رد: مراجعة استراتيجيات التدريس ( 1 ــ 7 )
 

انا فضت بطاريتي خلاص ماقدر اركز :000:

باقي محاضره اكملها بكرا ان شاء الله :24_asmilies-com:

هاجسي موفقه :10111:

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس ( 1 ــ 7 )
 

أسئلة مراجعة المحاضرة السادسة استراتيجيات التدريس
س1: أحد طرق التدريس الإبداعي التي تقوم على تحريك الدماغ من خلال إيجاد علاقات جديدة بين الأشياء التي لا يوجد فيها علاقة أصلاً :
أ . الطريقة الاستنباطية .
ب. الطريقة الاقصائية .
ج. الطريقة الاستقرائية.
د . طريقة الإثارة العشوائية .

س2: الهدف الرئيسي من طريقة الإثارة العشوائية :
‌أ. أثارة العقل.
‌ب. تنمية مجموعة من مهارات التفكير لدى المتعلم .
‌ج. جعل المتعلم يفكر وفق أطر خارج الأطر التقليدية .
‌د. جميع ما سبق صحيح .

س3: تعتمد طريقة الإثارة العشوائية على قدرة الطالب على :
أ . التحليل
ب . الربط
ج. الحفظ
د. التركيب
س4: ( عندما يقول المعلم للطالب مثيراً ذهنه : أنه عبارة عن نقطتين بداية و نهاية - أنه لا يسير في مجال متعرج - هو أقصر مسافة يمكن أن تربط بين نقطتين
هذه كانت مجموعة من المواصفات التي على ضوئها تتبلور لنا الصورة الذهنية وهي القطعة المستقيمة )فهو يتبع طريقة :
أ . الطريقة الاستنباطية .
ب. الطريقة الاقصائية .
ج. الطريقة الاستقرائية.
د . طريقة الإثارة العشوائية .
د. الطريقة الإستقصائية.
س5: إن الإثارة العشوائية كإستراتيجية للتدريس هي إستراتيجية لـــــ :
‌أ. وضع أسئلة حوارية .
‌ب. إنتاج أفكار جديدة .
‌ج. استقراء المعلومات .
‌د. لا شيء مما سبق .

س6: من عناصر تفعيل الإثارة العشوائية :
‌أ. الجدية و تشجيع الطلبة على استخدام الإثارة العشوائية الخاصة بهم .
‌ب. تقديم إثارات عشوائية محسوسة .
‌ج. اختيار الهدف المناسب وعادة ما تكون مناسبة مع تلك الأهداف الجزئية التي يمكن تحقيقها خلال فترة قصيرة .
‌د. جميع ما سبق صحيح .
س7: من عيوب طريقة الإثارة العشوائية :
أ. عدم مراعاة الفروق الفردية .
ب. تستغرق وقت طويل.
ج. سلبية المتعلم .
د. منهكة للمعلم .
س8: من عيوب طريقة الإثارة العشوائية :
أ. عدم مراعاة الفروق الفردية .
ب. لا يمكن أن يستخدمها المعلم دائماً لأنها تناسب مواضيع معينة.
ج. سلبية المتعلم .
د. منهكة للمعلم .


معليش ع التااخير بس فصلت امس :tongue:

:019::019:

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس ( 1 ــ 7 )
 

أسئلة مراجعة المحاضرة السابعة استراتيجيات التدريس
س1: الفلسفة التي تقوم عليها الطريقة الأستقصائية هي ..
أ . الفلسفة المعرفية.
ب. الفلسفة الواقعية .
ج. الفلسفة المثالية .
د . الفلسفة البرجماتية .
س2: الفلسفة البرجماتيه وهي من احد الفلسفات التي ظهرت وتعتمد على مجموعة من الأسس من أهمها :
‌أ. الخبرة والقدرة على توظيفها باجتياز المواقف التي يتعرض لها الشخص .
‌ب. المعلومة تكون مفيدة إذا لها تطبيق على أرض الواقع .
‌ج. المعلومة تتغير تتجدد .
‌د. جميع ما سبق صحيح .

س3: الهدف الرئيسي من ........... هو توجيه الطالب على كيفية اشتقاق المعلومة لا الحصول على المعلومة بصورة جاهزة أو معلبة :
‌أ. طريقة الإثارة العشوائية.
‌ب. الطريقة الاستقصائية .
‌ج. طريقة المناقشة و الحوار.
‌د. الطريقة الاستنتاجية.
س4: تجعل الطالب هو محور العملية التعليمية :
‌أ. طريقة الإثارة العشوائية.
‌ب. الطريقة الاستقصائية .
‌ج. طريقة المناقشة و الحوار.
‌د. الطريقة الاستنتاجية.
س5: صاحب الفلسفة البرجماتية التي تقوم عليها الطريقة الاستقصائية هو :
‌أ. أفلاطون.
‌ب. سقراط.
‌ج. أرسطو.
‌د. جون ديوي
س6: طريقة الاستقصاء هي :
‌أ. الجهد الذي يبذله الطالب في سبيل الحصول على حل لمشكلة أو موقف غامض أو الإجابة عن سؤال .
‌ب. التي تهدف إلى توجيه الطالبة على الحصول على المعلومة بنفسه لا أن يحصل عليها جاهزة .
‌ج. أن يقوم الطالب ببذل جهد في الحصول على معلومات تفسر له المشكلة التي يواجهها .
‌د. جميع ما سبق صحيح .
س7: من خطوات طريقة الاستقصاء التي هي نفس خطوات البحث العلمي:
‌أ. الإحساس بالمشكلة // تحديد المشكلة .
‌ب. صياغة الفرضيات // فحص الفرضيات .
‌ج. صياغة النتائج // مناقشة النتائج التي تم الوصول لها.
‌د. جميع ما سبق صحيح .
س8: تعتبر الخطوة الأولى من خطوات طريقة الاستقصاء :
أ . تحديد المشكلة.
ب . الإحساس بالمشكلة.
ج. وضع الفرضيات .
د. المناقشة .

س9: الفرضية هي :
‌أ. إجابة تحتمل الصواب والخطأ .
‌ب. موقف غامض أو مثير يدفع الطالب إلى البحث عن حل أو إجابة .
‌ج. أ+ب .
‌د. لا شيء مما سبق .

س10: استخدام الاستقصاء يكون :
‌أ. في جميع مراحل التدريس بدءاً من رياض الأطفال.
‌ب. من الصف السادس فما فوق .
‌ج. من الصف الثالث متوسط فما دون .
‌د. من الصف الأول ثانوي فما فوق .
‌أ. جميع ما سبق صحيح .
س11: من المهارات التي تنميها طريقة الاستقصاء :
‌أ. حب الاستطلاع // حب البحث .
‌ب. حب التجربة // الملاحظة .
‌ج. أ+ب.
‌د. لا شيء مما سبق .

:106::106::106:

رد: مراجعة استراتيجيات التدريس ( 1 ــ 7 )