 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 5- 11
|
|||
|
|||
|
كل مايخص (اداره تربويه)
هذا الموضوع راح يكون فيه اسئله ومعلومات وملفات وواجبات الماده نبي حمااااس للماده (اداره تربويه )بمشاركاتكم .. وكلنا نتعاون وندرس سوا ..
|
|
2013- 5- 12
|
#2 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: كل مايخص (اداره تربويه)
ياليت احد يفيدنااا دوبني بذاكر الماده الله يسهلها انا راح اعتمد على اساله المراجعه
|
|
2013- 5- 12
|
#3 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: كل مايخص (اداره تربويه)
صباح الخير اسئلة اختبار ادارة تربوية السمستر الماضي http://www.nassaem.com/vb/showthread.php?t=39618
|
|
2013- 5- 12
|
#4 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: كل مايخص (اداره تربويه)
أسئلة الإدارة التربوية من الدكتور
( واجبات هالسمستر+ السمستر الماضي + أسئلة الاختبار النهائي السمستر الماضي ) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ س1: تعد وظائف الإدارة : أ- تختلف الوظائف الإدارية في القطاع الخاص. ب- الوظائف الإدارية واحدة في القطاع العام والقطاع الخاص. ت- تختلف وظائف الإدارة في القطاع العام عن وظائف الإدارة في القطاع الخاص. ث- تختلف الوظائف في القطاع العام. س2: الإدارة المسئولة عن القرارات الإدارية الإستراتيجية هي: أ- الإدارة العليا. ب- الإدارة الوسطى والإدارة الدنيا. ت- الإدارة الوسطى. ث- الإدارة الدنيا. س3: الإدارة التي تعنى بالمشاركة برسم السياسة التربوية المستمدة من فلسفة الدولة وطموحاتها هي: أ- الإدارة التعليمية. ب- الإدارة المدرسية. ت- إدارة الأعمال. ث- الإدارة التربوية. س4: من اختلاف الإدارة العامة عن إدارة الأعمال : أ- تهدف الإدارة العامة لتحقيق الأرباح المالية من مشروعاتها. ب- تهدف إدارة الأعمال لتقديم خدمة نافعة للمجتمع بغض النظر عن الربح أو عدمه. ت- تعمل الإدارة العامة في جو تنافسي.. ث- يعمل الشخص في إدارة الأعمال باسمة وسمعته الائتمانية والثقة به شخصيا. س5: من الفروق بين إدارة المدرسة والإدارات الأخرى: أ- عدم الحاجة لوجود الإدارة المدرسية. ب-قلة الاهتمام الجماهيري بالإدارة المدرسية. ت-ضرورة التأهيل الفني والمهني للعاملين في الإدارة المدرسية. ث- سهوله التحكم النوعي في الإدارة المدرسية. س6- لقد اعتمدت الحضارة الإغريقية ( اليونانية)على سياسة الترسل عدم تدخل الدولة في شؤون التعليم شكل كبر وذلك ي مدينة: أ- أثينا. ب- اسبرطة. ت-أثينا واسبرطة. ث- روما. س7: قال تعالى( يريد الله بكم اليسر ولا يريد بكم العسر ) ويشير هذا الدليل كما درست إلى إحدى ركائز الإدارة في الإسلام وهي: أ- المكاشفة وعدم الوشاية. ب- العمل وليس القول الأجوف. ت- التيسير ومراعاة الظروف. ث- التخطيط السليم. س8: إصدار الحكم على الشئ يعرف في الإدارة انه: أ- التخطيط. ب- التقويم. ت- التنظيم. ث- التفويض. س9: بدأ خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدا لعزيز يرحمه الله عمله وزيرا للمعارف عام: أ- . 1345هـ. ب- . 1351ه ت- . 1373هـ. ث- . 1380هـ س10: مجموعة من النشاطات التي يسعى المعلم من خلالها الى تعزيز السلوك المرغوب فيه لدى تلاميذه والعمل على إلغاء السلوك غير المرغوب فيه لديهم وهذا يعد مفهوم : أ- الادارة التربوية. ب- الادارة التعليمية. ت- الادارة المدرسية. ث- الادارة الصفية. س11: من دراسة مفاهيم الإدارة يتضح أنها: أ- من يعمل بالإدارة يقوم بخدمة الآخرين . ب-يصل من يقوم بالإدارة إلى أداء الخدمة . ت-خدمة الآخرين وتقديم العون لهم . ث- جميع ما ذكر صحيح س12: تعد الإدارة نشاط متخصص يتطلب بأن الأفراد المنوط بهم وظيفة الإدارة الإلمام : أ- المعارف. ب- المهارات ت- القوة الجسمية ث- . 1+2 صحيحة س13: الإدارة لا تعمل في فراغ وإنما تسعى دائما وبشكل أساسي : أ- زيادة حجم المنظمة ب- تحقيق الأهداف. ت- تدريب الموظفين ث- . تقليل المصاريف س14: الإدارة المسئولة عن التنفيذ بشكل مباشر هي : أ- الإدارة العليا ب- الإدارة الوسطى. ت- الإدارة الدنيا. ث- جميع ماذكر غير صحيح س15: التربية في يد الكهنة الذين (جعلوا الزهد في الحياة) أهم الأهداف في السياسة التعليمية وذلك في الحضارة: أ- الرومانية. ب- الصينية. ت- الهندية. ث- اليونانية. س16: قال تعالى( يريد الله بكم اليسر ولا يريد بكم العسر ) ويشير هذا الدليل كما درست إلى إحدى ركائز الإدارة في الإسلام وهي المكاشفة وعدم الوشاية : أ- صواب ب- خطأ س17: تتعدد تعاريف الإدارة ولا يوجد تعريف محدد وذلك لقلة المهتمين بعلم الإدارة : أ- صواب ب- خطأ س18: تعد الإدارة عملية متحركة ومتجددة وليست ثابتة لعدة أسباب ومنها تأثرها بالبيئة الداخلية : أ- صواب ب- خطأ س19: مهمة المدير تنسيق عمل الآخرين بطريقة تكاملية لتحقيق الأهداف: أ- صواب . ب- خطأ س20: التأهيل الفني والمهني احد الاختلافات بين الإدارة المدرسية والإدارات الأخرى ويقصد به التركيز على الجوانب الكيفية في إعداد الطلاب : أ- خطأ . ب- صواب س21: من مشكلات التخطيط على مستوى المدرسة : أ- ضعف كفاءة العاملين في المدرسة بمهارات التخطيط. *ضعف كفاءة العاملين في المدرسة في مهارات التخطيط و ذلك لضعف التأهيل العلمي و عدم وجود دورات تساهم في ذلك. *قلة المخصصات المالية , فيجب أن يكون التخطيط وفق ما يمكن توفيره من إمكانات . *عدم قناعة مدير المدرسة في التطوير أو التغير, و اقتناعه بسلامة الواقع و يصعب وجود أفضل من الحال من وجه نظره . هذه زدتها حتى تعرفوا كل المشكلات تبع التخطيط يمكن يغير ويجيب غير إلي فوق . س22: من خصائص عملية التقويم التربوي: أ- تعاونية س23: ظهر مفهوم إدارة هندسة الإدارة أو إعادة هندسة نظم المعلومات ( الهندرة ) عام 1990م على يد: أ- مايكل هامر ب- وليام أوشي . ت- سليزنك ث- بارسونز س24: القرارات التي تتعلق بالسياسة البعيدة للمؤسسة هي: أ- قرارات مهنية . أ- قرارات شخصية . ب- قرارات رئيسية . ت- قرارات روتينية . س25: تم دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات في المملكة العربية السعودية مع وزارة المعارف عام: أ- 1425 ه ب- 1423هـ ت- 1426 ه ث- 1427 ه ** أسئلة السمستر الماضي حاولت ترتيبها ووضع الحلول الصحيحة لها : س26: العملية التي تحدد الأفكار العامة للأعمال المطلوبة والوسائل اللازمة في سبيل تحقيق الأهداف : أ- التنظيم ب- التخطيط ت- التقويم ث- الرقابة . س27: أهمية التخطيط تتمثل في : أ- عدم تحقيق الارتباط المنطقي في القرارات ب- تحديد خطوات العمل ومراحله . ت- زياده القلق النفسي لدى العاملين ث- أ ــ ب س28: عرفت المشكلة أنها : أ- فجوه بين مستوى الانجاز المتوقع والانجاز الفعلي ب- انحراف الاداء عن معايير محدده . ت- عمليه منظمه لتطوير العمل . ث- أ ـــ ب س29: مفهوم الهندرة . أ- هندسة الإدارة . ب-إعادة هندسة نظم المعلومات. ت-إعادة هندسة الأعمال. ث-جميع العبارات صحيحة. س30: أنشئت دار الحكمة في بغداد عندما نمت الحاجة إلى ترجمة العلوم الأجنبية في العصر العباسي : أ- صواب . ب- خطأ س31: أنشأت عدد من المدارس الأهلية الخاصة بالبنات وتعد أول وأقدم مدرسة من مدارس البنات الأهلية : أ- مدرسة الزهراء للبنات بمكة المكرمة . ب- مدرسة دار الحنان بجدة . ت- مدرسة البنات الأهلية بمكة المكرمة ث- مدرسة الثقافة و التدبير المنزلي بمكة المكرمة . س32: من واقع التعليم تعليم تقليدي موروث : أ- التعليم الحكومي . ب- مجالس العلماء . ت- تعليم الاهالي . س33: هي المرتبطة بالعمل و التنفيذ من سير العمل اليومي و إجراءات و أساليب الأداء : أ- مشكلات إستراتيجية ب- مشكلات تشغيلية ت- مشكلات متكررة ث- مشكلات جديدة أو استثنائية . س34: الفعالية هي : أ- استخدام الطريقة الصحيحة. ب- أن تعمل الشيء بصوره صحيحة. ت- أ+ب ث- لا شيء مما سبق . س35: مفهوم التقويم : أ- صدار حكم على شيء ما. أو تقدير قيمة معينة لشيء ما. ب- القيمة الرقمية . ت- عملية اختيار بديل من مجموعة من البدائل المعقولة والمتاحة . ث- لا شيء مما سبق . س36: الإحساس بالمشكلة : أ- أولى خطوات صنع القرار. س37: يقوم على مجموعة من القواعد و الأنظمة القانونية المكتوبة و يقوم على وجود الجماعة تحت تنظيم رسمي و عادة يأخذ شكل هرمي في العلاقة من أعلى إلى الأسفل . أ- التنظيم الرسمي . ب- التنظيم غير الرسمي . ت- لا شيء مما ذكر. س38: تحديد البدائل : أ- هي جمع المعلومات والحقائق . ب- هي تحديد الحلول الممكنة . ت- لا شيء مما سبق . س39: : مفهوم التفويض هو : أ- تنازل المدير أو القائد عن جانب من سلطته لمساعديه. ب- أو تحويل أو نقل جزء من السلطة الرسمية إلى شخص آخر. ت- العملية التي يقوم الرئيس أو المدير أو القائد بإعطاء الآخرين جزء من عمله لكي يقوم به. ث- جميع ما سبق صحيح . حسب الكلام المنقول جا سؤال عن تعريف الإدارة أنا بأحط لكم كل الاحتمالات حول تعريفها حتى ما يفوتكم منها شيء : س40: الإدارة تعني : أ- خدمة الآخرين وتقديم العون لهم . ب- أداء مجموعه من المهام من خلال الآخرين لتحقيق أهداف. ت- توجيه الأفراد لتحقيق إغراض معينه . ث- جميع ما سبق صحيح . س41: الإدارة هي العملية التي يتم بواسطتها تنفيذ غرض معين والإشراف عليه ..تعريف : أ- كونتز ب- تايلور ت- الدكتور أحمد وزملائه ث- لا أحد مما سبق . موسوعة العلوم الإجتماعية س42: الإدارة هي تنفيذ الأشياء عن طريق الآخرين. تعريف : أ- كونتز وادرمان ب- تايلور ت- الدكتور أحمد وزملائه ث- موسوعة العلوم الاجتماعية س43 : الإدارة هي أن تعرف بالضبط ماذا تريد ثم تتأكد أن الأفراد يؤدونه بأحسن طريقة ممكنه و أرخصها. تعريف : أ- كونتز ب- تايلور ت- الدكتور أحمد وزملائه ث- موسوعة العلوم الاجتماعية س44: الإدارة هي عملية استخدام الموارد من المواد الخام لتحقيق أهداف معينه و تتضمن تنظيم الأشخاص و توجيههم و تقيمهم لتحقيق هذه الأهداف.. تعريف : أ- كونتز ب- دل بيتج ( دلش ) ت- الدكتور أحمد وزملائه ث- موسوعة العلوم الاجتماعية. س45: الإدارة هي وظيفة تنفيذ الأعمال من خلال الآخرين باستخدام التخطيط و التنظيم و التوجيه و الرقابة من اجل تحقيق أهداف المنظمة بكفاءة و فعاليه مع مراعاة المؤثرات الداخلية و الخارجية .تعريف : أ- كونتز ب- تايلور ت- الدكتور أحمد وزملائه ث- موسوعة العلوم الاجتماعية. س46: التعليم العام يشمل السلم التعليمي في ثلاث مراحل هي : المرحلة الابتدائية و المتوسطة و الثانوية . أ- صواب . ب- خطأ . س47: الهدف من مدرسة دار التوحيد في الطائف : أ- إعداد الطلاب الذين كانوا يرغبون بالالتحاق بالكليات العلمية خارج البلاد . ب- إعداد الطلاب المتمكنين من العلم الشرعي . ت- الإسهام في إعداد المعلمين . ث- تعليم اللغة الأجنبية و تعليم الطباعة على الآلة الكتابة . س48: الهدف من إنشاء مدارس مهنية و فنية : أ- إعداد الطلاب الذين كانوا يرغبون بالالتحاق بالكليات العلمية خارج البلاد . ب- إعداد الطلاب المتمكنين من العلم الشرعي حتى يلتحقوا بكلية الشريعة أو يعملوا في الدوائر الحكومية أو في التدريس . ت- الإسهام في إعداد المعلمين . ث- تعليم اللغة الأجنبية و تعليم الطباعة على الآلة الكتابة . س49: أنشئت مدرسة تحضير البعثات في مكة المكرمة الغرض منها : أ- إعداد الطلاب الذين كانوا يرغبون بالالتحاق بالكليات العلمية خارج البلاد . ب- إعداد الطلاب المتمكنين من العلم الشرعي حتى يلتحقوا بكلية الشريعة أو يعملوا في الدوائر الحكومية أو في التدريس . ت- الإسهام في إعداد المعلمين . ث- تعليم اللغة الأجنبية و تعليم الطباعة على الآلة الكتابة . س50: تكون مناسبة للإمكانات المتاحة و الممكنة مع الأهداف المطلوبة . أ- الواقعية . ب- الشمول ت- المرونة والدقة والوضوح . المشروعية . ورد سؤال عن النمط التسلطي فأضفت معه زيادة بقية الأنماط لأهميتها والإطلاع عليها : س51: من أنماط الإدارة الصفية : أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي ث- جميع ما سبق صحيح . س52: هو ذلك النوع الذي يتسم بالحرية المطلقة والتسيب داخل غرفة الصف أي أن المعلم ليس له أي تأثير داخل غرفة الدراسة . أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي س53: من أسبابه ضعف الشخصية لدى المعلم وعدم قدرته على جذب انتباه التلاميذ ومعرفة الخصائص الفئة العمرية عند التلاميذ الذين يدرسهم . أ- النمط التسلطي ب- النمط الديمقراطي ت- النمط الفوضوي ث- لا شيء مما ذكر س54: من أسبابه كثرة عدد الطلاب في الفصل الواحد عدم مناسبة غرفة الفصل للدراسة . أ- النمط التسلطي ب- النمط الديمقراطي ت- النمط الفوضوي ث- لا شيء مما ذكر س55: من الآثار السلبية لهذا النمط ضعف التحصيل العلمي و التربوي عند التلاميذ واكتساب التلاميذ لعادات و سلوكيات غير مناسبة والمساهمة في خلق جو فوضوي داخل المدرسة : أ- النمط التسلطي ب- النمط الديمقراطي ت- النمط الفوضوي ث- لا شيء مما ذكر س56: وهو النمط الذي يسهم في تحقيق الشدة و القوة و عدم إتاحة أي صورة من المشاركة من قبل التلاميذ أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي ث- لا شيء مما ذكر س57: يتميز هذا النمط بوجود مناخ صفي يتصف بالقهر و الإرهاب و الخوف ويرى المعلم في نفسه مصدراً رئيساً وحيداً للمعلومات ينتظر من تلامذته الطاعة التامة لتعليماته و أوامره . أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي ث- لا شيء مما ذكر س58 : يتميز هذا النمط بـ استخدام عبارات التهديد و الوعيد وإهمال أسئلة التلاميذ واستفساراتهم و عدم سمعها . أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي ث- لا شيء مما ذكر س59: من الآثار السلبية لهذا النمط ظهور الاتكالية و الشرود الذهني ومظاهر الغيبية و النميمة بين التلاميذ وضياع شخصية التلميذ . أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي ث- لا شيء مما ذكر س60: من آثار هذا النمط السلبية الدافعية للتعلم خارجية مصدرها الثواب و العقاب مما يفقد العملية التعليمية أهم خصائصها و هي نقل أثر التعلم . أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي ث- لا شيء مما ذكر س61: النمط الديمقراطي : أ- هو ذلك النوع الذي يتسم بالحرية المطلقة والتسيب داخل غرفة الصف أي أن المعلم ليس له أي تأثير داخل غرفة الدراسة . ب- وهو ذلك النمط الذي يوفر الأمن و الطمأنينة لكل من التلميذ والمعلم . ت- وهو النمط الذي يسهم في تحقيق الشدة و القوة و عدم إتاحة أي صورة من المشاركة من قبل التلاميذ س62: يسود النمط الدميقراطي : أ- التفاعل الإيجابي بين المعلم و تلامذته من جهة و بين التلاميذ أنفسهم من جهة أخرى . ب- يعطي التلميذ الفرصة في التعبير عن نفسه , و التواصل و التحاور مع زملائه مما يوفر إمكانية التعلم بالأقران . ت- يبني شخصية الطالب الخاصة به القادرة على نقد الآراء و الأفكار المطروحة . ث- جميع ما سبق صحيح . س63: يسود هذا النمط : القدرة على الإبداع ومشاركة التلاميذ بوضع خطته الخاصة بالمنهاج والتقديم أو التأخير في بعض موضوعات المنهاج . أ- النمط الفوضوي ب- النمط التسلطي ت- النمط الديمقراطي ث- لا شيء مما ذكر . أسئلة أخرى اجتهدت في تصحيحها من السمستر الماضي : س64: كان من نتائج دراسات ( مصنع هاوثورن ) في الولايات المتحدة الأمريكية : أ- إدارة الجودة . ب- إدارة الهندرة . ت- إدارة العلاقات الإنسانية . ث- لا شيء مما سبق . س65: أنشئت أول وزارة تعليم بروسيا في سنة 1787 م : أ- صواب . ب- خطأ . س66: يعد النوع الجديد من راس المال الفكري الذي لا يخضع للنضوب أو التناقص : أ- إدارة الجودة ب- إدارة المعرفة ت-إدارة الهندسة ث- نظرية y س67: شهدت السنوات الأولى لتأسيس وزارة المعارف صعوبات عديدة منها : أ- مشكلة المدرس المؤهل . ب- نمو المدارس . ت- مواجهة طلبات أبناء الأمة في فتح المدارس و المعاهد في أنحاء المملكة المترامية . ث- جميع ما سبق صحيح . س68: كانت إدارة التربية من تلك الوظائف التي تتحكم فيها، وتشرف عليها بدقة لتشكيل المواطنين، بحيث يستطيعون( خدمة ) الدولة. ولذلك سيطرت الدولة على كل شؤون التربية : أ- الحضارة الصينية ب- الحضارة الهندية . ت- الحضارة اليونانية في أثينا . ث- الحضارة اليونانية اسبرطة . س69: الإدارة موهبة ....الخصائص المتعلقة في الإنسان وقدرته على الحوار .....يشير لهذا الرأي من يؤكد على أن الإدارة : أ- علم ب- فن ت- علم وفن . س70: مفهوم القيادة عند أوردواي : أ- أنها النشاط الذي يمارسه شخص ما للتأثير في الناس و جعلهم يتعاونون لتحقيق هدف يرغبون في تحقيقه ب- أنها العملية التي تتم عن طريق إثارة اهتمام الآخرين و إطلاق طاقاتهم و توجيهها نحو الاتجاه المرغوب . ت- مجموعة سلوكيات أو تصرفات معينة توفر في شخص ما و بقصد حث الأفراد على التعاون من أجل تحقيق الأهداف المعينة للعمل. ث- لا شيء مما سبق . س71: مصدر قوة القائد شخصيته : أ- صواب . ب- خطأ . س72: تعد المهام المتعلقة بالتنظيم في عملية التفاعل الصفي :: أ- توزيع وتقديم الدروس ولإعداد الذهني والكتابي . ب- ترتيب عرض الوسائل التعليمية وفق الزمن المناسب لها . ت- تحديد أساليب التنفيذ وتنسيق استخدامها . ث- جميع ما سبق صحيح . حسب ما وجدت أيضا جاء سؤال عن المعرفة الإبتكارية فحطيت البقية أيضا لمزيد إطلاع : س73: هي الحد الأدنى من المعرفة الذي يجب أن يكون موجودا في المنظمة للقيام بعملها ,وهذا النوع من المعرفة لا يحقق ميزة تنافسيه : أ- المعرفة الجوهرية. ب- المعرفة المتقدمة ت- المعرفة الابتكارية س74: هي المعارف التي تجعل المنظمة تتميز عن منافسيها , فربما كانت المنظمة تمتلك المستوى نفسه من المعرفة لكن لديها القدرة على استخدام هذه المعرفة للتميز عن الآخرين: أ- المعرفة الجوهرية. ب- المعرفة المتقدمة ت- المعرفة الابتكارية س75: هي المعرفة التي تمكن المنظمة من أن تقود السوق وتكون رائده على مستوى المنظمات الأخرى أ- المعرفة الجوهرية. ب- المعرفة المتقدمة ت- المعرفة الابتكارية س76: تعد الإدارة عمليه متحركة متجددة وليست ثابتة تتغير بتغير الموقف : أ- صواب . ب- خطأ س 77: أهمية التخطيط تتمثل في: أ- عدم تحقيق الارتباط المنطقي من القرارات. ب- تحديد خطوات العمل ومراحله. ت- زيادة الأمن النفسي لدى العاملين. ث- ب+ت صحيحة س78: هنـآك مجموعه مبادئ لتنظيم منها مبدأ وحدة القيادة : أ- صواب . ب- خطأ . س80: تعد معرفة الحالة الاجتماعية والسياسة والاقتصادية للجزيرة العربية قبل إنشاء دائرة المعارف ضرورة لكل طالب وطالبة الإدارة التربوية : أ- تساعد على فهم و تصور الإشكاليات التي كانت تواجه انتشار و تطور التعليم. ب- لا تساهم في معرفة الإشكاليات التي واجهت تطور التعليم . ت- يتضح بها أن هناك تفاعل بين العوامل و المتغيرات السياسية و الاقتصادية و بين التربية و مؤسساتها . ث- أ+ت . س81: من أبرز الانتقادات التي وجهت إليها أنها تجاهلت النواحي الاجتماعية و السيكولوجية و النفسية للإنسان في المنظمات . أ- المدرسة الكلاسيكية ( التقليدية ) . ب- المدرسة التجريبية . ت- مدرسة النظم الاجتماعية . ث- مدرسة العلاقات الإنسانية . س82: يعد العالم ادوارد دمنغ من أهم منظري إدارة : أ- إدارة الجودة الكلية . ب- إعادة هندسة الإدارة ت- إدارة المعرفة . ث- نظرية الثقافة التنظيمية . السؤال التالي ما حطوا له خيارات فأنا حطيت لكم من عندي للفائدة س83: وضح العديد من المهتمين بالإدارة بان هناك مكونات لعملية التخطيط ومنها الإجراءات: أ- الخطوات التي يجب أتباعها لتحقيق أهداف معينة و كذلك تسلسلها و كيفية تنفيذها و من سينفذها. ب- هي مجموعة المبادئ و القواعد التي تحدد أسلوب التصرف نحو تحقيق الأهداف و الغايات المرجوة . ت- هي الخطوة التي تلبي تنفيذ الاحتياجات التي تحدد كيفية أداء كل خطوة و الخطوات التي تتضمنها . ث- تتضمن تحديد كافة الأنشطة التي يتم العمل بتنفيذها في الخطة لتحقيق الأهداف. س84: أهم عناصر المدخلات في أي مؤسسه إدارية هي : أ- إيجاد مواطن صالح . ب- الأفراد . ت- نتائج تقويم و استعدادات س85: قدرة القائد على رؤية التنظيم وفهم الترابط بين أجزائه والعلاقات المختلفة بين أتباعه: أ- المهارات الفنية العادية ب- المهارات الإنسانية الاجتماعية . ت- المهارات الإدراكية التصورية . س86: يعد ظهور النظرية في الإدارة : أ- توفير التوجيه اللازم للممارسات الإدارية و النظرية تقترح الافتراضات للعمل . ب- تحديد المشاكل القائمة و أطار للنقد المنظم . ت- في التحسين المستمر للعملية الإدارية . ث- جميع ما سبق صحيح . س87: امتدت فترة تولي خادم الحرمين لوزارة المعارف من عام 1373ه إلى 1380ه : أ- صواب . ب- خطأ . س88: التعليم الحكومي العثماني لم يجد إقبالا كبيراً من الأهالي ويرجع ذلك : أ- لاعتمادها على اللغة التركية مما خوف الأهالي على ضياع أبناءهم للغتهم العربية . ب- لاعتمادها على اللغة الفارسية مما خوف الأهالي على ضياع أبناءهم للغتهم العربية . ت- لا شيء مما ذكر . س89: تعتبر نظرية الإدارة كوظائف : أ- وظائف منفصلة . ب- وظائف مترابطة ولا تتأثر بعضها ببعض ت- وظائف مترابطة ويؤثر بعضها ببعض . ث- لا شيء مما سبق . س90: سيطرت اسبرطة على شئون التربية والإشراف عليها بدقة في: أ- الحضارة الرومانية. ب- الحضارة الإغريقية. ت- الحضارة المصرية. ث- الحضارة الصينية. س91: لا يوجد تعريف محدد للإدارة والسبب يعود إلى تباين واختلاف تجارب الباحثين المتخصصين في الإدارة : أ- صواب . ب- خطأ . س92: مجالات التقويم التربوي تتمثل في : أ- تقويم أهداف التعليم وتقويم المناهج . ب- تقويم العمل التعليمي و تقويم المعلمين . ت- أ + ب. س93: نجاح الإدارة في تحقيق أهدافها يرجع إلى ... أ) اختلاف فئاتها . ب) طرق ممارستها للإدارة جــ ) تركيزها على الأشياء . د) تركيزها على المجهود البشري . س94: هدف التربية في الحضارة الهندية : أ)الزهد ب)التقشف ج) الولاء س95: الفرق بين الإدارة التربوية والإدارة العامة في نطاق الإشراف إن الإدارة العامة: أ) اقل وأضيق من الإشراف في الإدارة التربوية ب) اكبر واسع من الإشراف في الإدارة التربوية جــ ) لا يوجد بها إشراف د) جميع الإجابات خاطئة . س96: المسئول الأول عن الإدارة في العصور الوسطى في الغرب.. أ- الكهنة. ب- الدولة . ت- الكنيسة . ث- القبيلة . س97: القول لا يغني عن العمل ولا تنهض المجتمعات إلا بالعمل : أ) المثابرة . ب) العمل وليس القول الأجوف . جــ ) تحمل المسؤولية . د) الطموح . س98: قال الرسول صلى الله عليه وسلم: (كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته( : أ) الطموح ب) العمل المبني على العلم جــ ) المثابرة د) تحمل المسؤولية س99: المدرسه الكلاسيكية تمثل المرحلة الأولى من تطور الفكر الإداري : أ- صواب . ب- خطأ . س100: من مهام وواجبات الإدارة التربوية : أ) أيجاد إنسان صالح من خلال بناء المناهج وبناء الأهداف والخطط التعليمية ب) اهتمامها بالتربية والتعليم واهتمام بجوانب ومتطلبات المجتمع ج) لاشي من ما ذكر . تم الانتهاء منها بفضل الله ومنته ... اختكم shosho BASH |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ملازم المستوى الأول - كلية الآداب | حيـاة | المستوى الأول - كلية الأداب | 15 | 2012- 6- 18 08:35 PM |
| الفرق بين الحال والتمييز والصفة(نحو2) | انديرا-غ | المستوى الثاني - كلية الأداب | 7 | 2011- 5- 25 08:16 PM |
| معليش للكل ممكن مساعدة | @عبدالله@ | اجتماع 3 | 10 | 2011- 1- 4 04:34 PM |
| يا اخوان اريد محاضرات النحو التطبيقى من 1الى41 | عبدالله بن حمري | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 6 | 2011- 1- 4 03:03 PM |
| مين عنده اسئلة علم الاجتماع بدون حل تكفووووووون | OK6779 | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 6 | 2011- 1- 2 06:16 PM |
