ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

بيشو :53:

خآلد معصب لأنه مو من المتميزين :hahahahahah:

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

أسئلة مراجعة المحاضرة الثامنة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )

أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين

س1: من ضوابط الكشف عن الموهوبين :

‌أ- أن يكون الكشف حسب ما تقتضيه اهتمامات الطلبة.

‌ب- استخدام أفضل البحوث و الدراسات المتوفرة.

‌ج- عدم إغفال أي من الطلبة.

‌د- جميع ما سبق .

س2: من ضوابط الكشف عن الموهوبين أنه ينبغي تطبيق التعريف الأوسع و الذي يمكن الدفاع عنه و تحديد أكبر قدر ممكن من الموهوبين و تقديم الخدمات لهم.

أ- صواب ........ ب- خطأ .

س3: من أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين أنه يتم تصنيف عمليات تحديد الموهوبين إلى فئتين الأولى موضوعية و الأخرى ذاتية (غير موضوعية) :

أ- صواب ...... ب- خطأ

س4: تتضمن .....مختلف أنواع الاختبارات التي تتراوح بين الاختبارات الجماعية و الفردية الخاصة بالذكاء و الاختبارات التحصيلية و اختبارات الكفاءة الخاصة و أخيرا اختبارات الإبداع.

‌أ- الفئة الأولى ( الموضوعية ) .

‌ب- الفئة الثانية ( الذاتية ) .

‌ج- لا شيء مما سبق .

س5: تتضمن ....... مختلف أنواع عمليات الترشيح مثل الترشيحات التي يقدمها المعلمون و الترشيحات المقدمة من الوالدين و ترشيحات الخبراء (الأنداد) و الترشيح الذاتي.

‌أ- الفئة الأولى ( الموضوعية ) .

‌ب- الفئة الثانية ( الذاتية ) .

‌ج- لا شيء مما سبق .

س6: تتضمن الفئة الذاتية :

‌أ- الترشيحات التي يقدمها المعلمون .

‌ب- الترشيحات المقدمة من الوالدين .

‌ج- الاختبارات الجماعية والفردية الخاصة بالذكاء .

‌د- أ+ب

س7 : تتضمن الفئة الموضوعية :

‌أ- الترشيح الذاتي .

‌ب- الاختبارات التحصيلية .

‌ج- اختبارات الكفاءة الخاصة .

‌د- ب+ج .

س8: تتميز اختبارات القدرات الفكرية العامة الجماعية :

‌أ- بأنها غير مكلفة نسبيا .

‌ب- يمكن إدارتها بفعالية .

‌ج- لا تتطلب إلا مدخلات مهنية محدودة و محددة.

‌د- جميع ما سبق .

س9 : مما يعاب على الاختبارات الجماعية :

‌أ- أقل موثوقية من الاختيارات الفردية.

‌ب- أقل مصداقية من الاختيارات الفردية.

‌ج- أكثر كلفة وتتطلب طاقم مدرب بشكل خاص .

‌د- أ+ب

س10: تتمتع بمصداقية و موثوقية أكبر :

‌أ- الاختبارات الفردية .

‌ب- الاختبارات الجماعية .

‌ج- لا شيء مما سبق .

س11: أكثر كلفة، و تتطلب طاقما مدربا بشكل خاص ليتم السماح لهم بإجراء مثل هذه الاختبارات :

‌أ- الاختبارات الفردية .

‌ب- الاختبارات الجماعية .

‌ج- لا شيء مما سبق .

س12: الاختباران الأكثر شيوعا في مجال الذكاء الفردي :

‌أ- اختبار ثورندايك وهيجن

‌ب- اختبار هيمون نيلسون وفرينش .

‌ج- اختبار مقياس الذكاء لـ ستانفورد بينيه ووكسلر .

‌د- أ+ب

س13: من أشهر ااختبارات الذكاء الجماعية اثنان :

‌أ- اختبار ثورندايك وهيجن

‌ب- اختبار هيمون نيلسون وفرينش .

‌ج- اختبار مقياس الذكاء لـ ستانفورد بينيه و وكسلر .

‌د- أ+ب .

س14: اختبار القدرات الإدراكية في الاختبارات الجماعية وضعه :

‌أ- ثورندايك وهيجن .

‌ب- هيمون نيلسون وفرينش .

‌ج- ستانفورد بينيه و وكسلر.

‌د- لا شيء مما سبق .

س15: اختبار القدرات العقلية في الاختبارات الجماعية وضعه :

‌أ- ثورندايك وهيجن .

‌ب- هيمون نيلسون وفرينش .

‌ج- ستانفورد بينيه و وكسلر.

‌د- لا شيء مما سبق .

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

وين بنت الاسلام لازم تتعاقب :41jg:

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

:lllolll::lllolll:

ليه عشانها مو هنا

ولا عشان التميز:lllolll:

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

المحاضرة التاسعة

أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين

الطرق والأساليب الذاتية (غير الموضوعية)
ترشيح المعلم

إن ترشيح المعلم للطالب هو واحد من أكثر الأساليب المنتشرة في عملية التحديد (تحديد الطلاب) و ما يزال مثل هذا الأسلوب مثارا للمشاكل. فالمعلمون الذين لم يتلقوا تدريبا مناسبا في مجال الكشف عن الموهوبين و تحديدهم لن يكونوا قادرين على فعل ذلكبشكل مناسب. و مثال ذلك أنه عندما يعتمد المعلمون كليا على حكمهم الخاص المجرد عن المعرفة المسبقة بخصائص الطلاب الموهوبين، فإنهم لا يتمكنون من الكشف عن غالبيتهم أو تحديدهم ذلك بأنهم غالبا ما يتجنبون إدراج الطلاب الذين يعانون من التحصيل المتدني و الذين تتصف أعمالهم بعدم الترتيب أو أولئك الذين يتسمون بعدم الاتزان في الفصل الدراسي.

ترشيحات أولياء الأمور
أظهرت الدراسات أن أولياء الأمور يعرفون أبناءهم بشكل أكثر من المعلمين إلى حد بعيد. فعلى سبيل المثال أجرى جاكوبس عام 1973م دراسة تم من خلالها تفحص فاعلية المعلم و ولي الأمر في الكشف عن الموهوبين. و قد أظهرت تلك الدراسة أن الوالدين كانوا أكثر محافظة و انضباطا في أحكامهم من العلمين عندما يرشحون أطفالهم ليكونوا من ضمن الموهوبين. و على الرغم من أنه لا أحد يعرف الأطفال مثل والديهم إلا أن الترشيحات التي يوصي بها الوالدان لا يتم استخدامها و الاعتماد عليها بالقدر اللازم.
ترشيحات الخبراء ( ترشيح الند )
إن الترشيح الذي يصدر عن خبير يكون جيدا و مساعدا في الكشف عن الطلبة الموهوبين في المجتمعات القروية أو بين الأقليات مثل أولئك الطلبة المختلفون ثقافيا، أو المحرومون، أو المعاقون. يمكن للخبراء (الأنداد) أن يزودونا برؤى و بتفاصيل أكثر حول القدرات و الاهتمامات التي يتمتع بها الموهوب و التي لا توفرها مصادر أخرى.
ترشيح الذات
تعد هذه الطريقة في الكشف عن الموهوبين و تحديدهم مفيدة جدا لأولئك الذين لديهم حس فني قوي و مواهب إبداعية و علمية أو أي مواهب أخرى حيث لم يسبق لأحد أن طلب منهم أن يشاركوا في برامج خاصة بالموهوبين. و في عام 1987 م أقر رينزولي بأن ترشيح الذات هو الأسلوب الوحيد للكشف عن الموهوبين و تحديدهم في المرحلة الثانوية.
التحصيل المدرسي

لا شك أنه يمكن استخدام الدرجات التي يحصل عليها الطالب على أعماله الصفية و سجلات التحصيل المدرسي من أجل المساعدة في عمليات الكشف عن الموهوبين و تحديدهم. كما يمكن أيضا الاعتماد على الطلبة الموهوبين الذين تظهر منهم علامات الموهبة من خلال حصولهم على الجوائز المختلفة على أعمال مثل الكتابة الإبداعية أو الأعمال الفنية أو الأداء الموسيقي أو المهارة الرياضية للوصول إلى نفس الغرض .

بالإضافة إلى :
تقديرات الأقران - التقارير الذاتية - ملف أداء التلميذ

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 8 ( الأعضاء 7 والزوار 1) ‏(خالد), ‏((هــاجسـيs)), ‏**Besho0o**, ‏الجْــ ــبِيليَّهـ ,, ‏ابو مشقاص, ‏جودي ال عامر, ‏هنود القصيم :000:

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

متى مراجعه علم النفس التربوي :017:

جد هبلت فيني هالماده :biggrin:

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

أسئلة مراجعة المحاضرة التاسعة ( مدخل إلى تربية الموهوبين )

أساليب وطرق الكشف عن الموهوبين

س1: من الطرق والأساليب الذاتية (غير الموضوعية) للكشف عن الموهوبين :

‌أ- ترشيح المعلم / ترشيح الذات

‌ب- ترشيحات أولياء الأمور / التحصيل الدراسي .

‌ج- ترشيح الخبراء ( ترشيح الند ) .

‌د- جميع ما سبق صحيح .

س2: أي العبارات التالية صحيحة :

‌أ- إن ترشيح المعلم للطالب هو واحد من أكثر الأساليب المنتشرة في عملية التحديد (تحديد الطلاب) .

‌ب- المعلمون الذين لم يتلقوا تدريبا مناسبا في مجال الكشف عن الموهوبين و تحديدهم لن يكونوا قادرين على فعل ذلكبشكل مناسب.

‌ج- حكم المعلمون المجرد عن المعرفة المسبقة بخصائص الطلاب الموهوبين لا يمكنهم من الكشف عن الموهوبين ذلك بأنهم غالبا ما يتجنبون إدراج الطلاب الذين يعانون من التحصيل المتدني .

‌د- جميع ما سبق صحيح .

س3: أظهرت الدراسات أن أولياء الأمور يعرفون أبناءهم بشكل :

‌أ- أقل من المعلمين .

‌ب- أكثر من المعلمين إلى حد بعيد.

‌ج- قريب جدا من المعلمين .

‌د- لا شيء مما سبق .

س4: أظهرت دراسة أجراها .... أن الوالدين كانوا أكثر محافظة و انضباطا في أحكامهم من المعلمين عندما يرشحون أطفالهم ليكونوا من ضمن الموهوبين.

‌أ- رينزولي .

‌ب- هاوارد جاردنر .

‌ج- غاردنر .

‌د- جاكوبس

س5: الترشيحات التي يوصي بها الوالدان لا يتم استخدامها و الاعتماد عليها بالقدر اللازم.

أ- صواب ....... ب- خطأ

س6: الترشيح الذي يصدر عن خبير يكون :

‌أ- جيدا و مساعدا في الكشف عن الطلبة الموهوبين في المجتمعات القروية أو بين الأقليات.

‌ب- يزودنا برؤى و بتفاصيل أكثر حول القدرات و الاهتمامات التي يتمتع بها الموهوب و التي لا توفرها مصادر أخرى.

‌ج- أ+ب

‌د- لا شيء مما سبق .

س7: تعد هذه الطريقة في الكشف عن الموهوبين و تحديدهم مفيدة جدا لأولئك الذين لديهم حس فني قوي و مواهب إبداعية و علمية .

‌أ- ترشيح المعلم .

‌ب- ترشيحات أولياء الأمور .

‌ج- ترشيح الخبراء ( ترشيح الند ) .

‌د- ترشيح الذات .

س8: أقر........ بأن ترشيح الذات هو الأسلوب الوحيد للكشف عن الموهوبين و تحديدهم في المرحلة الثانوية.

‌أ- رينزولي .

‌ب- هاوارد جاردنر .

‌ج- غاردنر .

‌د- جاكوبس

س9: أي العبارات التالية خاطئة :

‌أ- يمكن استخدام الدرجات التي يحصل عليها الطالب على أعماله الصفية و سجلات التحصيل المدرسي من أجل المساعدة في عمليات الكشف عن الموهوبين و تحديدهم.

‌ب- يمكن الاعتماد على الطلبة الموهوبين الذين تظهر منهم علامات الموهبة من خلال حصولهم على الجوائز المختلفة .

‌ج- يمكن الكشف عن الموهوبين من خلال تقديرات الأقران - التقارير الذاتية - ملف أداء التلميذ.
جميع ما سبق صحيح

رد: مراجعه مدخل الي تربية الموهوبين

ليه مارجعنااها :g2: