ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

- ارشيف المستوى 4 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=276)

اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

مساء /صباح الخير

ابي منكم الاسئله محلوله وبس واكون شاكره:004:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

هذي هي بالمرفقات .... عطتنيها لموس الله لا يخلينا منها

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

مشكوووره

فيه كم سؤال مو محلولين من يعرف الحل :sm1:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

عندي محلولات كامله وحل صحيح

لكن انا حاليا" برا البيت وداخل من الجوال

:(107):

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

تكفي احساس نزلها الاسئله الله يوفقك ويوفقنا جمييييييييييييييييييييييييييع:33_asmilies-com:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

شنو الاسأله الى ماعليها جوواب انا عندي كامله بس اعتذر ما اعرف انزل الملف :mh12:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اخوي احساس اجوبتك تختلف عن اجوبة الاخ احمد السيار ؟

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

:060: هدوء ي قلبي اخيرا نزلت لك اسئله الاستراتيجيات كامله لقيتها اخيراا

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إحساس سلطان (المشاركة 6369787)

عندي محلولات كامله وحل صحيح

لكن انا حاليا" برا البيت وداخل من الجوال

:(107):

اذا ماعليك امر ترفعها لنا اذا قدرت

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت ابهاا (المشاركة 6370903)

:060: هدوء ي قلبي اخيرا نزلت لك اسئله الاستراتيجيات كامله لقيتها اخيراا

الله يجزاك خير ويرفع قدرك ... مايمنع اننا نبي الاسئله اللي عند احساس :sm18:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

السلام عليكم ورحمة الله
بالمرفقاات والاسئله باامر الله صحيحه
بالتوفيق
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

هدؤ حبيبتي الي نزلت الك هي نفسها الي عند احسااس وكل الطلبه
واناا عاملتها كويزات مع تبعت البصريه بااحد مواضيعي
بالتوفيق ياارب
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس

وش حلها :mh12:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 6372045)

بالتوفيق
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

لخبطنا احسبها حقت التقوويم :sm5: :060:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

هتان تكفى انتبه وانت تذاكر لاسم الماده
تقوييييييييم تربوي يوم السبت

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ŤŋảђĕeĐ (المشاركة 6371921)

السلام عليكم ورحمة الله
بالمرفقاات والاسئله باامر الله صحيحه
بالتوفيق
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
تناهيد اسأل الله العلي القدير انه يوفقك ويصلح شأنك كله ويلرزقك ويسعدك ..امين يارب
:106:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 6372045)

-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس

وش حلها :mh12:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هتآآن (المشاركة 6372413)

لخبطنا احسبها حقت التقوويم :sm5: :060:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شــــوق (المشاركة 6372798)

هتان تكفى انتبه وانت تذاكر لاسم الماده
تقوييييييييم تربوي يوم السبت

< هتان يرحم والديك ترى مدري وش الطبخه بهالماده ولا فتحتها :mh12:

:Looking_anim::cheese:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل (المشاركة 6373218)

< هتان يرحم والديك ترى مدري وش الطبخه بهالماده ولا فتحتها :mh12:
:(107):

:Looking_anim::cheese:

سويتها امس :mh12:

والظاهر والله بكره بتشتغل :10111:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شــــوق (المشاركة 6372798)

هتان تكفى انتبه وانت تذاكر لاسم الماده
تقوييييييييم تربوي يوم السبت

:icon120: تنتبه من هنا تروح عليك مناك الله يعين ..

الله يوفقك ويعطيك العافيه

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل (المشاركة 6373218)

< هتان يرحم والديك ترى مدري وش الطبخه بهالماده ولا فتحتها :mh12:
:(107):

:Looking_anim::cheese:

وش قلت لك :mad: :017:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيزيائيه (المشاركة 6373526)

وش قلت لك :mad: :017:

:58545:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل (المشاركة 6373589)

:58545:

:41jg:

شكلك ناويه على درجاتك

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

فيزيائيه هذى فكره هدوء .. :mh12:

الله يهديها بس :biggrin:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

:mh12:
بس سكرو على الموضوع لايقراه العميد :sm12:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

هدوء اعتذر لاني مانزلتها لك

لاني رجعت تعبان ولا فتحت اللاب ونمت على طول

وماقصرت تناهيد نزلت لك الاسئله

ولكن فيه سؤالين يحتاجن توضيح او تعدل

نفس اسئلة تناهيد بس عدلي عليها هذول السؤالين

·-12*** من معايرطريقة التدريس الجيده انه اتكون اقتصاديه ,وهذايعني توفير:
1- الوقت على المعلم
2- الجهدعلى المعلم
3- التجهيزات اللازمان يوفره المعلم
4- جميع الأجابات خاطئه ( هذا الجواب الصحيح ولكن خطأ مطبعي ...لذلك تكون الاجابه جميع الاجابات صحيحه واذا جتك بالاختبار بهذا الخطأ المطبعي اختاريه كما هو لان بالتصحيح الآلي ستكون الدرجه على الخيار رقم اربعه ... هذا كلام الدكتور )

- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع( هنا خطأ بصيغة السؤال... المقصود بالسؤال طريقة لعب الادوار )
أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
د‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

الله يجزاك خير ويبيض وجهك يوم تلقاه

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

الله يجزااااك كل خيييير يا أحساس والله يوفقك

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

معليش هدوء نسيت احطلك الاسئله

تفضلي

http://arabsh.com/files/073f404f62/ا...امله-docx.html

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

والله مو قادرة اذاكر يوم الخميس فقدت بطاقه العايله ب الجامعييه وتوني اانتبه لها اليوم :bawling:

ماخليت مكان مادورتها وخخايفه محد وصلها للادارة مدري شلون بذاكر للحين ماقلت لابوي :sm1: :sm1:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

تكفون ياجماعة رزوا لي يعني حطو لي اسئلة استراتيجيات التدريس ع طول في المنتدى بدون ورود
اللي عندي يمكن حق 2003 وثلاثة من يوم صحيت الساعة 9 وانا اسوي فيه مبرمج هههه

تكفون حطوها ما بعد ذاكرت تكفوووووووون
همسة اخيره

اذا رايت انياب الليث بارزتة فاعلم اني سابكي ههههه

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

:(269):
باقي انتظر

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

:(269):
باقي انتظر

لللصبح هنا :sm12::bawling:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

من اسباب الجلطة

هي ان تنتظر احدا يساعدك

وهم مو بدارين عنك ههههه

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

بيب
بيب

انا عند الباب

خلصونا

ديد ديد

البت شكله مهجور

لازلت في الانتظار:sdfgdsf:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

ياقلبي عليك باقي منتظره :71:
تفضلي نسختها لك

من مواصفات الأستراتيجيه الشمول,ويقصد بها:
1.تضمين جميع المواقف والأحتمالات المتوقعه في الموقف التعليمي
2.مراعاة الفروق الفردية بين الطلبه لتتناسب الجميع
3.استغلال جميع الأمكانات الماديه المتاحة في المدرسه للوصول الى الأهداف المنشوده
4- جميع ماسبق .

· 2مجموعه من المسلمات او الأفتراضات بعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1.مدخل التدريس
2.اسلوب التدريس
3.استراتيجيه التدريس
4.طريقة التدريس

· 3التعبيرات اللغويه ,الحركات الجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوت ستشكل:
1.مدخل التدريس
2.اسلوب التدريس
3.استراتيجية التدريس
4.طريقة التدريس
·
-4التصور الذهني للموقف التعليمي من قبل المعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيد الدرس هوجزء من عملية:
1.ادارة الصف
2.التخطيط للدرس
3.اعداد الأهداف
4.جميع ماسبق
·

-5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفة الطلاب التي تشمل:
1.معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2.اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشي لأسرهم
3.انماط تعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4.جميع ماسبق

-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنها أهداف:
1.قصيرة المدى
2.متوسطة المدى
3.طويلة المدى
4.لاتوجد اجابات صحيحة
·

-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثل في الخطوات التاليه:
1.التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2.التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3.التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4.التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم
·

-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1.المتعلم
2.المعلم
3.الإدارة المدرسيه
4.لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم
·

-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1.التربيه
2.المجتمع
3.الماده
4.الدرس
·

-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز على دور:
1.المعلم
2.الأدارة المدرسيه
3.المتعلم
4.جميع ماسبق

-11·"المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
1.صحيح تماما
2.صحيح الى حدما
3.خطأ تماما ( هذا الجواب مالقيت له حل بالملزمه ولا مر علي بس اتوقع الجواب 1 لانه صح يجرب لين يوصل للحل الصح احسن من انه يجلس على طريقة واحده لاتناسب الطلاب)
4.خطأ الى حد ما

·-12 من معاير طريقة التدريس الجيده انها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1.الوقت على المعلم
2.الجهد على المعلم
3.التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4.جميع الأجابات خاطئه ( اتوقع هنا خطأ مطبعي المفروض جميعها صح واذا الدكتور مصر انها جميعها خطأ نختار التجهيزات)
-13·استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذج هاربرت,وهي خطوة:
1.التمهيد
2.العرض
3.التطبيق
4.الربط

·-14 اهداف الدرس يجب ان :
1.تصب في المستويات الدنيا للتفكير
2.تصب في المستويات العليا من التفكير
3.تصب في جميع مستويات التفكير
4.لاتوجد اجابه صحيحه

15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :
1. المعلم مكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .
2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيه للحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .
3. المعلم موجه للموقف التعليمي والمتعلم مكتشف للمعرفه .
4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لا مايقرره الاخرون عليهم

16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1- تعزيز التواصل بين المعلم وطلابه .
2- تنمية حب القراءه .
3- تقديم الكم المعرفي اللازم .
4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .

17- تستند طريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :
1- المعاني كامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم
2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه
3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .
4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .

18- التلوث البيئي .
الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .
طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرض مجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :
1- المحاضره
2- المناقشه والحوار
3- الاستقرائيه
4- الاستنتاجيه

19- من عيوب طريقة المناقشه :
1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه
2- تزيد من اجابية التلميذ في العمليه التعليميه
3- تنمي لدى التلميذ مفهوم الذات
4- تتطلب معلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن :
1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .
2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كل خطأ يرتكبه
3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .
4- يسمح للطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي من هذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :
1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته
2- استخدام مفردات لغويه جديده
3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخل الفصل , .... )
4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيل ترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" من خلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذه الطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقات بالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائص والعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهوم المنزل , الاستنتاج
.
23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكساب الطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دور المتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيه لتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيل الكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي)
4- جميع ماسبق

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف

26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه في التدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس في صوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :
1- التعلم بالمشاهده
2- التعلم بالاستماع
3- التعلم بالعمل
4- التعلم بالتكرار

27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :
1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
3- تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

28- لنجاح العملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :
1- مثيراً بالنسبه للطلبه
2- معتاداً بالنسبه للطلبه
3- خيالياً بالنسبه للطلبه
4- لا توجد إجاله صحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :
1- تدريب الطلبه على بعض المهارات القبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات
2- تدريب المعلم على مهارات عرض المعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه
3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمه وبنسبة مقبوله من الأخطلء
4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقه الاستقصائيه) , يقوم :
1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .
2- المعلم ببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .
3- المتعلم بالحصول على البيانات اللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

31- الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :
1- المراحل الدراسيه المتقدمه كالمتوسطه والثانويه .
2- المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه
3- جميع المراحل الدراسيه .
4- المراحل الجامعيه فقط .

32- التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)
2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
3- العقليه والفيزيائيه .
4- النفسيه (التنبؤ بالحل )

33- في الاكتشاف الموجه يتم :
1- إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
2- ترك الحريه للمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراه مناسباً .
3- قيام المعلم بإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها
4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :
1- تتبع الامثله وتفحصها للتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون
2- انتقال العقل من الحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادث والحالات .
3- تبدأ بتعليم الجزئيات وتنتهي بالكليات .
4- جميع الاجابات صحيحه .

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
1- الاعتماد على نفسه
2- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
3- الاعتماد على زملائه
4- جميع الاجابات صحيحه

37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتها إلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

39- من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيث الوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعود الطالب ليكون متعلماً مستقلاً
4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقد والتركيب

40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالب بالمعلم .
2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعداد الصغيره من الطلبه
4- جميع الاجابات صحيحه

41- في التدريس باللعب , يجب ان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :
1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوس اللغه المعيار .
2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .
3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .
4- الارتباط بالماده العلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي من اللاعبين

42- التدريس باللعب:
1- اسلوب جماعي او فردي يعتمد على المعلم
2- سلوك حقيقي في موقف مصطنع
3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليه ويغفل الاتجاهات والميول الايجابيه
4- جميع الاجابات صحيحه

43- التدريس باللعب وتمثيل الادوار يتلخص في المراحل التاليه :
1- كتابة دور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور
2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم
3- تحديد الميول المراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم
4- لاتوجد إجابه صحيحه

44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
4- تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة اللعب بالادوار
أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
د‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

46- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- الأمانة
ب‌- النظافة
ج- السلامة المرورية
د- التلوث الهوائي

47- سبب اختيار الاجابة السابقة :
أ‌- صعوبة تحويل النظري إلى انجاز عملي
ب‌- صعوبة تحديد المهام التى يمكن أن يقوم بها كل طالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لانجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها

48- بعد تقديم المشروع من قبل الطلبة تأتي عملية التقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :
أ‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعة لهم
ب‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب ورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول
ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفة المصادر
د- جمع المشاريع وعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريع المميزة

49- من مميزات طريقة التدريس بالمشروع :
أ‌- تعزيز الثقه بالنفس
ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومة
ج- اعتماد المتعلم على زملائه
د- جميع الاجابات صحيحة

50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجب ان يكثر المعلم من :
أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين
ب‌- تقديم المعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة
ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منها الطلبة
د- التقييم المعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد على الاداء

51- في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكل متجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلمي لأفراد المجموعة

52- في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهام ومنها :
أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بين مجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين
ج- التجول بين مجموعات لمعرفة الطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى
د- لاتوجد اجابة صحيحة

53- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

54- في التعليم التعاوني سيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة
ب‌- يقيم كل فرد من أفراد المجموعة
ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ، ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين
د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة

55- في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بين افراد المجموعة الواحدة
ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات
ج- التنويع في صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بين المجموعات
د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعة الواحدة او بين المجموعات

56- في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا من انجاز المهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاء وقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة
د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ما راى المعلم ذلك

57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئولية الفردية التى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة من المهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام
ب‌- القيادة ، المحاباة
ج- القيادة ، اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

59- صورة ذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة من الخصائص ، هذا تمثيل يعرف :
أ‌- المفهوم .
ب‌- الحقيقة .
ج- المسلمة .
د- المبدأ .

60- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة

62- أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
ب‌- المرونة في التعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة .
د- جميع الاجابات صحيحة

63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمج يعتمد علي :
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطار علاجي .
د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية من دون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل
.
64- من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .

65- أي من هذه العبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمة التعليمية
ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيز المناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .
د- التقويم الذاتي للتعلم .

66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بين المتعلمين والمرشدين ويستعاض عنها بوسيلة تقنية تمثل :
أ‌- المذياع
ب‌- التلفاز
ج- الانترنت
د- جميع الاجابات صحيحة

67- يستند التعليم عن بعد إلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أو يستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمة في الدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة في الدقيقة

68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :
أ‌- العرض البصري
ب-العرض السمعي
ج- الأنشطة العملية
د- جميع الإجابات صحيحة

69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :
أ‌- نظام التعليم عن بعد التزامني
ب‌- ب- نظام التعليم عن بعد اللاتزامني
ج- نظام التعليم عن بعد التزامني واللاتزامني
د- لاتوجد اجابة صحيحة

70- تنحصر وسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :
أ‌- الصوتيات والمرئيات
ب‌- الصوتيات والرمئيات والحاسبات
ت‌- ج- الصوتيات والرمئيات والحاسبات والمطبوعات
د‌- لاتوجد اجابة صحيحة

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

الواجب الاول

في درس العلوم ( الخلية النباتية و الخلية الحيوانية)، قام الاستاذ محمد بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم طلب من جميع الطلبة تسجيل الفرق بين الخليتين ومن ثم بدأ الاستماع لاجابات الطلبة كلا على حدة، أما الاستاذ أحمد فقد قام أيضا بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم قام بتوزيع الطلاب في مجموعات صغيرة، ومن ثم طلب من كل مجموعة تسجيل الفرق بين الخليتين، وبعدها بدأ الاستماع لاجابات كل مجموعة من خلال ممثلها.
في هذه الحالة، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا متشابهين في تدريسهما من حيث:
ت‌استراتيجية التدريس
أ‌مدخل التدريس
ب‌طريقة التدريس
ث‌اسلوب التدريس

السؤال الثاني:
بالرجوع الى السؤال السابق، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا مختلفين في تدريسهما من حيث:
ب‌طريقة التدريس
ث‌اسلوب التدريس
أ‌مدخل التدريس
ت‌استراتيجية التدريس

السؤال الثالث:
التخطيط للتدريس يستلزم معرفة المخطط لأهداف التربية، ويقصد بأهداف التربية :
ث‌تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المدرسة ويمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس المقررة.
ت‌تلك الاهداف التي ترتبط بمضمون الدرس نفسة.
أ‌تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد.
ب‌تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المادة وتشترك فيها جميع الدروس.

السؤال الأول:
الفلسفة المثالية ( فلسفة أفلاطون) تدعم طريقة المناقشة و الحوار، كونها تعتبر أن:
المعرفة ثابتة ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفة .
المعاني كامنة فطرية في الإنسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم.
الكبار هم الأكثر خبرة وعليهم تحديد ما يحتاجه الصغار.
المعرفة ثابتة ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفة ، كما أن المعلم هو الأكثر خبرة لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه.

السؤال الثاني:
أي من هذه العبارات تنطبق على طريقة الإثارة العشوائية في التدريس:
إكساب الطلاب مهارات التواصل.
اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف.
تعتمد على المعلم وتقلل من دور المتعلم
مناسبة لتدريس الطلبة في المرحلة الثانوية، إلا أنها غير مناسبة لتدريس الطلبة في المرحلة الابتدائية.

السؤال الثالث:
تستلزم الطريقة الاستقصائية التدريب على مجموعة من المهارات القبلية للقيام بالاستقصاء بنجاح، أي من هذه العبارات تمثل الإجابة الصحيحة:
تدريب المعلم على ضبط الفصل
تدريب المتعلم على سرعة انجاز المهمة وبنسبة مقبولة من الأخطاء.
تدريب المعلم على مهارات عرض المعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانية
تدريب الطلبة على بعض المهارات كالملاحظة و تنظيم المعلومات.
====================

السؤال الاول:
- الخطوة الأولى: يقدم المعلم لموضوع الدرس وهو المثنى
الخطوة الثانية: يكتب المعلم الأمثلة التالية
1- ذهب الطالبان الى المدرسة
2- سلم المعلم الطالبينِ الجائزة
3- وصل الكتابان الى المكتبة.
4- أشترى الطالب الكتابين من المكتبة.
االخطوة الثالثة: يطلب المعلم من الطلاب تحديد نوعية العلاقات بين الأسماء التي تحتها خط ودلالتها.
الخطوة الرابعة: يطلب المعلم من الطلاب صياغة تعريف للمثنى في ضوء دراستة للأمثلة السابقة (اسم لحقته ألف ونون مكسورة، في حالة الرفع. وياء ونون مكسورة، في حالة النصب والجرّ، ليدلّ على اثنين.)
الخطوة الخامسة: يقدم المعلم مجموعة أخرى من الأمثلة المنتمية وغير المنتمية بطريقة غير مرتبة ويطلب من التلاميذ تصنيفها إلى أمثلة منتمية للمفهوم وأخرى غير منتمية مع ذكر الأسباب

في ضوء دراستك لطرق التدريس، حدد طريقة التدريس التي تتبع الخطوات السابقة
الطريقة الاستنتاجية
) الطريقة الاستقرائية (
الطريقة المعتمدة على الإثارة العشوائية
طريقة المناقشة والحوار

السؤال الثاني:
2 - في التعلم الفردي يتم تقييم الطلاب بناءً على
) محكات ومعايير موضوعة مسبقا ً(
منحنى مدرج من الأفضل إلى الأسوء
معايير يضعها الطلاب لكي يلتزموا بها
جميع الإجابات صحيحة

السؤال الثالث:
3 - بناء على معرفتك بمعايير اختيار المشروع (التدريس بالمشروع ( , اختر المشروع المناسب الذي يفي بتلك المتطلبات من القائمة التالية
حركة الأجرام السماوية – الثالث ابتدائي– أسبوع
) التنوع البيئي – الثالث ابتدائي – أسبوع)
الحيوانات الثديية و الغير ثديية – الثاني ابتدائي – حصة واحدة
جميع الاجابات صحيحة

السؤال الرابع:
4 - المادة: الجغرافيا
الدرس: عمان
أهداف الدرس:
أن يصف الطالب مناخ دولة عمان.
أن يحدد الطالب ملامح السطح في دولة عمان.
أن يحدد الطالب المدن الرئيسة في دولة عمان.
أن يبين الطالب أهمية ثلاث مدن رئيسية في دولة عمان.
طريقة التدريس: التدريس باللعب.
سيقسم المعلم الطلاب في مجموعات، ومن ثم سيطلب منهم قراءة الدرس قراءة متأنية، ومن ثم سيطلب منهم تأليف نص حواري وتوزيع أدوار النص عليهم لتحقيق الأهداف السابقة.
ماهو نوع لعب الأدوار الذي أتبعة المعلم في المثال السابق
لعب الأدوار المقيد
لعب الأدوار المبني على نص غير حواري
) لعب الأدوار الحر (

الاختبااااار

·1 من مواصفات الأستراتيجيه الشمول,ويقصد بها:
1.تضمين جميع المواقف والأحتمالات المتوقعه في الموقف التعليمي
2.مراعاة الفروق الفردية بين الطلبه لتتناسب الجميع
3.استغلال جميع الأمكانات الماديه المتاحة في المدرسه للوصول الى الأهداف المنشوده

4- جميع ماسبق .

· 2مجموعه من المسلمات او الأفتراضات بعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1.مدخل التدريس
2.اسلوب التدريس
3.استراتيجيه التدريس
4.طريقة التدريس
· 3التعبيرات اللغويه ,الحركات الجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوت ستشكل:
1.مدخل التدريس
2.اسلوب التدريس
3.استراتيجية التدريس
4.طريقة التدريس

-4التصور الذهني للموقف التعليمي من قبل المعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيد الدرس هوجزء من عملية:
1.ادارة الصف
2.التخطيط للدرس
3.اعداد الأهداف
4.جميع ماسبق

-5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفة الطلاب التي تشمل:
1.معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2.اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشي لأسرهم
3.انماط تعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4.جميع ماسبق

-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنها أهداف:
1.قصيرة المدى
2.متوسطة المدى
3.طويلة المدى
4.لاتوجد اجابات صحيحة
-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثل في الخطوات التاليه:
1.التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2.التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3.التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4.التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم

-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1.المتعلم.المعلم
3.الإدارة المدرسيه.لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم
·

-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1.التربيه
2.المجتمع
3.الماده
4.الدرس

-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز على دور:
1.المعلم
2.الأدارة المدرسيه
3.المتعلم
4.جميع ماسبق

-11·"المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
1.صحيح تماما
2.صحيح الى حدما
3.خطأ تماما,,,,.خطأ الى حد ما

·-12 من معاير طريقة التدريس الجيده انها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1.الوقت على المعلم …الجهد على المعلم
3.التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4.جميع الأجابات خاطئه (- الاجابه الصحيحه

-13·استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذج هاربرت,وهيخطوة:
1.التمهيد… العرض
3.التطبيق.,,,, الربط
·-14 اهداف الدرس يجب ان :
1.تصب في المستويات الدنيا للتفكير
2.تصب في المستويات العليا من التفكير
3.تصب في جميع مستويات التفكير
4.لاتوجد اجابه صحيحه

15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :

1. المعلم مكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .

2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيه للحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .

3. المعلم موجه للموقف التعليمي والمتعلم مكتشف للمعرفه .

4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لا مايقرره الاخرون عليهم

16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .

1- تعزيز التواصل بين المعلم وطلابه .

2- تنمية حب القراءه .

3- تقديم الكم المعرفي اللازم .

4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .

17- تستند طريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :

1- المعاني كامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم

2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه

3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .

4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .

18- التلوث البيئي .

الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .

طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرض مجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :

المحاضره .. المناقشه والحوار... الاستقرائيه .. لاستنتاجيه

19- من عيوب طريقة المناقشه :

1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه

2- تزيد من اجابية التلميذ في العمليه التعليميه

3- تنمي لدى التلميذ مفهوم الذات

4- تتطلب معلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن :

1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .

2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كل خطأ يرتكبه

3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .

4- يسمح للطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي من هذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :

1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته

2- استخدام مفردات لغويه جديده

3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخل الفصل , .... )

4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيل ترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" من خلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذه الطريقه :

1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقات بالخليه , الاستنتاج .

2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائص والعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .

3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .

4- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهوم المنزل , الاستنتاج .

23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :

1- إكساب الطلاب مهارات التواصل

2- إثارة التفكير للطلبه... تفعيل دور المتعلم

3- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيه لتدريس :

1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .

2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيل الكمبيوتر)

3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي) جميع ماسبق

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :

1- الجماعي

2- الفردي

3- الفردي الجماعي... الغير مصنف

26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه في التدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس في صوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :

1- التعلم بالمشاهده

2- التعلم بالاستماع

3- التعلم بالعمل

4- التعلم بالتكرار

27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :

1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .

2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .

تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .,,, لا توجد إجابه صحيحه .

28- لنجاح العملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :

1- مثيراً بالنسبه للطلبه

2- معتاداً بالنسبه للطلبه

3- خيالياً بالنسبه للطلبه.... لا توجد إجاله صحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :

1- تدريب الطلبه على بعض المهارات القبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات

2- تدريب المعلم على مهارات عرض المعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه

3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمه وبنسبة مقبوله من الأخطاء

4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقه الاستقصائيه) , يقوم :

1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .

2- المعلم ببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .

3- المتعلم بالحصول على البيانات اللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .

4- لا توجد إجابه صحيحه .

31- الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :

1- المراحل الدراسيه المتقدمه كالمتوسطه والثانويه .

2- المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه

3- جميع المراحل الدراسيه .

4- المراحل الجامعيه فقط .

32- التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :

1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)

2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)

3- العقليه والفيزيائيه .

4- النفسيه (التنبؤ بالحل )

33- في الاكتشاف الموجه يتم :

1- إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف

2- ترك الحريه للمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراه مناسباً .

3- قيام المعلم بإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها

4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :

1- تتبع الامثله وتفحصها للتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون

2- انتقال العقل من الحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادث والحالات .

3- تبدأ بتعليم الجزئيات وتنتهي بالكليات .

4- جميع الاجابات صحيحه .

1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله

2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها

3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً

4- جميع الاجابات صحيحه

36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :

1- الاعتماد على نفسه

2- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه

3- الاعتماد على زملائه

4- جميع الاجابات صحيحه

37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتها إلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .

1- الاستقصائيه

2- الاستقرائيه

3- التكامليه

4- الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :

1- الاستقصائيه

2- الاستقرائيه.... التكامليه

3- الاستنتاجيه

39- من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :

1- اقتصاديه من حيث الوقت

2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم

3- انها تعود الطالب ليكون متعلماً مستقلاً

4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقد والتركيب

40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :

1- تقلل من تواصل الطالب بالمعلم .

2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم

3- تصلح للاعداد الصغيره من الطلبه

4- جميع الاجابات صحيحه

41- في التدريس باللعب , يجب ان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :

1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوس اللغه المعيار .

2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .

3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .

4- الارتباط بالماده العلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي من اللاعبين

42- التدريس باللعب:

1- اسلوب جماعي او فردي يعتمد على المعلم

2- سلوك حقيقي في موقف مصطنع

3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليه ويغفل الاتجاهات والميول الايجابيه

4- جميع الاجابات صحيحه

43- التدريس باللعب وتمثيل الادوار يتلخص في المراحل التاليه :

1- كتابة دور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور

2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم

3- تحديد الميول المراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم

4- لاتوجد إجابه صحيحه

44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :

1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب

2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام

3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي

4- تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع

أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط

ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية

ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس

د‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

46- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع

أ‌- الأمانة

ب‌- النظافة

ج- السلامة المرورية

د- التلوث الهوائي

47- سبب اختيار الاجابة السابقة :

أ‌- صعوبة تحويل النظري إلى انجاز عملي

ب‌- صعوبة تحديد المهام التى يمكن أن يقوم بها كل طالب

ج- صعوبة تحديد وقت محدد لانجاز المشروع لتشعبة

د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها

48- بعد تقديم المشروع من قبل الطلبة تأتي عملية التقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :

أ‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعة لهم

ب‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب ورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول

ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفة المصادر

د- جمع المشاريع وعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريع المميزة

49- من مميزات طريقة التدريس بالمشروع :

أ‌- تعزيز الثقه بالنفس

ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومة

ج- اعتماد المتعلم على زملائه

د- جميع الاجابات صحيحة

50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجب ان يكثر المعلم من :

أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين

ب‌- تقديم المعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة

ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منها الطلبة

د- التقييم المعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد على الاداء

51- في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات

أ‌- بشكل متجانس

ب‌- بشكل عشوائي

ج- بشكل مقصود

د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلمي لأفراد المجموعة

52- في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهام ومنها :

أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد

ب‌- التجول بين مجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين

ج- التجول بين مجموعات لمعرفة الطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى

د- لاتوجد اجابة صحيحة

53- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :

أ‌- خاطئا ً

ب‌- سليما ً

ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة

د- لايمكن الحكم عليه

54- في التعليم التعاوني سيكون التقييم وفق التالي :

أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة.... يقيم كل فرد من أفراد المجموعة

ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ، ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين

د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة

55- في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :

أ‌- إيجاد نوع من التنافس بين افراد المجموعة الواحدة

ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات

ج- التنويع في صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بين المجموعات

د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعة الواحدة او بين المجموعات

56- في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :

أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة

ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا من انجاز المهمة على أكمل وجه

ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاء وقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة

د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ما راى المعلم ذلك

57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئولية الفردية التى تعني :

أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .

ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به

ج- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات

د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة من المهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :

أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام

ب‌- القيادة ، المحاباة

ج- القيادة ، اتخذا القرار ، إدارة الصراع

د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

59- صورة ذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة من الخصائص ، هذا تمثيل يعرف :

أ‌- المفهوم .

ب‌- الحقيقة .

ج- المسلمة .

د- المبدأ .

60- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :

أ‌- الجماعي

ب‌- لفردي

ج- الفردي والجماعي

د- الغير مصنفه

61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :

أ‌- السلوكية .

ب‌- البنائية .

ج- الجشتلطية .

د- جميع الإجابات صحيحة

62- أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :

أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي

ب‌- المرونة في التعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .

ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة ..... د- جميع الاجابات صحيحة

63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمج يعتمد علي :

أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .

ب‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .

ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطار علاجي .

د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية من دون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل .

64- من مميزات التعليم المبرمج :

أ‌- مراعاة الفروق الفردية

ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة

ج- التفاعل بين الطالب والمعلم ... د- جميع الإجابات صحيحة .

65- أي من هذه العبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :

أ‌- تحليل المهمة التعليمية

ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية

ج- تقديم التعزيز المناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .

د- التقويم الذاتي للتعلم .

66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بين المتعلمين والمرشدين ويستعاض عنها بوسيلة تقنية تمثل :

أ‌- المذياع

ب‌- التلفاز

ج- الانترنت

د- جميع الاجابات صحيحة

67- يستند التعليم عن بعد إلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أو يستمع إلى حديث بسرعة :

أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة

ب‌- 150 – 200 كلمة في الدقيقة

ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة

د‌- 300 – 350 كلمة في الدقيقة

68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :

العرض البصري... ب-العرض السمعي

ج- الأنشطة العملية .. د- جميع الإجابات صحيحة

69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :

أ‌- نظام التعليم عن بعد التزامني.. ب- نظام التعليم عن بعد اللاتزامني

ج- نظام التعليم عن بعد التزامني واللاتزامني ... د- لاتوجد اجابة صحيحة

70- تنحصر وسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :

أ‌- الصوتيات والمرئيات.. الصوتيات والرمئيات والحاسبات

ب‌- ج- الصوتيات والرمئيات والحاسبات والمطبوعات... لاتوجد اجابة صحيحة

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

سبقتني بيشو :biggrin:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

رااااااائعين:(204): يسلمؤؤؤ يدينكم حبيباتي بيشوو + هدؤ الليل
بيشوو ترى بدري عليك شنب:sm5:
وتم الرد على الخااص
بالتوفيق للجميع
:106::106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

هذي اسئله اختبار العام؟؟؟ تكفون علموني :Cry111:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريماس الصغيره (المشاركة 6411934)

هذي اسئله اختبار العام؟؟؟ تكفون علموني :Cry111:

ايه اسئلة العام:sm5:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

يب اسئلة اختباار العاام
وتفضلوا الكويزات منهاا
ღكويـ♥ـزاتღاستراتيجيات التدريسღ♥ღ
موفقيييييييييين
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هـدوء الليل (المشاركة 6411979)

ايه اسئلة العام:sm5:

ونااااااااااااااااسه يازين الشي اذا صار مرتب

مشكوره

تنااهيد يسلموو الله يوفقك ياااااااااارب

الحين الواحد يراجع صح :33_asmilies-com:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

العفوو حبيبتبي بالتوفيق ياارب
:106::106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

الله يسعدكم

الواحد مو بعارف وين يودي جمايلكم

المهم مشكورين

بعد ايش انا الحين في غرفة العناية المدرسية

جاتني جلطة مساعدة وتخثر انتظار

ربي يوفقكم وان شاء الله فالكم a+

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

ممكن احد يفيدني فيها خطا منا والا منا :139:
•1 من مواصفات الأستراتيجيه الشمول,ويقصد بها:
1. تضمين جميع المواقف والأحتمالات المتوقعه في الموقف التعليمي
2. مراعاة الفروق الفردية بين الطلبه لتتناسب الجميع
3. استغلال جميع الأمكانات الماديه المتاحة في المدرسه للوصول الى الأهداف المنشوده
4- جميع ماسبق .

• 2مجموعه من المسلمات او الأفتراضات بعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1. مدخل التدريس
2. اسلوب التدريس
3. استراتيجيه التدريس
4. طريقة التدريس

• 3التعبيرات اللغويه ,الحركات الجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوت ستشكل:
1. مدخل التدريس
2. اسلوب التدريس
3. استراتيجية التدريس
4. طريقة التدريس
•
-4التصور الذهني للموقف التعليمي من قبل المعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيد الدرس هوجزء من عملية:
1. ادارة الصف
2. التخطيط للدرس
3. اعداد الأهداف
4. جميع ماسبق
•
-5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفة الطلاب التي تشمل:
1. معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2. اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشي لأسرهم
3. انماط تعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4. جميع ماسبق
-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنها أهداف:
1. قصيرة المدى
2. متوسطة المدى
3. طويلة المدى
4. لاتوجد اجابات صحيحة
•
-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثل في الخطوات التاليه:
1. التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2. التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3. التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4. التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم
•
-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم
•
-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس
•
-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز على دور:
1. المعلم
2. الأدارة المدرسيه
3. المتعلم
4. جميع ماسبق

-11• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
1. صحيح تماما
2. صحيح الى حدما
3. خطأ تماما
4. خطأ الى حد ما

•-12 من معاير طريقة التدريس الجيده انها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1. الوقت على المعلم
2. الجهد على المعلم
3. التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4. جميع الأجابات خاطئه
-13• استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذج هاربرت,وهي خطوة:
1. التمهيد
2. العرض
3. التطبيق
4. الربط

•-14 اهداف الدرس يجب ان :
1. تصب في المستويات الدنيا للتفكير
2. تصب في المستويات العليا من التفكير
3. تصب في جميع مستويات التفكير
4. لاتوجد اجابه صحيحه

15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :
1. المعلم مكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .
2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيه للحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .
3. المعلم موجه للموقف التعليمي والمتعلم مكتشف للمعرفه .
4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لا مايقرره الاخرون عليهم

16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1- تعزيز التواصل بين المعلم وطلابه .
2- تنمية حب القراءه .
3- تقديم الكم المعرفي اللازم .
4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .

17- تستند طريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :
1- المعاني كامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم
2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه
3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .
4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .

18- التلوث البيئي .
الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .
طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرض مجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :
1- المحاضره
2- المناقشه والحوار
3- الاستقرائيه
4- الاستنتاجيه

19- من عيوب طريقة المناقشه :
1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه
2- تزيد من اجابية التلميذ في العمليه التعليميه
3- تنمي لدى التلميذ مفهوم الذات
4- تتطلب معلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن :
1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .
2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كل خطأ يرتكبه
3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .
4- يسمح للطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي من هذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :
1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته
2- استخدام مفردات لغويه جديده
3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخل الفصل , .... )
4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيل ترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" من خلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذه الطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقات بالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائص والعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهوم المنزل , الاستنتاج .

23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكساب الطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دور المتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيه لتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيل الكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي)
4- جميع ماسبق

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف

26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه في التدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس في صوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :
1- التعلم بالمشاهده
2- التعلم بالاستماع
3- التعلم بالعمل
4- التعلم بالتكرار

27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :
1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
3- تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

28- لنجاح العملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :
1- مثيراً بالنسبه للطلبه
2- معتاداً بالنسبه للطلبه
3- خيالياً بالنسبه للطلبه
4- لا توجد إجاله صحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :
1- تدريب الطلبه على بعض المهارات القبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات
2- تدريب المعلم على مهارات عرض المعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه
3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمه وبنسبة مقبوله من الأخطلء
4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقه الاستقصائيه) , يقوم :
1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .
2- المعلم ببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .
3- المتعلم بالحصول على البيانات اللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

31- الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :
1- المراحل الدراسيه المتقدمه كالمتوسطه والثانويه .
2- المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه
3- جميع المراحل الدراسيه .
4- المراحل الجامعيه فقط .

32- التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)
2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
3- العقليه والفيزيائيه .
4- النفسيه (التنبؤ بالحل )

33- في الاكتشاف الموجه يتم :
1- إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
2- ترك الحريه للمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراه مناسباً .
3- قيام المعلم بإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها
4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :
1- تتبع الامثله وتفحصها للتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون
2- انتقال العقل من الحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادث والحالات .
3- تبدأ بتعليم الجزئيات وتنتهي بالكليات .
4- جميع الاجابات صحيحه .

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
1- الاعتماد على نفسه
2- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
3- الاعتماد على زملائه
4- جميع الاجابات صحيحه

37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتها إلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

39- من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيث الوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعود الطالب ليكون متعلماً مستقلاً
4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقد والتركيب

40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالب بالمعلم .
2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعداد الصغيره من الطلبه
4- جميع الاجابات صحيحه

41- في التدريس باللعب , يجب ان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :
1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوس اللغه المعيار .
2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .
3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .
4- الارتباط بالماده العلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي من اللاعبين

42- التدريس باللعب:
1- اسلوب جماعي او فردي يعتمد على المعلم
2- سلوك حقيقي في موقف مصطنع
3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليه ويغفل الاتجاهات والميول الايجابيه
4- جميع الاجابات صحيحه

43- التدريس باللعب وتمثيل الادوار يتلخص في المراحل التاليه :
1- كتابة دور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور
2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم
3- تحديد الميول المراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم
4- لاتوجد إجابه صحيحه

44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
4- تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
د‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

46- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- الأمانة
ب‌- النظافة
ج- السلامة المرورية
د- التلوث الهوائي

47- سبب اختيار الاجابة السابقة :
أ‌- صعوبة تحويل النظري إلى انجاز عملي
ب‌- صعوبة تحديد المهام التى يمكن أن يقوم بها كل طالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لانجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها

48- بعد تقديم المشروع من قبل الطلبة تأتي عملية التقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :
أ‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعة لهم
ب‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب ورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول
ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفة المصادر
د- جمع المشاريع وعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريع المميزة

49- من مميزات طريقة التدريس بالمشروع :
أ‌- تعزيز الثقه بالنفس
ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومة
ج- اعتماد المتعلم على زملائه
د- جميع الاجابات صحيحة

50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجب ان يكثر المعلم من :
أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين
ب‌- تقديم المعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة
ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منها الطلبة
د- التقييم المعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد على الاداء

51- في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكل متجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلمي لأفراد المجموعة

52- في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهام ومنها :
أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بين مجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين
ج- التجول بين مجموعات لمعرفة الطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى
د- لاتوجد اجابة صحيحة

53- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

54- في التعليم التعاوني سيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة
ب‌- يقيم كل فرد من أفراد المجموعة
ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ، ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين
د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة

55- في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بين افراد المجموعة الواحدة
ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات
ج- التنويع في صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بين المجموعات
د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعة الواحدة او بين المجموعات

56- في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا من انجاز المهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاء وقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة
د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ما راى المعلم ذلك

57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئولية الفردية التى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة من المهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام
ب‌- القيادة ، المحاباة
ج- القيادة ، اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة

59- صورة ذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة من الخصائص ، هذا تمثيل يعرف :
أ‌- المفهوم .
ب‌- الحقيقة .
ج- المسلمة .
د- المبدأ .

60- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة

62- أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
ب‌- المرونة في التعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة .
د- جميع الاجابات صحيحة

63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمج يعتمد علي :
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطار علاجي .
د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية من دون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل .

64- من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .

65- أي من هذه العبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمة التعليمية
ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيز المناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .
د- التقويم الذاتي للتعلم .

66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بين المتعلمين والمرشدين ويستعاض عنها بوسيلة تقنية تمثل :
أ‌- المذياع
ب‌- التلفاز
ج- الانترنت
د- جميع الاجابات صحيحة

67- يستند التعليم عن بعد إلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أو يستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمة في الدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة في الدقيقة

68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :
أ‌- العرض البصري
ب-العرض السمعي
ج- الأنشطة العملية
د- جميع الإجابات صحيحة

69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :
أ‌- نظام التعليم عن بعد التزامني
ب‌- ب- نظام التعليم عن بعد اللاتزامني
ج- نظام التعليم عن بعد التزامني واللاتزامني
د- لاتوجد اجابة صحيحة

70- تنحصر وسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :
أ‌- الصوتيات والمرئيات
ب‌- الصوتيات والرمئيات والحاسبات
ت‌- ج- الصوتيات والرمئيات والحاسبات والمطبوعات
د‌- لاتوجد اجابة صحيحة

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

وابي حل 11-12-14-20-25-53-54-55:sdfgdsf:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

خالد حاائل
اعتمد الي نزلوها بيشوو و هدؤ لانها نفسها وصحيحه
ولا تشتت نفسك
بالتوفيق
:106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

يعطيكم العافية بس عندي مشكلة اذا حملتها على جهازي يعطيني صيغة الملف ما تفتح لان الوندوز عندي العادي مو الاصدارات الجديده ابي تحفضوه بصيغة اقدر افتح

وشكرا لتعاونكم

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم

هذا السؤال حله خطأ ..الحل الصحيح 4- لاتوجد اجابه صحيحه حله الدكتور في المباشرة الاخيرة

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :

1- الجماعي

2- الفردي

3- الفردي الجماعي

4- الغير مصنف

الاجابه خاطئه الصحيح ... 1- الجماعي ايضا حلها الدكتور في المباشرة الاخيرة

1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله

2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها

4- جميع الاجابات صحيحه

وهذي أعتقد حلها رقم 3 الي انا شايفه

- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :

1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب

2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام

3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي

تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

وبالنسبه لهذا السؤال الدكتور بنفسه في المحاضرة قايل انها تضيف روح المرح على الموقف التعليمي يعني يمكن الجواب يكون رقم 4 والله اعلم

وهذا الي عندي والله اعلم

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

لا يفوتكم بعد ملخص هاجسي موجوده باهم نقاط استراتيجيات التدريس بواسطة هاجسي
بيشو + هدوء +هاجسي
لكم خالص الشكر والتقدير

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

الله يجزاكم خير ويوفقكم دنيا واخره

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

تناهيد

تكفون ما فتحت معاي الاسئله

جهازي إييباد بعض ملفات الوورد ما يفتحها

فزعتكم لي

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

كل الي مافتحت معهم الروابط
الصفحه الثانيه من الموضوع

نسخت لكم الاسئله

موفقين:106:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

BeshoOo

بيض الله وجهك والله يوفقك ويرحم والديك

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

وجهك ابيض اخوي
ومن قال يارب

موفق

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

سوري اخوي الدوسري تو انتبهت ومااقصرت بيشوو:106: فديتهاا
موفقيييين
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

*رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم

هذا السؤال حله خطأ ..الحل الصحيح 4- لاتوجد اجابه صحيحه حله الدكتور في المباشرة الاخيرة

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف
الاجابه خاطئه الصحيح ... 1- الجماعي ايضا حلها الدكتور في المباشرة الاخيرة

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

وهذي أعتقد حلها رقم 3 الي انا شايفه

- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

وبالنسبه لهذا السؤال الدكتور بنفسه في المحاضرة قايل انها تضيف روح المرح على الموقف التعليمي يعني يمكن الجواب يكون رقم 4 والله اعلم

وهذا الي عندي والله اعلم
·

اخت تنااهيد شووفي كلام الاخت ورده خجوله نبي الكلاام الاكييد انا لو اكلم الدكتور كلمته وسالته بس مااعرف اكلم اضيع يالليت تفيدناا يكفي التقووويم :Cry111:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

^
ياليت احد يرد ويريحنا :(269):

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

تناااااااهيد ردددي بليييييييز :Cry111:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف
الاجابه خاطئه الصحيح ... 1- الجماعي ايضا حلها الدكتور في المباشرة الاخيرة

اجابة الدكتور صحيحه تو قريتها وعصرت مخي بالشرح
لان المعلم يطرح مثل المناقشه للطلاب ويستخرجون مفردة موضوع الدراسه والمفرده العشوائيه ويربطون بينهم ويستنتجون
فهي نشاط بين الطلاب ككل مو لواحد لحاله

اتمنى يكون استنتاجي صحيح :(204):

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

تكفين هيو حلي الاسئلة ونزليها هنا

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

-11·　"***المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
1.　صحيح تماما
2.　صحيح الى حدما
3.　خطأ تماما
4.　خطأ الى حد ما

·-12***　من معاير طريقة التدريس الجيده انها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1.　الوقت على المعلم
2.　الجهد على المعلم
3.　التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4.　جميع الأجابات خاطئه

***　اهداف الدرس يجب ان :
1.　تصب في المستويات الدنيا للتفكير
2.　تصب في المستويات العليا من التفكير
3.　تصب في جميع مستويات التفكير
4.　لاتوجد اجابه صحيحه

آبي آجوبتهممممم :(107):

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

علي حل السيار وهمس
السوال الاول ايجابته :خطا تمااماا
السوال الثاني :المفروض جميع الاجابات صحيحه هنيه فيه خطا مطبعي
وبالتوفيق لي ولكم
*

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

***　اهداف الدرس يجب ان :
1.　تصب في المستويات الدنيا للتفكير
2.　تصب في المستويات العليا من التفكير
3.　تصب في جميع مستويات التفكير
4.　لاتوجد اجابه صحيحه

الدكتور جاوب على السؤال بالمباشرة :119:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجوري والنرجس (المشاركة 6418005)

تناااااااهيد ردددي بليييييييز :Cry111:

لبيه يااروح تنااهيد امري:060:
تبين حلي والا اكلم الدكتوور ..؟
اذا حلي ابشري عنوني
اذا عن الدكتور انا رأيي خلاص بيكفي مكالماات
والا غير اغير كل ابو الاسئله:sm5:
انتظر ردك
:106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بدري عليك (المشاركة 6418596)

تكفين هيو حلي الاسئلة ونزليها هنا

ابشري

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بدري عليك (المشاركة 6418596)

تكفين هيو حلي الاسئلة ونزليها هنا

الاسئله محلوله وكاامله منزلتها بيشو وهدؤؤ بالصفحه الثاانيه
بالتوووووفيق
:106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

قريتي رد ورده خجوله ابي اكييد بالحل بس الله يرحم والدينج ويوفقج عشاان اعتمد عليييه

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجوري والنرجس (المشاركة 6415889)

*رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم

هذا السؤال حله خطأ ..الحل الصحيح 4- لاتوجد اجابه صحيحه حله الدكتور في المباشرة الاخيرة

هذي صح بين المعلم والمتعلم لان نقاط هيربرت فيه من نوع المد الجزر بين المعلم والمتعلم متساوين المعلم يعطي والطالب ياخذ

25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف
الاجابه خاطئه الصحيح ... 1- الجماعي ايضا حلها الدكتور في المباشرة الاخيرة

هذي قلتها لك من قبل

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

وهذي أعتقد حلها رقم 3 الي انا شايفه

الباقي لسه ماذاكرتها

- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

وبالنسبه لهذا السؤال الدكتور بنفسه في المحاضرة قايل انها تضيف روح المرح على الموقف التعليمي يعني يمكن الجواب يكون رقم 4 والله اعلم

وهذا الي عندي والله اعلم
·

اخت تنااهيد شووفي كلام الاخت ورده خجوله نبي الكلاام الاكييد انا لو اكلم الدكتور كلمته وسالته بس مااعرف اكلم اضيع يالليت تفيدناا يكفي التقووويم :cry111:

وحلي لها استنتاجات من دراستي وفهمي

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجوري والنرجس (المشاركة 6420707)

قريتي رد ورده خجوله ابي اكييد بالحل بس الله يرحم والدينج ويوفقج عشاان اعتمد عليييه

ابشري عيوني الأن انزله وباامر الرحمن صحيح
:106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

وهذي أعتقد حلها رقم 3 الي انا شايفه

اجابات هذا السؤال جمعت بين التعريف والخطوات وبتوكل على الله بعتمد 4

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم
وهذي الاسباااااااااب ....
• نموذج هاربرت للخطة التدريسية
1. مقدمة الدرس أو التمهيد
فيجب علينا أن نعرف كيف نمهد للدرس لكي نجذب الطلاب له . (-- والمقصود هنا المعلم
2. عرض الدرس
و فيها يقدم المعلم المعلومات الأساسية في الدرس , و يكون ذلك بأخذ أحد طرق التدريس و القيام بتطبيقها .
3. الربط
يقيم المعلم روابط بين أجزاء المادة أو بين المادة و المواد الأخرى , أو بين بعض المفاهيم .
4. التطبيق
يقوم المعلم بوضع مجموعة من الأنشطة و التطبيقات للفهم المتكون لدى الطالب ليطبق ما أستفادة من الدرس لتجاوز المواقف التعليمية التي نضعه أمامه .
5. التعميم
يقوم المعلم أو الطلبة بالحصول على قوانين و علاقات و روابط بين المفاهيم التي درسوها ..
:106::106::106::106:
25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف
السبب ...
كيف تكون أثااره عشوائيه بدون تفاااعل ...؟:(269):
وكيف نطلع بردة فعل بدون طلاب ...؟:(269):
لازم تكون جمااعيه والا بيكون الوضع .... مع نفسك:(177):ماافيه عشوائيه:sm5:
:106::106::106::106:
35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم
(ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه ,
.... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها ,
قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون
امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) ,
أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه
وهذي السبب ... احمد السياار ( منقوله )
الشبه والاختلاف والتصنيف
وهذي كلها صحيحه من اجل ان يتعرف الطالب على قاعدة الدرس
مثال عندنا حديد ونحاس كلها معادن اذا كلها متشابه في خاصية المعدن القاعدة تقول ان المعادن متشابهه
عندنا خشب وزجاج تختلف القاعده تقول ان المواد مختلفه
ويمكن تصنيفها ..
الاجابات كلها صحيحه
محاضره 8
تتبع الامثله او الجزيئات وتفحصها على وجه الشبة والاختلاف للتوصل لتحديد القاعدة او القانون او التعرف
الفقرة الثالثة : يطلب من التلميذ تحديد الخصائص (والصفات ( التصنيف )
اتمنى وضحت الصورة :119:
:106::106::106:
- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
4- تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله
السبب ...
نحنا الان دراستنا معظمها من واقع حيااتنا ومطبقين فيها التمثيل الي هو ( لعب الادوار :sm5:)
لكن .....
لمن اخذناها بشكل علمي معرفي احناا فااهمين اوك
بس ...
نفتقد المعرفه بصوره فااعله( يعني بوقت الاختباار لو مااذاكرنا المحتوى والملزمه :bawling: )
:106::106::106::106:
اتمنى اكون افدتك وريحتك وباامر الرحمن تكون صحيحه
وفالك الفل مااارك والجميع
:rose::rose::rose::rose:
ŤŋảђĕeĐ
·

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

جزااج الله خير تناااهيد بس ياليت تنزلين تصحيحج للاسئله للبنات والشباب بموضوع جديد عشان ينتبهون
لان الاجابه تختلف عن حل السيار وهمس وهم السوال ٢٥ والسوال ٤٤ عشان ماتضيع عليهم درجتهم
والله يسلم عمرج وفالج وفالنا التوفيق

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

حبيبتي هذا حل شخصي وبالاماانه ما اقدر اتعدى على احمد و همس برضوه مااقصروا وجزاهم الله خير
وفدااهم الدرجاات على تعبهم معاناا:060:
لو تبين انتي يالغاليه افتحي موضوع:119:
انا وضحت الك من فهمي للماده وباامر الرحمن صحيحه
موفقيييييين وياارب مااحدى يغلط ولا بسؤؤال فل ماارك بااذن الرحمن
:106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

الحين اسئلة الاختبار اللي تخص التعليم التعاوني

من عند سؤال 53 الى الى 59 هذي من وين جات :mh12:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفيصل3421 (المشاركة 6424589)

والله يالفيصل هذي اجتهادت من الجميع انت وانا واحمد وهمس:060:
وبالاخير يضل للدكتور رأي مااوضحه لنا وجاايبه بااسئله يلفها الغموض:sm5:
فإذا متأكدين انوه حكى الاجاابه بالمحاضره المبااشره بنعتمد كلنا عليهاا بإذن الله
واذا قدرت بكره كلمته بس مو وعد لو كلمته اكيد بنزل خبر باامر الله
والله يثمن تعبنااا ( اللهم امين )
:106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هيو (المشاركة 6424675)

الحين اسئلة الاختبار اللي تخص التعليم التعاوني

من عند سؤال 53 الى الى 59 هذي من وين جات :mh12:

المحاضره 12:icon9:
:rose::rose::rose:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

بس الاجابات ماحصلتها قريت المحاضره مرتين ولا لقيتها
او الاسئله اسئلة فهم

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

وهذا رد احسااس

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إحساس سلطان (المشاركة 6424797)

بالنسبه للسؤال الثاني حق هارتبرت

هو صح الطريقة تلقي الضوء على المعمل والطالب

ولكن السؤال طالب الضوء الاكبررررررررررر

يعني منو اكبر دووور بهالطريقة

فالجواب هو المعلم

يعني نقول هي تلقي الضوء على المعلم والمتعلم ولكن الضوء الاكبر او الدور الاكبر للمعلم

اتمنى وضحت لك

يعني الاجوبة صحيحه ماعليها غبار
:53:

:106::106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

قلبي تناهيد بس بوضح لك شغله .. 35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم
(ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه ,
.... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها ,
قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون
امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) ,
أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

مو جميع الاجابات صحيحه زي مثال المعادن السبب طالعي جايب لهم امثله من الجمع المذكر السالم المنتهي بالواو وجايب جمع مذكر منتهي بالياء والنون
يعني يبي يصنفون الاشياء المنتميه والغير منتميه لانو اسس لهم قاعده لمن اعطاهم امثله لجميع المذكر السالم المنتهي بالواو
وهذا نظري وانا فاشله النحو ولا كان عرفت الياء والنون تعتبر جمع مذكر ولا مؤنث هههههههههههههه

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هيو (المشاركة 6424827)

بس الاجابات ماحصلتها قريت المحاضره مرتين ولا لقيتها
او الاسئله اسئلة فهم

اصلن كل ابو شيء بهالجاامعه فهم:sm18: له وبالقوه لازم تفهم حتى الحفظ افهمه:icon120:
واحناا الله يستر المخ وقف
:106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

حبيبة قلبي وجود الاجاابه ارجعي الها بالملزمه محااضره 8
ومخي قفل من المنااقشات من الصبح صااحيه معااكم شوياات بدون نقااش
وانتو هذي الاسئله والاجاباات والي عنده إجاابه مضمونه ينزلهاا ونكن له من الشااكرين الداعين
موفقييييييييييييييين
:106::106::106:
ŤŋảђĕeĐ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ŤŋảђĕeĐ (المشاركة 6424760)

مثل ماقلتي اجتهااداات طلاب مشكوورين عليهااا

وانا بعد مناقشتهاا مع ااخوي أحساس سلطاان

توصلناا لحل مقنع نووع مااا

وهو :المعلم

لان السؤال يقوول الدوور الأكبر

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اطلعت عليها وزي ماحكيت لك وكمان محلوله باحدى المراجعات هيك ..؟؟

مخك قفل اجل وش اسوي انا جايه من علم النفس وعلى استراتيجيات وهي يبيلها مخ صآآآفي مره لانها ممتعه بس دسسسسسسسسسمه وتلخبط

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 6424906)

الجواب صحيح وين المشكله؟

جميع الاجابات صحيحه

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

ارسلت رساله للدكتور با الويتس اب عن اسئلة بكره كنت ابي اعرف

التعاريف بيجيبها من ضمن الامثله ولا يجيبها مباشره !!

شوفو رده نصاً من غير زياده او نقصان

{ اشبه با الواجب , مع اهمية مراجعة اسئلة الواجب مع الاسئله

التي قدمت في الاختبارات السابقه }

كنه عارف اننا حايسين با اجوبة اسئلته الي طافت لكن البلا انه يقول الاختبارات السابقه

يعني يمكن مو هذا النموذج الي قبله :139:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

ياربي مايغير الاسئله:sm1:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

طيب جان سالتيه عن السوالين اللي مسببين ازمه مره وحده
اذا اللي قبل قبلنا يقولون نفس العاام بالضبط*

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

هذي هي الاسئله كامله ومصححه وواضحه تستاهل لبى قلبك ماطلبت شئ

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إحساس سلطان (المشاركة 6425161)

الجواب صحيح وين المشكله؟

جميع الاجابات صحيحه

مدري انا ابي اعرف الحل خصوصا اني اقتنعت وشفتها ان الاجابه غلط جميعها
الاجابه الصحيحه رقم 3

سلطان اذا متاكد 100% من 4 جميعن صحيحه لو سمحت كيف او متى اختار الخيار رقم 3 ضروري :000:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

ممكن طيب مرفق لاسئلة الواجب ..؟:biggrin:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 6426334)

1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً ( اذا بعرف هي منتمية والا لا لازم احدد وجوه الشبه صح؟ وهذا رقم 1 ... واذا بعرف هل هي غير منتميه معناته لازم اعرف وجوه الاختلاف صح؟ وهذي رقم 2 )

معناته جميع الاجابات صحيحه :017:

رد: اذا ممكن ابي اسئلة اختبار الاستراتيجيات محلوله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي (المشاركة 6426334)

1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله ( عشان اعرف اذا هي منتميه )
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها ( عشان اعرف اذا هي غير منتميه )
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً ( اذا بعرف هي منتمية والا لا لازم احدد وجوه الشبه صح؟ وهذا رقم 1 ... واذا بعرف هل هي غير منتميه معناته لازم اعرف وجوه الاختلاف صح؟ وهذي رقم 2 )

معناته جميع الاجابات صحيحه :017: