أهداف التوجيه والإرشاد النفسي
يذكر عدد من المتخصصين في التوجيه والإرشاد النفسي أهدافا كثيرة ومتعددة للتوجيه والإرشاد النفسي, والبعض الأخر يرى أن الأهداف خاصة بكل مسترشد حسب حالته.
وأهداف عملية الإرشاد ذات مستويات ثلاثة:
1-مستوى معرفي:
يتناول التفكير والإدراك والمعارف والخبرات والمعتقدات.
2-مستوى وجداني:
يتناول الوجدانيات والانفعالات والاتجاهات والقيم.
3-مستوى عملي سلوكي:
يتناول عملية تعديل السلوك وتغييره واكتساب المهارات المختلفة.
إن أهداف التوجيه والإرشاد النفسي تحدد وجهة كل من المرشد والمسترشد وعملية الإرشاد نفسها واهم الأهداف ما يلي:
1-تحقيق الذات
-السعي لتحقيق ذات الفرد عن طريق العمل معه’أي العمل حسب حالته ومساعدته في تحقيق ذاته فيرضى نفسه.
-كذلك يهدف الإرشاد النفسي إلى نمو مفهوم موجب للذات فالذات هي كينونة الفرد وحجر الزاوية في شخصيته.
ومفهوم الذات الموجب هو المفهوم الواقعي للذات وتطابقها مع مفهوم الذات المثالي وهو عكس مفهوم الذات السالب.
-وهناك هدف بعيد المدى وهو توجيه الذات أو إرشاد الذات أي تحقيق قدرة الفرد على توجيه حياته بنفسه.
وتحقيق الذات يتطلب كشف الذات ووعى الذات وفهم الذات وتقبل الذات وتنمية الذات حتى يصبح الفرد سويا ولدية فعالية.
2-تحقيق التوافق
المقصود بتحقيق التوافق تناول السلوك والبيئة بالتغيير والتعديل حتى يحدث توازن بين الفرد وبيئته وهذا يتضمن إشباع حاجات الفرد في ضوء متطلبات البيئة,ومن أهم مجالات تحقيق التوافق مايلى:
أ-التوافق الشخصي:
أي تحقيق السعادة مع النفس وإشباع الحاجات الفطرية والنفسية.
ب-التوافق التربوي:
ويتم ذلك عن طريق اختيار أنسب المواد الدراسية والمناهج في ضوء قدرات الفرد وميوله لتحقيق النجاح والتفوق.
ج-التوافق المهني:
يتم ذلك عن طريق الاختيار المناسب للمهنة والشعور بالرضا والنجاح أي وضع العامل المناسب في العمل المناسب بالنسبة له وللمجتمع.
د-التوافق الاجتماعي:
يتضمن السعادة مع الآخرين والالتزام بأخلاقيات المجتمع وتقبل التغير الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي السليم وتحمل المسئولية وتعديل القيم ويشمل ذلك التوافق الزواجى والأسرى.
3-تحقيق الصحة النفسية
-الهدف العامل الشامل للتوجيه والإرشاد النفسي هو تحقيق الصحة النفسية وسعادة واستقرار وهناء الفرد في المجتمع الذي يعيش فيه,ويرتبط بتحقيق الصحة النفسية حل مشكلات المسترشد ومساعدته في حل مشكلاته بنفسه.
-وهناك فصل بين الصحة النفسية والتوافق النفسي فأحيانا يكون الفرد متوافقا مع بعض الظروف ولكنه لا يكون صحيحا نفسيا.
4-تحسين العملية التربوية
المدرسة هي اكبر المؤسسات التي يعمل فيها التوجيه والإرشاد النفسي ومن اكبر مجالاته مجال التربية ويتم تحسين العملية التربوية عن طريق ما يلي:
أ-تشجيع الرغبة في التحصيل واستخدام الثواب والعقاب
ب-مراعاة الفروق الفردية والتعرف على المتفوقين ورعايتهم
ج-تحقيق التوافق النفسي والصحة النفسية للطلاب وتعليمهم كيف يحلون مشكلاتهم.
د-تعلم الطلاب مهارات المذاكرة والتحصيل السليم بأفضل طرق مناسبة.
ناقشي مع زميلاتك الأسس العامة للتوجيه والإرشاد النفسي؟
ان التوجيه والارشاد علم وفن يقوم على اسس عامه تتمثل في عدد من المسلمات والمبادئ التي تتعلق بالسلوك البشري والمسترشد وعمليه الارشاد وعلى اسس فلسفيه تتعلق بطبيعة الانسان واخلاقيات الارشاد النفسي وعلى اسس نفسيه وتربويه تتعلق بالفروق الفرديه والفروق بين الجنسين ومطالب النمو وعلى اسس اجتماعيه تتعلق بالفرد والجماعه ومصادرالمجتمع وعلى اسس عصبيه وفسيولوجيه تتعلق بالجهاز العصبي والحواس واجهزه الجسم الاخرى.
ــــــ:106:ـــــ
4
ناقشي مع زميلاتك الأسس النفسية والتربوية للتوجيه والإرشاد النفسي؟
الفروق الفرديه
مبدا وقانون عام واساسي في علم النفس يهتم بدراسته علم النفس الفارق وعلم النفس الفردي والافراد يختلفون كما وكيفا وعلى نطاق واسع وشامل يظهر كافه مظاهر الشخصيه جسميا وعقليا واجتماعيا وانفعاليا وحتى ادراك الفرد لذاته يختلف عن ادراك الاخرين لها وادراكه للبيئه يختلف عن ادراك الاخرين لها ومانراه من اتفاق في الادراك العام بين الافراد مرجعه وجود خبرات مشتركه متشابهه بصفه عامه ونرى ان الفروق الفرديه توضع في الحساب تماما في الارشاد النفسي.
الفروق بين الجنسين
خلق الله سبحانه وتعالى الجنسين وبينهما فروق فسيولوجيه وجسميه واجتماعيه وعقليه وانفعاليه وتلعب التنشئه الاجتماعيه دورا هاما في ابراز الفروق بين الجنسين في الادوارالاجتماعيه التي يقوم بها افراد كل من الجنسين وان هذه الفروق بين الجنسين لها اهميتها في كل مجال الارشاد وخاصة الاشاد المهني والارشاد الاسرى والارشاد الزواجي .
مطالب النمو
يتطلب النمو النفسي السوي للفرد في كل مرحله من مراحل نموه عدة اشياء وهذه الاشياء يجب ان يتعلمها الفرد كي يصبح سعيدا وناجحا في حياته انها مطالب النمو التى تظهرفي مراحله المتتابعه
مطالب النمو في مرحلة الطفوله وهي المحافظه على الحياه تعلم المشي تعلم الاكل وتعلم الكلام وتعلم المهارات الجسميه الحركيه للتحقيق التوازن الفسيولوجي
مطالب النمو في مرحلة المراهقه نمو مفهوم سوى للجسم وتقبل الجسم وتقبل الدور الجنسى في الحياه وتقبل التغيرات التي تحدث نتيجة للنمو الجسمي والفسيولوجي
مطالب النموفي مرحلة الرشد تقبل التغيرات الجسميه التى تحدث في هذه المرحله والتوافق معها وتوسع الخبرات العقليه المعرفيه باكبر قدر مستطاع وتحقيق التوافق الاسرى والقيام بعملية التنشئه الاجتماعيه للاولاد بعد تربيتهم .
مطالب النمو في مرحلة الشيخوخه التوافق بالنسبه للضعف الجسمي المتاعب الصحيه المصابه لهذه المرحله والقيام باي نشاط ممكن يتلائم مع قدرات الشيخ وتحقيق ميوله ونشطاته وتنويع الاهتمامات.
مطالب النمو العامه في كل المراحل نموواستغلال الامكانات الجسميه الى اقصى حد ممكنتحقيق الصحه الجسميه وتكوين العادات السليمه في الغذاء والنوم والتريض والوقايه واستغلال الامكانات العقليه وتحصيل اكبر قدر ممكن من الثقافه والمعرفه و نمو اللغه وتنمية المهارات الاجتماعيه التى تحقق التوافق الاجتماعي السوى .
:106:
