 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 12- 26
|
#11 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: مملخص مهارات على اسئله موضوعيه ملخص"كياان"23صفحه
يعطيك العافيه بس المشكلة الملخص عن طريق الروابط مايفتح معاي لازم ينزل كتابي هنا واقراهي
|
|
2012- 12- 26
|
#12 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: مملخص مهارات على اسئله موضوعيه ملخص"كياان"23صفحه
 يطيك العافية
|
|
2012- 12- 26
|
#13 | |
|
صديقة ملتقى حواء
|
رد: مملخص مهارات على اسئله موضوعيه ملخص"كياان"23صفحه
اقتباس:
اوك بسوي نسخ ولصق مهــــــــارات تواصــــــــــــــــل المقصود بالتواصل عملية ..... بين مرسل ومستقبل تفاهم تواصل تحاور جميعها صحيحه اشتقت كلمة اتصال من كلمة ... وتعني المشاركه لاتينيه اغريقيه عربيه فينقيه يتحكم في اتصال اللغه ... قواعد اللغه مفردات اللغه معنى اللغه مفهوم اللغه هي لغه من أشكال الغير لفظي في بعض الموضوعات يؤدي الى لغه معينه ويكون احيانآ رمزآ للموافق. لغة أعضاء الجسم لغة الصمت نغمة الصوت لغة الاشارات النواحي النفسيه والجسديه تتحكم في الاتصال اللفظي غير اللفظي اللفظي وغير اللفظي الشفوي هي اداة اتصال وعباره عن نظام من الرموز لها معان اعطاها اياها الانسان. الرمز الكلمه اللغه جميعها صحيحه من أوجه التشابه بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي من انتاج الانسان يستخدم له رموز ومعان مقصور على ثقافه واحده أ و ب الاتصال الغير لفظي يناشد العواطف وبقوه تتحكم ضرورات وعوامل بيولوجيه فيه تتحكم قواعد اللغه فيه أ و ب الاتصال اللفظي يستخدم رموزآ على شكل كلمات منطوقه ومكتوبه يستخدم رموزآ على شكل اشارات وحركات لغة الاشاره واعضاء الجسم أ و ج من أنواع الاتصال غير اللفظي لغة الاشاره الشفره العسكريه المقابله أ و ب الاتصال المنطوق عندما نريد استجابه مباشره من الجمهور عندما لا نريد الاحتفاظ بسجل دائم عندما نريد ان نشجع التفاعل الاجتماعي جميعها صحيحه الاتصال غير المنطوق عندما تكون لدينا رساله اتصاليه مفصله ومعقده تحتاج الى تخطيط وحذر عندما نحاول الوصول الى جمهور موزع جغرافيآ عندما لانريد الاحتفاظ بسجل دائم أ و ب عندما نكتب ونتكلم ونؤشر بايدينا او رؤسنا او أعيننا في نفس الوقت هذا يعني اتصال لفظي اتصال لفظي وغير لفظي اتصال غير لفظي اتصال بلغة الاشاره واعضاء الجسم تمر مراحل الاتصال بـ خمس مراحل ستة مراحل سبعة مراحل تسعة مراحل يعتمد نجاح الرساله على المرسل المستقبل قناة الاتصال اختيار الرموز المناسبه للمستقبل والموقف الاتصالي من وسائل أو قنوات الاتصال مايلي سمعيه كالاذاعه بصريه كالمطبوعات سمعيه بصريه كالتلفزيون والسينما والفديو والكمبيوتر جميعها صحيحه مرحلة عملية تحويل رموز الرساله الاتصاليه الواصله الى المستقبل الى معان هي مرحلة اختيار وسيلة الاتصال مرحلة فك الرموز مرحلة ادراك الرساله مرحلة الترميز مرحلة تحويل المعاني الى رموز لغويه هي مرحلة فك الرموز مرحلة الترميز مرحلة الاستجابه او ردود الفعل على الرساله مرحلة ادراك الرساله يتخذ المرسل قراره بارسال الرساله يعني مرحلة ادراك الرساله مرحلة الاستجابه الاحساس بالحاجه الى هذه الرساله أ و ج مدى قبول او رفض الرساله من قبل المستقبل تعني مرحلة الاستجابه مرحلة ادراك الرساله مرحلة فك الرموز مرحلة فك الرموز الجديده مدى قبول او رفض الرساله من قبل المستقبل تعني مرحلة الاستجابه مرحلة ادراك الرساله مرحلة فك الرموز مرحلة فك الرموز الجديده عناصر الاتصال أربعة عناصر خمسة عناصر ستة عناصر سبعة عناصر قلب عملية الاتصال المرسل المستقبل الوسيله / القناه الرساله هي الاداه التي تنقل الرساله الاتصاليه من المرسل الى المستقبل التأثير الاستجابه الوسيله / القناه الرساله هدف عملية الاتصال المرسل المستقبل الاستجابه التأثير المحصلة النهائيه للاتصال هو الاستجابه التأثير الرساله القناه شروط نجاح الاتصال اربعة شروط خمسة شروط ستة شروط سبعة شروط وسائل نقل الرسائل خمسة وسائل ستة وسائل سبعة وسائل ثمانية وسائل أكبر مصدر للاتصال غير اللفظي ملامح الوجه حركات الرأس المظهر العام اللمس من المعاني التي تفصح عن تعبيرات الوجه العبوس ؛ الحزن ؛ السعاده الشقاء؛ الاستكبار ؛ الايمان الايمان ؛ العجب ؛ الذل جميعها صحيحه تعطي رسائل اتصاليه غير لفظيه مهمة جدآ في عملية التفاعل الاجتماعي تعبيرات الوجه العينان حركات الرأس اللمس ترسل وتستقل العديد من الرسائل الاتصاليه غير اللفظيه في آن واحد العينان حركات الرأس تعبيرات الوجه اللمس وسيلة هامه لنقل افكارنا ومشاعرنا ويفيد بالتعامل مع المعاقين بصريآ حركات الرأس تعبيرات الوجه العينان اللمس تحمل مشاعر ايجابيه واخرى سلبيه يحددها المكان والزمان والجنس والسن والمكانه الاجتماعيه عملية اللمس حركات الرأس تعبيرات الوجه المظهر العام هيئة الانسان العامه تعني المظهر العام تعبيرات الوجه حركات الرأس العينان يهدف الاتصال الى تغيير في المعلومات الاتجاهات سلوك المستقبل جميعها صحيحه عباره عن اطار مرجعي يزودنا بالمعلومات التي تجعلنا نشعر بالاخرين ونتضامن معهم الاتجاه تصحيح المعلومات سلوك المستقبل جميعها صحيحه يتكون الاتجاه من الجانب المعرفي الجانب العاطفي الجانب السلوكي جميعها صحيحه هو اعتقادات وحقائق ومعلومات الجانب المعرفي الجانب العاطفي الجانب السلوكي الجانب الشخصي يعبر عن مشاعر الحب والكره الجانب المعرفي الجانب السلوكي الجانب العاطفي الجانب العملي هو مايعبر عن العمل الجانب المعرفي الجانب السلوكي الجانب العاطفي الجانب العملي يهدف المرسل ان يؤثر على اتجاه المستقبل في تقوية وتعزيز الاتجاه الموجود لدى المستقبل تعديل اتجاه المستقبل نحو الافضل أو الأسوأ تغيير اتجاه المستقبل جميعها صحيحه وظائف الاتصال خمسة وظائف ستة وظائف سبعة وظائف ثمانية وظائف تهدف الى تزويد الناس بمعلومات نافعه لهم الوظيفه التثقيفيه الوظيفه التعليميه الوظيفه الاجتماعيه الوظيفه الفكريه عملية تفاعل اجتماعي بين الطالب والاستاذ فهو يعني بالتغيير المستمر في سلوك الفرد وظيفه تثقيفيه وظيفه تعليميه وظيفه اجتماعيه وظيفه سياسيه يسهم هذا الاتصال في الاتصال السياسي ويسهل الاتصال بين الحاكم والمحكوم وظيفه تثقيفيه وظيفة سياسيه وظيفه فكريه وظيفه اجتماعيه |
|
|
2012- 12- 26
|
#14 |
|
صديقة ملتقى حواء
|
رد: مملخص مهارات على اسئله موضوعيه ملخص"كياان"23صفحه
اداه فعاله في تكوين العلاقات الانسانيه عن طريق تسهيل تبادل المعلومات بين الناس وظيفه سياسيه وظيفه تثقيفيه وظيفه فكريه وظيفه اجتماعيه لها دور كبير في نشر الدعوات والتعاليم الدينيه وظيفه تثقيفيه وظيفه اجتماعيه وظيفه سياسيه وظيفه فكريه الاتصال عمليه ديناميكيه نيترولوجيه ديناميه تلقائيه الاتصال حقيقه من حقائق الكون المستمره للأبد وهذا يعني انه عمليه مستمره عمليه متقطعه عمليه متواصله عمليه متأزره الاتصال عمليه معقده سهله متواصله مستمره النمط الذي يشير الى الاسلوب الذي تتم فيه عملية انتقال الأفكار والمعاني وجه لوجه نمط اتصال اولي مباشر نمط اتصال ثانوي غير مباشر الاتصال الشخصي الاتصال في اتجاهين الاسلوب الذي تنقل به الافكار والمعلومات بين الناس دون أن يكون هناك تفاعل مباشر اتصال أولي اتصال ثانوي اتصال في اتجاه واحد اتصال في اتجاهين يطلق عليه الاتصال الناقص الاتصال الأولي الاتصال الثانوي الاتصال الشخصي الاتصال في اتجاه واحد اتصال كامل بين المرسل والمستقبل وتتاح فيه المناقشه والتفاعل الاتصال الاولي الاتصال الثانوي الاتصال في اتجاهين الاتصال الشخصي يتمتع هذا النمط بدرجه عاليه من التفاعل والتواصل ويتميز بالاتجاه الدائري الاتصال الأولي الاتصال الشخصي الاتصال في اتجاهين الاتصال الثانوي يشير هذا النمط الى نقل المعلومات والافكار والاراء من خلال وسائل فنيه جماهيريه الاتصال الشخصي الاتصالات الرسميه الاتصال الجماهيري الاتصال الأولي يقصد بها تلك القنوات الرئيسيه التي تحددها الاداره لنسياب المعلومات الاتصال الشخصي الاتصال الجماهيري الاتصال الرسمي الاتصال الثانوي من عيوبه صعوبة الحصول على التغذيه الراجعه الاتصال الرسمي الاتصال الجماهيري الاتصال الشخصي الاتصال الثانوي يعرف التوجيه من الرئيس للمرؤوس اتجاه هابط من اعلى الى اسفل اتجاه صاعد من اسفل الى اعلى اتصال ذات اتجاه افقي يحدث مع اشخاص بنفس الرتبه يتضمن المعلومات والبيانات والمقترحات والشكاوي وردود الفعل الخاصه بالافراد العاملين ويمتاز كانه ردة فعل للحصول على المعلومات اتجاه هابط من اعلى الى اسفل اتجاه صاعد من اسفل الى اعلى اتجاه افقي جميعها صحيحه يتم بين الوحدات الاداريه المتساويه في موقعها من الهيكل التنظيمي بغرض التنسيق اتصالات ذات اتجاه افقي اتجاه صاعد من اسفل الى اعلى يحدث مع اشخاص بنفس المرتبه أ و ج تتصف الاتصالات غير الرسميه بانها عدم الثبات والاستقرار يرتبط بالميول والاتجاهات القابله للتغيير توضيح التغييرات والتجديدات والانجازات أ و ب تتصف الاتصالات الرسميه بنشر اهداف المنظمه وقيمها معرفة التغذيه الراجعه تطوير الأفكار وتعديل الاتجاهات واستقصاء رود الافعال جميعها صحيحه من اهم عوامل نجاح عملية الاتصال عوامل تتصل بالمرسل _ عوامل تتصل بالمستقبل عوامل متصلة بالرساله عوامل متصلة بوسائل الاتصال جميعها صحيحه بداية العمل تكون من المرسل المستقبل وسائل الاتصال اعداد الرساله من العوامل الواجب توفرها في المرسل ان يكون موضع ثقه من المستقبل ان تتوفر فيه وسائل اتصاليه عاليه حسن اختيار الوقت والزمان والوسيله الملائمه لطبيعة الرساله جميعها صحيحه من العوامل المتصله بالرساله أن بتناسب موضوعها مع المستقبل حسن صياغتها وتضمينها عنصر التشويق والاثاراه كما في الوسائل الاعلانيه أ و ب حسن اختيار الزمان والمكان الاطار الدلالي الذي يقصد قيم ومبادئ وتصورات المستقبل من العوامل المتصله بالمرسل بالمستقبل بالرساله بالمصدر الرمز ؛ الشكل ؛ اللغه المنطوقه ؛ اللغه المكتوبه ؛ الرسائل غير اللفظيه ومن العوامل المتصله بالمرسل بالمستقبل بوسائل الاتصال بالمصدر نعني بالمشاكل التي تصادف احد عناصر عملية الاتصال مبررات الاتصال معوقات الاتصال مبادئ الاتصال جميعها صحيحه الذي قد يعوق الرساله في رحلتها للمستقبل ولابد ان توجد البدائل في حال تعطل ارسالها يسمى بـ الخلل الفني الخلل الدلالي الخلل البرمجي الخلل التواصلي هو الذي يحدث داخل الفرد حينما يسئ صياغة الرساله يسمى بـ الخلل الفني الخلل الدلالي الخلل التقني الخلل اللا ارادي الطفل الأوتيزمي هو الطفل التوحدي الطفل المنغولي هو طفل الاعاقه العقليه الشديده هو طفل المضطرب سلوكيآ تعرف الجمعيه الوطنيه في المملكه المتحده أوجه عجز التواصل بأنها اضطرابات في سرعة النمو ومراحله اضطرابات في الكلام واللغه والتمييز المعرفي اضطرابات وعجز في الاستجابه للمثيرات الحسيه جميعها صحيحه من الصور الاكلينيكيه التي قدمها محمود حموده للطفل التوحدي هي النمطيه اللفظيه الاختلال في النشاط التخيلي الاختلال في التواصل مع الأخرين جميعها صحيحه هي التي تشتمل على تكرار الكلمات او الجمل دون اعتبار للمعنى النمطيه اللفظيه الاختلال في النشاط التخيلي الاختلال في التواصل مع الآخرين جميعها صحيحه عندما يعطي بعض القصص ولا يتخيلها كالشخص العادي ويركز على الامور الحسيه الواضحه ويشتمل على غياب الرموز والاشارات فهذا يعني ان لديه اضطراب نمطي لفظي اختلال في النشاط التخيلي اختلال في التواصل مع الاخرين جميعها صحيحه يشتمل على المهارات اللفظيه وغير لفظيه وتوجد به بدايات لغه خاطئه واستعمال الضمائر يكون خاطئ عندها يكون الاضطراب نمطي لفظي اختلال في النشاط التخيلي اختلال في التواصل مع الاخرين أ و ج تقل كمية المنطوقات الصوتيه لدى المتخلفين كلما قلت نسبة ذكائهم كلما زادت نسبة ذكائهم كلما ارتفعت نسبة ذكائهم كلما تساوت نسب ذكائهم هو التهيؤ للادراك مثل الانصات او تحديق البصر او تحديد مركز الوضوح في الادراك ويشمل على تركيز اعضاء الحس الادراك الانتباه التذكر الفهم من العوامل الخارجيه المؤثره على عملية الانتباه شدة المنبه الحركه الخبرة والحداثه جميعها صحيحه من العوامل الخارجيه المؤثره في عمليه الانتباه طبيعة المنبه زمن المنبه _حجم المنبه "اختلاف المنبه "التباين والتضاد جميعها صحيحه من العوامل الداخليه المؤثره على عملية الانتباه التهيؤ الدافع والرغبه الحاله الصحيه والنفسيه جميعها صحيحه طبيعة انتباه الطفل المعاق لاينتبه مطلقآ ينتبه لمثير واحد ولمده قصيره ينتبه لأكثر من مثير ولمده قصيره ينتبه لمثير واحد ولمده طويله يمكن علاج اضطراب الانتباه لدى المعاقين عقليآ بـ الاثراء البيئي بالمثيرات التي تتميز بالجده والغرابه استخدام الوسائل المعينه لعرض المثير باكثر من طريقه تدريبه على عملية الانتقاء للمثيرات والتعامل معها جميعها صحيحه |
|
2012- 12- 26
|
#15 |
|
صديقة ملتقى حواء
|
رد: مملخص مهارات على اسئله موضوعيه ملخص"كياان"23صفحه
تمر عملية التذكر بمراحل وهي التسجيل والتخزين ثم لاسترجاع التدقيق والتسجيل ثم الاسترجاع الادراك والتسجيل ثم الاسترجاع التخزين والتسجيل ثم الاسترجاع يستخدم لعلاج اضطرابات التواصل لدى الاطفال المعاقين عقليآ تنمية القدره على التقليد والمحاكاه التعزيز الايجابي استخدام اسلوب الدمج مع العاديين جميعها صحيحه تزداد اضطرابات التواصل لدى المعاقين سمعيآ كلما زادت درجة شدة الاعاقه كلما قلت درجة شدة الاعاقه كلما تساوت درجة شدة الاعاقه كلما تباينت درجة شدة لااعاقه من المشكلات الوجدانيه لدى لامعاقين سمعيآ شعورهم بعدم المقبوليه الاجتماعيه يلاحظ على سلوكهم الاندفاعيه أ و ب لاتوجد اجابه صحيحه تظهر الاثار المدمره لدى المعاقين سمعيآ بصوره واضحه في اللغه مهارات التواصل المنطوقه والمسموعه القدرات التعبيريه جميعها صحيحه ان ثلثي المعلومات التي تأتينا تصلنا عن طريق الجهاز السمعي الجهاز البصري الجهاز الحسي الجهاز العقلي يؤثر فقدان البصر على مدركات الفرد بناء على عدة معايير وهي السن عند حدوث الاصابه سلامة بقية الحواس والاعاقات الاخرى بيئة المعاقين بصريآ واتجاهها نحو الاعاقه جميعها صحيحه يمكن التدخل وعلاج معوقات التواصل لذوي الاعاقه البصريه كالتالي اللجوء الى نظام الدمج تعديل الاتجاهات السلبيه والسالبه تجاه الاعاقه البصريه استخدام وسائل معينه تكنولوجيه حديثه جميعها صحيحه هو الطفل الذي يعاني من ارتفاع مستوى النشاط بصوره غيرر مقبوله وعدم القدره على التركيز وضبط النفس النشاط النشاط الزائد اضطراب الانتباه ب و ج يعتبر النشاط الزائد مرض عرض اعاقه جميعها صحيحه من ادوات قياس النشاط الزائد الملاحظه المقابله موازيين التقدير ومنها الاستبيان جميعها صحيحه هو مايشمل الصعوبات الانتباهيه التي تظهر لدى الاطفال مصاحبه لنشاط زائد اضطراب الانتباه الاعاقه العقليه التوحد متلازمة الداون بـ adيعرف الرمز اعراض النشاط الزائد اعراض اضطراب الانتباه اعراض فرط الحركه أ و ب haيعرف الرمز اعراض اضطراب الانتباه اعراض النشاط الزائد متلازمة الداون أ و ب من اعراض النشاط الزائد غالبآ مايتحدث بكثره يجد صعوبه في مواصلة الانتباه كثيرآ ماينسى في الانشطه اليوميه يكره الاعمال التي تحتاج لجهد عقلي الاتصال الانساني عباره عن عملية تفاعل اجتماعي اقتصادي ثقافي سياسي ينتشر اضطراب الانتباه لدى الأطفال في سن السادسه حتى العاشره الثانيه حتى العاشره الخامسه حتى العاشره الرابعه حتى العاشره تكون نسبة اضطراب الانتباه لدى الذكور اعلى من الاناث بنسبه ( 3 - 50 ) ( 3 - 55 ) ( 3 - 30 ) ( 5 - 50 ) عندما نريد التقليل من فرص التشويه الذي يحدث عندما تمرر الرساله الاتصاليه شفهيآ من شخص لآخر نستخدم الكتابه نستخدم الكلام الكلام والكتابه لاتوجد اجابه صحيحه من اوجه الاختلاف بين الاتصال اللفظي وغير اللفظي ان الاتصال غير اللفظي يستخدم رموز لها معان تتحكم فيه ضرورات او عوامل بيولوجيه من انتاج الانسان لاتوجد اجابه صحيحه نتكلم ونستخدم الاتصال المنطوق عندما نريد استجابه مباشره من الجمهور المستهدف عندما لانريد استجابه مباشره عندما تكون لدينا رساله مفصله ومعقده لاتوجد اجابه نقل وتوصيل او تبادل الافكار والمعلومات بالكلام او الكتابه او الاشاره يعني النقاش الاختلاف الاتصال جميعها صحيحه من اعراض اضطراب الانتباه اخطاؤه كثيره في الواجب المنزلي والانشطه يجد صعوبه في تنظيم المهام والانشطه يجد صعوبه في اللعب بهدوء أ و ب الاتصال اللفظي هو المنطوق لغة لاشاره لغة اعضاء الجسم جميع ماذكر لغة الاشاره تستخدم للصم والبكم للاعاقات البصريه لصعوبات التعلم للموهوبين انتهت دعواتك |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ╝ ~ ◄ █▓▒░ موضوع خاص بتصحيح الاخطاء في اسئله مهارات التواصل ░▒▓█ ► ~ ╚ ◄ مــحــدث ► | هتآآن | ارشيف المستوى 4 تربية خاصة | 90 | 2012- 12- 26 03:34 PM |
| تقرير موجز عن ادارة الاعمال ومساراته + صور من وثائق التخرج | Dr.Rawa8an | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 95 | 2012- 5- 31 04:07 PM |
| اللي يرد يجعله ياخذ في اختباراته كلها a+ | الجوري70 | ارشيف المستوى 3 تربية خاصة | 17 | 2011- 1- 13 11:57 AM |
| ملــخص (التــحرير العــربي) | Doshy | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 10 | 2011- 1- 10 10:00 AM |
