مرآآآآآجعة التقوووويم حيآآآآآآآآآآآآآكم ,,,,

[((هــاجسـيs))]

تصنيف الأهداف التعليمية

الأهداف إلى ثلاثة مجالات هما :58545:

المجال المعرفي :المتعلقة باكتساب المعارف وتطبيقها ..

مثلا &&

الطالب يكتسب المعرفه ويطبقها المعرفة تاتي من المعلم والدكتور


المجال النفسحركي :متعلق بتنمية المهارات اليدوية والبدنية .. اليدوية

مثل الطباعه والرسم

وهو مهم للأطفال خاصة في المراحل الابتدائية لان لدية طاقة في مراحل النمو فلابد من تنمية هذه المهارات هناك مراكز خاصة للمواهب والمفتكرين والاندية


المجال الانفعالي أو الوجداني :المتعلق بالميول والأحاسيس التي تحدث نتيجة لبعض العمليات التربوية

فكل انسان يختلف في ميوله



مستويات الأهداف التعليمية
تصنف مستويات الأهداف التعليمية في المجالات الثلاثة إلى :


لازم نعرف كل مستوى تحت اي الاتجاهات يندرج وهي بالفهم تحفظ :58545:

ركزوا شوي
1- مستويات المجال المعرفي :

مستوى التذكر لانه استذكار لما يأتي في السؤال في الاختبار لابد ان نرجع للذاكرة –
مستوى الفهم بعض الطلاب فطنين مستوى فهمهم عالي –
مستوى التطبيق مهمة جدا لا نريد فقط النظري فيخرج بعض المعلمين لتطبيق تجربة –
مستوى التحليل تتعلم وتاخذ مهارات ومعلومات فيجب ان تحلل –
مستوى التركيب مستوى التقويم .. تقويم البرنامج


2مستويات المجال النفسحركي:
مستوى الملاحظة تلاحظ موضوع ما –
مستوى التقليد بدا يقلد الطالب المعلم يقلد تجربة او تطبيق –
مستوى التجريب تجريب طريقة جديدة –
مستوى الممارسة لايوجد اتقان بدون ممارسة دائما الممارسة تجعل الانسان اكثر مهارة واكثر اتقان المعلم قبل تخرجه يطبق ويأخذ التدريب الميداني هي الممارسة

مستوى الإتقان الممارسة مرتبطة بمستوى الاتقان عندما تمارس تتقن –
مستوى الابداع ..الابداع ينطلق بعد المستويات التي ذكرناها اذا مر المتعلم بهذه المستويات يبدا الابداع



3- مستويات المجال الوجداني الانفعالي :
مستوى التلقي لما يكون فيه ارسال لا بد من وجود متلقي –
مستوى الاستجابة مرتفع ولا منخفظ –
التقييم – مستوى التنظيم _ مستوى التشخيص .

[Ambition]

لموووس ندري انج متابعه ياريت ماترسلين هالصوره في رد

[Ambition]

فيزو يالله ابدي المحاضره 12

[((هــاجسـيs))]

إن تحديد الأهداف بدقة يمكن المعلم من صياغة الأسئلة بسهولة

ليش

لانها تدور حول شئ واضح فكر به المعلم محدده أثناء وضعه خطة التعليم أما إذا لم يحدد المعلم الهدف وكان غامضا فمن الصعب بل من المتعزر علينا أن نضع أسئلة تدور حول شئ لا ندرى حدوده أو تفصيلاته

فهمتوا

يجب ان نرتقي بوضع الاهداف وتكون واضحة ومحددة حتى يستطيع ان يضع المعلم الاسئلة

عندما نصل عند درجة تحقيق الاهداف ولم تحقق الاهداف هذا يدل على وجود خلل في العملية التعليمية

ومثل ماسبق وعرفنا

عندنا اهداف طويلة المدى وعندنى متوسطة




كذا خلصنا من 11

[ٱلــــڑآآآقـيــــهُ]

اعتذر على المداخله ومقاطعتكم لكن للاستفاده للكل

احفظو المفاهيم من هنا مو من الملزمه لاانها موجوده نصاً با الكتاب والدكتور جايبها كلها

وحتى موجوده با اسئله صبا زهران

الاسئله في مستوى التطبيق تعني / التطبيق العلمي للمعارف النظرية في مواقف واقعيه

يقصد من التطبيق مثل تطبيق قانون بالفيزياء اوالرياضيات

الاسئله في مستوى الفهم تعني /القدرة على ادراك المعاني واستيعابها وشرحهاوتفسيرها

الاسئله في مستوى الاتقان تعني/هو الدلاله على تكوين المهاره ( يعمل التلميذ بسهولة وبسرعهوبالاقتصاد بالخدمات والزمن والجهد)

الاسئله في مستوى الابداع تعني / قدرة المتعلم على تطوير واحداثنماذج حركية جديده

الاسئله في مستوىالممارسه تعني /اداء التلميذ تلقائيا وسلسا" وبسهوله - زيادة سرعة العملوقلة الاخطاء - الممارسة تحتاج تكرار آداء العمل فيتعود الفردويألفه

الاسئله في مستوى التذكرتعني /يعني تووقع قيام التلميذ بأداء أعمال مثل تسمية أجزاء في شيء معين أوتحديد شيء معين أو صياغة تعريف ما أو التعرف على ظاهرة عند رؤيتها.

الاسئله في مستوى التنظيم تعني /ادراك القيم والعلاقات المنتظمه بينها - يحدد التلميذ مكانة كل قيمة في وجدانهوعلاقة هذه القيم بعضها البعض

الاسئلهفي مستوى الاستجابه تعني/يستجيب ايجابيا" على مستوى منخفض مثل اظهار اهتمام - يتطلب مشاركة حية من جانب المتعلم - تتدرج الاستجابة من كونها مفروضه او مطلوبهمن التلميذ الى استجابة تلقائيه تطويعيه

الاسئله في مستوى التشخيص /تنظيم القيم في فلسفه كلية ثابته بحيثيتصف سلوك الفرد بصفات مستمده من تلك القيم

الاسئله في مستوى التقييم تعني/يقصد به ملاحظة الظواهر على ان لهاسلوكا ظاهرا يتماشى مع هذا الاتجاه, فتكون الاتجاهات هو الطريق الممهد لتكوين القيم

شروط الاختبار الجيد الموضوعيه / ان تكون شروط اجراء الاختبار واحده - ان تكون طريقة تقدير الاختبار واحد بحيثلايختلف المقدرون في تقدير الدرجه - ان تكون اسئلة الاختبار مفهمومه بحيث تحملتفسيرا" واحدا" - ان الاختبار لو استخدمه افراد آخرون فإنهم يحصلون على درجة مماثله

[فيزيائيه]

المحاضرة الثانية عشر ..

المقابلة تعد من اهم وسائل جمع البيانات واكثرها استخدما وهي تفاعل لفظي يتم عن طريق موقف مواجهة يحاول فيه الشخص القائم بالمقابلة ان يستثير معلومات او اراء ام معتقدات شخص آخر

وهي اداة من ادوات البحث التي تعتمد على التواصل اللفظي تتم بين اثنان او واحد ومجموعه

الاختبار الشفوي جزء من المقابلة الشخصية

اهداف المقابلة : هدف تشخيص وهدف ارشاد نفسي او علاج نفسي او توجيه علمي او مهني

من خلال المقابله يمكن استثارة الفرد للتعرف على تفكيره وارائه واخراج بعض المعلومات او التعرف على المخزون والمعلومات

انواع المقابلة :
1/مقابلة محددة البنية منظمة موضوع لها اسئلة والوقت والزمان لاتخرج عن الاطار المحدد
2/مقابلة شبه محدده البنيه متوسطة لا محدده ولا مفتوحه
3/مقابلة غير محدده البنيه مفتوحه يمكن ان يستخدم فيها جميع الاسئلة والاساليب

مزايا المقابلة :
1/تتيح فرصة اكبر للتعرف على الشخص الذي امامك وتتعرف على سماته وصفاته الشخصية
2/التعرف على المخزون الفكري والثقافي للمسترشد والاستفادة من المعلومات التي تفيد البحث

عيوبها :
1/تدخل فيها ذاتيه المعلم او المحكم لهذه المقابله
2/تاخذ وقت طويل
3/العينه يمكن نجد صعوبه في انتقائها

خطوات اجراء المقابلة :
1/تحديد الاهداف
2/تحديد نوع المقابلة هل هي محدده او غير محدده او مفتوحه
3/اعداد دليل المقابله يكون في كل مايتعلق بها
4/اجراء دراسة اوليه للدليل حتى نثق بمصداقية الدليل

**اجراء المقابله :
1/تحديد المشكلة
2/صياغة الفروض
3/اختيار العينه


***الاستبيان : من ادوات البحث يتالف من مجموعه من المفردات مصحوبة بجميع الاجابات الممكنه وعلى الفرد الاجابة عليها

اهداف الاستبيان
1/الحصول على الحقائق التي تتعلق بالميلاد ومكان الميلاد وعدد الاسرة
2/المعتقدات
3/الحصول على مشاعر ومعلومات تتعلق بمشاعر الفرد
4/الحصول على معلومات بمعايير السلوك في المواقف الاجتماعيه ويجب مراعاة الخطوط الحمراء في المعايير الاجتماعيه

*انواع الاستبيان :
1/غير محددة البنيه (اجابات مفتوحه)
2/محدده البنيه(اجابات مغلقة)

خطوات بناء الاستبيان
تحديد الأهداف ترجمة الأهداف مراجعة الدراسات مراجعة الكتب المتخصصة
إعداد استبيان استشارة ذوي الخبرة تحديد نوع المفردات تجميع مفردات الاستبيان
كتابة تعليمات الاستبيان تجهيز مفتاح تصحيح إجابات المجيبين عن مفردات الاستبيان
اختبار الصورة الأولية للاستبيان إجراء التحليلات الإحصائية لحساب معاملات الاستبيان
مزايا الاستبيان :
1/يختصر الوقت كلهم يجابون على الاستبيان بنفس الوقت
2/عملية التصحيح الكترونيه

عيوبه:
1/تكون فيه مثاليه
2/لايكون عليه رقابه
3/لايغوص في اعماق الشخصيه مثل المقابله

**الملاحظة اداة من ادوات البحث تستخدم للحصول على المعلومات التي تمكن الباحث من الاجابة عن تساؤلات البحث والتحقق من صحة فروضه
ايضا هي المشاهدة الدقيقة لظاهرة ما

الفروض تساعد على وضع التساؤلات والملاحظة تساعد الاجابة على التساؤلات

انواع الملاحظة
1/ملاحظة المنتظمه ..نضع لها برنامج خاص منتظمه في متابعة الظاهرة ولها قيود
2/ملاحظه غير منتظمة ..تكون عرضيه وغير معد لها اعداد جيد وتكون عن طريق الصدفة

**الرسم الاجتماعي هو تصوير بياني للعلاقات الاجتماعية داخل المجموعات
مثل رسم بياني للعلاقات الاجتماعية داخل احد الفصول الدراسية

**بطاقة التلميذ المجمعه
تمثل بطاقة التلميذ سجل تراكمي يصاحب التلميذ خلال مراحل تعليمه وتدون فيه البيانات الاساسيه عنه وعن اسرته وظروفه المنزليه وكذلك تسجل فيه النتائج الاختبارات التحصيليه والنفسيه والفحوص الطبيه

[Ambition]

هالمحاضره تنفعكم في الاختبار وترفع معنوياتكم شوي

للمعلم دور فعال في وضع الاختبار فلا يكتفي عمله في الشرح فقط بل للمعلم دور فعال في المجتمع فلذلك هو الاحق ان يعرف طريقة الاختبار وتصنيفات الاختبار

فالطالب قبل الاختبار يرتفع القلق لديه فيتسبب بمرض عضوي كثر التفكير والقلق يسبب خلل في اعضاء الجسم فالاعداد المسبق للاختبار يريح الطالب نفسيا الاختبار يبي له الراحة النفسية الاختبار وضع لقياس المستوى

تعريف الاختبار
الاختبار هو أداة القياس المنظمة اللازمة للمقارنة بين وحدات بشأن خاصية محددة بين شخص وشخص ومجموعه ومجموعه

تصنيف الاختبار

تصنيف الاختبار على اساس طريقة تطبيق الاختبار

1- تحديد مستوى تحصيل كل تلميذ بالنسبة لما يقيسه الاختبار من اهداف
2- تشخيص جوانب القوة والضعف
3- تصنيف الاختبار على اساس ما يقيسه الاختبار يقيسمهارة او قدرة او استعداد او اختبار سرعه او قوة

4- تصنيف الاختبار على اساس طريقة اداء الاختبار

مصطلحات لابد نعرفها:
القدرة على اداء عمل معين سواء كان عمل حركيا او عقليا

الاستعدادهي قدرة استعداد على تعمل العمل ما اذا اعطي الفرصة على توفير الفرص له

التحصيل مقدار المعرفة او المهارة التي حصل عليها الفرد المهارة تعني المقدرة على الاداء المنظم المتكامل للاعمال الحركية المعقدة بدقة وسهولة مع التكيف للظروف المتغيرة والمحيطة بالعمل

الاختبار شروط الاختبار الجيد لكل اختبار شروط الموضوعية لان هناك اسس مبنية على الاختبار
الثبات والصدق والمعاير والموضوعية مهمة في كل مقياس هل لو طبقناه على نفس العينه يعطي نفس النتائج يسمى ثابت

هناك عدة طرق لاختبار الثبات اول طريقة اعادة الاختباروطريقة الصور المتكافئة اعداد صورتين متكافئتين تماما على الاختبار ونطبقها على نفس الافراد ونقوم بحساب معامل الارتباط بين درجة الافراد في الصورتين والطريقة الثالثة طريقة التجزئة النصفيهنسوي اختبار ونشوف الاختبار مثلا الزوجية ونضعها على جنب والفردية على جنب وبذلك نعرف معامل الارتباط بين الدرجتين

الصدق
هناك انواع عديدة لاختبار الصدق
اول شيء صدق المحتوى مدى تنفيذ الاختبار للجوانب التي وضع لقياسها ويعتمد على عملية الفحص المنظم هل الاختبار الذي وضعناه يمثل الجوانب التي وضعت لقياسها او لا تمثل

الصدق التجريبي مدى ارتباط بين علامات الاختبار ناتي بالاختبار الذي وضع للطلاب ونشوف اختبار تم اعتبارية صدقه ونشوف هل هذا صحيح

الصدق العاملي
المعايير لابدان تكون معاير مثل العمر العقلي ونسبة الذكاء والمعيار المئيني هو يقسم الافراد الى مئة ومقسم الى مئة والدرجات المعيارية هي تحويل الدرجات الخام الى درجات معيارية

13 :58545:

اخر محاضره يالله

[ٱلــــڑآآآقـيــــهُ]

اعتذر مره ثانيه على المقاطعه لكن نقطه مهمه

في اسئلة الاختبار الدكتور جايب سؤال

يقصد بصدق المحك ؟؟؟ في الملزمه ما في شي اسمه صدق المحك لــكن

في الكتاب موجود الزميل احساس سلطان نزل بعض الحلول من الكتاب

الصدق التجريبي / تحديد مدى الاتفاق والارتباط بين علامات الاختبار الذي نود الكشف عن صدقه ودرجات اختبار آخر ثبت صدقه

ويسمى الاختبار الذي ثبت صدقه با المحــك

[Ambition]

المحاضرة الرابعة عشرة

الاختبار مرجعي المعيار نستخدمه في الفصول وفي كثير من الاماكن والمؤسسات التعليمية ف كلشركة تأمل الى الوصول الى معيار مرجعي المحك

الاختبار مرجعي المعيار بأنه ذلك الاختبار الذي يستخدم لتقدير أداء الفرد والآخرين في القدرة التي يقيسها ذلك الاختبار.

خصائص الاختبار مرجعي المعيار:

- الكشف عن الفروق الفردية . مهمه في التعاملات اليومية في المجتمع والشركات والمؤسسات الخاصه وخاصة المعلمين
- يستخدم عادة لمسح المعلومات والمهارات التي تتصف بالعمومية
– يفسر الأداء في اختبار مرجعي المعيار
- ملائم عند اتخاذ قرارات تتصل بالتلاميذ فيوضع برنامج لهم او تحسين او تطوير او وضع برنامج لهم اتخاذ القرار غير بسيط يعتبر من مستويات العليا عند الانسان في التفكير يجب اتخاذ القرار على اساس خبرة
- هذا الاختبار يميز بين مستويات التلاميذ المختلفة.

خطوات بناء الاختبار التحصيلي مرجعي المعيار
تحديد الأهداف الاهداف لا ننساها في اي مجال في الحياه و لابد من تحديد الهدف قبل ان نخطو اي خطوة
تحديد محتوى المادة الدراسية بعد تحديد الاهداف نستطيع تحديد المحتوى
إعداد جدول مواصفات خاصة بالمحتوى او المقرر
كتابة مفردات الاختبار نكتب مفردات الاختبار
تحضير الاختبار الموضوعي لها سلبيات ومزايا ذكرناها سابقا
تصحيح الاختبار
تجريب الاختبار
هذه الخطوات مهمه لانها تعطينا قوة بالاختبار ويعطي نموذج مقنن يتبع الاسلوب العلمي الصحيح لتطبيق الاختبار

الاختبارمرجعي المحك
هو الاختبار الذي يستخدم لتقدير أداء الفرد بالنسبة إلى المحك ( ميزان ) أو مستوى أداء مطلق دون الحاجة إلى أدائه بأداء الأفراد الآخرين

خصائص الاختبار مرجعي المحك

يفسر الأداء في الاختبار
يحدد إذا كان الفرد أتقن المهارة من خلال المعيار مرجعي المحك ونعرف هل وصل للمهارة او لا فلكل مهارة خطوات لو مثلنا بكرة السلة تحتوي على مهارات وخطوات في المهارة مثل مسك الكرة فهذي اول مهارة الخطوة الثانية الطبطبة على الكرة والثالثة تمرير الكرة والرابعه تسديد الكرة
لابد تحيده بوضوح يعتمد على تحديد مجال سلوكي تحديداً واضحاً
يستخدم لتقدير أداء الفرد بالنسبة إلى إطار سلوكي
يناسب المواقف التعليمية بدات الجامعات ان تخطو خطوات واضحة في تطبيق هذا وهنا تطوير سريع ونحن نواكب هذا التطور

خطوات إعداد اختبار مرجعي المحك
تحديد العناصر السلوكية التي سوف يقيسها الاختبار
إعداد جدول مواصفات الاختبار
بناء مفردات الاختبار
حساب ثبات الاختبار
تحديد صدق الاختبار
إعداد الصورة المبدئية للاختبار
إعداد نماذج استمارات تقرير الاختبار مرجعي المحك

كذا ختمنا الماده الحمد الله .....يالله الحين فسحه الي بيقوم والي بيتمشى والي بيطلع ..
خذوا نفس وبكره تعالوا من بدري عشان نراجع من جديد ..بشكل اسئله موضوعيه
ونراجع اسئله اختبارات السمسترالي راح والي قبله واسئله الواجبات

والي عنده اي نقطه مهمه يقدر يضيفها هنا في هالموضوع

يعطيكم ربي الف عافيه وعقبال النجاح والتفوق في هالماده

[ام فلوة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Ambition

لموووس ندري انج متابعه ياريت ماترسلين هالصوره في رد

هذا تشجيع لكم والا انا ما عندي هالماده ما اخذتها