|
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
بيشو بس كذا:(107):
ولايهمك اللحين اسطر لك الاسئله كلها<<<<ماصدقت على الله:hahahahahah::hahahahahah: |
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
اقتباس:
|
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
س1: تشخيص الإعاقة العقلية مهمة ليست سهلة وتعتبر من أهم الموضوعات في هذا المجال
لما يترتب عليها من نتائج : أ- صواب .... ب- خطأ س2: التقييم (التشخيص) يهتم بثلاث نواحي أساسية منها : أ- تحديد ما إذا كان الطفل معوقاً عقلياً أم لا . ب- تصنيف الطفل المعوق عقلياً ضمن فئات الإعاقة العقلية . ج- تحديد إمكانات الطفل المعوق ونقاط القوة والضعف لديه حتى يمكن تنمية قدراته. د- جميع ما سبق صحيح س3: من المعايير الأساسية في تشخيص الإعاقة العقلية: أ- مستوى عقلي وظيفي دون المتوسط أقل من 70 ب- قصور في السلوك التكيفي. ج- أن يظهر قصور السلوك التكيفي خلال مراحل النمو (منذ الميلاد وحتى سن 18 سنة) د- جميع ما سبق صحيح س4: يقاس المستوى العقلي بواسطة اختبارات القدرة العقلية (اختبارات الذكاء المقننة) من هذه الاختبارات : أ- اختبار ستانفورد – بينيه، واختبار وكسلر لذكاء الأطفال. ب- اختبار جود أنف هاريس، واختبار مكارثي للقدرة العقلية للأطفال. ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق س5: يعرف السلوك التكيفى على أنه كفاءة الفرد في تلبية احتياجاته المادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها. أ- صواب ..... ب- خطأ س6: من معايير السلوك التكيفي: أ- النضج والقدرة على التعلم ب- النضج والتكيف الاجتماعي ج- القدرة على التعلم والتكيف الاجتماعي د- النضج والقدرة على التعلم والتكيف الاجتماعي س7: يعني معدل نمو المهارات في سن الطفولة المبكرة مثل الجلوس والحبو والمشي والكلام والقدرة علي التحكم في الإخراج ... الخ أ- القدرة على التعلم . ب- التكيف الاجتماعي . ج- النضج . د- لا شيء مما سبق . س8: يمكن قياس مظاهر النمو الحسي والحركي خلال : أ- السنتين الأوليتين من حياة الطفل ب- السنة الثانية والثالثة من حياة الطفل ج- السنة الرابعة والخامسة من حياة الطفل د- السنة الخامسة والسادسة من حياة الطفل س9: التأخر في اكتساب مثل هذه المهارات يعتبر مؤشر علي وجود حالة تخلف عقلي في سنوات ما قبل المدرسة . أ- صواب .... ب- خطأ . س10: هي قدرة الطفل علي اكتساب المعلومات كوظيفة من وظائف الخبرة التي يتعرض لها الطفل في حياته . أ- القدرة على التعلم . ب- التكيف الاجتماعي . ج- النضج . د- لا شيء مما سبق . س11: أي العبارات التالية خاطئة : أ- الصعوبات في التعلم تظهر بوضوح في المواقف الأكاديمية في المدرسة . ب- لا يعتبر القصور في القدرة على التعلم مؤشرا للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة . ج- يعتبر القصور في القدرة على التعلم مؤشرا للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة . د- جميع ما سبق صحيح س12: يعني قدرة الطفل على تكوين علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيره في حدود المعايير الاجتماعية المرغوبة معتمدا بذلك على نفسه ودون مساعدة أحد. أ- القدرة على التعلم . ب- التكيف الاجتماعي . ج- النضج . د- لا شيء مما سبق . س13: تم اختيار سن (....) سنة كحد نهائي لظهور التخلف العقلي: أ- ( 16 ) ب- (17 ) ج- (18 ) د- (20) س14: أي العبارات التالية خاطئة : أ- النمو العقلي للفرد ينمو عند هذا السن (18 سنة). ب- عملية التشخيص لا يقوم بها شخص واحد بل هناك فريقاً من الأخصائيين . ج- الطبيب يقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بالجهاز العصبي والحواس . د- الأخصائي الاجتماعي يقدم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهارته وحالته النفسية والانفعالية. الأخصائي النفسي . س15: يقوم الطبيب بـ : أ- تقديم ما يلزم من علاج , وتحديد الأمور التي يعانيها وأسبابها وتطورها , والعلاجات التي يحتاج إليها المريض . ب- يقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بالجهاز العصبي والحواس. ج- يقوم بتقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها. د- أ+ب . س16: الأخصائي الاجتماعي يقوم بـــ : أ- تقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها . ب- تقديم تقرير عن تاريخ الحالة والأمراض التي أصيب بها أو أصيبت بها الأم أثناء الحمل. ج- تقرير عن مدى التكيف الشخصي مع الأسرة ومع الجيران ومع المدرسة . د- جميع ما سبق صحيح . س17: يقوم الأخصائي النفسي بــــ : أ- تقديم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهارته وحالته النفسية والانفعالية . ب- إجراء الاختبارات النفسية والمقابلات الإكلينيكية لجمع المعلومات عن التاريخ التطوري. ج- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية , والمهارات الحركية والخبرات التحصيلية . د- جميع ما سبق صحيح . س18: يقوم أخصائي التربية الخاصة بــــ: أ- وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل (الخطة التربوية الفردية) . ب- وضع خطة تربوية في حدود ما حصل عليه من معلومات من الطيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي . ج- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية . د- أ+ب س19: أخصائي التأهيل المهني : أ- يكون عمله في مراحل متقدمة بعد أن يصبح الطفل في الرابعة عشرة من عمره وهي السن التي يتسنى فيها عملية التأهيل. ب- وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل (الخطة التربوية الفردية) . ج- وضع خطة تربوية في حدود ما حصل عليه من معلومات من الطيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي . د- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية. س20: يتكون فريق التشخيص من عدة أخصائيين هم : أ- الطبيب / الأخصائي النفسي / الأخصائي الاجتماعي . ب- أخصائي التربية الخاصة / أخصائي التأهيل المهني . ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س21: أي العبارات التالية صحيحة : أ- على أخصائي التشخيص أن يقوم بتجميع المعلومات عن السلوك التكيفي للطالب عن طريق الاجتماع مع العديد من الأشخاص والتباحث. ب- من خطوات التعرف على الطالب المتخلف عقلياً إجراء تقويم تربوي شامل. ج- من خطوات التعرف على الطالب المتخلف عقلياً الحصول على التاريخ التطوري من الوالدين وأولياء الأمور د- جميع ما سبق صحيح . :000::Cry111::bawling: |
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
مشكوره يآلغلآ ع التقييم :mh318: بكره لك تقييم مني :(204): |
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
س1: تشخيص الإعاقة العقلية مهمة ليست سهلة وتعتبر من أهم الموضوعات في هذا المجال
لما يترتب عليها من نتائج : أ- صواب .... ب- خطأ س2: التقييم (التشخيص) يهتم بثلاث نواحي أساسية منها : أ- تحديد ما إذا كان الطفل معوقاً عقلياً أم لا . ب- تصنيف الطفل المعوق عقلياً ضمن فئات الإعاقة العقلية . ج- تحديد إمكانات الطفل المعوق ونقاط القوة والضعف لديه حتى يمكن تنمية قدراته. د- جميع ما سبق صحيح س3: من المعايير الأساسية في تشخيص الإعاقة العقلية: أ- مستوى عقلي وظيفي دون المتوسط أقل من 70 ب- قصور في السلوك التكيفي. ج- أن يظهر قصور السلوك التكيفي خلال مراحل النمو (منذ الميلاد وحتى سن 18 سنة) د- جميع ما سبق صحيح س4: يقاس المستوى العقلي بواسطة اختبارات القدرة العقلية (اختبارات الذكاء المقننة) من هذه الاختبارات : أ- اختبار ستانفورد – بينيه، واختبار وكسلر لذكاء الأطفال. ب- اختبار جود أنف هاريس، واختبار مكارثي للقدرة العقلية للأطفال. ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق س5: يعرف السلوك التكيفى على أنه كفاءة الفرد في تلبية احتياجاته المادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها. أ- صواب ..... ب- خطأ س6: من معايير السلوك التكيفي: أ- النضج والقدرة على التعلم ب- النضج والتكيف الاجتماعي ج- القدرة على التعلم والتكيف الاجتماعي د- النضج والقدرة على التعلم والتكيف الاجتماعي س7: يعني معدل نمو المهارات في سن الطفولة المبكرة مثل الجلوس والحبو والمشي والكلام والقدرة علي التحكم في الإخراج ... الخ أ- القدرة على التعلم . ب- التكيف الاجتماعي . ج- النضج . د- لا شيء مما سبق . س8: يمكن قياس مظاهر النمو الحسي والحركي خلال : أ- السنتين الأوليتين من حياة الطفل ب- السنة الثانية والثالثة من حياة الطفل ج- السنة الرابعة والخامسة من حياة الطفل د- السنة الخامسة والسادسة من حياة الطفل س9: التأخر في اكتساب مثل هذه المهارات يعتبر مؤشر علي وجود حالة تخلف عقلي في سنوات ما قبل المدرس[COLOR="rgb(255, 140, 0)"]ة . أ- صواب ...[/COLOR]. ب- خطأ . س10: هي قدرة الطفل علي اكتساب المعلومات كوظيفة من وظائف الخبرة التي يتعرض لها الطفل في حياته . أ- القدرة على التعلم . ب- التكيف الاجتماعي . ج- النضج . د- لا شيء مما سبق . س11: أي العبارات التالية خاطئة : أ- الصعوبات في التعلم تظهر بوضوح في المواقف الأكاديمية في المدرسة . ب- لا يعتبر القصور في القدرة على التعلم مؤشرا للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة . ج- يعتبر القصور في القدرة على التعلم مؤشرا للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة . د- جميع ما سبق صحيح س12: يعني قدرة الطفل على تكوين علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيره في حدود المعايير الاجتماعية المرغوبة معتمدا بذلك على نفسه ودون مساعدة أحد. أ- القدرة على التعلم . ب- التكيف الاجتماعي . ج- النضج . د- لا شيء مما سبق . س13: تم اختيار سن (....) سنة كحد نهائي لظهور التخلف العقلي: أ- ( 16 ) ب- (17 ) ج- (18 ) د- (20) س14: أي العبارات التالية خاطئة : أ- النمو العقلي للفرد ينمو عند هذا السن (18 سنة). ب- عملية التشخيص لا يقوم بها شخص واحد بل هناك فريقاً من الأخصائيين . ج- الطبيب يقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بالجهاز العصبي والحواس . د- الأخصائي الاجتماعي يقدم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهارته وحالته النفسية والانفعالية. الأخصائي النفسي . س15: يقوم الطبيب بـ : أ- تقديم ما يلزم من علاج , وتحديد الأمور التي يعانيها وأسبابها وتطورها , والعلاجات التي يحتاج إليها المريض . ب- يقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بالجهاز العصبي والحواس. ج- يقوم بتقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها. د- أ+ب . س16: الأخصائي الاجتماعي يقوم بـــ : أ- تقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها . ب- تقديم تقرير عن تاريخ الحالة والأمراض التي أصيب بها أو أصيبت بها الأم أثناء الحمل. ج- تقرير عن مدى التكيف الشخصي مع الأسرة ومع الجيران ومع المدرسة . د- جميع ما سبق صحيح . س17: يقوم الأخصائي النفسي بــــ : أ- تقديم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهارته وحالته النفسية والانفعالية . ب- إجراء الاختبارات النفسية والمقابلات الإكلينيكية لجمع المعلومات عن التاريخ التطوري. ج- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية , والمهارات الحركية والخبرات التحصيلية . د- جميع ما سبق صحيح . س18: يقوم أخصائي التربية الخاصة بــــ: أ- وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل (الخطة التربوية الفردية) . ب- وضع خطة تربوية في حدود ما حصل عليه من معلومات من الطيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي . ج- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية . د- أ+ب س19: أخصائي التأهيل المهني : أ- يكون عمله في مراحل متقدمة بعد أن يصبح الطفل في الرابعة عشرة من عمره وهي السن التي يتسنى فيها عملية التأهيل. ب- وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل (الخطة التربوية الفردية) . ج- وضع خطة تربوية في حدود ما حصل عليه من معلومات من الطيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي . د- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية. س20: يتكون فريق التشخيص من عدة أخصائيين هم : أ- الطبيب / الأخصائي النفسي / الأخصائي الاجتماعي . ب- أخصائي التربية الخاصة / أخصائي التأهيل المهني . ج- أ+ب د- لا شيء مما سبق . س21: أي العبارات التالية صحيحة : أ- على أخصائي التشخيص أن يقوم بتجميع المعلومات عن السلوك التكيفي للطالب عن طريق الاجتماع مع العديد من الأشخاص والتباحث. ب- من خطوات التعرف على الطالب المتخلف عقلياً إجراء تقويم تربوي شامل. ج- من خطوات التعرف على الطالب المتخلف عقلياً الحصول على التاريخ التطوري من الوالدين وأولياء الأمور د- جميع ما سبق صحيح . :biggrin::biggrin: |
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
لا حرام عليك :000:
وربي قمت ادمع :hahahahahah::hahahahahah: |
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
فوفو الملخص:41jg:
:biggrin: |
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
:hahahahahah::hahahahahah:
|
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
المحاضرة السادسة تابع تشخيص الإعاقة العقلية يجب أن تتم عملية التشخيص ضمن برنامج متكامل يعد من قبل فريق من المتخصصين , بحيث يشمل جوانب النمو الجسمية والحسية والحركية والعقلية والانفعالية والاجتماعية حتى يظهر جوانب القصور والضعف بدقة, مما يساعد علي تقديم الخدمات العلاجية والتأهيلية المتكاملة اللازمة , للارتقاء بالطفل وتنميته في جميع نواحي النمو في نفس الوقت بحيث لا يتم الاهتمام بناحية أو أكثر دون النواحي الأخرى . فالتشخيص التكاملي يشمل الجوانب التالية : 1- التشخيص الطبي : ويتم بواسطة طبيب الأطفال للتعرف علي الحالة الطبية والعضوية والفسيولوجية. ومن الإجراءات الكشفية التي يقوم بها الطبيبلتشخيص الإعاقة العقلية؛ حالات اضطرابات التمثيل الغذائي (الفينيل كيتونيوريا) التي تكون من الأسباب الرئيسة للإعاقة العقلية، وهذه الاختبارات هي كما يلي: - اختبار حامض الفيريك (Ferric Chloride Test) حيث تخلط بعض من نقاط حامض الفيريك مع بول الطفل فإذا تغير لون البول إلى اللون الأخضر؛ فهذا يعني وجود اضطراب في التمثيل الغذائي (PKU) للطفل. - اختبار شريط كلوريد الحديد(Ferric Chloride Reagent Strip Test) : وفي هذا الاختبار يوضع شريط كلوريد الحديد في بول الطفل أو على منشفة الطفل، ثم يقارن لون الشريط مع لوحة الألوان التي تبين وجود الحالة من عدمها. - اختبار جثري، أو ما يسمى باختبار نسبة وجود الفينلين بالدم، وفي هذا الاختبار تؤخذ عينة من دم كعب الطفل فإذا تبين أن مستوى الفنيلين في الدم هو 20 ملجرام لكل 100 ملم من الدم؛ فهذا يعني وجود اضطراب التمثيل الغذائي(PKU) للطفل. - كذلك توجد بعض القياسات التي يجريها الطبيب مثل قياس محيط الرأس للحالات المحولة إليه للتشخيص الطبي إذ يقارن الطبيب بين محيط الرأس العادي لدى الطفل المولود حديثاً والذي يتراوح ما بين 32 – 36 سم، وبين محيط الرأس لدى الحالات المحولة إليه وخاصة في حالات صغر وكبر حجم الدماغ، وحالات استسقاء الدماغ، وحالات المنغولية. 2- التشخيص السيكومتري : ويتم بواسطة أخصائي القياس النفسي والقدرة العقلية وذلك باستخدام المقاييس الخاصة بالذكاء مثل مقياس وكسلر أو مقياس ستانفورد – بينيه أو مقاييس أخرى للقدرة العقلية . 3- التشخيص الاجتماعي : للتعرف علي المعوقات الاجتماعية والتكيفية لدى المعوق عقلياً وذلك باستخدام مقاييس خاصة مثل مقياس السلوك التكيفي ومقياس النضج الاجتماعي . 4- التشخيص التربوي : ويتم بواسطة أخصائي التربية الخاصة حيث يستخدم مقياس المهارات اللغوية والتحصيلية : العددية – القراء والكتابة – للتعرف على القدرة على التعلم لدى المعوق عقليا . 5- التشخيص الفارقي - والذي نفرق من خلاله بين الإعاقة العقلية والإعاقات الأخرى مثل التوحد, واضطراب الكلام, وغيرها. - لذا يجب البدء بالتشخيص في الوقت المبكر, وهذا يتطلب من الوالدين سرعة عرض الطفل على المختصين بمجرد ملاحظة أي أعراض غير عادية على الطفل , ويقود التشخيص المبكر إلى التدخل المبكر. وهذا يقودنا إلى التطرق لمفهوم التدخل المبكر. مفهوم التدخل المبكر : يعرف مصطلح التدخل المبكر بأنه : ( مجموعة شاملة من الخدمات التعليمية والاجتماعية والتربوية والنفسية والصحية تقدم للأطفال دون سن السادسة من العمر الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين هم عرضة لخطر الإعاقة) . ماهية التدخل المبكر : يشمل التدخل المبكر الأطفال منذ الولادة حتى سن المدرسة (سن 6 سنوات), لأن الأطفال يعتمدون على والديهم لتلبية حاجاتهم وهكذا يركز التدخل المبكر على تطوير مهارات أولياء الأمور وقدراتهم على مساعدة الأطفال على النمو والتعلم . أهمية التدخل المبكر : - تنبع أهمية التدخل المبكر من أهمية المراحل العمرية الأولى للطفل حيث تكون اللبنة الأولى في تشكيل بناء الطفل . - كذلك يكون معدل نمو المخ في الأشهر الثلاثة الأولى سريعاً جداً وهنا تكمن أهمية التدخل المبكر: مبررات التدخل المبكر : 1- يعتبر التعليم في سن ما قبل المدرسة أسهل وأسرع من التعليم في أي مرحلة عمرية . 2- يتبع الأطفال المتأخرين في النمو نفس مسار النمو الطبيعي مع أنه في العادة لا يكون على نفس المستوى الوظيفي . 3- حتى يكون لأسر الأطفال المعوقين قواعد ثابتة عن كيفية تنشئة أطفالهم كي يتجنبوا الوقوع في مشاكل مستقبلية . 4- التأخر النمائي في السنوات الخمس الأولى قد يكون من بين الأسباب الرئيسية لاحتمالات ظهور سلبيات تستمر مدى الحياة . 5- تقع مسؤولية غرس المبادئ والمهارات باختلاف أنواعها على عاتق الوالدين. الفئات المستهدفة في برامج التدخل المبكر : 1- الأطفال المتأخرين نمائيا (DEVELOPMETALL DELAYED CHILDREN ) في مجال أو مجالين من مجالات النمو في أول سنتين. 2- الأطفال الذين هم في حالة خطر (AT-RISK CHILDREN ) 3- الأطفال الذين يعانون من حالات إعاقة عقلية أو جسمية (ESTABLISHED DIS ABILTIES WITH ) أهم برامج التدخل المبكر في التربية الخاصة وأهم عناصرها: 1- الخدمات التي تقدم في المنزل : وتهدف إلى تدريب الوالدين على كيفية التعامل مع الأطفال المعوقين وتعليمهم المهارات الضرورية ضمن البيئة البيتية مثال ذلك برنامج البورتج . 2- الخدمات التي تقدم في المركز : وقد تكون هذه المراكز مستشفيات أو مراكز خاصة يمضي الأطفال فيها من (3-5) ساعات يوميا ويتم تدريبهم على مختلف المجالات . 3- برامج الدمج : ويقصد بها الدمج بين الخدمات التي تقدم في المنازل والمقدمة في المراكز من أجل تلبية حاجات الأطفال وأسرهم بمرونة أكثر. 4- برنامج التدخل من خلال وسائل الإعلام : ويتم من خلال استخدام وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة لتدريب أولياء الأمور على كيفية التعامل مع أطفالهم الصغار. |
رد: مراجعه اليووم اعاقه عقليه من 1 الى7 ومن 8الى14
ماشاءالله صديقااتي:(204)::(204):
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:03 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه