|
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
عندي سؤال
فيه اشياء مهمة يقولها الدكتور مو موجودة بالمحتوى ؟ |
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
مرحبا
مشكوره حياة الروح على مجهودك بس في كم شي ناقص وزدته من شرح الدكتور انا غيرت اللون وحطيت تحته خط المحاضره الرابعه تصنيف " بلوم " للأهداف المعرفيةأو العقليه ويعتبر تصنيف " بلوم " أشهر وأدق تصنيف قام العالم بلوم بتصنيف الاهداف المعرفيه الى ستة مستويات متدرجه من الاسهل الى الاصعب وهي التذكر-الفهم –التطبيق –ا لتحليل –التركيب –التقويم وهناك تصنيف اخر جعل فيه التذكر لوحده وذلك لاهميته وباقي المستويات في مجموعه اخرى واسماها العمليات العقليه العليا واعتبر التذكر عمليه منفرده تعتمد عليها باقي الاهداف *توجد علاقه وثيقة بين جوانب السلوك والاهداف التعليميه ولابد أن تتناسب الأهداف مع مسميات جوانب السلوك أولاً:التذكر: مثال " أن يعدد الطالب أركان الصلاة " وهو عمليه عقليه معقده مهمه ومكون اساسي للشخصيه وبدون التذكر يصبح الانسان مثل الصفحه البيضاء او الطفل ولا يستطيع الاستفاده من الخبرات التعليميه ولا يظهر اثر التعلم وعدم القدره على التخطيط للمستقبل عمليه عقليه يشتمل على اكتساب المعلومه وحفظها واسترجاعها عند الحاجه او التعرف على المعلومه او الخبره اكتساب -> حفظ -> استرجاع -> تعرف ( عادة مايكون التعرف اسهل من الاسترجاع ) * التذكر يعتمد على الحفظ ويساعد على التخطيط للمستقبل كما ان اكتساب المعلومه يحتاج الى التركيز والانتباه ويساعد على استرجاع المعلومات الاحتفاظ بها لفتره طويله والتعرف على المعلومه وهذا هو مايجب على التربويون الحرص عليه العوامل التي تعيق الاسترجاع او التعرف على المعلومه 1)أي خلل يقع في عمليتي الاكتساب او حفظ المعلومه كأن تكون طريقة الاكتساب خاطئه 2)اصابة الدماغ 3)بعض الامراض النفسيه والعقليه وخاصة الذهنية مثل الفصام والهوس 4)الانفعال الشديد والقلق يؤثر على عملية الاستدعاء في حال عدم وجود الذاكره : 1) يكون التذكر وقتي 2) لايحدث التعلم 3) لايتحقق النمو الانساني ليظل عند مستوى الطفل هذي الفقره زودها في الشرح ولكنها ليست موجوده في المحتوى لكن هو مثل ماقال مطالبين بالشرح مع المحتوى العالم اتكنسن وشفرن عملوا نموذج لكيفية اكتساب وحفظ المعلومه فهي تبدء بمثيرات تستقبلها الحواس والحواس تنقلها الى الذاكره ولدينا ذاكرتين قصيره وطويله عند زيادة المعلومات في الذاكره قصيرة المدى يبدأ الدماغ بالتفريغ واستقبال المعلومات الجديده الاكتساب والحفظ يبدأ بـ : بالمثيرات ثم تنتقل الى الحواس ومنها الى الذاكره ركز الدكتور على اهمية اسماء العلماء وقال احفظوها مثل اساميكم وبالتوفيق انتهى موفقين جميع :106: |
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
اقتباس:
|
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
[QUOTE="Aster";4625055]مرحبا
مشكوره حياة الروح على مجهودك بس في كم شي ناقص وزدته من شرح الدكتور انا غيرت اللون وحطيت تحته خط المحاضره الرابعه تصنيف " بلوم " للأهداف المعرفيةأو العقليه ويعتبر تصنيف " بلوم " أشهر وأدق تصنيف قام العالم بلوم بتصنيف الاهداف المعرفيه الى ستة مستويات متدرجه من الاسهل الى الاصعب وهي التذكر-الفهم –التطبيق –ا لتحليل –التركيب –التقويم وهناك تصنيف اخر جعل فيه التذكر لوحده وذلك لاهميته وباقي المستويات في مجموعه اخرى واسماها العمليات العقليه العليا واعتبر التذكر عمليه منفرده تعتمد عليها باقي الاهداف *توجد علاقه وثيقة بين جوانب السلوك والاهداف التعليميه ولابد أن تتناسب الأهداف مع مسميات جوانب السلوك أولاً:التذكر: مثال " أن يعدد الطالب أركان الصلاة " وهو عمليه عقليه معقده مهمه ومكون اساسي للشخصيه وبدون التذكر يصبح الانسان مثل الصفحه البيضاء او الطفل ولا يستطيع الاستفاده من الخبرات التعليميه ولا يظهر اثر التعلم وعدم القدره على التخطيط للمستقبل عمليه عقليه يشتمل على اكتساب المعلومه وحفظها واسترجاعها عند الحاجه او التعرف على المعلومه او الخبره اكتساب -> حفظ -> استرجاع -> تعرف ( عادة مايكون التعرف اسهل من الاسترجاع ) * التذكر يعتمد على الحفظ ويساعد على التخطيط للمستقبل كما ان اكتساب المعلومه يحتاج الى التركيز والانتباه ويساعد على استرجاع المعلومات الاحتفاظ بها لفتره طويله والتعرف على المعلومه وهذا هو مايجب على التربويون الحرص عليه العوامل التي تعيق الاسترجاع او التعرف على المعلومه 1)أي خلل يقع في عمليتي الاكتساب او حفظ المعلومه كأن تكون طريقة الاكتساب خاطئه 2)اصابة الدماغ 3)بعض الامراض النفسيه والعقليه وخاصة الذهنية مثل الفصام والهوس 4)الانفعال الشديد والقلق يؤثر على عملية الاستدعاء في حال عدم وجود الذاكره : 1) يكون التذكر وقتي 2) لايحدث التعلم 3) لايتحقق النمو الانساني ليظل عند مستوى الطفل هذي الفقره زودها في الشرح ولكنها ليست موجوده في المحتوى لكن هو مثل ماقال مطالبين بالشرح مع المحتوى العالم اتكنسن وشفرن عملوا نموذج لكيفية اكتساب وحفظ المعلومه فهي تبدء بمثيرات تستقبلها الحواس والحواس تنقلها الى الذاكره ولدينا ذاكرتين قصيره وطويله عند زيادة المعلومات في الذاكره قصيرة المدى يبدأ الدماغ بالتفريغ واستقبال المعلومات الجديده الاكتساب والحفظ يبدأ بـ : بالمثيرات ثم تنتقل الى الحواس ومنها الى الذاكره ركز الدكتور على اهمية اسماء العلماء وقال احفظوها مثل اساميكم وبالتوفيق انتهى موفقين جميع :106: تسلمين حبيبتي |
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
اقتباس:
|
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
تسلممممي
الله يعطيك العافيه :106: |
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
اقتباس:
|
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
1 مرفق
يعطيك العافيه ... هذا إضافه إلي عندي .. :106:
|
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
اقتباس:
|
رد: تلخيص محاضرات علم النفس التربوي مع اضافة الشرح متجدد
حياة الروح
يطيج الف عافيه واصلي عساج عالقوه يارب:love080: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 06:35 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام