رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

بااك
باقي دقيقة وتخلص العشر دقايق :004:
وينك ميرو:eek:؟

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

:(269)::(269)::(269)::(269)::(269)::(269)::(269):

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

1)تنافس جماعي
2)التعاوني
3)اداء الفرد
4)التعلم التعاوني
5)لاشيء ممذكر
6)التعاوني
7)ان الافراد يعملون مع بعضهم البعض ويتم توزيع المهام فيما بينهم
8)المسؤليه الفرديه والجماعيهالموجه
9)تعزيز المهارات الفرديه والجماعيه
الموجه والملقن10)

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

موجوده موجوده معكم :eek::119:

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

المحاضرة الثالثة عشر:004:
س1: تسمى البرمجة الخطية بـ :
أ. برامج الخطط التعليمية.
ب. برامج الخط المستقيم .
ج. نموذج كراودر .
د. لاشيء مما سبق .

س2: يشمل الإطار فقرة أو فقرتين من المعلومات .ثم يوجه سؤالا من نوع الاختيار من المتعدد يجيب عليه المتعلم باختيار إجابة واحدة . فإذا كانت الإجابة صحيحة يطلب البرنامج من المتعلم الانتقال إلى إطار آخر أصعب ٬ إما إذا كانت الإجابة خاطئة فان المتعلم ينتقل إلى تقويم تشخيصي علاجي :
‌أ.الأسلوب الخطي .
‌ب.الأسلوب التفريعي.
‌ج.الأسلوب الانتقادي.
‌د.لا شيء مما سبق .

س3: إن البرمجة التفريعية:
‌أ.أسلوب تشخيصي لنواحي القوة و الضعف في التعليم .
‌ب. أسلوب علاجي للأخطاء.
‌ج.أ+ب .
‌د.لا شيء مما سبق .

س4: هو أسلوب التعليم المبرمج الذي يتميز بتقويم تشخيصي علاجي:
‌أ.الأسلوب الخطي.
‌ب.الأسلوب الرأسي .
‌ج.الأسلوب الأفقي .
‌د.الأسلوب التفريعي.

س5: يقدم أطر فرعية علاجية توضح للطالب سبب عدم كون إجابته صحيحة :
‌أ.الأسلوب الخطي.
‌ب.الأسلوب الرأسي .
‌ج.الأسلوب الأفقي .
‌د.الأسلوب التفريعي.

س6: من خطوات إعداد الوحدة المبرمجة :
‌أ.التعرف على المتعلم من حيث سنه و مستوى استعداداته العقلية و مستواه الدراسي و أنماط التعلم لدى الطالب
‌ب.تحديد نوع النشاط والسلوك المطلوب من المتعلم.
‌ج.تحديد المستوى و الهدف المراد التوصل إليه من البرنامج.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

س7: من خطوات إعداد الوحدة المبرمجة :
‌أ.تحديد الخطوات اللازمة لتحقيق الهدف النهائي.
‌ب.الاستعانة ببعض المثيرات المساعدة و المثيرات الحادثة التي يمكن أن تساعد المتعلم على - الاستجابة الصحيحة (مثير - استجابة - تعزيز).
‌ج.تقويم البرنامج و تعديله و كتابة البرنامج في صورته النهائية.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

س8: لتحديد الآلية المناسبة لتنفيذ التعليم المبرمج يجب التعرف على المتعلم من حيث :
‌أ.سنه و مستوى استعداداته العقلية .
‌ب.مستواه الدراسي .
‌ج. أنماط التعلم لدى الطالب.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

س9: تحديد نوعية الأسئلة هل هو اختيار من متعدد أو صح وخطأ أو يكون مقالي مثال على تحديد :
‌أ.نوع النشاط والسلوك المطلوب من المتعلم.
‌ب.المستوى و الهدف المراد التوصل إليه من البرنامج.
‌ج.الخطوات اللازمة لتحقيق الهدف النهائي.
‌د.لاشيء مما سبق .

س10: من قواعد التعليم المبرمج:
‌أ.أن تصاغ أهداف البرنامج بعبارات سلوكية تحدد سلوك المتعلم و تصف أداء قابلا للقياس.
‌ب.أن تحدد شروط الأداء , فيوضح لبرنامج ما إذا كان المطلوب هو إنشاء إجابة٬ أو الاختيار من بين إجابات متعددة.
‌ج.أن يحدد الموضوع التعليمي٬الذي سيتلقى البرنامج ٬ وأن نحدد تلك المعلومات التي في متناول الباحث ٬ حتى لا يقدم للمتعلم برنامجا يقوم على مستوى تحليلي معين غير متوفر لدى المعلم.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

ميرو
لاتطولين بالاجابات:41jg:<<:biggrin::004::060:.

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

ميروو انجلدتي :S_45:
:lllolll::lllolll:

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

المحاضرة الثالثة عشر
س1: تسمى البرمجة الخطية بـ :
أ. برامج الخطط التعليمية.
ب. برامج الخط المستقيم .
ج. نموذج كراودر .
د. لاشيء مما سبق .

س2: يشمل الإطار فقرة أو فقرتين من المعلومات .ثم يوجه سؤالا من نوع الاختيار من المتعدد يجيب عليه المتعلم باختيار إجابة واحدة . فإذا كانت الإجابة صحيحة يطلب البرنامج من المتعلم الانتقال إلى إطار آخر أصعب ٬ إما إذا كانت الإجابة خاطئة فان المتعلم ينتقل إلى تقويم تشخيصي علاجي :
‌أ.الأسلوب الخطي .
‌ب.الأسلوب التفريعي.
‌ج.الأسلوب الانتقادي.
‌د.لا شيء مما سبق .

س3: إن البرمجة التفريعية:
‌أ.أسلوب تشخيصي لنواحي القوة و الضعف في التعليم .
‌ب. أسلوب علاجي للأخطاء.
‌ج.أ+ب .
‌د.لا شيء مما سبق .

س4: هو أسلوب التعليم المبرمج الذي يتميز بتقويم تشخيصي علاجي:
‌أ.الأسلوب الخطي.
‌ب.الأسلوب الرأسي .
‌ج.الأسلوب الأفقي .
‌د.الأسلوب التفريعي.

س5: يقدم أطر فرعية علاجية توضح للطالب سبب عدم كون إجابته صحيحة :
‌أ.الأسلوب الخطي.
‌ب.الأسلوب الرأسي .
‌ج.الأسلوب الأفقي .
‌د.الأسلوب التفريعي.

س6: من خطوات إعداد الوحدة المبرمجة :
‌أ.التعرف على المتعلم من حيث سنه و مستوى استعداداته العقلية و مستواه الدراسي و أنماط التعلم لدى الطالب
‌ب.تحديد نوع النشاط والسلوك المطلوب من المتعلم.
‌ج.تحديد المستوى و الهدف المراد التوصل إليه من البرنامج.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

س7: من خطوات إعداد الوحدة المبرمجة :
‌أ.تحديد الخطوات اللازمة لتحقيق الهدف النهائي.
‌ب.الاستعانة ببعض المثيرات المساعدة و المثيرات الحادثة التي يمكن أن تساعد المتعلم على - الاستجابة الصحيحة (مثير - استجابة - تعزيز).
‌ج.تقويم البرنامج و تعديله و كتابة البرنامج في صورته النهائية.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

س8: لتحديد الآلية المناسبة لتنفيذ التعليم المبرمج يجب التعرف على المتعلم من حيث :
‌أ.سنه و مستوى استعداداته العقلية .
‌ب.مستواه الدراسي .
‌ج. أنماط التعلم لدى الطالب.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

س9: تحديد نوعية الأسئلة هل هو اختيار من متعدد أو صح وخطأ أو يكون مقالي مثال على تحديد :
‌أ.نوع النشاط والسلوك المطلوب من المتعلم.
‌ب.المستوى و الهدف المراد التوصل إليه من البرنامج.
‌ج.الخطوات اللازمة لتحقيق الهدف النهائي.
‌د.لاشيء مما سبق .

س10: من قواعد التعليم المبرمج:
‌أ.أن تصاغ أهداف البرنامج بعبارات سلوكية تحدد سلوك المتعلم و تصف أداء قابلا للقياس.
‌ب.أن تحدد شروط الأداء , فيوضح لبرنامج ما إذا كان المطلوب هو إنشاء إجابة٬ أو الاختيار من بين إجابات متعددة.
‌ج.أن يحدد الموضوع التعليمي٬الذي سيتلقى البرنامج ٬ وأن نحدد تلك المعلومات التي في متناول الباحث ٬ حتى لا يقدم للمتعلم برنامجا يقوم على مستوى تحليلي معين غير متوفر لدى المعلم.
‌د.جميع ما سبق صحيح .

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

باقي ميرو :24_asmilies-com:.

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس1-5 &6-10 &11-14
 

1)برامج الخطط التعليميه
2)الاسلوب التفريعي
3)اسلوب تشخيصي لنواحي القوه والضعف في التعليم
4)الافقي
5)التفريعي
6)جميع ماسبق
7)الاستعانبه ببعض المثيرات...الخ
8)مستواه الدراسي
9)لاشيء ممذكر
10)جميع ماسبق
:cheese::cheese:
اسفه على التأخير بس وش اسوي لازم اروح اقرئ السؤال وانزل احل حالتي صعبه:000::bawling: