- ليس جديد وليس مبتكر ..

المناقشه 2

س/ أي البحوث أكثر أهمية؟ البحوث ذات الأهمية العلمية النظرية أم البحوث ذات الأهمية التطبيقية؟ علل إجابتك
ج/ العلميه النظريه: اي يساهم في تقدم العلم بالوصول الى قوانين علميه او نظريات العمليه التطبيقيه:
اي يساهم في حل مشكلات او تطوير برامج تربويه او طبيه او اقتصاديه وكلا الناحتين لها اهميه وفائده

المناقشه 3

س/ضع/ي سؤالين من أسئلة البحث من عندك وضع/ي فرضا مناسبا لكل سؤال
ج/سؤال البحث: هل يوجد فرق في مستوى التعليم بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائيه؟ فرض البحث:
لا يوجد فرق في مستوى التعليم بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائيه 2- سؤال البحث: هل توجد علاقة بين الغياب والتحصيل الدراسي

لدى طلبة المرحلة الثانويه؟ الفرض : توجد علاقة إيجابية بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية

المناقشه 4
س/

متى يكون استخدام المقابلة أولى من استخدام الاستبيان؟

ج/ المقابلة :

من أدوات البحث وأسلوب من أساليب جمع البيانات. وتتم من خلال مقابلة الباحث للمبحوث وجها لوجه بهدف طرح أسئلة من جهة الباحث والإجابة عنها من جهة المبحوث. وغالبا ما تحل محل الاستبانة وتتفق معها في موضوعات قياسها. ويمكن أن تعد استبانة شفوية.

وهي من الأساليب التي تطبق فرديا بحيث يصعب تطبيقها على مجموعة في وقت واحد بخلاف الاختبار أو الاستبانة التي يمكن تطبيقها على مجموعة كبيرة في نفس الوقت

الميزات:

استخراج معلومات يصعب الحصول عليها من الاستبانة

يستطيع الباحث أن يتعمق في طرح الأسئلة

كما يمكن للمبحوث أن يتعمق في الإجابة

وقد يضيف المبحوث معلومات لم تكن موجودة في الأسئلة

التأكد من فهم المفحوص للأسئلة وتوضيح الغامض من الأسئلة

تكييف الأسئلة لتلائم المبحوث

الاستبانة

الاستبانة من أدوات البحث التي تستخدم كثيرا في البحوث التربوية, وتستخدم للحصول على معلومات أو آراء حول موضوعات يصعب الحصول عليها من السجلات. الاستبانة أقرب ما تكون إلى الاختبارات النفسية وقد تكون متداخلة مع قياس الميول والاتجاهات . الاستبانة تقيس رأي المبحوث أو موقفه من قضية معينة أو سلوكه في جانب معين.

المناقشه 5
س/

ما هي خصائص الفرض الجيد؟

ج/ يختار الباحث الفرض أو الإجابة التي يتوقعها بناء على خبرته العلمية وقراءاته في البحوث السابقة.

فإذا دلت النظريات والأبحاث السابقة على وجود علاقة إيجابية بين الظاهرتين أو المتغيرين اللذين يدرسهما الباحث, فإن الباحث يكتب فرضه متوقعا علاقة إيجابية, و إذا دلت النظريات والأبحاث السابقة على وجود علاقة سلبية بين الظاهرتين أو المتغيرين,فإن الباحث يكتب فرضه متوقعا علاقة سلبية, فإذا لم يوجد في النظريات والأبحاث السابقة ما يؤيد وجود علاقة إيجابية أو سلبية بين الظاهرتين أو المتغيرين,أو كانت نتائج البحوث غير كافية, فإن الباحث يكتب فرضه منفيا أو صفريا.

المناقشه 6
س/

ما هي العلاقة بين الإطار النظري والدراسات السابقة.

ج/ علاقة متبادله

الإطار النظري

الأسس النظرية والفلسفية للبحث

تتعلق بتعريف المفهوم والتأصيل للمفهوم وتفسير المفهوم

الدراسات السابقة (الأبحاث السابقة)

الأبحاث الميدانية ذات العلاقة بموضوع البحث. وهنا يقوم الباحث

بتلخيص نتائج الدراسات العلمية الميدانية في مجال بحثه وعرضها ومناقشتها

المناقشه 7
س/

ما هي أفضل طرق اختيار العينة؟ ولماذا؟

ج/ افضل اختيار للعينة لكي تكون ممثلة أن يكون الاختيار بطريقة عشوائية

لان العينه تكون بحجم كبير

المناقشه 8
س/

عدد معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض =800 وقد حددت الباحثة حجم العينة بأنه= 40 معلمة فكيف نحدد أفراد العينة بالطريقة المنتظمة؟ بين الخطوات وحساب المسافة الفاصلة وأرقام العينة

ج/ أولا: نحصل على قائمة بأسماء معلمات الرياضيات مرقمين تسلسليا من 1 حتى 800

ثانيا: نحدد حجم الفاصلة حسب المعادلة السابقة

المسافة الفاصلة = حجم المجتمع تقسيم حجم العينه=800/40=20

ثالثا: نختار من بين العشرين الأرقام الأولى 1ـــ 20 بطريق القرعة , أو إغماض العين ثم وضع الإصبع عشوائيا على أي رقم من هذه المجموعة الأولى ولنفرض أنه رقم 5 ويكون الشخص رقم 5 هو أول فرد تم تحديده, ثم نضيف حجم الفاصلة وهو 20 على الرقم الأول 5 ليصبح الرقم الثاني 25 ثم نضيف حجم الفاصلة على رقم الثاني للحصول على رقم الثالث وهو 45 وهكذا ليصبح الرابع 65 والخامس 85 والسادس 105 وتستمر العملية حتى نصل إلى الفرد الثمان مائة.

المناقشه 9
س/

إذا رغب باحث في دراسة موقف أو اتجاه طلبة الثانوية من المدرسة فما هي الأداة المناسبة لقياس موقفهم هذا هل هو الاختبار أم الاستبيان أم المقابلة أم الملاحظة؟

بين لماذا اخترت هذه الأداة دون غيرها؟
ج/ الاستبانه

الحصول على معلومات يصعب الحصول عليها من مصادر أخرى

استخدام عينة كبيرة مقارنة بالملاحظة والمقابلة

توفير الوقت والتكلفة

المناقشه 10
س/

مطلوب إعداد استبيان مكون من خمس عبارات حول (اتجاه) موقف طلبة المرحلة الثانوية من المدرسة

ج/1-التعاون الاداري مع احتياجات الطلبه: ()يوجد ()احيانا ()لايوجد

2-الحل لمشاكل الطلبه: ()يوجد ()احيانا ()لايوجد

3-تجهيز الوسائل التعليميه للطلبه : ()يوجد ()احيانا ()لايوجد

4-تقبّل المدرسه لاراء وشكاوى الطلبه: ()يوجد ()احيانا ()لايوجد

5-الراحه الدراسه والنفسيه بالمدرسه: ()يوجد ()احيانا ()لايوجد

المناقشه 11
س/

ما جوانب الشبه والاختلاف بين الطريقة السببية المقارنة والطريقة التجريبية؟

ج/ الهدف في المنهج السببي المقارن يتفق مع هدف البحث التجريبي لكن الباحث في المنهج السببي المقارن ـ بخلاف المنهج التجريبي ـ لا يتمكن من التدخل في الظاهرة أو في متغيراتها لأنه يدرس الظاهرة كماهي.

المناقشه 12
س/

ناقش علاقة الثبات بالصدق

ج/ الثبات شرط اساسي لتحقيق الصدق فلا يمكن ان يكون الاختيبار صالحا لاستخدام ولايكمن ان يقيس الصفه التي يزعم قياسها حتى تتوفر فيه صفة الثبات ان توفر الثبات لايبكفي لتحقيق الصدق

المناقشه 13
س/

قارن بين الطريقة المسحية وبين دراسة الحالة من حيث الإيجابيات والسلبيات

ج/ الطريقه المسحيه يوصف خصائص مجتمع ما او الكشف عن اوضاعه الاجتماعيه او التربويه او السياسيه اوالظواهر الموجوده فيه

اما الدراسات الايجابيه

تستخدم في العلوم التربويه والاجتماعيه وهو اساس لغيره من مناهج البحث

اما السلبيات تقتصر على وصف الظواهر دون محاوله تفسيرها اومعرفه اسبابها ولهذا قد يسئ الباحث او القارئ فهم الظاهره

المناقشه 14
س/

اقترح قضية من عندك مثل (الغش في الاختبارات أو الإدمان ....الخ) ثم اطرح سؤالا يناسب الدراسة المسحية وسؤالا يناسب الدراسة الارتباطية وسؤالا بناسب الدراسة السببية المقارنة وسؤالا يناسب الدراسة التجريبية

ج/ سؤالا يناسب الدراسة المسحية

ما مستوى الغش في الاختبار لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الدمام؟

سؤالا يناسب الدراسة الارتباطية

هل توجد علاقة بين مستوى الحاله النفسيه ومستوى الغش في الاختبار لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الدمام؟

سؤالا بناسب الدراسة السببية المقارنة

هل يوجد فرق بين طالبات العلمي و الادبي للمرحلة الثانوية بمدينة الدمام في مستوى الغش في الاختبار ؟

سؤالا يناسب الدراسة التجريبية

هل ينخفض مستوى الغش في الاختبار لدى طالبات المرحلة الثانوية مرتفعات الغش عندما يخضعن لبرنامج ارشادي؟

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

[table1="width:100%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2008');"][cell="filter:;"][align=center]








[table1="width:80%;background-image:url('http://www.ckfu.org/pic4u/do.php?img=2009');"][cell="filter:;"][align=center]

شكر للآعضاء المساهمين في الماده ::

المتفائله1 حصلت على +4
نصف القمر حصلت على +2
بسمة فرح حصلت على +3
رحيق الورد حصلت على +2
........
........

[/align][/cell][/table1]

[/align][/cell][/table1]

[رَحيق الورد]

كويزات

http://www.quizyourfriends.com/take-...230588469&a=1&

http://www.ektbr.com/do.php?id=326

http://www.ektbr.com/do.php?id=345

http://www.ektbr.com/do.php?id=346

http://www.ektbr.com/do.php?id=349

[meeme]

ممكن الوآأجب الثاآني ...!!