ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/)

- ارشيف المستوى 3 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/f256)

- - ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير (https://vb.ckfu.org/t253597.html)

القناص2

2011- 11- 27 04:51 PM

ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

السلام عليكم ورحمه وبركاته

ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير انها نفس واجبات العام بالضبط حتى الخطاء الي بثبات النسبي نفس الخطاء اتوقع وهذا توقع مني شخصيا ان اسئلة العام راح يجي منها كثير لذا الي عنده اسئله العام مرتبه ومحلوله كامله ارجو يحط الرابط هنا

لولو الشرقيه

2011- 11- 27 04:56 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

جزاك الله خير على التنبيه
وان شاالله الي عنده رابط يحطه بالموضوع

*امال*

2011- 11- 27 05:11 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

الله يوفقكم

القادم أحلا

2011- 11- 27 05:15 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

عندي اسئلة الاختبار مومرتبة ولا محلولة

‏ήỎųf

2011- 11- 27 05:20 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

2 مرفق

اي انا بعد لاحظت ^^

من جد ياليت والله الي عنده ينزلها

انا نزلتلكم الي عندي بس موشامله

نبي الاسئله شامله :d5:

نوافذ

2011- 11- 27 05:20 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

علم النفس التربوي
اسئله اختبار علم نفس التربوي 1432هـــــــــــــــــــ

1-الإشارات الغير لفظيه من المعلم :
أ-تدخل بسيط .
ب-تدخل معتدل .
ج-تدخل واسع .
د-تدخل شامل.
2-من خصائص الأهداف التربوية :
أ-عامه .
ب-خاصة.
ج-عامه وخاصة .
د-سهل تحقيقها خلال فتره وجيزة.
3-أفضل ميادين التعلم التي تساهم في التعلم الشرطي الاقتراني:
أ-العقلي .
ب-الحركي.
ج-الانفعالي .
د-المعرفي.
4-يقصد ب....انه مفهوم يشرح العلاقة او الأثر بين المتغيرات او العوامل والإبعاد:
أ-التقويم .*
ب-المبدأ.
ج-التعزيز.
د-التعميم .
5-مفهوم السلوك الإنساني لدى أصحاب النظرية السلوكية :
أ-الوراثة تلعب دور.
ب-غير قابل للتعديل والتغيير .
ج-عبارة عن مثيرات واستجابات.
د-دور البيئة ثانوي .
6-من المعالم الاساسيه في نظريه البناء في التعليم هو أهميه :
أ-التفاعل مع الاخرين .
ب-التذكر.
ج-تحقيق الذات.
د-التدريب.
7-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها :
أ-النموذج الشرطي الإجرائي.
ب-النموذج المعرفي .
ج-النموذج الاجتماعي في التعليم.
د-البناء.
8-الاستجابة الشرطية هي :
أ-استجابة غير متعلمة .
ب-استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي .
ج-استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي.
د-استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي.
9-يشير قانون الأثر لثور اندايك :
أ-نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي .
ب-نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها .
ج-نتائج السلوك الحالي تلعب دورا مهم في سلوك المستقبل.*
د-نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره .
10-من المفاهيم الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي الاقتراني :
أ-التعميم .
ب-النضج.
ج-المحاولة والخطأ .
د-الأثر.

نوافذ

2011- 11- 27 05:22 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

1-تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعمليه التعلم والتي تركز على :
أ-المثير والاستجابة.
ب-العمليات العقلية .*
ج-المثير الذي يحدث بعد السلوك وتأثيره على السلوك المستقبلي .
د-قانون الأثر.
12- كيف توصل الطالب للإجابة أهم من الإجابة يعتبر من المفاهيم الأساسية التي تقوم عليها نظريه:
أ-التعليم الشرطي الإجرائي .
ب-النظرية المعرفية .
ج-النظرية الاجتماعية.
د-نظريه البناء.
13- من التطبيقات في نظريه ثور ندايك :
أ-التعليم عمليه هامه .
ب-التعزيز غير ضروري.
ج-التعزيز أساسي.
د-التفكير عمليه أساسيه.
14-التركيز والانتباه عمليتين ضروريتين أكثر:
أ-الشرطي الاقتراني.
ب-الشرطي الاجرائي.
ج-المحاوله والخطا.
د-الاجتماعي.
15-من المبادي الاساسيه لنظريه التعلم الشرطي الاجرائي:
أ-الانطفاء.
ب-التعميم.
ج-التسلسل والتشكيل.
د-التذكر.
16-من التطبيقات المستفاده من التعلم الشرطي الاقتراني او الإجرائي:
أ-أهميه الدافعيه .
ب-زيادة نسبه الذكاء.
ج-أهميه الذاكرة .
د-علاج بعض السلوكيات الخاطئة.
17-طبقا لنظريه ...المعلم دوره ميسر وموجه:
أ-البناء.
ب-الاقتراني .
ج-المعرفي.
د-الاجتماعي.
18-لكي يحقق العقاب نتائجه :
أ-تغيير مباشر في السلوك .
ب-تثبيت الاستجابة .
ج-زيادة في التوتر .
د-تغير في الموقف التعليمي .
19-من الوجهة المنطقية توصف النظرية :
أ-صادقه أو غير صادقه.
ب-صحيحة أو غير صحيحة .*
ج-مفيدة أو غير مفيدة .
د-مستمرة أو غير مستمرة .
20-تنبع أهميه علم النفس التربوي من :
أ-اهتمامه بالعناصر التعليمية .
ب-اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم .
ج-اهتمامه بالتعزيز .
د- الفروق الفردية .
21-يؤكد التربويين على :
أ-تداخل الأهداف .
ب- عدم تداخل الأهداف .
ج-تداخل المعرفية مع الانفعالية .
د-تداخل الانفعالية مع الحركية .
22-يشير القانون أللذي يتضمن الارتباط او إضعافه بين مثير واستجابة معينة :
أ-دافعيه .
ب- حاجات .
ج-تعميم .
د-اثر .

نوافذ

2011- 11- 27 05:23 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

23-أكدت الدراسات ان :
أ-الضرب مهم .
ب-الثواب أكثر فعاليه .
ج-ليس مشكله لأكن كيفيه الاستخدام .
د-تساوي الثواب والعقاب.
24-يمكن القول ان اقل التصنيفات للأهداف التعليمية :
أ-وجدانيه .
ب- حركيه .
ج- انفعاليه .
د-معرفيه .
25-ان يحل الطالب الواجب صفحه 15:
أ-هدف تعليمي معرفي .
ب-حركي .
ج- وجداني .
د- صياغة غير صحيحة.
26-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني .
ب-الاجتماعي .
ج-المعرفي .
د-البناء.
27-العلاقة بين الأهداف التعليمية:
أ-سطحيه .
ب- ثانوية .
ج- وثيقة .
د-لاتكاد تذكر .
28-طفل عمره 9سنوات ونسبه ذكائه 95يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمني متساويين .
د-العمر العقلي اصغر من الزمني
29-طفل عمره 10سنوات ونسبه ذكائه 100يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمني متساويين.
د-العمر العقلي اصغر من الزمني .
30-العمليه التي يقوم بها المعلم لعلاج سلوك خاطئ وقع في غرفه الصف :
أ-اداره الصف.
ب-ضبط الصف.
ج-استخدام المعززات
د-استخدام الثواب والعقاب.
31-العمليه التي يقوم بها المعلم لمنع سلوك خاطئ في غرفه الصف :
أ-ضبط الصف.
ب-أداره الصف .
ج-استخدام الثواب والعقاب.
د-استخدام المعززات.
32-الوسيله التعليمة :
أ-ركن ثانوي في الدرس.
ب-ركن اساسي في الدرس.
ج-عامل مساعد في الدرس
د-غير مهمه في العمليه التعليمية.
33-قدره عقليه عامه تتدخل في كافة الانشطه الذهنية بدرجات متفاوتة:
أ-التقويم .
ب-التحصيل .
ج-الذكاء.
د-التحليل.
34-تقويه السلوك المرغوب فيه :
أ-التعزيز.
ب-الثواب .
ج- العقاب.
د-التمييز
35-ينجم عن تكرار وتدعيم الاستجابة :
أ-التعزيز.
ب-الثواب .
ج- التمييز.
د-العقاب.
36-التأقلم هو اعلي مستوى في التصنيف :
أ-الحركي .
ب-الانفعالي .
ج-المعرفي .
د- العقلي .
37-يصاغ الهدف بحيث يصف:
أ-نشاط المتعلم .
ب-نتائج التعلم .
ج-سلوك المعلم .
د- سلوك المتعلم .
38-الأهداف التعليمية :
أ-لايمكن تحقيقها في حصة دراسية واحده .
ب-يمكن تحقيقها في حصة دراسية واحده .
ج- يمكن تحقيقها في عام دراسي واحد.
د-لايمكن تحقيقها في عام دراسي واحد.
39-المنظومة الأساسية للعملية التعليمية لروبرت فلأسر :
أ-الأهداف –المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم – التقويم.
ب-المدخلات السلوكية –أساليب التعلم والتعليم –التقويم –الأهداف.
ج-التقويم –أساليب التعلم والتعليم –الأهداف –المدخلات السلوكية .
د-أساليب التعلم والتعليم –التقويم –المدخلات السلوكية –الأهداف

نوافذ

2011- 11- 27 05:24 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

0-إن يتقن الطالب جدول الضرب :
أ-معرفي .
ب-حركي .
ج- وجداني .
د-انفعالي .
41-الخطأ أمر ايجابي حسب نظريه :
أ-ثورندايك.
ب-واطسن.
ج-فونست.
د-البرت باندورا.
42-النظرية التي تعطي اهتمام للصح والخطاْ:
أ-نظريه ثورندايك.
ب-نظريه بافلوف.
ج-نظريه ألبرت باندورا.
د-نظريه فونست .
43-علم النفس يهدف الى :
أ-الدراسة العلمية لسلوك المعلم .
ب-الدراسة العلمية لسلوك الطالب.
ج-الدراسة العلمية لسوك الإنسان .
د-الدراسة العلمية لسلوك الحيوان .
44-من أهم التصنيفات للأهداف الحركية تصنيف :
أ-بلوم .
ب-ديف.
ج-كراثول.
د-بياجية
45-من المعالم الأساسية لنظريه البناء :
أ-عدم إغفال التعزيز .
ب-التفاعل مع الاخرين .
ج-ضرورة التدرج في التعلم من السهل الى الصعب.
د-أداره الصف والتأديب .
46-إن يستطيع الطالب إن يعدد أركان الصلاة :
أ-الفهم .
ب-التذكر.
ج-التطبيق .
د-التحليل.
47 يستطيع الطالب ان يميز بين الفعل والفاعل :
أ-انفعالي .
ب-معرفي.
ج-وجداني.
د-حركي .

انتهت الاسئله ..
اخوكم >>(خالد)>>>منقووووووووووووووول
الشكر لكل من ساهم في جمع ا

*

(خالد)

2011- 11- 27 05:27 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

1 مرفق

اسئله اختبار الترم الماضي لعلم النفس التربوي +الواجبات

تحياتي ..

نوافذ

2011- 11- 27 05:28 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

اسئله اختبار علم النفس التربوي العام الماضي
س1:تعريف علم النفس التربوي
هي الدراسة العلمية لسلوك الإنسان(المعلم-الطالب)الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية
س2:من مبادئ علم النفس التربوي
· مبدأالفروق الفرديه
· التعزيز
· التعامل الأجتماعي
· جميع ماسبق
س3:المتطلبات في علم النفس التربوي
· المنهج
· الأهداف والواجبات
· الوسائل والأختبارات
· جميع ماسبق
س4:من مقومات التقييم
· توفير المقاييس
· توفير كادر متخصص في بناء المقاييس
· الدعم سواء مادي او معنوي من الأدارة
· اصحاب اتخاذ القرار(مقوم اساسي)
· جميع ماسبق
1-وهي اصدار احكام على المحتوى وهو القدرة على التوصل الى احكام او اتخاذ قرارات مناسبة مثال كالنقد ,اعطاء احكام على نظرية وهي ايجابيات وسلبيات
ان يقيم الطالب دور خالد بن الوليد في معركة مؤتة
2-القيمة التي يعطيها الطالب لشئ معين او ظاهره معينة وغالبا تكون القيم بمثابة
نتاج اجتماعي
س5:الاهداف ............ يجب ان تتاسب مع جوانب
· السلوك
· العلم
س6:الاهداف التعليميه
· خاصه بكل مقرر بل خاصة بكل سلوك
· خاصه بكل مقرر بل خاصة بكل موضوع داخل المقرر
· هامه تعكس سياسة الدولة وقيمها
· طويلة المدى لايمكن تحقيقها
س7:يجب ان تصاغ الاهداف بحيث
· قابل للقياس
· قابل للملاحظة
· ان يصف الهدف نتاج التعلم وليس نشاط التعلم
· ان يكون واضح لايختلف علية اثنين وبسيط وليس مركب
· ان يكون عام ولايكون مفصل ممل
· ان يصف سلوك الطالب وليس سلوك المعلم
· جميع ماسبق صحيح
س8:نتاج التعلم وليس نشاط التعلم
· الهدف
· السلوك
· الطالب
· الإجابة الصحيحة ليست موجوده
س9:من شروط صياغه الاهداف
يصف نتاج التعلم وليس نشاط التعلم(ان يذكر الطالب صفات الأحياء التي تسبب المرض)
س10:القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة
· التطبيق
· التحليل
· التركيب
· التقويم
-س10:القدرة على استباط او انتاج قضايا وافكار, من اجزاء متفرقة
التركيب
التقويم
التحليل
الإجابة الصحيحة غير موجودة
س11:من تصنيفات كارثول للأهداف الانفعاليه
· التقبل والأستجابة
· التقييم
· التنظيم القيمي
· التميز وجمع الإجابات صحيحة
س12:تصنيف ديف
· للأهداف التعليمية
· للأهداف الحركية
· للأهداف الانفعالية
· الإجابة ليست موجودة
س13:المحااكاة من تصنيفات
· العالم ديف للأهداف الحركيه
· العالم سكنر
· العالم كراثول
· العلم جاردنر
س14:تعريف التعزيز
هو العملية التي تؤدي الى تقوية وتدعيم السلوك المرغوب فية وتقليل اومحو السلوك الغير مرغوب فية التعزيز بمعناة العلمي يشمل الثواب والعقاب
يعتبر اكثر فعاليه في العمليه التعليميه من العقاب
الثواب
س15:من وظائف التعزيز
· يدعم ويقوي السلوك المرغوب فية
· يقلل او يمحو السلوك الغير مرغوب
· شعور الفرد بالرضا عن الذات
· يزيد الدافعية عند الطالب
· يقلل التوتر عند الطالب
س16:تعريف الوسائل التعليميه
هي خبرات بديلة او تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي لايستطيع المعلم احضارة الى غرفة الصف ولايستطيع الطالب ادراكه
-س17:تعريف الفروق الفردية
هو التباين الذي يميز فرد عن غيره من الأفراد في السمات والصفات والقدرات والأستعدادات
-س18:تعريف الذكاء
القدرة على حل المشكلات _قدرة عقلية عامة تتدخل في كافة الأنشطة الذهنية بدرجات متفاوته
س19:الفرق بين الافراد في الذكاء فرق في
· الدرجه
· النوع
· الفرق في الدرجة وليس النوع
· الإجابة 1و3 صحيحة

في هذالرابط تكمله الاسئله

*: http://www.ckfu.org/vb/t246804-4.html#ixzz1euqp0QXi

ورده خجولة

2011- 11- 27 05:53 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

يعطيك العافية القناص

حتى انا لاحظت نفس الشئ ... والي عندي نفس الي نزلوه الاعضاء ماقصروا

وبالتوفيق للجميع

هـمـس التميمي

2011- 11- 27 06:12 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

5 مرفق

بالمرفق

القناص2

2011- 11- 28 12:30 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (خالد) (المشاركة 4948581)

اسئله اختبار الترم الماضي لعلم النفس التربوي +الواجبات

تحياتي ..

يعطيك العافية اخوي

عطر الوفا

2011- 11- 28 12:52 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

مشكورييين .على التنبيه

ŤŋảђĕeĐ

2011- 11- 28 01:16 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
يب لاحظت نفس الشيء
لذلك قررت بااذن الله انزال الاسئله 70 بعد اكتمالها معااي لمهارات التفكير
خلصتهم امس ولله الحمد بس لسى اتأكد من صحة بعض الاجابات
وبااذن تطرح قريباا مع افضل اسئلة مراجعه لهذي الماده
للاكتفىء بها ليلة الاختباار
وللعلم مادة مهارات التفكير + علم النفس التربوي
جزء لا يتجزاء عن بعضه للي راجعوا المادتين اكيد لاحظوا هالشيء
فنصيحه راجعوهم دائما وراء بعض تثبت المعلومه بشكل اسرع
ودمتم بخير
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

واحد ماله مكرر

2011- 11- 28 01:16 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

توقع في محله

والدكتور ممتاااز وكثير مايقول لاتخافووون وان شاء الله الاسئلة سهله

هـمـس التميمي

2011- 11- 28 01:18 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

علم النفس التربوي باخر محاضره مسجله

حدد الاجزاء المهمه اللي المفروض نركز عليها

وفعلا جابها بالاختبار

حياة الروح#

2011- 11- 28 01:25 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

الله يوفق الجميع:106:

الجاذبيه

2011- 11- 28 03:36 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

والله خبر يفرح ويشرح الصدر
الله يعطيكم العافيه جمعيا
تسلموون

الحلانجدية

2011- 11- 28 03:48 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

:33_asmilies-com:

:d5:

لكل من شارك هنا:106::106::106:

الشاااامخ

2011- 11- 28 04:52 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

مشكورين ,,
اسال الله لكل من ساهم وساعد واعطى من وقته وجهده الخاص ونقله لزملائه
اسال الله له التوفيق والتسير والرفعه والنجاح وكما سهل علينا ان يسهل عليه الله ويفرج عليه
><انه سميع قريب><

على هونك

2011- 11- 28 05:03 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

كلآ’م جمييلل

وإبطآل آلي نزلو إلأآسئله:(204):

وســام

2011- 11- 28 06:41 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

يــــااااااااااااسلام عليكم ...

تحياتي لكل من شارك وابدع بها الموضوع واخص بالذكر الاخت تناهيد ..

ŤŋảђĕeĐ

2011- 11- 28 07:12 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وســام (المشاركة 4959747)

يــــااااااااااااسلام عليكم ...

تحياتي لكل من شارك وابدع بها الموضوع واخص بالذكر الاخت تناهيد ..

هلا بك وابد مااعملنا الا واجبنا
تمنياااتي للجميع بالتفووق
:106:
ŤŋảђĕeĐ

نوافذ

2011- 11- 28 08:29 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

الواجب الأول

س 1: الثبات النسبي للسلوك له:
A. جانب إيجابي B. جانب سلبي. C. جانب إيجابي وسلبي. D. ليس له جانب إيجابي و لا سلبي.
س 2: علم النفس التربوي يهتم بدراسة:
A. السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسيB. سلوك الكائن الحي بوجه عام.
C. الأمور المادية مثل التكيف والإضاءةD. سلوك المعلم دون المتعلم.
س 3: يعتبر .............. هو أي تغيير يُــراد تحقيقه في سلوك المتعلمين نتيجة لتعرضهم لخبرات تعليمية مخططة:
A. التدريب. B. الهدف التعليمي. C. الذكاء. D. السمات.
س 4: يوجد تشابه كبير بين الأهداف التعليمية المعرفية و الإنفعالية في اهتمامهما بجانب الذاكرة:
A. صواب. B.خطــأ.
س 5: يعتبر الهدف الأساسي من عملية تقويم العملية التعليمية هو إصدار الأحكام:
A. صواب. B. خطـــــأ.
الإجابات:
ج – س1:C. جانب إيجابي وسلبي. ج – س2:A. السلوك الإنساني وخاصة في الفصل الدراسي
ج – س3:B. الهدف التعليمي. ج – س4:B.خطـــــأ. ج – س5: B. خطـــــأ.

الواجب الثاني

1- يقصد بـ ......... هو ما ليس في حوزة الفرد ويسعى بالعزيمة والإصرار إلى الوصول إليه
a.الهدف
b.النضج
c.التعلم
d.التعميم

2-إن مصطلح ........... يشير إلى استنباط الأحكام أو القضايا من مكونات مختلفة
a.التركيب
b.التطبيق
c.الهدف التعليمي
d.الفهم

3-من العناصر التي ركز عليها " كراثول" في تصنيفه
a.التدريب
b.التنظيم القيمي
c.المعالجة
d.الإتقان

4-أكدت الدراسات أن الثواب أكثر فاعلية في العملية التعليمية من العقاب
صواب
خطأ

5-هناك علاقة وثيقة بين الأهداف التعليمية و جوانب السلوك
صواب
خطأ

نوافذ

2011- 11- 28 08:32 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

التصنيفات اعقد مستوى واسهل مستوى

الاهداف التعليميه المعرفيه(العقليه)
-أسم العالم (بـلوم)
-أعقد مستوى(التقويم)
-أسهل مستوى(التذكر)

*الاهداف التعليميه الانفعاليه(الوجدانيه)
-أسم العالم(كراثول)
-أعقد مستوى(التميّز)
-أسهل مستوى(التقبل)

*الاهداف التعليميه الحركيه
-أسم العالم(ديف)
-أعقد مستوى(التأقلم)
-أسهل مستوى(المحاكآه)

العلمااااااااااااء

ايتارد
درس امكانيه ترويض سلوك الطفل وان السلوك الانسان قابل للتعديل والتغيير

روبرت غلاسر
صاحب المنظومة الاساسيه للعمليه التعليميه

بلوم
الاهداف المعرفيه

كراثول
الاهداف الانفعاليه

ديف
الاهداف الحركية

اتكمسن وشفرن
عملوا نموذج لتوضيح عمليه تخزين واكتساب المعلومة

بريماك
العالم الذي رأى انتحديد الانشطة المحببة للطفل تكون عن طريق الملاحظة والسؤال

بيزل
من اعترف ان حادثه المرصد الفلكي من مظاهر الفروق الفردية

جالتون
بحث في علاقه الفروق الفردية بين الوراثه والبيئة

بينيه وهنري
نشروا مقالا بعنوان علم النفس الفردي

شترن
صاحب كتاب علم النفس الفارق

وكسلر
صاحب تعريف الذكاء _ هو القدرة على التفكيرالعاقل والسلوك الهادف

ثورندايك
صاحب تعريف الذكاء- هو المتوسط الحسابي لقدرات الفرد المختلفة-

ستانفوردبينيه
صاحب اختبار الذكاء

قاردنر
صاحب نظريه الذكاءات المتعددة

بافلوف
صاحب نموذج التعلم الشرطي الاقتراني او الكلاسيكي

واطسن ورينر
تجربة التعلم الشرطي على الانسان

ادوارد ثورندياك
صاحب نموذج المحاولة والخطأ

سكينر
صاحب نموذج التعلم الشرطي الاجرائي

البرت باندورا
نموذج التعلم الاجتماعي

فونست
صاحب نظرية البناء في التعلم

منقول من الطاااووووسه

ŤŋảђĕeĐ

2011- 11- 28 08:39 PM

رد: ملاحظه بواجب علم النفس ومهارات التعليم والتفكير

1 مرفق

تفضلوا بالمرفقااات
وبالتوفيق ياارب
:106:
ŤŋảђĕeĐ

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 09:28 PM.

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه