ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   ارشيف المستوى 3 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=256)
-   -   انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=229181)

صبا زهران 2011- 10- 3 04:06 PM
انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


بمشيئة الله أخواني أخواتي راح نبدأ في مراجعة محتوى المواد

وبإذن الله نجتهد في ختمها قبل الإختبارات ب15 يوم على الأقل بمساعدتكم طبعا وبجدكم واجتهادكم


سنبدأ من اليوم بإذن الله .. وأستأذنكم في ختم المواد واحدة تلو الأخرى

طالما الدكاترة ما تغيروا والمناهج كما هي والمواد الصوتية موجودة في رابط الأخ هتان
فلنستفيد من الوقت ونبدأ

ولو زاد شيء فيما بعد راح يكون هناك تنبيهات

جدول الإختبارات

http://dc17.arabsh.com/i/03362/yjl6g4n2dz8b.gif


خطة المراجعة
*********************

راح يكون لكل مادة 7 أيام

في كل يوم محاضرتين

قدامنا تقريباً شهر ذي القعدة وشهر ذي الحجة وبداية محرم يعني 9 أسابيع

والمواد تسعة فراح نختمها بإذن الله ويبقى معاكم 10 أيام قبل الاختبارات للإعادة أو التركيز على أمور ثانية

تنبيهات مهمة :

أتمنى أنكم ما تعتمدون عليها بدون استماع للمحاضرات
وكمان أي خطأ تشوفوه مني تنبهوني عليه
وللعلم أنا مع تحويل المحتوى لأسئلة أرجع للواجب وأسئلة الاختبار النهائي من الدكتور وأدمجها في المحاضرة الخاصة فيها
حتى تكون الأسئلة شاملة ومتكاملة

دعواتكم بالتوفيق

************************************************** ******



راح أبدأ بالإعاقة العقلية وبأنزل لكم 4 محاضرات حاولوا معاي نخلص على الجمعة هذه مادة الإعاقة ..

وآسفه لو ضغطتكم لكن ظروفي أخرتني عنكم .. بسم الله نبدأ

****************************************

صبا زهران 2011- 10- 3 04:11 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة الأولى مادة الإعاقة العقلية

س1: تقع الإعاقة العقلية ضمن اهتمام فئات مهنية مختلفة في ميادين الطب والاجتماع والتربية
أ- صواب ....ب- خطأ
س2: الإعاقة بشكل عام والإعاقة العقلية بشكل خاص ظاهره يتعرض لها :
أ- الأسر الفقيرة
ب- الأسر الغنية .
ج- الأسر الفقيرة والغنية معاً .
د- لا شيء مما سبق
س3:اهتم الاجتماعيون في تفسير الإعاقة العقلية وربطها بـ :
أ- الأسرة والبيئة المحيطة و المتغيرات الاجتماعية .
ب- النظريات السيكولوجية والتربوية المختلفة .
ج - العوامل الأساسية والباثولوجية المسببة للإعاقة.
د- لا شيء مما سبق .
س4: اهتم علماء النفس والتربية في تفسير الإعاقة العقلية وقدموا العديد من التفسيرات القائمة على :
أ- الأسرة والبيئة المحيطة و المتغيرات الاجتماعية .
ب- النظريات السيكولوجية والتربوية المختلفة .
ج - العوامل الأساسية والباثولوجية المسببة للإعاقة.
د- لا شيء مما سبق .

س5: الباحث في مجال الإعاقة العقلية لا يواجه مشكلة تعدد المفاهيم التي يتداولها المتخصصون والعاملون في هذا الميدان
واستخدامهم المصطلح الواحد بمعان مختلفة :
أ- صواب ... ب- خطأ العكس صحيح يواجه مشكلة .
س6: استخدم الباحثون الانجليز والأمريكان مصطلحات من قبل مثل :
أ- القصور العقلي , والنقص العقلي , والضعف العقلي
ب- التأخر العقلي ,. والشذوذ العقلي , والإعاقة العقلية
ج- التخلف العقلي والتأخر العقلي .
د- بدون عقل . وصغير العقل , ونقصان العقل
س7: في أواخر الخمسينات تخلوا الانجليز والأمريكان عن المصطلحات السابقة , واستخدموا مصطلح التخلف العقلي والتأخر العقلي :
أ- صواب .. ب - خطأ
س8: الباحثون العرب قد استخدموا مصطلحات كثيرة منها :
أ- القصور العقلي , والنقص العقلي , والضعف العقلي
ب- التأخر العقلي ,. والشذوذ العقلي , والإعاقة العقلية
ج- بدون عقل . وصغير العقل , ونقصان العقل
د- أ+ب
س9: التخلف العقلي ليس حاله إنما مرض .
أ- صواب ... ب- خطأ . حاله وليس مرض .
س10: التخلف العقلي من الحالات الصعبة والمعقدة وعلاجها لا تزال حتى الآن أمور بالغة الصعوبة .
أ- صواب ...ب- خطأ .
س11: يعد التعريف....... من أقدم تعريفات الإعاقة العقلية :
أ- السكيلوجي .
ب- الطبي .
ج- الاجتماعي .
د- التربوي .

س12: يركز التعريف الطبي للإعاقة العقلية على :
أ- المظاهر التربوية للمعاقين عقلياُ
ب - الأسباب المؤدية لتلك الإعاقة
ج- المشكلات السلوكية للمعاقين عقلياً
د- المظاهر الاجتماعية للمعاقين عقلياً
س13: هناك تعريفات طبية عديدة للإعاقة العقلية تركز في جوهرها على:
أ- الأسرة والبيئة المحيطة و المتغيرات الاجتماعية .
ب- النظريات السيكولوجية والتربوية المختلفة .
ج - العوامل الأساسية والباثولوجية المسببة للإعاقة.
د- لا شيء مما سبق .
س14: في عام 1900م ركز ايرلاند (Ireland) على :
أ- الأسباب المؤدية إلى إصابة المراكز العصبية والتي تحدث قبل أو إثناء أو بعد الولادة .
ب- الأسباب المؤدية إلى عدم اكتمال حجم الدماغ سواء كانت تلك الأسباب قبل الولادة أو بعدها.
ج- على العوامل المسببة للإعاقة العقلية كالوراثة .
د- جميع ما سبق صحيح .
س15: في عام 1908م ركز أريد جولد (Treed Gold) على :
أ- الأسباب المؤدية إلى إصابة المراكز العصبية والتي تحدث قبل أو إثناء أو بعد الولادة .
ب- الأسباب المؤدية إلى عدم اكتمال حجم الدماغ سواء كانت تلك الأسباب قبل الولادة أو بعدها.
ج- على العوامل المسببة للإعاقة العقلية كالوراثة أو الإصابة بأحد الإمراض.
د- جميع ما سبق صحيح .
س16: ظهر التعريف السيكومتري للإعاقة العقلية نتيجة :
أ- للانتقادات التي وجهت إلى التعريف الطبي .
ب- للتطور الواضح في حركة القياس النفسي على يد بينيه و مقياس ستانفورد بينية للذكاء
ج- أ+ب
د- لا شيء مما سبق .
س17: اعتمد التعريف السيكو متري على :
أ- المظاهر التربوية للمعاقين عقلياُ
ب - الأسباب المؤدية لتلك الإعاقة
ج - نسبة الذكاء كمحك في تعريف الإعاقة العقلية .
د- جميع ما سبق صحيح .
س18: اعتبر التعريف السيكو متري الإفراد الذين يقل معامل ذكائهم عن ...... على منحى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية معاقين عقلياً .
أ- 65
ب- 70
ج- 75
د-60
س18: تمثل .............. مستوى الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن مستوى الذكاء بانحرافين معياريين (اقل 70) ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي .
أ- بطئ التعلم .
ب- الإعاقة العقلية .
ج- صعوبات التعلم .
د- لا شيء مما سبق
س19: يظهر في مراحل العمر النمائية منذ الميلاد وحتى 18 سنه :
أ- بطئ التعلم .
ب- الإعاقة العقلية .
ج- صعوبات التعلم .
د- لا شيء مما سبق
س20: حالات ........... تلك الحالات التي تقع نسبة ذكاءها ما بين (85-70) درجة على منحنى التوزيع الطبيعي.
أ- بطئ التعلم .
ب- الإعاقة العقلية .
ج- صعوبات التعلم .
د- لا شيء مما سبق
س21: تمثل حالات .......... تلك الفئة من الأطفال التي لا تعاني من نقص في قدراتها العقلية حيث تتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة مابين (85-145) درجة على منحى التوزيع الطبيعي.
أ- بطئ التعلم .
ب- الإعاقة العقلية .
ج- صعوبات التعلم .
د- لا شيء مما سبق
س22: الإعاقة العقلية :
أ- يحدث قبل سن 18 وأثناء فترات النمو وغير قابل للعلاج وليس لديه هلاوس سمعية أوبصرية
ب- معامل الذكاء بانحراف معيارين ( أقل 70 ) لا يفقد صلته بالواقع لا يقاوم العلاج والتدريب ج- يحدث في أي مرحلة من مراحل النمو المختلفة و قابل للعلاج لدية هلاوس سمعية وبصرية .
د- أ+ب
س23: المرض العقلي :
أ- يحدث قبل سن 18 وأثناء فترات النمو وغير قابل للعلاج وليس لديه هلاوس سمعيةأوبصرية
ب- يحدث في أي مرحلة من مراحل النمو المختلفة و قابل للعلاج لدية هلاوس سمعية وبصرية.
ج- معامل الذكاء متوسط أو فوق المتوسط يفقد صلته بالواقع ويعيش في حالة انقطاع عن العالم الواقعي و يقاوم العلاج.
د- ب+ج

تم بحمد الله ... إعداد صبا زهران..

صبا زهران 2011- 10- 3 04:13 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة الثانية الإعاقة العقلية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
س1: ظهر التعريف الاجتماعي للإعاقة العقلية نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى مقاييس القدرة العقلية لتأثرها بعوامل بيئية وثقافية واجتماعية :
أ- صواب .... ب- خطأ
س2: المقاييس الاجتماعية هي التي تقيس :
‌أ- مدى تفاعل الفرد مع البيئة .
‌ب- كفائتة الاجتماعية .
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق .
س3: أي العبارات التالية صحيحة :
‌أ-الكفاءة الاجتماعية تتضمن المهارات الاجتماعية .
‌ب-المهارات الاجتماعية تعني الأنماط السلوكية التي يجب توافرها لدى الفرد ليستطيع التفاعل مع الآخرين وفقا لمعايير المجتمع.
‌ج-يركز التعريف الاجتماعي على مدى نجاح أو فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنه مع نظرائه.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س4: نادى بهذا الاتجاه ( التعريف الاجتماعي ) :
أ- ميرسر (1972) .
ب- جنسن (1980)
ج- لا شيء مما سبق .
د- أ+ب
س5: ركز على مدى الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية بمصطلح السلوك التكيفي:
‌أ- تيرد جولد .
‌ب- دول وهيبر.
‌ج- جروسمان وميرسر.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س6: أي العبارات التالية خاطئة :
أ- المتطلبات الاجتماعية تختلف تبعاً لمتغير العمر الزمني للفرد حيث يتضمن مفهوم السلوك التكيفي تلك المتطلبات الاجتماعية.
ب- تعتبر المتطلبات الاجتماعية معايير يمكن من خلالها الحكم على أداء الفرد ومدى قدرته على تحقيقها تبعاً لعمره الزمني .
ج- إذا فشل الطفل في تحقيق مثل هذه المتطلبات في عمر ما فان ذلك لا يعني إن الطفل يعاني من مشكلة في تكيفه الاجتماعي.العكس صحيح .
د- جميع ما سبق صحيح .
س7: يشير مصطلح ............. إلى قدرة الفرد على إنشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيرهمن الإفراد كمظهر من مظاهر نموه الاجتماعي الذي يتمشى إلى حد كبير مع نمو الفرد الجسمي والعقلي والعاطفي".
‌أ- النمو العقلي
‌ب- الصلاحية المهنية
‌ج- الصلاحية التربوية
‌د- الصلاحية الاجتماعية
س8: عرف .... التخلف العقلي من وجه نظر الصلاحية الاجتماعية بأنه " حالة عدم اكتمال النمو العقلي إلى درجة تجعل الفرد عاجزاً عن مواءمة (تكيف) نفسه مع الإفراد العاديين بصورة تجعله دائما بحاجة إلى رعاية وإشراف ودعم خارجي ".
‌أ- تيرد جولد .
‌ب- دول وهيبر.
‌ج- جروسمان .
‌د- ميرسر.
س9: يعرف دول التخلف العقلي "فيقول : إن الفرد المتخلف عقليا هو الشخص الذي تتوفر فيه أحد الشروط التالية :
أ- عدم الكفاءة الاجتماعية و انه دون مستوى الفرد العادي من الناحية العقلية.
ب - إن تخلفه قد بدا من الولادة أو في سنوات عمره المبكرة و انه سيكون متخلفاً عقلياً عند بلوغه مرحلة النضج.
ج- يعود تخلفه العقلي إلى عوامل تكوينيه إما وراثية أو نتيجة مرض ماو إن حالته غير قابلة للشفاء.
د- جميع ما سبق صحيح .
س10: استخدم "الصلاحية الاجتماعية" كمحك للتعرف على التخلف العقلي ":
‌أ- تيرد جولد .
‌ب- دول
‌ج- جروسمان .
‌د- ميرسر.
س11: كان تعريفه أكثر دقه وتحديداً من تعريف تريد جولد وذلك انه جعل الشرط الثاني للتخلف العقلي أن يكون صاحب الحالة اقل من العاديين من الناحية العقلية فان لم يكن كذلك فانه ليس متخلفاً عقلياً حتى إن كان عاجزاً عن التكيف الاجتماعي.
‌أ- دول
‌ب- هيبر.
‌ج- جروسمان .
‌د- ميرسر.
س12: العاجز عن التكيف الاجتماعي يعتبر متخلفا عقلياً في مفهوم تريد جولد.
أ- صواب ... خطأ
س13: ظهر تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي نتيجة :
أ- للانتقادات التي وجهت إلى التعريف السيكومتري والذي يعتمد على معايير القدرة العقلية وحدها في تعريف الإعاقة العقلية .
ب- نتيجة للانتقادات التي وجهت إلى التعريف الاجتماعي والذي يعتمد على معايير الصلاحية الاجتماعية وحدها في تعريف الإعاقة العقلية.
ج- أ+ب .
د- لا شيء مما سبق .
س14: جمع تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي بين:
‌أ- المعيار التربوي والمعيار السيكومتري
‌ب- المعيار المهني و المعاير الاجتماعية
‌ج- المعيار السيكومتري والمعايير الاجتماعية .
‌د- لا شيء مما سبق .
س15: تمثل الإعاقة مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحراف معياري واحد ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي ويظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد وحتى حسن 16 سنه ..تعريف التخلف العقلي لــــــ ...
‌أ- دول
‌ب- هيبر.
‌ج- جروسمان .
‌د- ميرسر.
س16: ظهر تعريف ........ (1959م) والذي روجع عام (1961م) والذي تبنته الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي.
‌أ- دول
‌ب- هيبر.
‌ج- جروسمان .
‌د- ميرسر.
س17: تشير الإعاقة عند هيبر التي تقل عن متوسط الذكاء أنها تكون بـ :
أ- انحرافيين معيارين .
ب- انحراف معياري واحد .
ج- انحراف معياري ونص .
د- لا شيء مما سبق .
س17: تشير الإعاقة عند جروسمان التي تقل عن متوسط الذكاء أنها تكون بـ :
أ- انحرافيين معيارين .
ب- انحراف معياري واحد .
ج- انحراف معياري ونص .
د- لا شيء مما سبق .
س18: - يتحدد سقف العمر النمائي للإعاقة العقلية حسب تعريف هيبر بـ :
‌أ- 14 سنة
‌ب- 12سنة
‌ج- 20سنة
‌د- 16سنة
س19: السقف النمائي حسب تعريف ....... هو سن 16سنه .
‌أ- هيبر
‌ب- جروسمان
‌ج- بينيه .
‌د- ميرسر.
س20 : السقف النمائي حسب تعريف ....... هو 18 سنه .
‌أ- هيبر
‌ب- جروسمان
‌ج- بينيه
‌د- ميرسر .
س21: الإعاقة العقلية تمثل مستوى من الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافيين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر النمائية من الميلاد وحتى سن (18) ..تعريف ...
‌أ- هيبر.
‌ب- جروسمان.
‌ج- بينيه .
‌د- ميرسر .
س22: (نسبة الذكاء) التي تمثل الحد الفاصل بين الإفراد العاديين والإفراد المعوقين عقلياً على مقياس وكسل راو مقياس ستانفورد بينيه حسب تعريف هيبر هي:
أ- (85 او 84).
ب- (70 او 69) .
ج- ( 80 أو 97)
د- لا شيء مما سبق .
س23: (نسبة الذكاء) التي تمثل الحد الفاصل بين الإفراد العاديين والإفراد المعوقين عقلياً على مقياس وكسل راو مقياس ستانفورد بينيه حسب تعريف جروسمان هي:
أ- (85 او 84).
ب- (70 او 69) .
ج- ( 80 أو 97)
د- لا شيء مما سبق .
س24: تعتبر نسبة الإفراد المعوقين عقلياً في المجتمع حسب تعريف هيبر هي:
أ- (2,27%)
ب- (15,86%)
ج- ( 77، 3 % )
د- ( 65، 5 % )
س25: تعتبر نسبة الإفراد المعوقين عقلياً في المجتمع حسب تعريف جروسمان هي:
أ- (2,27%)
ب- (15,86%)
ج- ( 77، 3 % )
د- ( 65، 5 % )
س26: أي العبارات التالية صحيحة :
أ- يعتبر تعريف جروسمان (1973) من أكثر التعريفات قبولا في أوساط التربية الخاصة.
ب- تبنت الجمعية الأمريكية تعريف جروسمان من عام (1973م) وحتى عام 1992م .
ج- تعريف جروسمان تبناه القانون العام رقم (142/94) والمعروف باسم قانون التربية الخاصة لكل الأطفال المعوقين وحسب ذلك التعريف فقد اعتبرت معايير نسبة الذكاء والسلوك التكيفي ابعاداً رئيسية في تعريف الإعاقة العقلية.
د- جميع ما سبق صحيح .
س27: التعريف الجديد الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي في عام (1993م) ينص على أن الإعاقة العقلية هي :-
أ- نقص جوهري في الأداء الوظيفي الراهن يتصف بأداء ذهني وظيفي دون المتوسط يكون متلازماً مع جوانب قصور في اثنين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفيةو المهارات الاجتماعية ومهارات العمل والحياة قبل سن 18 .
ب- الإعاقة العقلية تمثل مستوى من الأداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافيين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي.
ج- تمثل الإعاقة مستوى الأداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحراف معياري واحد ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي.
د- لا شيء مما سبق .
س28: يشير التعريف التربوي للإعاقة العقلية هو :
أ- أن المعوق عقلياً هو الفرد الذي يعيقه تخلفه من متابعه التحصيل الدراسي في المدارس العادية ولا تسمح له قدراته بالتعلم والتدريب وفق أساليب خاصة.
ب- كل طفل لا يستطيع إن يعبر عن افكارة كتابياً ولا يقرا الكتاب أو الطباعة ولا يفهم ما يقرأه بصورة عادية بينما لا يوجد لدية أي اضطراب بصري أو شلل حركي يفسر عدم اكتاسبة الشكل اللغوي) .
ج- أ+ب.
د- لا شيء مما سبق .
س29: تقوم التعريفات التربوية على أساس مدى القصور في الاستعدادات التحصيلية والقدرة على التعلم والتدريب خلال سنوات الدراسة في ضوء معاملات الذكاء المختلفة.
أ- صواب .... ب- خطأ .
س30: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- تصل نسبة المعوقين عقلياً في المجتمع إلى حوالي (3%) من عدد السكان .
‌ب- نسبة المعوقين عقلياً ليست ثابتة في كل المجتمعات بل تزداد بانخفاض المستوى الاقتصادي والثقافي في المجتمع
‌ج- تصل نسبة المعوقين إلى (7%) في المناطق الفقيرة والمكتظة بالسكان.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س31: من العوامل المؤثرة في نسبة انتشار حالات الإعاقة العقلية في المجتمع:
أ- اختلاف المعايير المتبعة في تحديد الإعاقة العقلية .
ب- معيار السلوك المستخدم في تعريف الإعاقة العقلية.
ج- معيار العمر المستخدم في تعريف الإعاقة العقلية و العوامل الصحية والثقافية والاجتماعية.
د- جميع ما سبق صحيح .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
تم بحمد الله .. إعداد صبا زهران ..

صبا زهران 2011- 10- 3 04:15 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
كتبت الثالثة وما ظهرت :000::000: بأحاول مره ثانية

صبا زهران 2011- 10- 3 04:18 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة الثالثة الإعاقة العقلية

س1: تحدث الإعاقة العقلية في الغالبية العظمى نتيجة لعدة عوامل متشابكة منها :
أ- حالة وراثية معقدة غير واضحة.
ب- عوامل بيئية لا يتوافر فيها للفرد الاستثارة الذهنية الملائم, أو لا تتوفر العلاقات الاجتماعية المناسبة .
ج- بعض الاضطرابات الصحية أو الأمراض تؤدي إلى نوع من التلف البسيط في المخ .
د- جميع ما سبق صحيح .
س2: نسبة العوامل الوراثية المسببة للإعاقة العقلية تقدر بحوالي :
أ- 75 %
ب- 80%
ج- 20 %
د- 30 %
س3: تقدر العوامل البيئية المسببة للإعاقة العقلية بحوالي :
أ- 75 %
ب- 80%
ج- 20 %
د- 30 %
س4: تقسم العوامل المسببة للإعاقة العقلية في مرحلة ما قبل الولادة إلى قسمين العوامل الجينية و العوامل غير الجينية ( بيئية ).
أ- صواب ..... ب- خطأ
س5: العوامل الجينية تنقسم إلى:
أ- الوراثة و الخلل في الكروموسومات.
ب- الأشعة السينية و تعاطي الأدوية والعقاقير .
ج- أ+ب
د- لا شيء مما سبق .
س6: العوامل الوراثية إما بطريقة مباشرة أو بطريقة غير مباشرة, أي قد تكون نتيجة للجينات السائدة أو نتيجة لجينات متنحية يحملها الأم والأب معاً :
أ- صواب ..... ب- خطأ .
س7: نتيجة لتفاعل الجينات من الأم والأب مع بعضها البعض تتولد الصفات الوراثية التي تحدد صفات الفرد من مختلف النواحي:
أ- صواب .... ب- خطأ
س8: احتمال تزاوج رجل يحمل أحد الجينات الضارة مع امرأة تحمل نفس الجين الضار هو في العادة احتمال أ- نادر جداً.
ب- غير نادر ويتكرر كثيراً .
ج- تواجده متوسط .
د- لا شيء مما سبق
س9: ........ يسهم في توفير كل الظروف المناسبة لتوارث الجينات الضارة و ظهورها في الأبناء :
أ- الزواج من خارج العائلة.
ب- زواج الأقارب ..
ج- لا شيء مما سبق .
س10: قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها أحياناً:
أ- الجينات المتنحية
ب- الجينات السائدة
ج- لا شيء مما سبق .
س11: صفات وراثية تحمل صفات مرغوبة أو غير مرغوبة, لا تظهر في الآباء ولكنها تظهر في الأبناء, ولابد من توفره لدى الأبوين معاً لظهور أثره في المولود:
أ- الجينات المتنحية
ب- الجينات السائدة
ج- لا شيء مما سبق
س12: الخلية الطبيعية يوجد بها :
أ- (64 ) كروموسوم
ب- ( 46 ) كروموسوم .
ج- ( 44 ) كروموسوم .
د- ( 47) كروموسوم .
س13: أي العبارات التالية صحيحة :
أ- التخلف العقلي قد يكون موروثاً عن طريق الجينات الوراثية السائدة, و الصفات السائدة موجودة لدى كل من الأب و الأم .
ب- التخلف العقلي قد يكون موروثاً عن طريق الجينات الوراثية المتنحية, وفي هذه الحالة لابد من وجود الجين المتنحي لدى كل من الأب و الأم معاً حتى يتورثه الجنين .
ج- في حالة الخلل في انقسام الخلية كما في حالة المنغولية فإن ( الكروموسوم رقم 21 ) يظهر عند الانقسام ثلاثياً بدلاً من ثنائياً وبالتالي يصبح عدد الكروموسومات في الخلية ( 47 ) بدلاً من ( 46 )
د- جميع ما سبق صحيح .
س14: الجين المتنحي لابد أن يكون :
أ- عند الأم .
ب- عند الأب .ج- عند الأب والأم معا.
د- عند الابن .
س15: في حالة الخلل في انقسام الخلية كما في حالة المنغولية فإن الكروموسوم 21 يظهر عند الانقسام:
أ- رباعياً بدل ثنائي .
ب- ثلاثياً بدل ثنائي .
ج- ثنائياً بدل ثلاثياً .
د- لا شيء مما سبق .
س16: .... هو المسئول عن نوع الجنس ( صفات الذكورة أو الأنوثة ) :
‌أ- الكروموسوم رقم 20
‌ب- الكروموسوم رقم 21
‌ج- الكروموسوم رقم 22
‌د- الكروموسوم رقم 23
س17: يرجع الباحثين والعلماء في مجال التخلف العقلي سبب ثلاثية الكروموسوم رقم ( 21 ) نتيجة :
‌أ- لزيادة عمر الأم عند الإنجاب.
‌ب- التعرض للإشعاعات والمواد الكيميائية.
‌ج- أ+ب
‌د- د- لا شيء مما سبق .
س18: يبدأ تأثير هذه العوامل في العادة منذ لحظة الإخصاب وحتى لحظة الولادة :
‌أ- العوامل الجينية
‌ب- العوامل الغير جينية ( البيئية ) .
‌ج- لا شيء مما سبق .
س19: من العوامل الغير الجينية ( البيئية ) التي تؤثر في مرحلة ما قبل الولادة:
‌أ- الأشعة / الحصبة الألمانية / الزهري ( السفلس)
‌ب- اختلاف العامل الريزيسي في دم الوالدين / الأمراض المزمنة عند الأم .
‌ج- تعاطي العقاقير والأدوية أثناء الحمل / العقاقير والمخدرات وإدمان الكحول .
‌د- جميع ما سبق صحيح .


س20: ......هي التي تستخدم في المجال الطبي :
‌أ- الإشعاعات .
‌ب- الأشعة .
‌ج- لا شيء مما سبق .
س21: هي الناتجة عن المفاعلات النووية والقنابل الذرية والنووية وما ينتج عن المصانع التي تدار بالطاقة الذرية والنووية:
‌أ- الإشعاعات .
‌ب- الأشعة .
‌ج- لا شيء مما سبق .
س22: تؤثر الأشعة تأثيراً ضاراً بالجنين إذا ما تعرض لها و خصوصاً في :
‌أ- الأشهر الثلاث الأولى من الحمل.
‌ب- الشهور الوسطى من الحمل .
‌ج- الشهور الأخيرة من الحمل .
‌د- لا شيء مما سبق .
س23: أثر الأشعة السينية يتوقف على عدد من العوامل منها :
‌أ- جرعة أو حجم الأشعة .
‌ب- العمر الزمني للفرد .
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق .
س24: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- ليس هناك علاقة طردية بين حجم أو جرعة الأشعة السينية وأضرارها المتعددة. هناك علاقة طردية ..
‌ب- أخطر مراحل العمر تأثراً بالأشعة السينية هي مرحلة ما قبل الولادة, وخاصة الثلاث أشهر الأولى من الحمل.
‌ج- من الآثار المرضية للأشعة السينية الإعاقات بأنواعها وأشكالها كالعقلية والسمعية والبصرية والحركية .
‌د- تعمل الأشعة السينية على إصابة الأجنة و الأطفال فيما بعد بأنواع من السرطان, ومنها سرطان الدم.
س25: تبدو الآثار المرضية للأشعة السينية في قائمة من الأمراض و الاضطرابات منها:
‌أ- الإعاقات بأنواعها وأشكالها .
‌ب- اللوكيميا ( سرطان الدم ) / الإجهاض
‌ج- التشوهات الخلقية للجنين / الطفرات الوراثية .
‌د- جميع ما سبق صحيح .

صبا زهران 2011- 10- 3 04:19 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
بقية المحاضرة الثالثة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


س26: أي العبارات التالية صحيحة :
‌أ- تعمل الأشعة السينية على انقسام الخلايا بطريقة غير عادية, و إحداث تلف في الجهاز العصبي المركزي للجنين .
‌ب- أثر الأشعة السينية أقل ضرراً على الجنين في أشهر الحمل الأخيرة بسبب قرب اكتمال مظاهر النمو الجسمي والعقلي للجنين, مقارنة مع الأشهر الثلاث الأولى من عمر الجنين.
‌ج- من التشوهات الخلقية للجنين ، حالات استسقاء الدماغ, وكبر حجم الدماغ وصغر حجم الدماغ, وحالات تشوهات العمود الفقري.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س27: ..... تبدو آثارها في إصابة الموروثات المحمولة على الكروموسومات لدى الذكور و الإناث, عند تغير تركيب تلك المورثات و إحداث خلل فيها, مما يؤدي إلى نواتج مرضية و غير عادية:
‌أ- التشوهات الخلقية للجنين .
‌ب- الطفرات الوراثية .
‌ج- أ+ب .
‌د- لا شيء مما سبق .
س28: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- يعتمد مدى احتمال إصابة الجنين وشدة إصابته بالحصبة الألمانية على عمر الجنين عند الإصابة
‌ب- عند إصابة الأم بالحصبة الألمانية في الشهر الأول من الحمل؛ فإن إصابة الجنين تكون في حدود ( 22% ) . الصحيح (50% )
‌ج- عند إصابة الأم بالحصبة الألمانية في الشهر الثاني فإن إصابة الجنين تكون في حدود (22%).
‌د- عند إصابة الأم بالحصبة الألمانية في الشهر الثالث فإن إصابة الجنين تكون في حدود ( 6% ) .
س29: الحصبة الألمانية هي أحد أخطر الأمراض التي يمكن أن ينتقل تأثيرها من الأم إلى الجنين إذ أنها من الممكن أن تؤدي إلى :
‌أ- فقدان السمع والبصر.
‌ب- إصابة القلب بأضرار.
‌ج- تلف الدماغ المرتبط بأنواع من التشوهات الخلقية.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س30: تؤدي الإصابة بالحصبة الألمانية إلى تلف الدماغ المرتبط بأنواع من التشوهات الخلقية. مثل :
‌أ- صغر حجم الدماغ.
‌ب- الالتهاب السحائي .
‌ج- استسقاء الدماغ .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س31: لا يمكن الوقاية من مرض الحصبة الألمانية :
أ- صواب ....ب- خطأ يمكننا الوقاية وذلك بتطعيم الفتيات ضد الحصبة الألمانية.

س32: الزهري الولادي ( السفلس )كان هذا المرض في الماضي يعد واحداً من الأسباب الرئيسية التي تؤثر في الجنين قبل ولكن في الوقت الحالي و بعد التقدم العلمي لم يعد بنفس الدرجة من الخطورة .
أ- صواب ............ب- خطأ
س33: لعامل الريزيسي يكون :
‌أ- موجب عند الطفل وسالب عند الام .
‌ب- موجب عند الأم سالب عند الطفل .
‌ج- سالب عند الأم والطفل في آن واحد .
‌د- موجب عند الأم والطفل في آن واحد .
س34: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- يعرف العامل الريزيسي على أنه انتيجين موجود في الدم .
‌ب- يبدو أثر العامل الريزيسي في حالة واحدة وهو ظهور العامل الريزيسي بشكل موجب لدى الأب وبشكل سالب لدى الأم.
‌ج- بسبب سيادة العامل الموجب, فسوف يظهر العامل الريزيسي لدى الجنين سالباً . موجباً
‌د- اختلاف عامل الريزيسي عند للأم عنه لدى الجنين يؤدي إلى إطلاق الأم لمضادات لكريات الدم الحمراء لدى الجنين بحيث يدمرها ويسبب تميع الدم لدى الجنين .
س35: تميع الدم لدى الجنين, وقد تصل إلى مستوى تسمم الدم بسبب عجز كبد الجنين لتمثيل تميع الدم, و هذا الأمر قد يؤدي إلى تلف أو خلل في الخلايا الدماغية.
أ- صواب ..... ب- خطأ
س36: تمكن ...... من إنتاج مركب يحتوي على جاما جلوبين تحقن به الأم ضد ما يحصل معها ، يعمل على تحرير دمها من تلك المضادات ومشكلة اختلاف دمها عن دم الجنين :
‌أ- فريد ( Fred ).
‌ب- جورمان ( Gorman ).
‌ج- بولاك ( Pollak ).
‌د- مجموعة من العلماء هم فريد ( Fred ), و جورمان ( Gorman ), و بولاك ( Pollak ).
س37: يجب أن يكون الحقن بعد كل وضع ( أو إجهاض ) وخلال ( 72 ) ساعة :
أ- صواب .... ب- خطأ
س38: من العقاقير والأدوية المحذور تعاطيها أثناء الحمل وخاصة خلال الأشهر الأولى من الحمل :
‌أ- الأدوية المهدئة مثل مادة الثاليدوميد, و الأسبرين و الفاليوم.
‌ب- كل المضادات الحيوية التي توصف للمريض.
‌ج- كل المواد الكيمائية التي تعمل على تنشيط الغدد أو إنقاص نشاطها, وخاصة الهرمونات الجنسية, وتلك الهرمونات المتعلقة بنشاط الغدة الدرقية.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س39: المخدرات مثل الكوكايين, والهيروين والمورفين تبدو آثارها في العديد من مظاهر النمو غير العادي لدى الأجنة ومنها :
‌أ- الإعاقة العقلية, وحالات صغر أو كبر حجم الدماغ.
‌ب- الإعاقات الأخرى كالإعاقة البصرية أو السمعية أو الحركية والشلل الدماغي.
‌ج- الإجهاض, والولادة المبكرة.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س40: اكتشفت أعراض إصابة الجنين نتيجة إدمان الأم على الكحول في فترة الحمل مؤخراً نسبياً وسميت هذه الأعراض بالأعراض الكحولية للأجنة و تتمثل هذه الأعراض بـــ :
‌أ- نقص النمو .
‌ب- تشوهات في الوجه و الجمجمة وعيوب في الأطراف .
‌ج- التخلف العقلي البسيط وأحياناً الشديد.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س41: أشارت نتائج بعض الدراسات إلى الآثار السلبية لإدمان الأم الحامل للكحوليات على الجنين منها :
‌أ- التشوهات الجسمية لدى أطفالهن / تدني القدرة العقلية.
‌ب- تزايد معدل الوفيات لدى الأطفال / مشكلات واضحة في مظاهر النمو العام و خاصة في مظاهر الطول و الوزن.
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق.
س42: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- كثير من الأمراض المزمنة عند الأم الحامل قد تؤدي إلى أضرار تصيب الجنين مثل ضغط الدم الزائد والسكري و مرض الكلى .
‌ب- الولادة المبكرة مسئولة عن ( 35- 40% ) من جميع حالات التخلف العقلي. ( 15- 20% )
‌ج- الإجهاد الشديد سواء على الصعيد النفسي أو الجسمي من الممكن أن يؤثر على الجنين تأثيراً سلبياً.
‌د- الولادة المبكرة مسئولة عن حوالي ( 24,5% ) من حالات الوفيات عند الأطفال حديثي الولادة.
س43: من الأسباب التي تؤدي إلى الولادة قبل فوات الأوان:
‌أ- إفراط الأم في التدخين أثناء الحمل.
‌ب- تسمم الحمل.
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق

س44: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- الولادة المبكرة تؤدي إلى تقليل احتمالات أن ينمو الطفل نمواً سليماً .
‌ب- تعتبر المياه الملوثة والهواء الفاسد من العوامل التي تؤثر بطريقة غير مباشرة على نمو الحنين.
‌ج- تلوث الماء والهواء بالغازات و المواد العادمة ونتائج المصانع الكيماوية يؤدي إلى إصابة الجهاز العصبي المركزي للجنين وحدوث إعاقات عقلية .
‌د- سوء التغذية لا يؤثر على الحمل سلباً . العكس صحيح .
س45: هناك عوامل عديدة أخرى من الممكن أن تلعب دوراً أثناء الحمل مثل:
‌أ- سوء التغذية بالنسبة للأم الحامل.
‌ب- نقص اليود.
‌ج- الأمراض المزمنة مثل ضغط الدم الزائد, والسكري و مرض الكلى.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
تم بحمد الله إعداد : أختكم صبا زهران

الطالبه الجديده 2011- 10- 3 04:21 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
يسعد قلبك ياصبا وياليت انك ماتشيلي هالهم لوحدك خلينا نساعدك

صبا زهران 2011- 10- 3 04:21 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة الإعاقة العقلية

س1: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- ليس هناك علاقة بين التخلف العقلي وبين الولادة المبتسرة . العكس صحيح .
‌ب- المواليد الغير مكتملين أكثر عرضه للتلف العصبي و أكثر عرضة للوفاة .
‌ج- من أسباب الإعاقة العقلية الإصابات الجسمية التي تحدث أثناء الولادة.
‌د- من الإصابات الجسمية التي تحدث أثناء الولادة جروح في دماغ الطفل أو إلى نزيف داخلي
س2: الإصابات الجسمية التي تحدث أثناء الولادة قد تؤدي إلى :
‌أ- التخلف العقلي الشديد والشلل .
‌ب- التشنجات أو الشلل المخي .
‌ج- مشكلات في الإدراك والنشاط الزائد .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س3: حالة الاسفكسيا تصيب المولود نتيجة :
‌أ- إصابة الأم بمرض الحصبة الألمانية .
‌ب- نقص الأكسجين قبل الولادة أو أثنائها أو بعدها .
‌ج- التعرض للأشعة السينية .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س4: ينتج نقص الأكسجين نتيجة :
‌أ- للتسمم وانفصال المشيمة .
‌ب- النزيف طول مده الولادة / زيادة جرعات الاوكسيثوسين .
‌ج- استخدام المهدئات والمسكنات و التخدير / التفاف الحبل السري حول عنق الجنين .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س5: من حالات الحمل الخطر :
‌أ- أن تكون الأم الحامل تحت سن العشرين أو فوق سن الأربعين .
‌ب- المستوى الاقتصادي المتدني مع تقارب فترات الحمل
‌ج- الأم التي تعاني من السكر وارتفاع الدم بشكل مزمن .
‌د- الأم التي لديها (rh-) أو دمها غير متوافق مع الجنين .
‌ه- جميع ما سبق صحيح .
س6: تحدث التشنجات نتيجة لاختلال الأكسجين وحوادث الولادة وذلك بسبب كبر رأس الجنين عن الحوض أو عند إخراج الطفل .
أ- صواب .... ب- خطأ
س7: يصاب المولود بـ (هيبو جلسيميا) نتيجة :
‌أ- نقص الأكسجين .
‌ب- نقص السكر في الدم .
‌ج- التعرض للأشعة السينية .
‌د- إصابة الأم بمرض الحصبة الألمانية .
س8: لا يؤدي نقص السكر في الدم إلى التخلف العقلي :
أ- صواب ..... ب- خطأ . العكس صحيح .
س9: من أعراض الهيبو جلسيميا بعد الولادة :
‌أ- التبلد / ضعف الصراخ عند الطفل .
‌ب- التشنجات / الزرقة / ضعف حركه العضلات .
‌ج- عدم انتظام التنفس / صعوبة التغذية / دوران العين .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س9: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- يمكن أن تؤدي عدوى الجنين عند الولادة وقبلها أو بعدها إلى حدوث تلف في الجهاز العصبي .
‌ب- من عوامل ما بعد الولادة والتي تسبب تخلف عقلي سوء التغذية .
‌ج- من أسباب سوء التغذية الحرمان والفقر والعادات السيئة في التغذية
‌د- التهاب السحايا مرض يصيب الكبار أكثر من الصغار . الأطفال الصغار أكثر من الكبار .
س10: سوء التغذية يرتبط بعوامل منها :
‌أ- المستوى الاجتماعي .
‌ب- نقص فيتامينات (ب1-ب2-ب3) .
‌ج- نقص اليود في الطعام ونقص الحديد
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س11: أي العبارات التالية صحيحة :
‌أ- نقص اليود في الطعام يؤدي إلى تضخم الغدة الدرقية واضطراب التمثيل الغذائي فتؤدي إلى القصاع.
‌ب- نقص الحديد يؤدي إلى الانيمياء وبالتالي يؤدي إلى الخلف العقلي .
‌ج- التهاب السحايا ينتج عن دخول البكتيريا إلى سحايا الدماغ فتسبب التهابها ومنها الحمى الشوكيه .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س12: الحمى الشوكيه تؤدي إلى ارتفاع درجه الحرارة والصداع والقيء وتصلب الرقبة والرعشة وآلام في الظهر والأذن :
أ- صواب ..... ب- خطأ .
س13: تشير الدراسات إلى أن.............من الأطفال الذين يصابون بهذا المرض يعانون من الإعاقة العقلية .
‌أ- (35-40%)
‌ب- (15-20%)
‌ج- (25-30%)
‌د- (15-35%)
س14: من عوامل ما بعد الولادة والتي تسبب تخلف عقلي :
‌أ- سوء التغذية / خلل في الغدد / التهاب السحايا / المواد الكيماوية .
‌ب- مبيدات الآفات / التسمم المعدني / الحوادث والصدمات .
‌ج- الأمراض والالتهابات التي يتعرض لها الطفل في سنواته الأولى /سوء استخدام العقاقير والأدوية.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س15: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- هناك بعض حالات التخلف العقلي التي يتأخر ظهورها وقد تكون نتيجة خلل في الغدد الصماء .
‌ب- حالات نقص إفراز الغدد الدرقية الذي يؤدي إلى ( قصر القامة ) تنشئ عن نقص اليود في الطعام .
‌ج- حالات انسداد القنوات الناقلة للسوائل للجهاز العصبي المركزي تكون نتيجة لحدوث تصلبات درنية .
‌د- المخ الذي لم ينضج بعد لا يكون أكثر عرضه للضرر بسبب المواد الكيماوية من المخ الناضج . العكس صحيح .
س16: هناك مناطق في المخ أكثر حساسية لبعض السموم من مناطق أخرى وهذا قد ينتج عن اختلاف كميه الدم التي تصل إلى جزء عن الآخر :
‌أ- صواب ...... ب- خطأ .
س17: ينشأ قصر القامة عن :
‌أ- نقص الأكسجين .
‌ب- نقص السكر في الدم .
‌ج- نقص اليود في الطعام .
‌د- لا شيء مما سبق .
س18: المواد الكيماوية :
‌أ- ذات تأثير سام على الجهاز العصبي المركزي فتحدث ضررا ينقص الأكسجين عنها .
‌ب- تؤثر بشكل مباشر على الأنسجة فتحدث تلفا وقد يكون حاد أو مزمنا .
‌ج- أ+ب .
‌د- لا شيء مما سبق
س19: المبيدات الآفات تعد خطراً على الإنسان ينتج عنها التسمم وربما تؤدي إلى الموت :
أ- صواب .... ب- خطأ .
س20: من أنواع المبيدات الآفات :
‌أ- مبيدات الحشرات والحشائش.
‌ب- المخصبات الزراعية ومبيدات الفطريات .
‌ج- الكبريت ومركبات الزئبق .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س21: التسمم المعدني يؤدي إلى تلف الجهاز العصبي ومن تلك المعادن الزئبق والرصاص :
‌أ- صواب ... ب- خطأ
س22: أي العبارات التالية صحيح :
‌أ- في حالات التسمم الشديد فان حدوث التلف في المخ يؤدي إلى التشنجات والاضطرابات في الإبصار.
‌ب- تعتبر الأجنة في بطون أمهاتهم والأطفال الصغار والمراهقين هم أكثر الفئات تعرضا لتسمم خاصة الزئبق.
‌ج- يؤدي التعرض لتسمم الزئبق إلى التخلف العقلي والإعاقة البصرية والتشنجات وضعف العضلات .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س23: تعتبر الحوادث والصدمات التي يتعرض لها الطفل في مرحله ما بعد الولادة في الأشهر الأولى سببا رئيسا في ظهور حالات من الإعاقة العقلية :
أ- صواب ...... ب- خطأ
س24: من تلك الحوادث والصدمات التي تؤثر بشكل مباشر على منطقه الرأس :
‌أ- حوادث السيارات .
‌ب- الضربات المباشرة .
‌ج- الوقوع على الرأس .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س25: يصاحب الحوادث والصدمات عادة ........ مما يؤدي إلي تلف الجهاز العصبي المركزي وبالتالي الإعاقة العقلية :
‌أ- نقص في الأكسجين .
‌ب- نزيف في الدماغ .
‌ج- كسورا في الجمجمة .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س26: تعمل العقاقير والأدوية كونها مواد سامه وخاصة إذا أخذت بكميات مبالغ فيها إلى :
‌أ- تلف الجهاز العصبي المركزي .
‌ب- الأمراض العقلية والنفسية والعصبية .
‌ج- أ+ب.
‌د- لا شيء مما سبق .
س27: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- الفقر والحرمان تلعب دورا سلبيا في نمو وتطور ذكاء الأطفال .
‌ب- هناك علاقة بين الفقر والحرمان والإعاقة العقلية .
‌ج- الأطفال الغير المرغوب فيهم أو الأطفال المنبوذين أو الأيتام يكونون أكثر عرضة للمؤثرات السلبية على قدراتهم العقلية .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
تم بحمد الله ,, إعداد صبا زهران

صبا زهران 2011- 10- 3 04:23 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطالبه الجديده (المشاركة 4555391)
يسعد قلبك ياصبا وياليت انك ماتشيلي هالهم لوحدك خلينا نساعدك
فديت روحك والله ..

والله يالغالية ما ودي أثقل على أحد لأني أحط الاسئلة على كل جزئية ودي تسهل على الجميع
المذاكرة .. كثير نفعتهم وقت الاختبارات الماضية ..

ولي تواصل معاك على الخاص يالغلا

نجد 1334 2011- 10- 3 04:41 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يعطيك العافية يارب

بنت الجبيل. 2011- 10- 3 05:41 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
:d5::d5:
ياهلاااااااااااااااابك:106:
الله يحفظك ويحرسك يااااااااااااااااااااارب:love080:
ويجعل كل ماتسوينه بميزان حسناااااتك ياغاااااليه:106::love080:

مبتسمه دائما 2011- 10- 3 06:07 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
مشكووووووووووووووووووووووره حبييييييييييييييبتي ما تقصريييييييييين وربي :d5::d5::d5::d5::d5::d5:

اسيرة الاحساء2 2011- 10- 3 06:23 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يعطيك العافية يارب :106:

قلم HB2 2011- 10- 3 06:30 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
ياجعله في موازين حسناتج ربي يوفقج
ودي ابد معكم بس ظروفي تمنعي ولكن اكيد بكون متابعه معكم


الف شكر ياصبا

حلم الروح 2011- 10- 3 06:58 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يعطيك العافيه اختي صبا دوس

واتمنى تثبيت الموضوع وحذف المشاركات

لكي نستفيد من ترابط المحاضرات ومانجلس ندور للمحاضره هذه أو هذه في أي صفحه

جعلها الله في موازين حسناتك

هـدوء الليل 2011- 10- 3 07:23 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الحمدلله ع سلامتك

والله يوفقنا جميعا:106:

هـمـس التميمي 2011- 10- 3 08:33 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
ولكم باك
:love080:

الله يوفقك ياارب

ولا يضيّع لك تعب:106:

العود الترابي 2011- 10- 3 09:33 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يبارك فيك ويحقق لك اللي تتمني

هيو 2011- 10- 3 11:15 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يعطيك العافيه ويكتبه بموازيين حسناتك

أم زيودي 2011- 10- 4 12:25 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حلم الروح (المشاركة 4556399)
الله يعطيك العافيه اختي صبا دوس

واتمنى تثبيت الموضوع وحذف المشاركات

لكي نستفيد من ترابط المحاضرات ومانجلس ندور للمحاضره هذه أو هذه في أي صفحه

جعلها الله في موازين حسناتك

ياليت من الاداره تقفل المشاركات

وأسأل اللهيا صبا ان يحرم بدنك وبدن و الديك من النار ويجعل كل ما تعمليه وتكتبيه في ميزان حسناتك

السنيدي 2011- 10- 4 12:37 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الحمدلله على السلامة

عودا حميدا

ياصبا


راح اذاكر بناء وتطوير على بال ماتخلصوا هالمادة

انثى الطااوس 2011- 10- 4 01:29 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الف شكر اختى للمجهووودك واتمناا اكون معكم على طووول ومن اليوم رااح ابدأ الاعااقة العقلية


تحياااااااااااااااااتى

وفاء ام طلال 2011- 10- 4 01:43 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الله يجزيك خير جعل اليدين الي كتبت هالاسئله ماتمسها النار ويجعل عملك في ميزان حسناتك ويوفقك ويسعدك ربي ويفرج همك وينور على بصيرتك اللهم اااامين

أم وافي 2011- 10- 4 01:53 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
:d5::d5::d5:
الله يعطيك العافية اختي صبا
والله لا يحرمنا منك يا الغالية
وعسى هذا العمل في موازين حسناتك
وكمان اقولك الحمد لله على السلامة وعلى رجعتك للملتقى

شموخ العلم 2011- 10- 4 02:03 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يعطيك العافيه
والحمدالله على السلامه

حلم وآنتهى 2011- 10- 4 03:33 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
ماتقصصرين صبآ مايروح تعبك ع الفاضي جد سآعدتيني كككثيير يعطيك الف عافيه تعبتي معانا دعواتي لك حبيبتي

حلم وآنتهى 2011- 10- 4 03:34 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الحمد الله ع سلامتك

ــســنــد ــــس 2011- 10- 4 04:17 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
:smile:
حبيبتي صبا الله يوفقك دنيا واخرة يارب

وباقي الدعوات راح تكون لك في ظهر الغيب تستاهلي يالغلا


بسألك مراجعه المواد راح تكون في هذا الموضوع ولا كل ماده لها موضوع لان الاسئله راح تضيع بين الصفحات وبين الردود


والله يجزاكي الف خير

صدى الأيام 2011- 10- 4 08:47 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يوفقك دنيا وأخره...ويفرج همك ويسعدك يارب :love080:

صبا زهران 2011- 10- 4 10:05 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
تسلم أرواحكم ولا أنحرم من دعواتكم والله بلسم شافي على القلب

راح تكون هالصفحة لمادة الإعاقة العقلية فقط وكل ما انتهيت من سبع محاضرات بأحطهم لكم في رابط لتحميل ولا يهمكم ما راح أخليكم تتعبوا وتدوروها ..

بالنسبة لتثبيت هذه أمور للمشرفين وهم أدرى بالمصلحة

الله يبارك فيكم ..

ترى حتى الحين مادة الإعاقة بصراحة لذيذة فشمروا ولا تترددوا في البدء

موفقين يارب

سـماء 2011- 10- 4 10:32 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
جزاك الله خير يالغلا

ماقصرتي

وربي يجعلها في ميزان حسناتك

راح اخذ اسألتك واستفيد منها

بعد المذاكره

بس يالغلا بغيت منك

تنزلين لي رابط مراجعة البناء والتطوير

اذا تقدرين اللي سويتيها انتي :mh318::mh318:

صبا زهران 2011- 10- 4 11:10 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سـماء (المشاركة 4561896)
جزاك الله خير يالغلا

ماقصرتي

وربي يجعلها في ميزان حسناتك

راح اخذ اسألتك واستفيد منها

بعد المذاكره

بس يالغلا بغيت منك

تنزلين لي رابط مراجعة البناء والتطوير

اذا تقدرين اللي سويتيها انتي :mh318::mh318:
الله يسعدك أبشري من عيوني

بأرسلها لك على الخاص

صبا زهران 2011- 10- 4 11:10 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة الخامسة الإعاقة العقلية
س1: تشخيص الإعاقة العقلية مهمة ليست سهلة وتعتبر من أهم الموضوعات في هذا المجال
لما يترتب عليها من نتائج :
‌أ- صواب .... ب- خطأ
س2: التقييم (التشخيص) يهتم بثلاث نواحي أساسية منها :
‌أ- تحديد ما إذا كان الطفل معوقاً عقلياً أم لا .
‌ب- تصنيف الطفل المعوق عقلياً ضمن فئات الإعاقة العقلية .
‌ج- تحديد إمكانات الطفل المعوق ونقاط القوة والضعف لديه حتى يمكن تنمية قدراته.
‌د- جميع ما سبق صحيح
س3: من المعايير الأساسية في تشخيص الإعاقة العقلية:
‌أ- مستوى عقلي وظيفي دون المتوسط أقل من 70
‌ب- قصور في السلوك التكيفي.
‌ج- أن يظهر قصور السلوك التكيفي خلال مراحل النمو (منذ الميلاد وحتى سن 18 سنة)
‌د- جميع ما سبق صحيح
س4: يقاس المستوى العقلي بواسطة اختبارات القدرة العقلية (اختبارات الذكاء المقننة) من هذه الاختبارات :
‌أ- اختبار ستانفورد – بينيه، واختبار وكسلر لذكاء الأطفال.
‌ب- اختبار جود أنف هاريس، واختبار مكارثي للقدرة العقلية للأطفال.
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق
س5: يعرف السلوك التكيفى على أنه كفاءة الفرد في تلبية احتياجاته المادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها.
أ- صواب ..... ب- خطأ
س6: من معايير السلوك التكيفي:
‌أ- النضج والقدرة على التعلم
‌ب- النضج والتكيف الاجتماعي
‌ج- القدرة على التعلم والتكيف الاجتماعي
‌د- النضج والقدرة على التعلم والتكيف الاجتماعي
س7: يعني معدل نمو المهارات في سن الطفولة المبكرة مثل الجلوس والحبو والمشي والكلام والقدرة علي التحكم في الإخراج ... الخ
‌أ- القدرة على التعلم .
‌ب- التكيف الاجتماعي .
‌ج- النضج .
‌د- لا شيء مما سبق .
س8: يمكن قياس مظاهر النمو الحسي والحركي خلال :
‌أ- السنتين الأوليتين من حياة الطفل
‌ب- السنة الثانية والثالثة من حياة الطفل
‌ج- السنة الرابعة والخامسة من حياة الطفل
‌د- السنة الخامسة والسادسة من حياة الطفل
س9: التأخر في اكتساب مثل هذه المهارات يعتبر مؤشر علي وجود حالة تخلف عقلي في سنوات ما قبل المدرسة .
أ- صواب .... ب- خطأ .
س10: هي قدرة الطفل علي اكتساب المعلومات كوظيفة من وظائف الخبرة التي يتعرض لها الطفل في حياته .
‌أ- القدرة على التعلم .
‌ب- التكيف الاجتماعي .
‌ج- النضج .
‌د- لا شيء مما سبق .
س11: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- الصعوبات في التعلم تظهر بوضوح في المواقف الأكاديمية في المدرسة .
‌ب- لا يعتبر القصور في القدرة على التعلم مؤشرا للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة .
‌ج- يعتبر القصور في القدرة على التعلم مؤشرا للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة .
‌د- جميع ما سبق صحيح
س12: يعني قدرة الطفل على تكوين علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيره في حدود المعايير الاجتماعية المرغوبة معتمدا بذلك على نفسه ودون مساعدة أحد.
‌أ- القدرة على التعلم .
‌ب- التكيف الاجتماعي .
‌ج- النضج .
‌د- لا شيء مما سبق .
س13: تم اختيار سن (....) سنة كحد نهائي لظهور التخلف العقلي:
‌أ- ( 16 )
‌ب- (17 )
‌ج- (18 )
‌د- (20)
س14: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- النمو العقلي للفرد ينمو عند هذا السن (18 سنة).
‌ب- عملية التشخيص لا يقوم بها شخص واحد بل هناك فريقاً من الأخصائيين .
‌ج- الطبيب يقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بالجهاز العصبي والحواس .
‌د- الأخصائي الاجتماعي يقدم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهارته وحالته النفسية والانفعالية. الأخصائي النفسي .
س15: يقوم الطبيب بـ :
‌أ- تقديم ما يلزم من علاج , وتحديد الأمور التي يعانيها وأسبابها وتطورها , والعلاجات التي يحتاج إليها المريض .
‌ب- يقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بالجهاز العصبي والحواس.
‌ج- يقوم بتقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها.
‌د- أ+ب .
س16: الأخصائي الاجتماعي يقوم بـــ :
‌أ- تقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها .
‌ب- تقديم تقرير عن تاريخ الحالة والأمراض التي أصيب بها أو أصيبت بها الأم أثناء الحمل.
‌ج- تقرير عن مدى التكيف الشخصي مع الأسرة ومع الجيران ومع المدرسة .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س17: يقوم الأخصائي النفسي بــــ :
‌أ- تقديم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهارته وحالته النفسية والانفعالية .
‌ب- إجراء الاختبارات النفسية والمقابلات الإكلينيكية لجمع المعلومات عن التاريخ التطوري.
‌ج- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية , والمهارات الحركية والخبرات التحصيلية .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س18: يقوم أخصائي التربية الخاصة بــــ:
‌أ- وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل (الخطة التربوية الفردية) .
‌ب- وضع خطة تربوية في حدود ما حصل عليه من معلومات من الطيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي .
‌ج- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية .
‌د- أ+ب
س19: أخصائي التأهيل المهني :
‌أ- يكون عمله في مراحل متقدمة بعد أن يصبح الطفل في الرابعة عشرة من عمره وهي السن التي يتسنى فيها عملية التأهيل.
‌ب- وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل (الخطة التربوية الفردية) .
‌ج- وضع خطة تربوية في حدود ما حصل عليه من معلومات من الطيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي .
‌د- جمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية.
س20: يتكون فريق التشخيص من عدة أخصائيين هم :
‌أ- الطبيب / الأخصائي النفسي / الأخصائي الاجتماعي .
‌ب- أخصائي التربية الخاصة / أخصائي التأهيل المهني .
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق .
س21: أي العبارات التالية صحيحة :
‌أ- على أخصائي التشخيص أن يقوم بتجميع المعلومات عن السلوك التكيفي للطالب عن طريق الاجتماع مع العديد من الأشخاص والتباحث.
‌ب- من خطوات التعرف على الطالب المتخلف عقلياً إجراء تقويم تربوي شامل.
‌ج- من خطوات التعرف على الطالب المتخلف عقلياً الحصول على التاريخ التطوري من الوالدين وأولياء الأمور
‌د- جميع ما سبق صحيح .
للنظر والأهمية :: خطوات التعرف علي الطالب المتخلف عقليا :
يقوم فريق التقييم متعدد التخصصات بالخطوات التالية لتشخيص حالة التخلف العقلي:
1- إجراء تقويم تربوي شامل. 2- الحصول على التاريخ التطوري من الوالدين وأولياء الأمور. 3- الحصول علي النتائج من الفحوص الجسمية المتضمنة النواحي البصرية والسمعية والحركية والعصبية.
4- الاتساق في انخفاض نتائج الطفل في اختبارات القدرات العقلية من جهة ومقياس السلوك التكيفى من جهة أخرى بدرجة واحدة.5- تقرير فيما إذا كان التخلف قد لوحظ أثناء فترة النمو. 6- تقرير فيما إذا كان الأداء التربوي والنمو الطبيعي متأثراً بشكل عكسي . 7- مراجعة التعريفات والإجراءات القانونية التي تخص التقويم التربوي للمعوقين عقليا والتحقق من مدى تطبيق الإجراءات المطلوبة في تقييم. 8- مراجعة جميع المعلومات التي تستخدم لمعرفة فيما إذا كان الطالب معوقاً عقلياً أم لا.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
تم بحمد الله .... صبا زهران

صبا زهران 2011- 10- 4 11:11 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة السادسة الإعاقة العقلية

س1: الاتجاه التكاملي في قياس وتشخيص الإعاقة العقلية يعني :

‌أ- أن تتم عملية التشخيص ضمن برنامج متكامل يعد من قبل فريق من المتخصصين .

‌ب- أن يشمل جوانب النمو الجسمية والحسية والحركية والعقلية والانفعالية والاجتماعية .

‌ج- أ+ب.

‌د- لا شيء مما سبق .

س2: التشخيص التكاملي يشمل جوانب مهمة هي :

‌أ- التشخيص الطبي / التشخيص السيكومتري / التشخيص الاجتماعي .

‌ب- التشخيص التربوي / التشخيص الفارقي .

‌ج- أ+ب

‌د- لا شيء مما سبق .

س3: يقصد بمصطلح ( الفينيل كيتون يوريا ( ............

‌أ- حالات اضطرابات التمثيل الغذائي.

‌ب- نقص الأكسجين.

‌ج- العامل الريسيسي.

‌د- صغر حجم الدماغ.

س4: يتم التشخيص الطبي بالتعرف على الحالة :

‌أ- الطبية .

‌ب- العضوية .

‌ج- الفسيولوجية.

‌د- جميع ما سبق .

س5: يقوم الطبيب لتشخيص الإعاقة العقلية (حالات اضطرابات التمثيل الغذائي (الفينيل كيتون يوريا) بمجموعة من الاختبارات منها :

‌أ- اختبار حامض الفيريك.

‌ب- اختبار شريط كلوريد الحديد.

‌ج- اختبار جثري.

‌د- جميع ما سبق صحيح .



س6: يستخدم اختبار كلوريد الحديد في تشخيص حالات ............:

‌أ- القصاع .

‌ب- العامل الريسيسي .

‌ج- متلازمة داون.

‌د- اضطرابات التمثيل الغذائي (الفينيل كيتون يوريا).

س7: : يستخدم اختبارحامض الفيريك في تشخيص حالات.........:

‌ه- القصاع .

‌و- العامل الريسيسي .

‌ز- متلازمة داون.

‌ح- اضطرابات التمثيل الغذائي(الفينيل كيتون يوريا).

س8: : يستخدم اختبار جثري، أو ما يسمى باختبار نسبة وجود الفينلين بالدم في تشخيص حالات........ :

‌أ- القصاع .

‌ب- العامل الريسيسي .

‌ج- متلازمة داون.

‌د- اضطرابات التمثيل الغذائي.(الفينيل كيتون يوريا)

س9: في اختبار جثري إذا تبين أن مستوى الفنيلين في الدم هو ...... من الدم؛ فهذا يعني وجود اضطراب التمثيل الغذائي للطفل:

‌أ- 20 مل جرام لكل 100 ملم .

‌ب- 30 مل جرام لكل 100 ملم .

‌ج- 35 مل جرام لكل 100 ملم .

‌د- 40 مل جرام لكل 100 ملم .

س10:أي العبارات التالية صحيحة :

‌أ- توجد بعض القياسات التي يجريها الطبيب مثل قياس محيط الرأس إذ يقارن الطبيب بين محيط الرأس العادي وبين محيط الرأس لدى الحالات المحولة إليه .

‌ب- محيط الرأس العادي للطفل المولود حديثاً يتراوح ما بين 32 – 36 سم.

‌ج- يستخدم قياس الرأس في حالات صغر وكبر حجم الدماغ، وحالات استسقاء الدماغ، وحالات المنغولية.

‌د- جميع ما سبق صحيح .

س11: يتم بواسطة أخصائي القياس النفسي والقدرة العقلية :

‌أ- التشخيص الطبي .

‌ب- التشخيص السيكومتري .

‌ج- التشخيص الاجتماعي.

‌د- التشخيص التربوي .

س12: التشخيص السيكومتري يتم باستخدام المقاييس الخاصة بالذكاء مثل :

‌أ- مقياس وكسلر .

‌ب- مقياس ستانفورد – بينيه .

‌ج- مقاييس أخرى للقدرة العقلية .

‌د- جميع ما سبق صحيح .

س13: يستخدم للتعرف علي المعوقات الاجتماعية والتكيفية لدى المعوق عقلياً :

‌أ- التشخيص الطبي .

‌ب- التشخيص السيكومتري .

‌ج- التشخيص الاجتماعي.

‌د- التشخيص التربوي

س14: من مقاييس التشخيص الاجتماعي :

‌أ- مقياس السلوك التكيفي .

‌ب- مقياس النضج الاجتماعي .

‌ج- مقياس ستانفورد –بينيه

‌د- أ+ب

س15: يستخدم مقياس المهارات اللغوية والتحصيلية : العددية – القراء والكتابة – للتعرف على القدرة على التعلم لدى المعوق عقليا .

‌أ- التشخيص الطبي .

‌ب- التشخيص السيكومتري .

‌ج- التشخيص الاجتماعي.

‌د- التشخيص التربوي.

س16: هو الذي نفرق من خلاله بين الإعاقة العقلية والإعاقات الأخرى مثل التوحد, واضطراب الكلام, وغيرها.

‌أ- التشخيص الطبي .

‌ب- التشخيص الفارقي .

‌ج- التشخيص الاجتماعي.

‌د- التشخيص التربوي

س17: مجموعة شاملة من الخدمات التعليمية والاجتماعية والتربوية والنفسية والصحية تقدم للأطفال دون سن 6من العمرو يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو من هم عرضة لخطر الإعاقة)

‌أ- التشخيص الاجتماعي.

‌ب- التشخيص التربوي

‌ج- التشخيص الطبي .

‌د- مفهوم التدخل المبكر .

س18: أي العبارات التالية خاطئة :

‌أ- يشمل التدخل المبكر الأطفال منذ الولادة حتى سن المدرسة (سن 6 سنوات).

‌ب- يركز التدخل المبكر على تطوير مهارات أولياء الأمور وقدراتهم على مساعدة الأطفال على النمو والتعلم .

‌ج- تنبع أهمية التدخل المبكر من أهمية المراحل العمرية الأولى للطفل حيث تكون اللبنة الأولى في تشكيل بناء الطفل .

‌د- يكون معدل نمو المخ في الأشهر الثلاثة الأولى بطيء . سريعاً جداً وهنا تكمن أهمية التدخل المبكر.

س19: من مبررات التدخل المبكر :

‌أ- يعتبر التعليم في سن ما قبل المدرسة أسهل وأسرع من التعليم في أي مرحلة عمرية .

‌ب- يتبع الأطفال المتأخرين في النمو نفس مسار النمو الطبيعي مع أنه في العادة لا يكون على نفس المستوى الوظيفي .

‌ج- حتى يكون لأسر الأطفال المعوقين قواعد ثابتة عن كيفية تنشئة أطفالهم كي يتجنبوا الوقوع في مشاكل مستقبلية .

‌د- جميع ما سبق صحيح .



س19: من مبررات التدخل المبكر :

‌أ- التأخر النمائي في السنوات الخمس الأولى قد يكون من بين الأسباب الرئيسية لاحتمالات ظهور سلبيات تستمر مدى الحياة .

‌ب- أن مسؤولية غرس المبادئ والمهارات باختلاف أنواعها تقع على عاتق الوالدين.

‌ج- أ+ب .

‌د- لا شيء مما سبق .

س20: من الفئات المستهدفة في برامج التدخل المبكر :

‌أ- الأطفال المتأخرين نمائيا في أي مجال من مجالات النمو في أول سنتين.

‌ب- الأطفال الذين هم في حالة خطر .

‌ج- الأطفال الذين يعانون من حالات إعاقة عقلية أو جسمية .

‌د- جميع ما سبق .

س21: من أهم برامج التدخل المبكر في التربية الخاصة :

‌أ- برنامج البورتج .

‌ب- برامج الدمج.

‌ج- برنامج التدخل من خلال وسائل الإعلام .

‌د- جميع ما سبق .

س22: أي العبارات التالية خاطئة :

‌أ- الخدمات التي تقدم في المنزل تهدف إلى تدريب الوالدين على كيفية التعامل مع الأطفال المعوقين .

‌ب- من برامج التدخل المبكر توفير مراكز يمضي الأطفال فيها من (3-5) ساعات يوميا ويتم تدريبهم على مختلف المجالات .

‌ج- برامج الدمج يقصد بها الدمج بين الخدمات التي تقدم في المنازل والمقدمة في المراكز .

‌د- لا يعد برنامج البورتج من برامج التدخل المبكر في التربية الخاصة . العكس صحيح .

س23: برنامج التدخل من خلال وسائل الإعلام يتم من خلال استخدام وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة لتدريب أولياء الأمور على كيفية التعامل مع أطفالهم الصغار.

أ- صواب ..... ب- خطأ .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تم ولله الحمد صبا زهران .

صبا زهران 2011- 10- 4 11:13 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
بإذن الله بس أخلص 8 محاضرات بأحطها في ملف واحد بالمرفقات حتى يسهل تحميلها لكم

شمروووا وشدوووا الحيل بالتوفيق يارب

صخر جلمود 2011- 10- 4 11:37 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
آيدينك ما تسمها النار يا رب


:106:

أمينة المستودع 2011- 10- 4 11:45 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
حمدالله عالسلامه صبا :106:
بصراحه كلمة شكر في حقج قليله أنا أشكر ربي إنه سخرج لنا
والله يسعدج دنيا وآخره وتفتح لج أبواب الفرج من أوسع أبوابه:106:

أم وافي 2011- 10- 4 05:25 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يكتب لك الاجر والثواب
والله يا أخت صبا احنا في امس الحاجة لمساعدتك بعد الله سبحانة
البلاك ما يعمل ومحنا عارفين من فين نبداء
والخوف بعد يغيرون الدكاتره والمنهج
الله ييسر علينا جميعا
ومرة اخرى الف شكر لك :106::106:

ناصر اليحيا 2011- 10- 4 05:37 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الحمد لله على السلامة والله يوفقك ويعطيك العافية يارب وتكون كل ايامك فرح وسرور ويوفقك بدنيتك ويوفقك بدراستك ياااارب


شكرا لك

Ħаḏố0ồЧ 2011- 10- 5 05:01 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
يعطيك ألف عآفية والحمدالله على سلآمتك ...

صبآ تكفييين حتى حنآ نزلي لنآ بقسمنآ ملخص أو مرآجعه أنتي سويتيهآ لمآدة البنآء والتطوير

وقولي لهم لعيون > Ħаḏố0ồЧ نزلتهآ ولآ أصلآ مآ كنت أبنزلهآ لكم :biggrin:


أمزح أمزح :sdfgdsf:

لآ جد عشآن يسهل علينآ مذآكرتهآ ... المآدة معقدتنآ والكل يقول أنهآ غثيثه :000:

شيهانة1 2011- 10- 5 08:17 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
:106::106:يعطيك العافيه ياقلبي ويسعدك دنيا و اخره:106::106:

صدى الأيام 2011- 10- 5 08:44 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
بارك الله فيك .......دائما متألقه ألهي وفقها ويسر أمرها وفرج همومها :106:

المطفوووووق 2011- 10- 5 10:41 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يعطيك العافية يا صبا زهران والله نشمية :d5::d5::d5:
الصراحة ابي أشهد لك شهادة
انا من الناس اللي استفدت من أسئلتك الترم اللي فات
بشكل كبيرررر جداً خصوصاً بتثبيت المعلومة
يعني اقرأ المحتوى وبعدين أرجع لأسلتك واركز عليها
صراحة تثبت المعلومة كأنك داقة بمسمار :cheese::cheese::53::53:
والسنة ذي لا تخلينا في المواد كلها
الله يبيض وجهك وجعلك تعرسين إن كنت عزباء :mh318::mh318: :33_asmilies-com::33_asmilies-com:
والله يرزقك بالولد الصالح إن كنتي متزوجة :biggrin::cheese::119::(269):
وتقبلي تحياتي

براآءه 2011- 10- 5 11:38 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
لاخلاولاعدم قلبي تسلمين وعساك ع القوه يآرب

(خالد) 2011- 10- 5 11:55 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الحمدللة على السلامة .

الف شكر لك وبالتوفيق دائما .

وفاء ام طلال 2011- 10- 5 12:20 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الله يسعدك وينور عليك ياختي صبا واسأل الله ان يبشرك بما يسرك ويكف عنك ما يضرك اللهم اااااااااااامين

صبا زهران 2011- 10- 5 10:06 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يبارك فيكم ويسعد قلوبكم

صبا زهران 2011- 10- 5 10:07 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة السابعة الإعاقة العقلية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ
س1: يرجع السبب فيها إلى ما قبل الولادة ويقصد بها العوامل الوراثية مثل أخطاء الجينات والصفات ( الكروموسومات ) :
‌أ- الإعاقة العقلية الأولية .
‌ب- الإعاقة العقلية الثانوية .
‌ج- الإعاقة العقلية البسيطة .
‌د- الإعاقة العقلية المتوسطة .
س2: تحدث الإعاقة الأولية في حوالي :
‌أ- ( 70% ) من حالات التخلف العقلي .
‌ب- ( 80 % ) من حالات التخلف العقلي.
‌ج- ( 65% ) من حالات التخلف العقلي.
‌د- ( 60 % ) من حالات التخلف العقلي.
س3: تعود إلى أسباب تحدث أثناء فترة الحمل ,أو أثناء فترة الولادة أو بعدها وغالباً مايطلق
على هذه العوامل الأسباب البيئة وهذه العوامل تؤدي إلى لإصابة الجهاز العصبي في مرحلة من
مراحل النمو بعد عملية الإخصاب:
‌أ- الإعاقة العقلية الأولية .
‌ب- الإعاقة العقلية الثانوية .
‌ج- الإعاقة العقلية البسيطة .
‌د- الإعاقة العقلية المتوسطة .
س4: تحدث الإعاقة العقلية الثانوية في حوالي :
‌أ- (20%) من حالات الإعاقة العقلية
‌ب- (30%) من حالات الإعاقة العقلية
‌ج- (35%) من حالات الإعاقة العقلية
‌د- (40%) من حالات الإعاقة العقلية
س5: من أمثلة الإعاقة العقلية الثانوية :
‌أ- حالات استسقاء الدماغ .
‌ب- حالات القصاع .
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق .
س6: تصنيف الإعاقة العقلية على أساس نسبة الذكاء استنادا إلى اختبارات قياس الذكاء تشمل :
‌أ- الإعاقة العقلية الأولية / الإعاقة العقلية الثانوية .
‌ب- الإعاقة العقلية البسيطة / الإعاقة العقلية المتوسطة
‌ج- الإعـــاقة العقلية الشديدة/ إعاقة عقلية حادة أو عميقة.
‌د- ب+ج
س7: في الإعاقة العقلية البسيطةيتراوح معامل ذكاء هذه الفئة مابين :
‌أ- أدنى من (25)
‌ب- (55_70) درجة.
‌ج- (40_55) درجة .
‌د- (25_40) درجة.
س8: يتراوح العمر العقلي لأفراد الإعاقة العقلية البسيطة في الحد الأقصى :
‌أ- (7_10)سنوات .
‌ب- ( 7 – 10 سنوات ).
‌ج- ( 12 – 15 سنة ).
‌د- ( أقل من ثلاث سنوات ).
س9: يتميز أفراد هذه الفئة من الناحية العقلية بعدم القدرة على متابعة الدراسة في الفصول العادية مع العلم أنهم قادرون على التعلم ببطء وخاصة إذا ما وضعوا في فصول خاصة في المدارس العادية :
‌أ- الإعاقة العقلية البسيطة .
‌ب- الإعاقة العقلية المتوسطة .
‌ج- الإعـــاقة العقلية الشديدة.
‌د- إعاقة عقلية حادة أو عميقة .
س10: يطلق عليهم القابلون للتعلم :
‌أ- الإعاقة العقلية البسيطة .
‌ب- الإعاقة العقلية المتوسطة .
‌ج- الإعـــاقة العقلية الشديدة.
‌د- إعاقة عقلية حادة أو عميقة .
س11: يتراوح معامل ذكاء هذه الفئة مابين (40_55) كما تتراوح أعمارهم العقلية ما بين (3_7)سنوات في حده الأقصى :
‌أ- الإعاقة العقلية البسيطة .
‌ب- الإعاقة العقلية المتوسطة .
‌ج- الإعـــاقة العقلية الشديدة.
‌د- إعاقة عقلية حادة أو عميقة .
س12: يطلق على هذه الفئة ( الإعاقة العقلية المتوسطة ) :
‌أ- القابلون للتدريب .
‌ب- القابلون للتعلم .
‌ج- الأطفال الاعتماديين .
‌د- لا شيء مما سبق .
س13: يمكنهم تعلم كتابة أسماءهم والقيام بعملية الجمع ,و التحدث قليلاُ والتواصل مع وجود أخطاء في النطق, والمفردات والنحو:
‌أ- القابلون للتدريب .
‌ب- القابلون للتعلم .
‌ج- الأطفال الاعتماديين .
‌د- لا شيء مما سبق .
س14: يتراوح معامل الذكاء لهذه الفئة ( الإعـــاقة العقلية الشديدة) :
‌أ- (55_70) درجة.
‌ب- (40_55) درجة .
‌ج- (25_40) درجة.
‌د- أدنى من (25) .
س15: لا يزيد العمر العقلي لهم على أكثر من ثلاث سنوات :
‌أ- الإعاقة العقلية البسيطة .
‌ب- الإعاقة العقلية المتوسطة .
‌ج- الإعـــاقة العقلية الشديدة.
‌د- إعاقة عقلية حادة أو عميقة .
س16: مما تميز به فئة الإعاقة العقلية الشديدة :
‌أ- فشل الأطفال في تعلم أي مهارات للقراءة والكتابة والحساب .
‌ب- استفادة قليلة من الخبرات اليومية ومن التدريب الاجتماعي والمهني .
‌ج- تحتاج هذه الفئة إلى الإشراف المستمر.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س17: معامل الذكاء يكون أدنى من (25) .
‌أ- الإعاقة العقلية البسيطة .
‌ب- الإعاقة العقلية المتوسطة .
‌ج- الإعـــاقة العقلية الشديدة.
‌د- إعاقة عقلية حادة أو عميقة .
س18: مما تتميز به فئة الإعاقة العقلية الحادة والعميقة :
‌أ- ضعف الكلام وصعوبات كبيرة في النطق .
‌ب- قلة في المحصول اللغوي وعدم القدرة على التعبير بجمل .
‌ج- عدم القدرة على تسمية الأشياء المألوفة .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س19: يطلق على فئة الإعاقة العقلية الحادة والعميقة :
‌أ- القابلون للتدريب .
‌ب- القابلون للتعلم .
‌ج- الأطفال الاعتماديين .
‌د- لا شيء مما سبق .
س20 : يشبه تصنيف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي تصنيف الإعاقة حسب نسب الذكاء مع التركيز على مظاهر السلوك التكيفي في كل فئة من فئات الإعاقة العقلية :
أ- صواب .... خطأ

يتبع

صبا زهران 2011- 10- 5 10:14 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
س21: تصنيف الجمعية الأمريكية للإعاقة العقلية هو :
‌أ- الإعاقة العقلية الأولية / الإعاقة العقلية الثانوية .
‌ب- التخلف العقلي البسيط / التخلف العقلي المتوسط .
‌ج- التخلف العقلي الشديد / التخلف العقلي الحاد .
‌د- ب +ج .
س22: هي الفئة التي يتراوح معامل الذكاء لديها مابين (55_70), ويتوقف النمو العقلي عند عمر (7_10) سنوات :
‌أ- التخلف العقلي البسيط .
‌ب- التخلف العقلي المتوسط .
‌ج- التخلف العقلي الشديد .
‌د- التخلف العقلي الحاد.
س23: مما يتميز به فئة التخلف العقلي البسيط :
‌أ- قابلين للتعليم والاستفادة من البرامج مع أنهم بطيئو التقدم /لديهم ضعف في التحصيل وعيوب في النطق .
‌ب- لديهم إمكانية الاستقلال اجتماعياً واقتصادياً في المستقبل / يحتاجون إلى التوجيه في اختيار الأعمال المناسبة لهم.
‌ج- بحاجه إلى برامج تربوية مباشرة لمساعدتهم على التكيف وتقبل الأنماط الاجتماعية والأهداف المهنية .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س24: يتراوح معامل ذكاء فئة التخلف العقلي المتوسط مابين :
‌أ- (55_70) درجة.
‌ب- (40_55) درجة .
‌ج- (25_40) درجة.
‌د- أدنى من (25) .
س25: يعاني أفرادها من التأخر في النمو العام ويتوقف النمو العام ويتوقف النمو العقلي عند مستو عمر (3_7)سنوات :
‌أ- التخلف العقلي البسيط .
‌ب- التخلف العقلي المتوسط .
‌ج- التخلف العقلي الشديد .
‌د- التخلف العقلي الحاد.
س26: مما تتميز به فئة التخلف العقلي المتوسط :
‌أ- معظمهم قابلين للتدريب .
‌ب- بحاجة إلى الإشراف و يمكنهم تعلم مبادئ الأساسية البسيطة في القراءة والكتابة والحساب
‌ج- وقد يحتاج بعضهم إلى أن يوضعوا في مراكز خاصة .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س27: تمثل هذه الفئة حوالي (10%)من مجموع المتخلفين عقلياُ.
‌أ- التخلف العقلي البسيط .
‌ب- التخلف العقلي المتوسط .
‌ج- التخلف العقلي الشديد .
‌د- التخلف العقلي الحاد.
س28: يتراوح معامل ذكاء هذه الفئة التخلف العقلي الشديد ما بين :
‌أ- (55_70) درجة.
‌ب- (40_55) درجة .
‌ج- (25_40) درجة.
‌د- أدنى من (25) .
س29: يتوقف نمو هؤلاء الأفراد ( التخلف العقلي الشديد ) عند مستوى عمر :
‌أ- أقل من (3 )سنوات
‌ب- (7_10) سنوات .
‌ج- ( 7 – 10 سنوات ).
‌د- ( 12 – 15 سنة ).
س30 : أي مما يلي ليس مما يتميز به فئة ( التخلف العقلي الشديد ) :
‌أ- قدرتهم على تعلم اللغة والقدرات الحركية وتعلم الكلام محدودة جداً .
‌ب- البعض يستطيع تعلم مهارات معينة وتنمية بعض الإمكانيات التي تمكنهم من العناية بأنفسهم إلى حد ما .
‌ج- لا يستطيع حماية نفسه من الأخطار الطبيعية ويفشل في اكتساب العادات الأساسية من الآخرين .
‌د- قابلين للتدريب .
س31: في فئة التخلف العقلي الشديد يحتاج بعضهم إلى ابداع في مراكز الرعاية الداخلية بينما يستطيع العديد منهم الاستمرار في حياة المنزل وفي جو الأسرة .
أ- صواب ... خطأ

س32: مما يتميز به فئة التخلف العقلي الحاد:
‌أ- معامل ذكاء هذه الفئة يقل عن (25) .
‌ب- ضعف رئيسي في النمو الجسمي وفي قدرتهم الحسية والحركية .
‌ج- يحتاجون إلى رعاية وإشراف دائمين سواء في المنزل أو في مراكز الرعاية الخاصة
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س33: في فئة التخلف العقلي الحاد إذا تمكن بعضهم من بعض المهارات الأساسية فأنها تكون في العادة في حدها الأدنى :
أ- صواب .. ب- خطأ .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ
تم بحمد الله صبا زهران

صبا زهران 2011- 10- 5 10:14 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
أسئلة مراجعة المحاضرة الثامنة الإعاقة العقلية
س1: من تصنيفات الإعاقة العقلية حسب المظهر الخارجي :
‌أ- الإعاقة العقلية الثانوية / الإعاقة العقلية البسيطة / الإعاقة العقلية المتوسطة
‌ب- القماءة أو القصاع / كبر الجمجمة /المنغولية أو متلازمة داون .
‌ج- حالات اضطراب التمثيل الغذائي /استسقاء الدماغ / صغر حجم الجمجمة .
‌د- ب+ج .
س2: تعتبر من الحالات الأكثر شيوعاً من بين حالات الإعاقة العقلية نسبتها حوالي 10 % من حالات الإعاقة العقلية :
‌أ- القماءة أو القصاع .
‌ب- كبر الجمجمة .
‌ج- المنغولية أو متلازمة داون .
‌د- حالات اضطراب التمثيل الغذائي .
س3:أ العبارات التالية صحيحة :
‌أ- سميت حالات المنغولية بهذا الاسم نسبة إلى التشابه بين الملامح العامة وخاصة ملامح الوجه لهذه الفئة .
‌ب- سميت حالة المنغوليا باسم عرض نسبة إلى الطبيب الإنجليزي لانج داون( ( Down عام 1968م و لاقت إقبالاً من أوساط المهتمين في ميدان التربية الخاصة.
‌ج- التسمية القديمة ( منغوليا ) مازالت شائعة حتى يومنا هذا في كثير من أوساط التربية الخاصة.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س4: لا يتميز الأطفال المنغوليين بخصائص جسمية و عقلية واجتماعية مميزة تختلف عن خصائص فئات الإعاقة العقلية الأخرى :
أ- صواب .... ب- خطأ . العكس صحيح .
س5: الخصائص الجسمية المشتركة الأكثر وضوحاً لدى الأطفال المنغولين :
‌أ- العيون الضيقة ذات الاتجاه العرضين والوجه المسطح المستدير والأنف الضيقة.
‌ب- قصر القامة، وكبر حجم الأذنين وظهور اللسان خارج الفم، والأسنان غير المنتظمة.
‌ج- قصر الأصابع C7لأطراف، وظهور خط هلامي واحد في راحة اليد بدلاً من خطين .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س5: أطفال المنغوليا أبطأ من الآخرين في تعلم استعمال أجسامهم وعقولهم :
أ- صواب ... ب- خطأ
س6: القدرة العقلية لهذه الفئة من الأطفال المنغوليين تتراوح مابين :
‌أ- المتوسطة والشديدة
‌ب- الشديدة والشديدة جداً
‌ج- البسيطة والشديدة جداً
‌د- البسيطة والمتوسطة .
س7: في الأطفال المنغوليين يتراوح معامل الذكاء لهذه الفئة مابين :
‌أ- ( 45 – 70 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌ب- ( 40– 60 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌ج- ( 25 – 40 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌د- ( 30 – 50 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
س8: الأطفال المنغوليين لديهم قدرة على :
‌أ- تعلم المهارات الأكاديمية البسيطة كالقراءة والكتابة والحساب.
‌ب- تعلم مهارات العناية بالذات، ومهارات التواصل اللغوي و مهارات التعامل بالنقود .
‌ج- تعلم المهارات المهنية والمهارات الاجتماعية .
‌د- جميع ما سبق .
س9: الأطفال المنغوليين يمكن تصنيفهم ضمن فئة الأطفال :
‌أ- القابلين للتعلم .
‌ب- القابلين للتدريب.
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق
س10: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- الخصائص اللغوية الأطفال المنغوليين فتتمثل في المهارات اللغوية الاستيعابية والتعبيرية.
‌ب- لا يواجه أطفال المنغوليا مشكلات في اللغة التعبيرية.العكس صحيح و يصعب عليهم التعبير عن أنفسهم لفظياً .
‌ج- لدى أطفال المنغوليا مشكلات اللغة الاستقبالية تبدو أقل مقارنة مع اللغة التعبيرية .
‌د- الخصائص الانفعالية للمنغوليين يتصفون باللطف و المرح وحب التقليد والتعاون والابتسام ويظهر لديهم حب الموسيقى وميلهم إلى تقليد الآخرين.
س11:يصعب على الأطفال المنغوليين التعبير عن أنفسهم لفظياً لأسباب متعددة أهمها:
‌أ- القدرة العقلية .
‌ب- سلامة جهاز النطق، خاصة اللسان والأسنان.
‌ج- أ+ب
‌د- لا شيء مما سبق .
س12: من أسباب الحالات المنغولية:
‌أ- وجود خلل في الكروموسوم رقم ( 21 ) الذي تحمله الأم .
‌ب- وجود خلل في الكروموسوم رقم ( 23 ) الذي تحمله الأم .
‌ج- وجود خلل في الكروموسوم رقم ( 20 ) الذي تحمله الأم .
‌د- لا شيء مما سبق .
س13: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- تظهر الحالة المنغولية نتيجة خلل في الكرموسوم ( 21 ) لدى الأم خاصة في الأعمار بعد عمر 35 سنة .
‌ب- كلما زاد عمر الأم كلما قلت الفرصة لولادة أطفال منغوليين. كلما زاد العمر للأم زادت الفرصة لولادة أطفال منغوليين .
‌ج- في حالة المنغوليا يظهر زوج الكروموسومات (21 ) ثلاثياً لدى الجنين .
‌د- القماءة أو القصاع يقصد بها حالات قصر القامة الملحوظ مقارنة مع المجموعة العمرية التي ينتمي إليها الفرد.
س14: يقصد بها حالات قصر القامة الملحوظ مقارنة مع المجموعة العمرية التي ينتمي إليها الفرد ، والمصحوبة بالقدرة العقلية المتدنية .
‌أ- القماءة أو القصاع .
‌ب- كبر الجمجمة .
‌ج- المنغولية أو متلازمة داون .
‌د- حالات اضطراب التمثيل الغذائي
س15: من المظاهر الجسمية المميزة لحالة القماءة والقصاع :
‌أ- قصر القمة حيث لا يصل طول الفرد حتى في نهاية سن البلوغ والمراهقة ( 16 – 18 ) سنة إلى أكثر من ( 80 ) سم.
‌ب- كبر في حجم الرأس وجحوظ العينين .
‌ج- جفاف الجلد واندلاع البطن وقصر الأطراف و الأصابع .
‌د- جميع ما سبق .
س16: الخصائص العقلية لحالة القماءة والقصاع :
‌أ- تدني الأداء العقلي لها على مقاييس القدرة العقلية ( الذكاء ).
‌ب- يتراوح معامل ذكاء هذه الفئة ما بين ( 25 – 50 )
‌ج- تواجه مشكلات في التعليم مثل تعلم القراءة والحساب وحتى مهارات الحياة اليومية أحياناً .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س17: تصنف حالة القماءة والقصاع ضمن فئة الإعاقة العقلية :
‌أ- المتوسطة والشديدة
‌ب- الشديدة والشديدة جداً
‌ج- البسيطة والشديدة جداً
‌د- البسيطة والمتوسطة .
س18: يتراوح معامل ذكاء حالة القماءة والقصاع مابين :
‌أ- ( 40– 60 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌ب- ( 25 – 40 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌ج- ( 30 – 50 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌د- ( 25 – 50 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية .
س19: من أسباب حالات القماءة أو القصاع :
‌أ- عوامل وراثية .
‌ب- عوامل بيئية
‌ج- عوامل وراثية وبيئية والتفاعل بينهما .
‌د- لا شيء مما سبق
س20: يعد سبباً رئيساً في حدوث حالات القماءة :
‌أ- نقص الأكسجين .
‌ب- نقص اليود .
‌ج- نقص الحديد .
‌د- نقص في إفراز هرمون الثيروكسين .

صبا زهران 2011- 10- 5 10:16 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
س21: جميع حالات قصر القامة يصاحبها تدني في القدرة العقلية :
أ- صواب ... ب- خطأليس جميع حالات قصر القامة التي يصاحبها تدني في القدرة العقلية .
س22: في حالة صغر الجمجمة وصغر حجم المخ لا يتجاوز محيط الجمجمة :
‌أ- (20 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
‌ب- (33 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
‌ج- (44سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين.
‌د- (10 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
س23: في حالة صغر الجمجمة يتخذ الرأس شكلاً مخروطياً كما تظهر الأذنان بحجم كبير :
أ- صواب .... ب- خطأ
س24: تحدث حالة صغر الجمجمة نتيجة :
‌أ- لعوامل تؤدي إلى ضمور في حجم الرأس .
‌ب- لعوامل مكتسبة .
‌ج- أ+ ب
‌د- لا شيء مما سبق .
س25: من لعوامل المكتسبة والتي تتسبب في صغر الجمجمة :
‌أ- تعرض الأم أثناء فترة الحمل للإشعاعات أو الحصبة الألمانية أو الزهري.
‌ب- تعرض الأم أثناء الولادة إلى نزيف .
‌ج- إصابة الطفل بعد الولادة بالالتهابات السحائية أو التسمم.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س26: تصنف حالة صغر الجمجمة ضمن الإعاقة العقلية :
‌أ- المتوسطة والشديدة.
‌ب- الشديدة والشديدة جداً.
‌ج- البسيطة والشديدة جداً.
‌د- البسيطة والمتوسطة .
س27: محيط الجمجمة لدى العاديين :
‌أ- (20 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
‌ب- (33 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
‌ج- (44سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين.
‌د- (10 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
س28: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- تعتبر حالات كبر حجم الجمجمة من الحالات المعروفة إكلينيكياً في مجال الإعاقة العقلية بالرغم من قلة نسبة حدوثها .
‌ب- غالباً ما يكون حجم الجمجمة في حالة كبر الجمجمة (40 سم + 5 سم) مقارنة مع حجم الجمجمة لدى الأطفال العاديين.
‌ج- من المظاهر الجسمية لحالة كبر الجمجمة النقص الواضح في الوزن والطول وصعوبة في المهارات الحركية العامة والدقيقة.
‌د- جميع ما سبق صحيح
س29: تصنف حالة كبر الجمجمة ضمن الإعاقة العقلية :
‌أ- المتوسطة والشديدة.
‌ب- الشديدة والشديدة جداً.
‌ج- البسيطة والشديدة جداً.
‌د- البسيطة والمتوسطة .
س30: تتميز حالات............... بضخامة الرأس وبروز الجبهة :
‌أ- الاستسقاء الدماغي .
‌ب- كبر الجمجمة .
‌ج- المنغولية أو متلازمة داون .
‌د- حالات اضطراب التمثيل الغذائي

صبا زهران 2011- 10- 5 10:17 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
يتبع بقية المحاضرة 8


س31: تحدث الإعاقة العقلية ( الاستسقاء الدماغي ) نتيجة :
‌أ- تعرض الأم أثناء فترة الحمل للإشعاعات أو الحصبة الألمانية أو الزهري.
‌ب- تعرض الأم أثناء الولادة إلى نزيف .
‌ج- إصابة الطفل بعد الولادة بالالتهابات السحائية أو التسمم.
‌د- للضغط المستمر للسائل المخي وزيادته بشكل غير عادي في الدماغ .
س32: محيط الجمجمة لدى حالة كبر الجمجمة :
‌أ- (20 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
‌ب- (40 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
‌ج- (44سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين.
‌د- (10 سم + 5 سم ) مقارنة مع حجم محيط الجمجمة لدى العاديين .
س33: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- في حالة الاستسقاء الدماغي يتوقف مقدار الإعاقة على مدى التلف في أنسجة المخ، ومصحوبة بسائل النخاع الشوكي في الدماغ.
‌ب- يبدو الرأس كبيراً و طرياً في حالة استسقاء الدماغ و كأنه بالون مملوء بالماء.
‌ج- من المظاهر الجسمية المصاحبة لحالة الاستسقاء الدماغي النقص الواضح أحياناً في الطول والوزن .
‌د- لا يوجد من المظاهر الجسمية المصاحبة لحالة الاستسقاء الدماغي مشاكل حركية عامة أوخاصة مقارنة مع نظرائها من الأطفال العاديين . العكس صحيح .
س34: تصنف حالة الاستسقاء الدماغي ضمن الإعاقة العقلية :
‌أ- المتوسطة والشديدة.
‌ب- الشديدة والشديدة جداً.
‌ج- البسيطة والشديدة جداً.
‌د- البسيطة والمتوسطة .
س35: من أسباب حالة الاستسقاء الدماغي العوامل الوراثية أو بيئية مثل :
‌أ- الأمراض التي تصيب الأم الحامل .
‌ب- تسمم الحمل .
‌ج- العقاقير والأدوية و الإشعاعات .
‌د- جميع ما سبق .
س36: يمكن اكتشاف حالة الاستسقاء الدماغي قبل الولادة عن طريق :
‌أ- جهاز الأمواج فوق الصوتية .
‌ب- أخذ عينة من خلايا الجنين .
‌ج- بمقارنة محيط الرأس المملوء بسائل النخاع الشوكي مقارنة مع محيط رأس الطفل العادي .
‌د- أ+ب .
س37: يمكن اكتشاف حالة الاستسقاء الدماغي بعد الولادة عن طريق :
‌أ- جهاز الأمواج فوق الصوتية .
‌ب- أخذ عينة من خلايا الجنين .
‌ج- بمقارنة محيط الرأس المملوء بسائل النخاع الشوكي مقارنة مع محيط رأس الطفل العادي .
‌د- أ+ب .
س38: إذا تم اكتشاف حالة الاستسقاء الدماغي في عمر مبكرة فيمكن إجراء عمليات جراحية تهدف إلى سحب السائل المخي الشوكي مما يقلل من درجة الإعاقة العقلية :
أ- صواب .... ب- خطأ .
س39: يرجع اكتشاف حالة اضطراب التمثيل الغذائي إلى الطبيب :
‌أ- النرويجي فولنج .
‌ب- لانج داون .
‌ج- هيبر .
‌د- جروسمان .
س40: تمكن الطبيب النرويجي فولنج من اكتشاف حالة اضطراب التمثيل الغذائي وذلك من فحص بول شقيقتين متخلفتين عقلياً وجد أنه يتحول للون الأخضر إذا أضيف له كلوريد الحديديك ( الفيريك ):
أ- صواب .... ب- خطأ .
س41: أي العبارات التالية صحيحة :
‌أ- من أسباب الإعاقة العقلية عند أطفال حالة اضطراب التمثيل الغذائي هو اضطراب التمثيل الغذائي لحامض الفينيل.
‌ب- اضطراب التمثيل الغذائي لحامض الفينيل يكون لأسباب قصور الكبد في إفراز الإنزيم اللازم لعملية التمثيل الغذائي .
‌ج- يظهر حامض الفينيل في الدم بمستويات مرتفعة مما يسبب تسمم في الدماغ واضطرابات في الخلايا العصبية للمخ ومن ثم إلى الإعاقة العقلية.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س42: من الممكن اكتشاف حالة اضطراب التمثيل الغذائي عند الطفل في الأيام و الأسابيع الأولى من الولادة
عن طريق مجموعة فحوصات تجرى على دم وبول في سن مبكرة من حياة الطفل الرضيع:
أ- صواب ..... ب- خطأ .
س43: في حالة اكتشاف حالة اضطراب التمثيل الغذائي مبكراً فإن من الممكن علاجها عن طريق وضع الطفل تحت نظام غذائي بديل تكون فيه نسبة الفينيلين الموجودة في طعام الطفل محدودة جداً.
أ- صواب ... ب- خطأ

صبا زهران 2011- 10- 5 10:23 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
س44: حالات اضطراب التمثيل الغذائي تصنف ضمن فئة الإعاقة العقلية :
‌أ- المتوسطة والشديدة.
‌ب- الشديدة والشديدة جداً.
‌ج- البسيطة والشديدة جداً.
‌د- البسيطة والمتوسطة .
س45: يتراوح معامل الذكاء لحالات اضطراب التمثيل الغذائي :
‌أ- ( 40– 60 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌ب- ( 25 – 40 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌ج- ( 30 – 50 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية.
‌د- ( 25 – 50 ) على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية .
س46: من الخصائص الجسمية المميزة لحالة اضطراب التمثيل الغذائي :
‌أ- الجلد الناعم الحساس الشاحب .
‌ب- الشعر الأشقر، والعيون الزرقاء .
‌ج- صغر حجم الدماغ .
‌د- جميع ما سبق .
س47: من الخصائص السلوكية لحالة اضطراب التمثيل الغذائي اضطرابات الانفعالية، والعدوانية، والمزاجية :
أ- صواب .... ب- خطأ
س48: تصنف حالات الإعاقة العقلية وفقاً لمتغير البعد التربوي أو القدرة على التعلم إلى مجموعات هي:
‌أ- الإعاقة العقلية الثانوية / الإعاقة العقلية البسيطة / الإعاقة العقلية المتوسطة .
‌ب- فئة بطئ التعلم / القابلين للتعلم .
‌ج- القابلين للتدريب / فئة المعتمدين .
‌د- ب + ج
س49: هو ذلك الطفل الذي يتراوح معامل ذكائه من ( 70 – 85 ):
‌أ- فئة بطئ التعلم .
‌ب- فئة القابلين للتعلم .
‌ج- فئة القابلين للتدريب .
‌د- فئة المعتمدين .
س50: مما يتصف به فئة بطيء التعلم :
‌أ- عدم قدرته على موائمة نفسه مع ما يعطى له من مناهج في المدرسة العادية.
‌ب- قصور في نسبة الذكاء.
‌ج- عدم قدرته على تحقيق المستويات المطلوبة منه فيكون متراجعاً في تحصيله الأكاديمي قياساً إلى تحصيل أقرانه .
‌د- جميع ما سبق .
2- القابلين للتعلم:
س51: توازي هذه الفئة من التصنيف حالات الإعاقة العقلية البسيطة وفق تصنيف متغير الذكاء للإعاقة العقلية
( 50 – 70 )
‌أ- فئة بطئ التعلم .
‌ب- فئة القابلين للتعلم .
‌ج- فئة القابلين للتدريب .
‌د- فئة المعتمدين .
س52: أي العبارات التالية صحيحة :
‌أ- يتم التركيز لفئة القابلين للتعلم على البرامج التربوية الفردية أو ما يسمى بالخطة التربوية الفردية.
‌ب- لا يستطيع أفراد فئة القابلين للتعلم الاستفادة من البرامج التربوية في المدرسة العادية بشكل يوازي الطلبة العاديين.
‌ج- بعض الباحثين لا يعتبر الأطفال القابلين للتعلم متخلفين عقلياً خلال مرحلة الطفولة المبكرة.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س53: أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ- تخلف فئة القابلين للتعلم يمكن ملاحظته في الأنشطة العقلية خلال الدراسة . خلال مرحلة ما قبل المدرسة.
‌ب- يكون نمو الطفل من فئة القابلين للتعلم في معظم الأحيان طبيعياً إلى أن يظهر عجزه عن التعلم في المدرسة.
‌ج- الفئة القابلين للتدريب نفس الخصائص العقلية و الجسمية و الاجتماعية لفئة الإعاقة المتوسطة.
‌د- يتضمن محتوى منهاج الأطفال القابلين للتعلم المهارات الاستقلالية والمهارات الحركية .
س54: يتضمن محتوى منهاج الأطفال القابلين للتعلم المهارات التالية :
‌أ- الاستقلالية و الحركية و اللغوية.
‌ب- الأكاديمية كالقراءة والحساب،والمهنية .
‌ج- الاجتماعية، ومهارات السلامة و مهارات التعامل بالنقود .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س55: فئة القابلين للتدريب توازي وفق تصنيف متغير الذكاء للإعاقة العقلية:
‌أ- المتوسطة والشديدة.
‌ب- الشديدة والشديدة جداً.
‌ج- البسيطة والشديدة جداً.
‌د- المتوسطة .
س56: مما يتميز به فئة القابلين للتدريب :
‌أ- غير قادرين على التعلم في مجال التحصيل الأكاديمي.
‌ب- قابلون للتدريب في بعض المجالات .
‌ج- أ+ب .
‌د- لا شيء مما سبق
س57: فئة القابلون للتدريب يتمكنون من التدريب على مجالات معينة منها :
‌أ- تعلم المهارات اللازمة للاعتماد على النفس
‌ب- التكيف الاجتماعي في نطاق الأسرة والجيرة.
‌ج- تقديم بعض المساعدة في نطاق الأسرة والمدرسة والعمل.
‌د- جميع ما سبق صحيح .
س58: توازي حالات هذه الفئة لهذا التصنيف حالات الإعاقة العقلية الشديدة وفق تصنيف متغير الذكاء للإعاقة العقلية :
‌أ- فئة بطئ التعلم .
‌ب- فئة القابلين للتعلم .
‌ج- فئة القابلين للتدريب .
‌د- فئة المعتمدين .
س59: لهذه الفئة نفس الخصائص العقلية والجسمية و الاجتماعية لفئة الإعاقة العقلية الشديدة:
‌أ- فئة بطئ التعلم .
‌ب- فئة القابلين للتعلم .
‌ج- فئة القابلين للتدريب .
‌د- فئة المعتمدين .
س60 مما يتميز به فئة الأطفال المعتمدين :
‌أ- غير قابلين للتعلم أو التدريب .
‌ب- يحتاجون إلى رعاية وإشراف مستمرين .
‌ج- يحتاجون إلى التركيز في برامج هذه الفئة على مهارات الحياة اليومية .
‌د- جميع ما سبق صحيح .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــ
تم بحمد الله وتوفيقه

وفاء ام طلال 2011- 10- 6 12:15 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يجزيك عنا كل الخير ويبارك لك في وقتك ويحقق لك مناك

نجد 1334 2011- 10- 6 12:38 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
جزاك الله خيرا

بنت الشمري 2011- 10- 6 02:24 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يجزاك الجنه ويجعله في ميزان حسناتك
وفالك اعلى الدرجات يارب.

فالح ال فالح 2011- 10- 6 02:44 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الف شكر

هـدوء الليل 2011- 10- 6 05:28 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
موضوع مهم بالنسبه للاعاقه العقليه

http://www.ckfu.org/vb/t168137.html#post3245205

البحر الاحمر 2011- 10- 7 04:18 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
صبا دوس الله يبارك فيك اميييييييييييييين
كملي باقي المحاضرات لو تكرمتي


هدوء الليل
كمان مشكورررره على المجهود وزيادة الخير بركة يلاااااااااااا هااااااها شاطر انتا شاطر انتا شاطر شاطر
كملووووووووووووووووو المادة والله اني مبسووووووووووووط بهذه الطريقة

أم زيودي 2011- 10- 7 05:14 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
وش الاخبار اليوم جمعه ختمته الماده ولا لا انا وصلت للعاشره وخلاص طقشت مخليه الباقي قبل الاختبار
غدا السبت نبداء في علو النفس التربوي صحيح ولا لا


واذا نزلت صبا باقي المحاضرات يالين تحولوها في ملف عشان يسهل طباعتها

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

وهذه دعوه خاصه لصبا اسال الله العظيم في هذه الساعه المباركه من يوم الجمعه ان يجعلكي ووالديك في جنات النعيم وان يرزقك الصحه والعافيه وان يجعل كل حرف تكتبيه في ميزان حسناتك وان ييسر امورك كلها
ااااااااااااااااااااااامين

عمشاء 2011- 10- 8 07:26 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
:love080: بارك الله فيك ِ صبا
ليتهم يثبتون الموضوع عشان الكل يستفيد منه
لان فعلا يستاهل
مجهود جبار :biggrin:
شكرا صبا :love080:

عفوك ربي 2011- 10- 10 04:34 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اخذتها بمستوى ثاني مرة مادة حلوة وسهلة ..

عساك على القوة وبنتظار باقي المواد ..

صبا ماعليك امر ممكن مراجعة مادة مهارات البحث والبناء..

وبعطيك العافية ..

صبا زهران 2011- 10- 10 09:17 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عفوك ربي (المشاركة 4613549)
اخذتها بمستوى ثاني مرة مادة حلوة وسهلة ..

عساك على القوة وبنتظار باقي المواد ..

صبا ماعليك امر ممكن مراجعة مادة مهارات البحث والبناء..

وبعطيك العافية ..
تفضلي يالغلا تلاقيها على الرابط هذا في المرفقات


http://www.ckfu.org/vb/t230537.html

عفوك ربي 2011- 10- 10 01:30 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صبا زهران (المشاركة 4614499)
تفضلي يالغلا تلاقيها على الرابط هذا في المرفقات


http://www.ckfu.org/vb/t230537.html
تسلم الايادي ماقصرتي ..

رحم الله والديك ..

فالك ماتتمني ...

حكايه سحاب 2011- 10- 17 05:27 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
شكرا صبا والله دعوات الصبايا والشباب تشرح الصدر الله يقبلها ويسعدك ويفرج همك ويحقق كل اللي في بالك ويرزقك الرزق الحلال وتسلمي مليون مره عساك علي القوه :d5:

ولد ابو متعب 2011- 10- 27 10:48 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يسعدك ياصبــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا زهران
ويسعد زهــــــــــــــــــــــــــــــــــــران كلهم.

صبا زهران 2011- 10- 28 02:59 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ولد ابو متعب (المشاركة 4758665)
الله يسعدك ياصبــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا زهران
ويسعد زهــــــــــــــــــــــــــــــــــــران كلهم.
الله يبارك فيك تسلم أخوي ..:106:

عطر الوفا 2011- 11- 19 09:40 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
هلا فيك صبا الله يسعد ايامك ..
حبيت اتاكد المهارات التفكير ما نزلتي لها اسئلة ؟:(107):

booka 2011- 11- 20 10:50 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
الله يجزززززززززززززززززززززززززززززززززاك خـــــــــــــــــــــــــــيرر ولايضيع لك تعب يااارب

ويووووفقك ان شااء الله ياصبااا:106:

صبا زهران 2011- 11- 20 10:55 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطر الوفا (المشاركة 4889327)
هلا فيك صبا الله يسعد ايامك ..
حبيت اتاكد المهارات التفكير ما نزلتي لها اسئلة ؟:(107):
ويسعدك يالغلا .. فيزيائية بتنزلها إن شاء الله لكم بأتواصل معاها وأتأكد لو خلصتها ..

صبا زهران 2011- 11- 20 10:56 AM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة booka (المشاركة 4893192)
الله يجزززززززززززززززززززززززززززززززززاك خـــــــــــــــــــــــــــيرر ولايضيع لك تعب يااارب

ويووووفقك ان شااء الله ياصبااا:106:
تسلمي يالغلا ويوفقكم يارب ويسعد قلوبكم

ℓŏŏℓŏŏ 2012- 5- 20 05:16 PM
رد: انطلاق مسيرة للمراجعة ( جميع مواد الخطة ) مع صبا زهران
 
ربي يوفقكك ياصباا مره الاسئله والترتيب كان حلوو وسسهل لنا كثير فى المراجعه :rose:


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:34 AM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه