|
مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اهلييييييييين
صباااح الفل مارك للجميع كيف مذاكرتكم شدووو حيلكم مابقى شششي خلونا نرااااجع ع اسئله موضوعيه ونكمل الصباح ي ويلكم احد يفتح موضوع غيري:biggrin: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
رررررررررفع
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
عملية الاتصال أهداف عدة منها ....................
أهداف اقتصادية أهداف معرفية أهداف نفسية أهداف إنسانية |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يقوم جهاز الدهليز في الإذن الداخلية بحفظ .....................................الجسم.
اتجاه صورة توازن درجة حرارة |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
للاتصال مهارات كثيرة يجب تنميتها لدى الأطفال منها ....................
مهارة النقد مهارة الصوت مهارة التحدث الجاذبية |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
1 مرفق
يااارب تفضلي هذي هي الاسئله
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يحدث الفقدان السمعي المركزي نتيجة إصابة الجزء المسئول عن السمع في ....................
الجهاز الدوري ( المخ) القناة السمعية القوقعة 2 - يتمتع الأطفال الصم بمستويات عالية في فهم عمليات .................... خاصة في الموضوعات المعروفة لديهم. النطق التذكر (التواصل) الإدراك 3 - تصنف الإعاقة السمعية وفقا لتاريخ الإصابة بها إلى إعاقة سمعية ولادية ، وإعاقة سمعية .................... وجدانية اجتماعية نفسية (مكتسبة) |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
حاسة السمع تستطيع استقبال المؤثرات الصوتية أو الأصوات من مصادر :
بعيده - قريبه - بعيده جدا |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
نستطيع القول أن الأذن تمثل مصدر
أمن للإنسان - راحه للإنسان لا يستجيب الطفل للمثيرات الصوتية؟ عدم اكتمال نمو حاسة السمع - وجود السائل الامنيوتي في قناة استاكيوس والذي |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
ما هو شكل انتشار الصوت ؟
ينتشر الصوت في شكل موجات أو ترددات في جميع الاتجاهات كيف ينتشر الصوت؟ ينتشر الصوت بواسطة الهواء وذلك بسرعة 340 مترا في الثانية الواحدة تستجيب الأذن عمومًا للموجات الصوتية التي تتراوح ذبذبتها ما بين : 20 - 22000 ذبذبه - 15 - 30000 ذبذبه العتبة الدنيا للسمع : 20 ذبذبه في الثانيه - 50 ذبذبه في الثانيه - 15 ذبذبه في الثانيه <<< احس اني بكش ذباب :53: وحدة قياس الصوت هي الديسيبل |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
شكرا
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س1- بعد حدوث تحسن لغوي و ................. للطفل من مشكلات المعين السمعي لدى الاطفال المعاقين سمعيا" ؟؟
أ- وجداني ب - اجتماعي ج - اقتصادي د - سمعي . س2- تنوع جوانب القصور لدى الشخص المعاق سمعيا" فقد شمل مشكلات في جوانب عده منها ؟ ا- الثقافيه ب - الترفيهه ج - الاقتصاديه د - المهنيه س3- يعتبر الاطفال الصم اقل كفاءه في تعلم اللغه وسرعه ... أ - تحدثها ب - الوعي بها ج - تحصيلها د - ادراكها س4- تعكس الخصائص السلبيه لدى الطفل المعاق سلبيا ........... سالبه اكثر مما تعكس عدم قدرته على السمع ؟ أ - وجدانيه ب - توافقيه ج - تكيفيه د - تربويه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يقاس وحده الصوت بـــ ديسيبل ..
يقاس تردد الصوت بـــهيرتز... هالسؤال سالهم لامبنشن :(107): احس راح يجيبهم دام سالها لها :(204): |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
حبيت احط لكم كل عالم شنو قال باختصار بشكل مختصر ...
أنه عند إصابة أحد افراد الاسرة بالصمم المكتسب فإن الاعاقة السمعية تظهر مشكلات داخل الاسرة وبشكل واضح ــــــ 1- دراسة كووي ان مشكلات الاطفال الصم كما تماثلت كما تماثلت احتياجاتهم ــــــ دراسة وولش ان مواليد الصم وجد أنهم يأتون بأصوات وحركات تشبة ما يأتي به الاطفال السامعون حتى بلوغ تسعة اشهر ـــــ دراسة وبستر اهمية التدخل المبكر في انه يقدم للاسرة نماذج لشكل عمليات النمو للطفل المعوق سعمياً ـــــ دراسة جرينبرج استخدام مساعدات السمع للاطفال في سن ثلاث سنوات ـــــ دراسة بركتور الصمم المكتسب غالباً ما يؤدي الى نمو الاضطرابات النفسية كما يؤثر على الوظائف النفسية ــــــ دراسة كنتسون |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س2: هو الإجراء الذي يتم من خلاله تبادل الفهم بين الكائنات البشرية وهو الوسيلة التي تنتقل عن طريقها المعاني والأفكار من إنسان لآخر أو من جماعه لأخرى. أ. التواصل الذاتي . ب. مفهوم الاتصال . ج. التواصل الثقافي . د. التواصل الجمعي . س3: عمليه الاتصال : أ. عمليه ديناميه. ب. عملية عكسية . ج. عملية متبادلة . د. عملية بيلوجية . س4: عملية الاتصال عملية دينامية مبنية على أحداث وعلاقات : أ. ثابتة . ب. متغيرة. ج. متغيره ومستمرة . د. لاشيء مما سبق . س5: عملية الاتصال عملية دينامية مبنية على أحداث وعلاقات متغيرة ومستمرة يسلك فيها الطرفان المرسل والمستقبل سلوكا : أ. ايجابيا . ب. سلبياً . ج. متباين . ثابت. |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
: السكوت : أ. لا يعد اتصالا. ب. يعد اتصالا . ج. لا شيء مما سبق . عمليه الاتصال تشتمل على : أ. ستة عناصر. ب. خمسة عناصر. ج. أربعة عناصر . د. ثلاثة عناصر . عملية الاتصال عملية : أ. دائرية . ب. خطية . ج. ثابتة . د. غير متغيرة . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
: أشكال الاتصال تتمثل في : أ. ستة أشكال . ب. خمسة أشكال . ج. أربعة أشكال . د. ثلاثة أشكال . من أشكال الاتصال : أ. التواصل الذاتي / التواصل الشخصي . ب. التواصل الثقافي / التواصل الجمعي . ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . اخليكم الحين بروح اكمل باقي المحاضرات الا ماخلصتها واحس عيوني بتصير كذا :icon120::icon120::icon120: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الفقد السمعي .......... يمكن ان يؤثر في الكلام الصوتي عند الطفل وكذلك اللغه
1- البسيط <<< سماعهم للكلام الصوتي العادي ضعيف + يصعب عليهم سماع الاصوات المنخفضه من قريب + صعوبه في تعلم الكلام الصوتي 2-البسيط جدا <<< ممكن نسمع الكلام العادي لكن عندهم مشكله بكلام الهمس + صعوبه في سماع الكلام الصوتي على بعد طبيعي + ويتعلمون الكلام الصوتي بشكل طبيعي 3- المتوسط 4- الشديد <<<لايستطيع تعلم الكلام الصوتي الا بصعوبه بالغه + صعوبه غالبه في تعلم الكلام اللفظي + يحتاج الى تدريبات سمعيه وللنطق |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اقتباس:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
لا تقولين تعب اهئ اهئ انا حفظتها يا لوهتي :bawling:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
مقياس الصوت = الديسيبل
مقياس السمع = الاديوميتر مقياس تردد الصوت = الهرتز صح ولا فيهم خطـاا :biggrin: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
ان خصائص شخصية الفرد وصفاته نتاج عوامل ....... تعمل في اطار اجتماعي واحد متشابك
1- جينيه 2- بيئيه 3- وراثيه 4- جميع الاجابات صحيحه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الاثار المباشره وغير المباشره تؤثر في تحديد خصائص وصفات الطفل المعوق سمعيا
اي منهما الاخطر 1- الاثار المباشره 2- الاثار الغير مباشره 3- يتفقون في درجة الخطر 4- لاتوجد اجابه صحيحه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اقتباس:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
السؤال24 : اللغة بشكل عام هي صياغة للمعلومات او اشارات مرئية في شكل
إجابتك خاطئة -------------------- .:الإجابة الصحيحة:. رموز ملموسة أ رموز ملموسة ب رموز حسية ج رموز غير ملموسة د كل ماسبق صحيح إيش جوابه الله يسعدكم |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
ان مسئولية الاسره تجاه الطفل الاصم تعليمه .......
1- الكلام الصوتي <<< طبعا اذا كانت الاسره تستخدم كلام صوتي دون لغة الاصم الاشاره فلن يتعلم ابدا 2- اللغه 3- التحدث بصوت مسموع <<< هذي تخص الاعاقه البسيطه جدا 4- الهمس <<< الاعاقه البسيطه جدا |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اقتباس:
رموز ملموسه :004: تعريف اللغه : هي صياغة معلومات في اصوات مقطعيه او اشارات ورموز مرئيه او تكون في شكل رموز ملموسه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
طيب المحاضره 8 قريتها
قولو اني بخير |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الله يوفقك هيو
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
:53: خلف صح
مقياس الصوت = الديسيبل مقياس السمع بالطرق الرسميه= الاديوميتر مقياس تردد الصوت = الهرتز |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
شكرااا
ملينا من المذاكره وجانا النوم :019: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
العفو حبيبتي :004:
نسب انتشار الاعاقه السمعيه 4% دراسات اجنبيه 5% اطفال المدارس 0,5% الصمم 15% ماقبل المدرسه 10% بالوراثه |
السلآم عليكم ورحمة الله وبركآته,,
يعطيكم العآفية يآ صبآيآ:004::004: بس حبيت اقول لكم:لآتخربطون نفسكم الدكتور بالمبآشرة قآل مافيه نسب!! مامعنآ غير مقدآر الاعآقة. . .:biggrin: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
ام فراس الله يوفقك
بس والله الدكاتره مالهم امان حبيت افيدكم وهي سهله مايبي لها |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اقتباس:
<<..هذآ المستخدم خآيف يخربط بآآسمه من كثر الحوووسه:icon120::icon120: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
هنا نقطه توضيح
اللغه -----> رموز ملموسه + رموز مرئيه + رموز بالاشاره الكلام----> رموز ملموسه + رموز مرئيه + رموز مكتوبه + منطوقه الكلام = مرتبط باللغه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
- المخ الطفولي :
أ. غير قابل للتعديل . ب. غير مرن . ج. غير قابل للتشكيل . د. مرن جداً وقابل للتشكيل والتعديل . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
واصلووو
هيووووو نقاطك لا توقف لا توقف مهمه حلوه:10111: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الشامخ ماقد مر علي سؤالك :icon9:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يتم قبول الأطفال الصم وضعاف السمع ممن لديهم فقدان سمعي في الأذنين يتراوح ما بين:
أ. (50 – 120db). ب. (60 – 120db). ج. (70 – 120db). د. (80 – 120db). يقبل الأطفال الصم وضعاف السمع من سن ...... وفقا للأماكن الشاغرة. : أ. (2–8) سنوات . ب. (3–8) سنوات . ج. (4–8) سنوات . د. (5–8) سنوات . لا يقل ذكاء الطفل الأصم أو ضعيف السمع عن : أ. 75 درجة. ب. 70 درجة . ج. 65 درجة . د. 60 درجة . نظام القبول بهذه المدارس : أ. لا يقبل أي تلميذ لدية أكثر من إعاقة واحدة هي الإعاقة السمعية فقط. ب. يقبل أي تلميذ لديه أكثر من إعاقة واحدة . ج. لا يقل ذكاء الطفل الأصم أو ضعيف السمع عن 80 درجة. د. يقبل الأطفال الصم وضعاف السمع من سن ( 3-8) سنوات وفقا للأماكن الشاغرة . لا يحتاج القبول للكشف الطبي، لقياس السمع،ولا تحديد درجة الذكاء لديهم: أ. صواب . ب. خطأ . يبقي الطفل المستجد بالمدرسة تحت الملاحظة لمدة ..... لضمان وجود ثبات انفعالي مقبول ليتم قبوله بالمدرسة : أ. (10) يوما . ب. (15) يوما . ج. (20) يوما . د. (25) يوما . تستبعد حالات الصرع، و غيرها تلك التي تهدد حياة التلميذ أو زملاء التلميذ: أ. صواب . ب. خطأ : من طبيعة البرنامج أن مدة التعليم (التأهيل) بـ : أ. المرحلة الابتدائية 8 سنوات. ب. الإعدادية 3سنوات. ج. الثانوية3سنوات. د. جميع ما سبق صحيح : من طبيعة البرنامج أنه : أ. يتم وضع التلاميذ في فصول بحسب الجنس(بنين/ أو بنات). ب. يتم فصل ضعاف السمع عن الصم بوضعهم في فصول خاصة، وأحيانا لا يتم ذلك عمليا. ج. معظم هذه المدارس تجمع المرحلتين الابتدائية والإعدادية، وربما الثانوية في مبني واحد. د. جميع ما سبق صحيح . لا يجوز بقاء الطالب الأصم أو ضعيف السمع بالمدرسة متى بلغ سن ........... خلال المرحلتين الابتدائية والإعدادية. أ. الخامسة عشر . ب. السادسة عشر . ج. السابعة عشر . د. الثامنة عشرة . المنهج وخطة التأهيل الذي تستخدمه هذه المدارس : أ. نفس المنهج المتبع في المدارس العادية في الابتدائية أو الإعدادية أو الثانوية. ب. نفس المنهج المتبع في المدارس العادية في الابتدائية فقط أما الإعدادية و الثانوية فمنهج خاص . ج. نفس المنهج المتبع في المدارس العادية في الابتدائية أو الإعدادية أما الثانوية منهج خاص . د. خلاف المنهج المتبع في المدارس العادية . أي العبارات التالية خاطئة : أ. إن التأهيل المهني بهذه المدارس هو البرنامج المتبع في المدارس العادية سواء في الأساسية أو الإعدادية أو الثانوية. ب. إن الكتب المقررة هي نفسها كتب المدارس العادية. ج. ينقسم المنهج في المرحلة الأساسية إلى قسمين. د. جميع ما سبق صحيح . : ينقسم المنهج في المرحلة الأساسية إلى قسمين الأول منهما : أ. فترة لمدة عامين دراسيين للتلاميذ لتعليمهم وتدريبهم علي لغة قراءة الشفاه والتدريب السمعي لتحسين عملية النطق والكلام. ب. هو تطبيق المنهج العادي للمواد الدراسية وفق جدول مدروس. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . ينقسم المنهج في المرحلة الأساسية إلى قسمين الثاني منهما هو : أ. فترة لمدة عامين دراسيين للتلاميذ لتعليمهم وتدريبهم علي لغة قراءة الشفاه والتدريب السمعي لتحسين عملية النطق والكلام. ب. هو تطبيق المنهج العادي للمواد الدراسية وفق جدول مدروس. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . : بانتهاء المرحلة الأساسية ينتقل الطالب للمرحلة الإعدادية مع توزيعه على إحدى المهن وفقا لجنسه: أ. صواب . ب. خطأ . : من المواد الدراسية للمرحلتين الأساسية والإعدادية: أ. مادة الدين، اللغة العربية، الحساب،المواد الاجتماعية. ب. التربية الرياضية، التربية الزراعية، النشاطات والمعلومات، التدبير المنزلي . ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
بنت عمي سحايب ,, احفظي الاجابه ,, لان الاسئله هاذي من الكتاب
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
إن نجاح تعليم الصم مرتبط تماما ب :
أ. مدرستهم . ب. منهجهم . ج. معلمهم . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
:004::004:يعطيكم العافيه ........ فديتكم لو احد يفيدنا باسئله من المحاضرات الاخيره ولكم جزيل الشكر ...... :rose:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
: أي برنامج مدرسي يستبعد أو يغفل دور الوالدين والتعاون معهم في تربية المعاق هو برنامج ......
أ. مميز . ب. نادر . ج. متمكن . د. قاصر. |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اسماتي ,,
الاسئله اللي تو كلها من المحاضرات الاخيره وكمان ابشري فيه دفعه ثانيه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
إعادة التأهيل المهني هو جزء حيوي في جميع عمليات إعادة التأهيل الطبي والتعليمي والاجتماعي:
أ. صواب . ب. خطأ . التأهيل المهني يتضمن تقديم خدمات مهنية ترمي إلى تمكين المعاق سمعيا من الحصول علي عمل مناسب والاحتفاظ به : أ. صواب . ب. خطأ . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يجب أن نكون علي وعي بأهمية تقييم الخدمات التي نقدمها للمعاقين سمعيا من خلال البرنامج المدرسي لإعادة تأهيلهم في المجالات كافة، وذلك بهدف:
أ. تعرف مدى مناسبتها وفاعليتها للمعاق سمعيا في ضوء احتياجاته الحقيقية. ب. يجب التأكيد على استخدام التعليم العملي التجريبي في إعادة التأهيل المهني. ج. مراعاة أن هناك مهنًا يجب الابتعاد عنها عند إعادة التأهيل المهني للصم. د. أن يقدم إرشاد وتوجيه مهني مبكر للمعاقين سمعيًا. تقييم فعالية عمليات إعادة التأهيل التعليمي والاجتماعي والمهني يمكن أن يساعد في: أ. زيادة فعالية الأساليب والخدمات التأهيلية المستخدمة مع الطلاب المعاقين سمعيًا. ب. يجعلنا نتخذ قرارات مناسبة في ضوء المعلومات الناتجة عن عمليات التقييم. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الله يووووفقك الشششامخ ويسسر علينا الاختببار يارب
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يجب أن تتوفر في البيئة التعليمية(الفصل الدراسي) بعض الشروطمنها :
أ. ألا يزيد عدد الطلاب في الفصلالواحد عن (6-8) طلاب. ب. الإضاءة الجيدة. ج. بيئة بعيدة عن الضوضاء . د. جميع ما سبق صحيح . يجب أن تتوفر في البيئة التعليمية(الفصل الدراسي) بعض الشروطمنها أن لا يزيد عدد الطلاب عن ( 6_8 ) وذلك : أ. لتباين قدرات الطلاب و قلة تركيزهم و صعوبات التواصل و عدم فهم كلام المعلم. ب. لاحتياجهم لفترات راحة و لوجود ضعاف سمع وصم في فصل واحد. ج. لزيادة عبء المعلم و استخدام التعليم الفردي في أوقات كثيرة. د. جميع ما سبق صحيح . البيئة الصفية للطلاب الصم تمثل أهمية كبيرة لتسهيل عملية التعلم والتفاعل المرن بين المعلم وتلاميذه مما يحتاج الفصل الدراسي إلى ما يأتي ماعدا : أ. الإضاءة الجيدة– تهوية جيدة- جلوس الطلاب علي شكلهلال. ب. احتواء الفصل علي المعينات السمعيةالجماعية. ج. احتواء الفصل علي الوسائل السمعية البصرية. د. أن تكون مساحة الفصل صغيرة . أن تكون مساحة الفصل كبيرة . إن دور المعلم في البيئة الصفية عظيم وكبير ومؤثر علي تسهيل العملية التعليمية للطلاب الصم منها : أ. توفير بيئة بعيدة عن الضوضاء و استغلال المعلم للبقايا السمعية في التحدث؛ مما يتيح للطالب فرص النمو اللغوي. ب. التحدثبسرعة معتدلة مع التلميح البصري و تجنب التحرك الكثيرأمام الطلاب منعا للتشتت. ج. استخدام الوسائل البصرية المختلفة لتوضيح موضوع الدرس . د. جميع ما سبق صحيح . كل ما يأتي من واجبات المعلم في إثناء جلسة التدريس في الفصل الدراسي ما عدا : أ. استخدام الوسائل البصرية المختلفة لتوضيح موضوع الدرس . ب. إظهار أهمية موضوع الدرس و تشجيع الطلاب علي فهم المقصود من الدرس و تشجيع المشاركة . ج. تشجيع الانتباه والإصغاء عند تحدث الزملاء وعرض الأفكار الجديدة بوضوح و تنويع تقديم الموضوعات الدراسية بأساليب وأنشطة متنوعة. |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
مرتبطة بالمهارات الاجتماعية والقبول أوالرفض الاجتماعي تلك التي تعكس المكانة الاجتماعية للفرد مع رفاقه :
أ. التعامل الاجتماعي . ب. الكفاية الاجتماعية . ج. الاستجابة الاجتماعية . د. المهارات الاجتماعية . هو السلوك الذي يعيق التفاعلات الاجتماعية المناسبة، ويحدث نتائج اجتماعية سالبة ويتداخل مع أداء المهارات الاجتماعية ويتعارض معها : أ. السلوك أللاجتماعي . ب. الكفاية الاجتماعية . ج. الاستجابة الاجتماعية . د. التعامل الاجتماعية . من النتائج الاجتماعية السالبة : أ. رفض الرفاق للفرد . ب. سرعة الغضب . ج. السلوك العدواني . د. جميع ما سبق . السلوك أللاجتماعي هو استجابات متمركزة حول الذات والسلوكيات المزعجة المتمثلة في : أ. سرعة الغضب. ب. السلوك العدواني . ج. السلوكيات التي تعطل الأنشطة الجارية بكثرة الطلبات والفوضى. د. جميع ما سبق صحيح : نمو السلوك الاجتماعي مرتبط بصورة قوية باكتساب الطالب : أ. للمهارات الابتكارية . ب. للمهارات الأكاديمية . ج. للمهارات الإبداعية . د. لا شيء مما سبق. باكتساب المهارات الأكاديمية يحدث هناك تفاعل اجتماعي بين التلميذ والمعلم أو التلميذ ومعلم الفصل : أ. صواب. ب. خطأ . السلوك أللاجتماعي غالبا ما يُحد من فرص النجاح للطفل في المدرسة لأنه ينعزل عن الآخرين ولا يحب مشاركتهم وهذا يجعل المعلم يحكم أن الطفل ضعيف وسوف يؤثر على فرصة نجاحه في المدرسة : ج. صواب. د. خطأ . هدف البرنامج الاجتماعي للطلاب المعاقين سمعيا من إنشاء مؤسسات إعادة التأهيل الشاملة: أ. أن تكون مخازن بشرية يعزل فيها الأطفال المعاقين سمعيا. ب. مساعدتهم لتعرف إمكانياتهم. ج. تزويدهم بالوسائل التي تمكنهم من استغلال هذه الإمكانيات لتحقيق إمكانية عودتهم إلى مزاولة الحياة الاجتماعية كمواطنين معتمدين على أنفسهم بصورة كلية أو جزئية. د. ب+ج : لكي نحقق هدف البرنامج الاجتماعي لابد أن نضع في اعتبارنا أن مهمة إعادة التأهيل الاجتماعي مهمة شاقة لأن : أ. عملية تقييم الأطفال المعاقين سمعيا عملية شاقة وصعبة في إجراءاتها، وأدواتها، وتوقعاتها. ب. هناك صعوبة في تحديد البرنامج الاجتماعي المناسب لتعدد مشكلاتهم وتنوعها، وكذلك البرامج الوقائية لهم. ج. هناك صعوبة في التنبؤ بإشكال التأدية في المواقف الاجتماعية في المستقبل لوجود تأثيرات مختلفة . د. جميع ما سبق صحيح . لكي نحقق هدف البرنامج الاجتماعي لابد أن نضع في اعتبارنا أن مهمة إعادة التأهيل الاجتماعي مهمة شاقة لأن : أ. الأطفال الصم كانوا في حرمان اجتماعي كنتيجة مباشرة للصمم و مستخف بهم اجتماعيا؛ مما يجعل بعضهم يفضل العزلة. ب. أنهم أكثر ترددا وتحركا وسلوكًا عصبيًا كنتيجةللصمم، والإحساس بالدونية والنقص. ج. هناك اتجاهات الآخرين السامعين السلبية وسلوكهم تجاههم و المشكلات الشخصية الخاصة بكل معاق سمعيا. د. جميع ما سبق صحيح . من العقبات أمام عملية إعادة التأهيل الاجتماعي : أ. تعدد المشكلات السلوكية وتنوعها لدى المعاقين سمعيا ب. مشكلة وجود إعاقات أخرى إضافية لدى بعض المعاقين سمعيا لايمكن اكتشافها بالاختبارات. ج. أ+ب. د. لا شيء مما سبق . قد يشمل إعادة التأهيل علاج البيئة الاجتماعية(الأسرة، المدرسة، الأقارب، والأصدقاء) : أ. صواب. ب. خطأ . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
تبدأ عملية إعادة التأهيل المهني :
أ. بعد انتهاء المرحلة الإعدادية ودخوله المرحلة الثانوية . ب. بعد انتهاء المرحلة الثانوية ودخوله المرحلة الجامعية . ج. بعد انتهاء المرحلة الابتدائية ودخوله المرحلة الإعدادية . د. بعد انتهاء المرحلة الأساسية ودخوله المرحلة الابتدائية . الهدف من إعادة التأهيل المهني للطلاب المعاقين سمعيا هو : أ. إعادة الاستخدام الأمثل لقدرات الفرد المعاق سمعيا وإمكانياته بصورة مرضية، للتغلب على القصور الحسي لديه. ب. إعداد المعاق سمعيا لعمل مناسب له، باختيار مهنة تتناسب وميوله وقدراته، ويتدرب عليها ليعمل بها بعد تخرجه لتحقيق الاستقلال الاجتماعي والاقتصادي الضروري لحياته. ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . إعادة التأهيل المهني للمعاقين سمعيا يساعد على : أ. الدمج واستقلال المعاق اجتماعيا واقتصاديا. ب. الإقبال على التعليم المهني، وصعوبة اختيار المعاقين لمهن بعيدة عن المؤسسة. ج. أ+ب . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
:106::106:يعطيك ربي الف عافيه ويوفقك ويسهل عليك اخوي الشامخ
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
: أي العبارات التالية خاطئة :
أ. البرنامجي التعليمي الأكاديمي يمثل الجزء الرئيس لبرنامج المدرسة لتعليم الأطفال المعاقين سمعيا. ب. يجب ألا يقدم البرنامج التعليمي للطلاب المعاقين سمعيا إلا بعد أن ينتهوا تماما من برنامج سمعي تشخيصي علاجي لكل طفل لديه إعاقة سمعية ج. يحتاج المعاقين سمعيا لخدمات تربوية خاصة متنوعة،لكنهم لا يحتاجون إلى معلم تفوق قدراته ومهاراته معلم الصف العادي. د. المعلم الكفء هو الذي يستطيع القيام بالتدريس الجماعي والفردي . س2: برنامج التشخيص العلاجي يجب أن يتضمن : أ. إجراء الفحص الطبي اللازم لتحديد الإصابة السمعية وعلاجها. ب. إجراء عمليات التشخيص والتقييم لمستوى السمع لكل طالب. ج. توفير المعينات السمعية المناسبة لكل حالة. د. جميع ما سبق صحيح . س3: برنامج التشخيص العلاجي يجب أن يتضمن : أ. تحديد الأسلوب التربوي المناسب لكل طفل حسب قدراته ومهاراته. ب. يفضل أن يقدم البرنامج في فترة ما قبل المدرسة و معلومات عن عملية تقويم وقياس الإدراك التخاطبي للطفل المعاق سمعيا. ج. إتاحة الفرصة لكل طفل معاق أن يختار وسيلة التحدث المناسبة له، أو مساعدته في اختيارها. د. جميع ما سبق صحيح . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س4: برنامج التشخيص العلاجي يجب أن يتضمن :
أ. يجب المساعدة في استخدام التواصل الكلي كاستراتيجيه تعليمية للمعاقين سمعيًا وعدم الاعتماد على اللغة الشفهية. ب. يجب أن يتضمن البرنامج الاهتمام بالقراءة والكتابة مع الأطفال المعاقين سمعيا. ج. ضرورة الاهتمام بلغة الإشارة التي تمثل اللغة الأولي للصم. د. جميع ما سبق صحيح . س5: من الشروط الواجب توفرها في المعلم الفعال لتعليم الصم هي القدرة والمهارة: أ. في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليلوفي إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ب. في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. ج. على إدارة الصف الدراسيوعلى استخدام طرق وأساليب تدريسية مناسبة به. د. جميع ما سبق صحيح . س6: شرط من شروط المعلم الفعال يهدف إلى (تحديد درجة الفقد السمعي لكل أذن-التعرف على قدرات ومهارات الطالب-تحليل المنهج المدرسي ومحتوياته في ضوء احتياجات الطالب، لعمل موائمة بينهما): أ. القدرة والمهارة في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليل. ب. القدرة والمهارة في إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ج. القدرة والمهارة في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسي. |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
شرط من شروط المعلم الفعال يهدف إلى (تحديد مدى ملائمة البرنامج للأصم-تعديل محتوى البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل-تطوير البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل-تسجيل مستويات نمو الطفل لتعرف التغيرات السلبية والايجابية لديه-المهارة في استخدام الاختبارات التحريرية وإجراء المناقشات بلغة الإشارة).
أ. القدرة والمهارة في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليل. ب. القدرة والمهارة في إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ج. القدرة والمهارة في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. د. القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسي. س8: شرط من شروط المعلم الفعال للصم يهدف إلى (التواصل مع كل طفل-تحقيق تدريس فعال-تحقيق تقييم وتقويم موضوعي للطالب-دفع الصم لاستخدام تواصل مناسب-تحسين مستويات اللغة لدى الطفل-زيادة ثقافة الصم): أ. القدرة والمهارة في إجراء عمليات التشخيص والتقويم والتحليل. ب. القدرة والمهارة في إجراء عملية التقويم التحصيلي اللغوي والشخصي . ج. القدرة والمهارة في استخدام أسلوب الاتصال الكلي مع الطلاب الصم بحسب قدراتهم ومهاراتهم المتباينة. د. القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسي. س9: القدرة والمهارة على إدارة الصف الدراسيتهدف إلى : أ. ( التواصل مع كل طفل-تحقيق تدريس فعال-تحقيق تقييم وتقويم موضوعي للطالب ). ب. (زيادة دافعية الصم للتحصيل- جذب انتباههم للتعلم- زيادة التفاعل الصفي- تقليل المشكلات-تحسين اللغة- تكوين ذات حقيقية). ج. (تحديد مدى ملائمة البرنامج للأصم-تعديل محتوى البرنامج ليتلاءم مع احتياجات الطفل ). د. (التعرف على قدرات ومهارات الطالب-تحليل المنهج المدرسي ومحتوياته في ضوء احتياجات الطالب، لعمل موائمة بينهما). |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
المعلم الكفء هو الذي يستطيع القيام بالتدريس الجماعي والفردي معا، ويراعي الفروق المتباينة بين الصم في :
أ. شرح المطلوب ليناسب قدرات الصم ويستخدم طرق تواصل وفقا للموقف. ب. يوزع المعلومات للطلاب وفقا لاحتياجاتهم. ج. يعلم الطفل فرديًا من خلال الموقف الجماعي. د. جميع ما سبق . س11: المعلم الكفء هو من يحقق في التدريس كل ما يلي ما عدا : أ. استخدام طرق تواصل متنوعة و يقدم الدرس بشكل يجذب الانتباه. ب. يوضح موضوع الدرس بسهولة ووضوح و ربط مفاهيم الدرس بالمفاهيم المعروفة للصم . ج. يستخدم أساليب الوصف والمناقشة في الشرح و الاهتمام بكل الطلاب في الشرح. د. يوزع المعلومات للطلاب وفقا لاحتياجاتهم. س12 : المعلم الكفء هو من يحقق في التدريس كل ما يلي ما عدا : أ. توظيف محتويات الدرس للاستخدام في الحياة اليومية و استخدام التعزيز والحصول على التغذية المرتدة . ب. استخدام الوسائل المرئية والسمعية المناسبة و استخدام الدرس في تحسين القدرات الإدراكية الحسية واللغوية للأصم. ج. يعلم الطفل فرديًا من خلال الموقف الجماعي. د. تشجيع الأصم للتحدث عن مشكلاته. س13: المعلم الكفء من لديه القدرة على تقييم فاعلية تدريسه من خلال : أ. التغذية المرتدة من الطلاب- تعرف مقدار تطور الطالب- تعرف مستوى النمو الأكاديمي للطالب. ب. تعرف أسباب نمو وتدهور مستوى الطالب- رسم بروفيل لنمو الطالب لغويا وعلميا ومعرفيا. ج. تقليل مواقف الإحباط والفشل للطالب- استخدام أدوات القياس مثل الاختبارات والمناقشات والملاحظات. د. جميع ما سبق . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
ابي الحل
س1:هو الحالة التي يعاني منها الفرد نتيجة عوامل:وراثية أو خلقية أو بيئية مكتسبة من قصور سمعي: 1-الاعاقة السمعية 2-ماهية الاعاقة السمعية 3-لماذا الاعاقة السمعية س34: تعد اعضاء الكلام الاولية..................... 1- الرئتان والقصبة الهوائية والحجاب الحاجز. 2- التجويف الفمي والانفي. 3- كلا الاجابتان صحيحة. |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
مدارس ومراكز إعادة التأهيل الشامل للأفراد المعوقين قدمت أمور منها :
أ. برامج تربوية فردية تلاءم احتياجات كل إعاقة بحسب طبيعتها وشدتها، والفروق الفردية بينهم. ب. قدمت لهم نشاطات صفية ولا صفية تتلاءم مع الاحتياجات الخاصة للأطفال. ج. التعليم الدراسي والمهني للطلاب المعوقين المرتبط بنوع الإعاقة وشدتها، والفرص التعليمية والمهنية المتاحة. د. جميع ما سبق صحيح . س2: مدارس ومراكز إعادة التأهيل الشامل للأفراد المعوقين قدمت أمور منها : أ. بيئة تعليمية مناسبة في كل فصل دراسي تتناسب وطبيعة كلإعاقة. ب. مدرس واختصاصي متخصص في الإعاقة. ج. أتاحت معظم مؤسسات إعادة التأهيل فرصة العودة إلي الأسرة بعد يوم دراسي عادي لعدم عزلهم. د. جميع ما سبق صحيح . س3: هذه المؤسسات الخاصة بإعادة تأهيل الأفراد المعاقين لا تواجه أي من الصعوبات والمشكلات تحول دون تخريج أفراد من مؤسساتها : أ. صواب. ب. خطأ . س4: أن الأفراد المعوقين يجب أن يكونوا جزءاً متضمنا أو مستوعبا أو مقيدا في الفصل الدراسي العادي : أ. التطبيق التربوي لمفهوم الدمج . ب. مفهوم الارشاد المهني . ج. مفهوم التوجيه النفسي . د. مفهوم التشخيص الطبي . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
صباح الخير
الشااامخ اسئلتك من وين :icon120: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الشامخ +تركي
هذي الاسئله من ضمن اسئلة زهور المحبه ؟؟؟؟ |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يجب ان تقترب من الطفل الاصم بحيث تكون المسافه بينكم مابين (50-80 سم)
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اقتباس:
بالتوفيق ان شالله |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
منوعه بس الاغلبيه من جهد صبا الله يجزاها خير
انا مجرد ناقل ,, تطمنوا الاسئله صحيحه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
خذلك درجتين ع الطاير اتوقع 200% بيجيب هالاسئله بالاختبار
س73: يستخدم الأطفال المعاقين سمعيًا: أ. طرق اتصال واحدة . ب. طرق اتصال متعددة . ج. طرق اتصال معقدة. د. طرق اتصال سهلة . س74: من طرق الاتصال : أ. الكلام الصوتي و لغة الإشارة والهجاء الأصبعي . ب. لغة الشفاه والقراءة والكتابة . ج. أ+ب . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
هي الوسيله البديله عن حدوث سوء تفاهم لمعنى الاتصال المتبادل بين الاصم والافراد السامعين
القراءه والكتابه |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
وكمان خذلك درجه :(204):
س45: استخدام التعابير في التواصل يتألف من: أ. الإشارة إلى الشيء . ب. تقليد الشيء . ج. أ+ب . لا شيء مما سبق |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
هي العامل الذي يُظهر وبشكل واضح وجود الصمم عند الفرد :
أ. المواقف الاجتماعية . ب. المواقف النفسية . ج. المواقف الطبية . د. المواقف المهنية . :53: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
لوااالو يمكن تفيدك أعضاء الكلام الأساسية : أ. الجهاز التنفسي (الرئتين والقصبة الهوائية والحجاب الحاجز). ب. التجويف الفمي والأنفي . ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . تعمل على تحوير الصوت الخام إلى نغمات صوتية مختلفة : أ. الرئتين والقصبة الهوائية والحجاب الحاجز. ب. التجويف الفمي والأنفي . ج. أ+ب . د. لا شيء مما سبق . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الفرد عندما ينصت تتشارك الجهزه الحسيه والعصبيه
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
عملية الاتصال عملية دينامية مبنية على أحداث وعلاقات متغيرة ومستمرة يسلك فيها الطرفان المرسل والمستقبل سلوكا :
أ. ايجابيا . ب. سلبياً . ج. متباين . د. ثابت. س6: اتصال الإنسان يكون : أ. بالكلام الصوتي. ب. بالإشارة . ج. بالنظر باية حركه تصدر عن الفرد . د. جميع ما سبق صحيح . س7: السكوت : (جاي جاي بالاختبار):019: أ. لا يعد اتصالا. ب. يعد اتصالا . ج. لا شيء مما سبق . س8: الاتصال عمليه تفاعليه يتم خلالها تأثير متبادل بين طرفي الاتصال : أ. صواب . ب. خطأ . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
مهارة القراءه والكتابه
تمثل طريقة اتصال ثقافي بين الفرد والمجتمع |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
ماهيه الاعاقه السمعيه صح
كلامات صحيح صح |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س31 الخطوة الثالثة بعد عملية الاكتشاف المبكر والتشخيص التربوي :
أ. التعرف أو الاكتشاف للإعاقة السمعية لدي الطفل. ب. التشخيص . ج. البرامج التربوية د. لا شيء مما سبق . س32: هي تلك الخدمات التربوية التي تقدم للطفل المعوق سمعيا وأسرته في ضوء عملية التشخيص والتقييم الشاملة للطفل وبيئته: أ. التعرف أو الاكتشاف للإعاقة السمعية لدي الطفل. ب. التشخيص . ج. البرامج التربوية د. لا شيء مما سبق . س33: تهدف إلى تحقيق أفضل النتائج التربوية لدمج الطفل في مجتمع عاديي السمع : أ. التعرف أو الاكتشاف للإعاقة السمعية لدي الطفل. ب. التشخيص . ج. البرامج التربوية د. لا شيء مما سبق . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
طلع الاقتباس شفرات:Cry111::Cry111:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
مشكووووره اموووول
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
مهم فرقوا زين ما زين في اسئله التوازن لانه متشابه نوع ما
يقوم بحفظ التوازن في الجسم: أ. الخلايا الشعيرية. ب. القوقعة. ج. الدهليز . د. الصنوان . تحقق توازن الضغط على طبلة الأذن من الجانبين، والتخلص من إفرازات الأذن الوسطى: أ. صيوان الأذن. ب. قناة الأذن الخارجية. ج. قناة استاكيوس . |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س - يستخدم داخلها كمبيوتر لتطوير اداة السمع الدقيقة الحجم والبالغة الفاعلية
1- مساعدات الصوت المبرمجة 2- مساعدات السمع الرقمية 3- مساعدات الصوت الدقيقة ^^ شنو الجوآب الصح ,؟ :Looking_anim: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
:eek::sm5:انعمت عيني كبروا الخط :eek::sm5:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اقتباس:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
صباح الخير :53:
كيفكم مع الماده :004: عساكم ممشين فيها :106: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
كملوا الله يعطيكم العافيه ,...
شعور جميل المتابعه بصمت :biggrin: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س - تتكون الاذن الخارجية من
الصيوان - قناة الاذن الخارجية - طبلة الاذن س - تتكون الاذن الداخلية من القوقعة - الدهليز - العصب السمعي س - تتكون الاذن الوسطى من المطرقة - السندان - الركاب :icon120: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س - يمثل الجزء الحارجي الظاهر من الاذن ومهمته تجميع الاصوات وتضخيم الاصوات الضعيفه وادخال تلك الموجات الى الاذن الخارجية
1- الصيوان 2- طبلة الاذن 3- قناة الاذن الخارجية :oao: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
س - تقوم بنقل الذبذبات الصوتية من الطبلة الى الاذن الداخلية بعد تضخيم الموجات الصوتية ونقل هذه الاهتزازات الى الاذن الداخلية
1- المطرقة 2- السندان 3- الركاب 4- جميع ماذكر ^^ لشفتو اهتزازات حطو مطرقه < خوش مذآكره :hahahahahah: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يؤدي انتقال هذا المرض للطفل إلى فقدان سمعي بمستوياته المختلفة :
أ. الالتهاب السحائي. ب. مرض واردنبرجس . ج. أعراض تريتشر. د. الحصبة الألمانية. من العوامل الجينية الأخرى التي ينتج عنها إعاقة سمعية ما يُطلق عليه ..... إذ تتضمن اتساع الفم، صغر حجم الأذن، وخللًا في تكوين الأسنان، وارتجاعًا خلفيًا للذقن، وبعض العيوب الخِلقية في عظام الوجه : أ. الالتهاب السحائي. ب. مرض واردنبرجس . ج. أعراض تريتشر. |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
يعني هذا المستوى الاسراع بعمليه التاهيل الشامل الطبي , التربوي , الاجتماعلي , والمهني للحيلوله دون حدوث مضاعفات بهدف تحقيق توافق نفسي:
مستوى الوقايه ..... الاول الثاني الثالث من خدمات المستوى ...... الاستفاده من التقدم الطبي والتكنولوجي... الاول اللثاني الثالث منع حدوث العوامل المسببه لاعاقه السمعيه : الاول الثاني الثالث |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الاثار ........... للاعاقة السمعية لها التأثير الأخطر:
1-غير المباشرة 2- المباشرة هل الحل صحيح :g2: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
صح غير مباشر :biggrin:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
اقتباس:
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
صبآح الورد بيشو,,:004:
آلف مليون مبروك الاورنج..تستآهلينه وعن جدآره ,,:004: ..بنحتفل فيك بعد السمعيه ان شاءالله,,:icon120::tongue: يعطيكم العآفية يآ شبآب..: شوفوآ هالنقطة كثير مهمه نبهنآ لهآ آحسآس سلطآن..:(204): الذِي لديه ضعف سمعي علَى الإستفادة الفرد للتعويض تمثل الوسيلة المستخدمة من قدرته السّمعية المحدُودة إلى أقصَى درجة مُمكنة , فالمَعين السّمعي هُو وسيلة لتحسِين السّمع ولَيس علاجاً . يعني هالفقره بهآ سؤآلين,,| |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
:060:
حبيبتي ام فراس :004: يبارك في حياتك وعقبالك يارب:106: ويسلموا غلاي ع التنبيه ربي يسعدك ويوفقك دوم يارب:106: |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
سؤااااااااااااال في غاية الاهميه
هل اقوال العلماء معانا |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
:اذا كان عمر الطفل ........شهراً فإن حصيلة الطفل اللغوية تصل الى ........ كلمة:
1-20 شهراً-50 كلمة 2-19 شهراً -40 كلمة س13:المرحلة الثانية من..........شهراً يدخل الطفل مرحلة الجملة التي تتكون من كلمتين فقط. 1- 15-24 شهراً 2- 18-24 شهراً س14:يتضاعف عدد المفردات كل ....... اشهر بين عمر سنتين واربع سنوات من 200 كلمة لتصبح 2000 كلمة. 1- ستة اشهر 2-خمسة أشهر 3- اربع اشهر س15:المرحلة الثالثة تبدأ من ........... اذ يظهر استخدام الجمل ذات التراكيب ثلاثية العناصر: 1- 24-20 شهراً 2- 24-30 شهراً |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
لا العلماء محذوف والنسب
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
هذي الاشياء معانا
الي فوووق |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
هيووووو شكرا طيب والاشياء الثانيه
|
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
لفظ تأهيل ------> افراد عاديين
لفظ اعادة تأهيل ------> اطفال معاقين |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
قصدك الاشياء الثانيه عمر الاطفال معانا
لاحظي انه جاب من العام |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
الارقام المتعلقه بالاعاقه السمعيه معنا
:(204): يقصد اللي فوق |
رد: مراجعه اعاقه سمعيه ع شكل اسئله موضوعيه لاحد يفتح موضوع غيري
وش رآيكم نبدأ نرآجع بسؤآل وجوآب,,
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:11 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه