![]() |
استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته هنا راح يكون باذن الله استفسارات كل مايخص المادة طبعا راح يفتح الموضوع يوم الامتحان |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
تم الفتح
|
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
السلام عليكم الله يعطيكم يا شباب الله يعطيكم العافية اذا فيه اسئلة امتجان الترم الماضي او الي قبلة
فلا تحرمونا من عطاياكم |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
باااااااااااااااااااااااااااالله ياعضاء .. احنا بانتظار اسئلة العام
الي عنده ينزلها وله الدعوة |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
هلا فيكم :2:
|
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
من الأسئلة التي يقولها الدكتور في المحاضرات المسجله (مهم جداً)
1- عملية انتقائية لالتقاط المثيرات ذات العلاقة الوثيقة بالمهمة وجعلها في مركز الوعي: أ- الانتباه وهو تعريف كيرك وكالفنت للانتباه ب- الادراك ت- الذاكرة ث- التفكير 2-شدة المنبه من العوامل: أ- الخارجية ب- الداخلية ت- الوسطى 3-العوامل الجسمية هي من عوامل: أ- الخارجية. ب- الداخلية ت- عوامل تشتت الانتباه 4-يتجه انتباه الفرد إلي المثير رغماً عن إرادته كانتباه الفرد إلي طلقة مسدس: أ- الانتباه القسري ب- الانتباه التلقائي ت- الانتباه الارادي 5-إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو: أ- الانتباه القسري ب- الانتباه التلقائي ت- الانتباه الارادي 6-هو الانتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد مثل سماع المحاضرة: أ- الانتباه القسري ب- الانتباه التلقائي ت- الانتباه الارادي 7-الاصل اللغوي لمفهوم الانتباه يرجع إلي الفعل: أ- نبه ب- بنه 8-مفهوم الانتباه يرجع للفعل نبه هذا التعريف هو: أ- التعريف النفسي ب- التعريف اللغوي 9-عملية تجعل الفرد في حالة من الإنتباه المستمر بحيث يمكن لجميع المثيرات أن تصبح مع الفرد في حالة نشطة: أ- التوجيه أو الانتقاء ب- التيقظ ت- الضبط التنفيذي 10-أن الإنتباه يمكن توجيهه إلي أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة: أ- الإنتباه إحادي المصدر ب- الإنتباه متعدد المصادر ت- الإنتباه الإنتقائي ث- الإنتباه 11-معدلات انتشار صعوبات الإنتباه لدى الذكور أعلى من الإناث بمعدل: أ- 3إلي 1 ب- 3إلي4 ت- 3إلي7 ث- 3إلي 10 12-يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن: أ- نمط دافعيتهم خارجي ب- إسلوب تعلمهم سطحي ت- فعالية ذواتهم منخفضه ث- كل ماسبق صحيح 13-يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن: أ- نمط دافعيتهم داخلي ب- إسلوب تعلمهم عميق ت- فعالية ذواتهم منخفضة ث- قدراتهم التكيفية عالية 14-من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة الطفولة المبكرة: أ- البكاء والصياح بصوت مرتفع ب- تصلب الرأي وعدم الإنصياع للأوامر ت- قصر مدة الإنتباه ث- مشكلات في الكلام واللغة 15-من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة ماقبل المدرسة : أ- إضطرابات النوم ب- لديهم عجز متعلم ت- نقص الدافع للإنجاز ث- إشاعة الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها 16-تناول الأطفال للعقاقير الطبية يؤدي إلي اثار جانبية تزول بعد: أ- أسبوع أو إسبوعين ب- شهر أو شهرين ت- ثلاثة أشهر 17-يقوم المعالج بتحديد السلوكيات الغير مرغوبة لدى الطفل وتعديلها بسلوكيات أخرى مرغوبة من خلال تدريب الطفل عليها في مواقف تعليمية يقصد بها: أ- العلاج الطبي ب- العلاج السلوكي ت- العلاج المعرفي ث- العلاج الأسري 18-تقديم التعزيز الإيجابي يجب أن يكون: أ- قبل الإتيان بالسلوك ب- بعد الإتيان بالسلوك بفترة طويلة ت- بعد الإتيان بالسلوك مباشرة 19-من برامج الإرشاد الإسري المستخدمة في علاج إضطرابات النشاط الزائد: أ- برنامج سوانسون ب- برنامج الإنتباه ت- برنامج الإدراك 20-يقوم الإرشاد الإسري على تقديم المساعدة إلي الأباء حول: أ- كيفية التعامل مع الأبناء ب- طول الأبناء ت- وزن الأبناء 21-في هذه المرحلة يتعين على الطفل تركيز الإنتباه وهي عملية تلقائية تعتمد على كفاءة الحواس ونمط الإنتباه: أ- مرحلة ماقبل التجهيز الإدراكي ب- مرحلة التجهيز الإدراكي 22-يعرف بأنه القدرة على الإحتفاظ أو الإستمرار في الإنتباه إلي موضوع الإنتباه في ظل وجود العديد من المشتتات: أ- الإنتباه ب- الإنتباه الإنتقائي ت- الإنتباه طويل المدى ث- الإنتباه السمعي ج- 23-يقصد بهذا النوع من الإنتباه النظر إلي الشيء لفترة طويلة من الزمن: أ- الإنتباه ب- الإنتباه الإنتقائي ت- الإنتباه طويل المدى ث- الإنتبها السمعي 24-نسبة إنتشار إضطرابات الإنتباه لدى الذكور: أ- أعلى من البنات ب- مساوية للبنات ت- أقل من البنات 25-القدرة على تفسير وتأويل الأشياء هو: أ- الإنتباه ب- الإدراك ت- الذاكرة ث- حل المشكلات 26-عملية الإدراك تتكون من : أ- مرحلتين ب- ثلاث مراحل وهي الاستقبال والتفسير والاستجابة او رد الفعل ت- أربع مراحل 29-أفضل وسيلة من وسائل إدراكنا للمكان: أ- البصر ب- السمع 30-عملية إعطاء المثيرات أو المنبهات أو المعلومات الحسية معانيها ومدلولاتها: أ- الإنتباه ب- الإدراك ت- الذاكرة ث- التفكير 31-يتزايد مستوى الإدراك كلما: أ- زاد الفرق في اللون والسرعة والحجم ب- قل الفرق في اللون والسرعة والحجم 32-من العوامل الذاتية التي تؤثر في الإدراك: أ- حاجات الفرد ب- التهيؤ الذهني للفرد ت- القيم التي يؤمن بها الفرد ث- الانفعالات النفسيه والاجتماعيه ج- العواطف والميول ح- كل ماسبق صحيح 33-الأشياء المتقاربة في الزمان والمكان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكل وأرضية: أ- التقارب ب- التشابه ت- الإنتظام أو التماثل 34-الشكل عادة يكون: أ- أصغر من الأرضية ب- أكبر من الأرضية ت- مساوي لها ث- كل ماسبق صحيح 35-إرتفاع الطائرة لايعني نقصان حجمها يعني: أ- الثبات الإدراكي ب- مبدأ الشكل والأرضية 36-أن الأشياء المرئية من زوايا مختلفة وعلى مسافات مختلفة أو تحت ظروف إضاءة متباينه يظل إدراكنا لها ثابتاً بنفس الشكل والحجم واللون: أ- الثبات الإدراكي ب- الخداع الإدراكي ت- التنظيم الإدراكي 37-إن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرى الأشجار من حوله هي التي تجري بسرعه بإتجاه معاكس وأن القطار هو الساكن: أ- الثبات الإدراكي ب- الخداع الإدراكي 38-الطفل الذي لديه قدرة على تمييز السين من الشين هو طفل لديه: أ- تمييز سمعي ب- صعوبات سمعية ت- خلط سمعي ث- التمييز بين الشكل والأرضية 39-الطفل الذي لا يستطيع التمييز بين مثيرين بصريين أو أكثر : أ- تمييز بصري ب- صعوبة في التمييز البصري ت- خلط بصري ث- ترابط سمعي 40-قدرة الطفلة على معرفة الصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية هو تعريف: أ- الإغلاق البصري ب- الإنتباه ت- الإدراك ث- الذاكرة 40-العملية التي يتم من خلالها إسترجاع الخبرات البصرية الحديثة: أ- الذاكرة البصرية ب- الذاكرة السمعية ت- الذاكرة الإنفعالية ث- الذاكرة الشمية 41-القدرة على تذكر ترتيب أو تعاقب أو تسلسل الفقرات في قائمة من الفقرات المتتابعة : أ- التعاقب أو التسلسل السمعي ب- التعاقب أو التسلسل البصري 42-القدرة على تخزين وإسترجاع مايسمعه الفرد من مثيرات أو معلومات: أ- الذاكرة السمعية ب- الذاكرة البصرية ت- الذاكرة الإنفعالية 43-يتصف الطفل الذي يعاني من صعوبات في التكامل البصري الحركي بـ: أ- تكرار الإصطدام بالأشياء ب- تسقط منه الأشياء ت- يجلس على حافة مقعده ث- كل ماسبق صحيح 44-عملية مزج أو دمج الأصوات أو الحروف لتكوين الكلمات: أ- التكامل السمعي ب- التكامل البصري ت- الغلق السمعي ث- الغلق البصري 45-يقصد بهذه الطريقة أن المفحوصين بعد تعلمهم عمل معين يعرض عليهم عدد من الوحدات ويطلب منهم أن ينتقون الوحدة أو الوحدات التي تعلموها: أ- التعرف ب- التوفير ت- الإستدعاء 46-القدرة على الإحتفاظ بما مر بالفرد من خبرات: أ- الإنتباه ب- الإدراك ت- الذاكرة ث- حل المشكلات 47-يتذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته: أ- الذاكرة الإرادية ب- الذاكرة اللإرادية ت- الذاكرة قصيرة المدى ث- الذاكرة طويلة المدى 48-استبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة يطلق عليها: أ- الذاكرة قصيرة المدى ب- الذاكرة طويلة المدى ت- الذاكرة العملية الواحدة ث- نظرية الأثر 49-هي عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعية إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة: أ- التشفير ب- التخزين ت- الإسترجاع 50-تكرار تلاوة المادة المتعلمة أكثر من مرة: أ- استراتيجية التسميع ب- استراتيجة التنظيم ت- استراتيجة التخيل ث- استراتيجة التجزيل 51-عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعة إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة: أ- التشفير ب- التخزين ت- الإسترجاع 52-تحويل المعلومات الحسية كالصوت والصورة إلي نوع من الشفرة أو الرمز أ- التشفير ب- التخزين ت- الإسترجاع 53-يمثل المعلومات بالذاكرة بواسطة مظهرها البصري الدال عليها: أ- الشفرة البصرية ب- الشفرة السمعية ت- الشفرة اللمسية ث- الشفرة السيمانية 54-يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرها السمعي الدال عليه: أ- الشفرة البصرية ب- الشفرة السمعية ت- الشفرة اللمسية ث- الشفرة السيماني 55-يمثل عنصر المعلومات في الذاكره بواسطة اللم أ_الشفره السمعيه ب_الشفره البصريه ت -الشفرة اللمسيه ث-الشفره السيمانتيه 56-مكان وإستبقاء وتخزين المعلومات هو: أ- الذاكرة ب- التفكير 57-هي العملية العقلية التي تمكن الفرد من إرجاع الصورة الذهنية والسمعية وغيرها من الصور الأخرى التي مرت في ماضية إلي حاضرة الراهن: أ- الإنتباه ب- الإدراك ت- الذاكرة ث- التفكير 58-قوامها إستبقاء المعلومات وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظية والذاكرة الأولية هي: أ- الذاكرة الارادية ب- الذاكرة اللارادية ت- الذاكرة قصيرة المدى ث- الذاكرة طويلة المدى 59-من صور الذاكرة الحسية: أ- الذاكرة الحسية البصرية والذاكرة السمعية ب- الذاكرة قصير المدى والذاكرة طويلة المدى ت- الذاكرة الإنفعالية ث- جميع ماسبق 60-يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة المعنى الدال عليه: أ- الشفرة البصرية ب- الشفرة السمعية ت- الشفرة اللمسية ث- الشفرة السيمانية 61-يقوم الفرد بمعالجة مثير بعد آخر فيرمز المثير المرغوب فيه ويتجاهل المثيرات غير المرغوبة: أ- المعالجة المتسلسلة ب- المعالجة المتوازنة ت- الإِنتباه ث- الإدراك 62-الشفرة الصوتية تناسب: أ- المادة اللغوية ب- المادة العددية ت- المادة الشكلية ث- كل ماسبق صحيح 63-العناصر التي لاتعتمد على اللغة تناسبها: أ- الشفرة البصرية ب- الشفرة السمعية ت- الشفرة اللمسية 64-من مميزات الإستراتيجية: أ- تيسر إكتساب المعلومات بأقل جهد ممكن ب- تقلل الجهد المعرفي الواقع على قدرات الاستدلال وقدرات الذاكرة إلي أقل حد ممكن ت- تقلل عدد الأخطاء التي يقع فيها الفرد أثناء قيامة ببناء فئات للمعلومات ث- كل ماسبق صحيح 65-أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة: أ- تحسين فن التشفير ب- الإنتباه ت- الإدراك ث- القراءة 66-لإستراتيجيات التشفير أثر على الحفظ والتذكر: أ- توفر سياقاً يمكن على أساسه تنظيم البنود التي لا رابط بينها ب- تحسن معنى مايتعلم ت- تزود التلميذ بإمارات استرجاع متميزة ث- كل ماسبق صحيح 67-أقل الإستراتيجيات فاعلية في الحفظ والتذكر: أ- إستراتيجية التسميع ب- إستراتيجية التنظيم ت- إستراتيجية التجزيء ث- إستراتيجية الطابع المكاني 70-تكرار المادة المتعلمة أكثر من مره: أ- إستراتيجية التسميع ب- إستراتيجية التنظيم ت- إستراتيجية القصة ث- إستراتيجية التخيل 68-يناسب المعلومات اللغوية: أ- التسميع اللفظي ب- التسميع البصري ت- التسميع الشكلي 69-تتمثل هذه الاستراتيجية في محاولة المفحوص تصنيف المادة موضوع الحفظ في فئات يقصد بها: أ- إستراتيجية التسميع ب- إستراتيجية التنظيم ت- إستراتيجية التجزيء ث- إستراتيجية الطابع المكاني 70-تعتمد على تحويل المادة المطلوب تذكرها إلي موضوع قصير وتصلح هذه الطريقة عند تعلم القوائم الطويلة: أ- إستراتيجية التسميع ب- إستراتيجية التنظيم ت- إستراتيجية القصة ث- إستراتيجية الطابع المكاني 74-يستوعب مخزن الذاكرة طويلة المدى جميع المعلومات الواردة إليه إلي حوالي: أ- مئات ب- ألوف ت- عشرات المئات ث- عشرات الملايين 70-يقارن الفرد بين مفردة الإختبار من ناحية وبين العديد من اعداد مجموعة الذاكرة من ناحية اخرى يقصد به: أ- استراتيجية المعالجة المتوازية ب- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف ت- الانتباه ث- الادراك 71-يقارن الفرد بين مفردة الإختبار وبين المفردات الموجودة في الذاكرة بحيث تتم المقارنة بين المفردة وبين مفردات الذاكرة الواحدة تلو اللأخرى: أ- استراتيجية المعالجة المتوازية ب- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف ت- الانتباه ث- الادراك 72-العملية التي يتم بها الإشتقاق العقلي للعناصر العقلية أي الأفكار من خلال الإدراكات ثم المعالجة العقلية: أ- الادراك ب- الانتباه ت- الذاكرة ث- التفكير 73يمارسه الفرد حين يتعامل مع المشكلات ذات الطابع الحسي العياني بحيث تكون عناصر المشكلة حاضره أمامه: أ- التفكير الحسي ب- التفكير التجريدي ت- التفكير التقاربي ث- التفكير التباعدي 74-يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها: أ- التفكير الحسي ب- التفكير التجريدي ت- التفكير التقاربي ث- التفكير التباعدي 75-يرتبط بمشكلات واقعية يعيشها تحدد فيه طبيعة المشكلة وحدودها والهدف المراد الوصول إليه: أ- التفكير الواقعي ب- التفكير التخيلي ت- التفكير التقاربي ث- التفكير التباعدي 76-يحدث عندما يطلق الفرد العنان لخياله وخواطره دون هدف محدد فيسرح بأفكاره: أ- التفكير الواقعي ب- التفكير التخيلي ت- التفكير التقاربي ث- التفكير التباعدي 77-هو ذلك النوع من التفكير الذي يعني إقامة الدليل على وجود ظاهرة معينه أو علاقة معينة: أ- التفكير الإستدلالي ب- التفكير الحدسي ت- التفكير التقاربي ث- التفكير التباعدي 78-تفكير الأفراد العاديين في معالجة مشكلات ذات بعد واحد: أ- التفكير البسيط ب- التفكير المعقد ت- التفكير الاستدلالي ث- التفكير الحدسي 79-معالجة المشكلات ذات الأبعاد المختلفة والمعقدة وهو من سمات تفكير الأفراد الناضجين والعلماء: أ- التفكير المعقد ب- التفكير التقاربي ت- التفكير التباعدي ث- التفكير البسيط 80-نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحرية في اتجاهات متعددة بحثاً عن الحلول والإجابات للمشكلة الواحدة والسؤال الواحد: أ- التفكير الإستدلالي ب- التفكير الحدسي ت- التفكير التقاربي ث- التفكير التباعدي 81-يلجأ الفرد إلي إيجاد أوجه الشبه والإختلاف بين الأشياء: أ- الموازنة والمقارنه ب- التصنيف ت- التجريد ث- التحليل 82-عملية يقوم بها الفرد بتصنيف الاشياء طبقاً لإشتراكها في صفة معينه: أ- الموازنة ب- التصنيف ت- التجريد ث- التحليل 83-من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل: أ- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي ب- مجموعة سومر لمهارات التفكير ت- برنامج الفلسفة للأطفال ث- جميع ماسبق 84-يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به: أ- مرحلة تحليل المشكلة ب- مرحلة إستكشاف الحل ت- مرحلة إنجاز الحل ث- مرحلة تقويم الحل 85-قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة: أ- الانتباه ب- اليقظه ت- الإنتباه الارادي ث- الإنتباه القسري 86-........من أجوبة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسم بالإندفاعية: أ- 40% ب- 50% ت- 60% ث- 70% 87 - توصلت تلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب (...........) ينتشر بنسبة (81%) 1- الاضطرابات الانفعالية 2- الاضطرابات السلوكية 3- اضطرابات النوم 4- الاضطرابات العصبية اوقد يأتي في سؤال اخر ج- توصلت درسات في مجملها أن اضطراب النوم ينتشر بنسة 1-95% 2-60% 3-81% 4-40% 89– الانتباه هو توجيه النشاط العقلي إلى الإنصات والفهم والملاحظة 1-تعريف قاموس جامعه كامبريدج 2-التعريف النفسي 3-تعريف قاموس Longman 4-جميع الاجابات خاطئه 90- يشير حاليا الدليل التشخيصي والأحصائي الى أن اضطراب الأنتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن..... 1-أربع أشكال 2_ثلاث أشكال 3- خمس أشكال 4-سبع اشكال ملاحظة هامه : الـ 90 سؤال الموضحه اعلاه يرددها الدكتور دائماً اثناء شرح المحاضرات المسجله . منقوووول ( اتمنى لكم التوفيق والنجاح ... اذكى حفراووووي ) ولاتنسونا من صالح الدعاء |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
سلمت يمينك يالحلا كله ..
:16: |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
:39:
يالله توفيقك انا جالسه اجرررررررررر نفسي جررر بهالماده احس اذاكر محاضره كني مخلصه 4 محاضرات الله يكون بعوننا شكنت بقول ابي الاشياء الماشره بالاملزمه ملخص:40: اللي جات بالاختبار |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
|
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
انون موجود بالرابط الي حطيته لـ لحظه وداعك
|
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
●يعد ........................ المدخل الذي تتم من خلاله تحديد هوية المعلومات و تنقيتهاقبل الدخول إلى الذاكرة
أ. التذكر . ب. الإدراك . ج. الأنتباه . د. التفكير . ● هيأحدى العمليات العليا التي تجعل الفرد في حالة يقظة للتعامل مع المثيرات و المواقفالمختلفة .. أ. الأنتباه . ب. التذكر . ج. الإدراك . د. التفكير . ● تظهرأهمية عملية الانتباه من خلال الدور الذي يقوم به في التفاعل و الاستجابة للاحداث والمثيرات المختلفة و خصوصاً المرتبطة بـ .. أ. الجانب المعرفي ب. الجانب النفسي ج. الجانبالأنفعالي. د. جميع ماسبق ● أول العمليات العقلية المعرفية العليا ... أ. التذكر . ب. الإدراك . ج. الأنتباه . د. التفكير . ● مفهوم الأنتباه يرجع للفعل الثلاثي نبه .. هو المفهوم .. أ. اللغوي . ب.النفسي . ج. التربوي . د. جميع ماذكر .. ●يعرف في اللغه بانه الشعور بالامر او الشئ او اليقظه هوتعريف ؟ أ. الذاكره ب.الانتباه ج. الادراك السمعي د. الادراك البصري ●التلميذ المضطرب الانتباه يعاني؟ أ. النشاط الحركي ب. التشتت ج.قصور المدى الانتباهي د.كل ما سبق صحيح ●يتجه الفرد الى مثير رغم عن ارادته هو تعريف؟ أ. الانتباهالتلقائي ب.الانتباهالقسري ج.الانتباهالارادي د. الانتباهالسمعي ● (( الاستماع و النظر و التفكير في شيء أو أمر ما )) مفهوم الانتباه في ... أ. لسان العرب ب.قاموس Longman ج.قاموس جامعة كامبريدج د. قاموس موسوعة علم النفس ● (( توجيه النشاط العقلي إلى الأنصاتو الفهم و الملاحظة )) يشير هذا إلى مفهوم الأنتباه في .. أ. لسان العرب ب.قاموس Longman ج.قاموس جامعة كامبريدج د. قاموس موسوعة علم النفس ● (( هوالقدرة على التركيز على المظاهر الدقيقة الموجودة في البيئة )) يشير هذا المفهوم .. أ. الذاكره ب. الانتباه ج. الادراك السمعي د. الادراك البصري ● (( هو القدرة على التركيز علىالمظاهر الدقيقة الموجودة في البيئة )) يشير هذا إلى مفهوم الانتباه في .. أ. اللغوي . ب.النفسي . ج. التربوي . د. الاجتماعي .. ● عرف ................ الانتباه بأنه هو (( نوع من التهيؤ الذهني للإدراك الحسي حيث يشيرالتهيؤ إلى الوجهة الذهنية التي تمثل استعداد خاص لدى الفرد )) أ. كيرك وكالفنت . ب. محمد عثمان نجاتي . ج. جالوتي . د. جولدشتان . ● ....................... هي عملية انتقائية لالتقاط المثيرات ذات العلاقة بالمهمة وجعلها مركز الوعي الشعوري أ. التذكر . ب. الإدراك . ج. الأنتباه . د. التفكير . ●عرف ...................... الأنتباه بأنه ((هي عملية انتقائية لالتقاط المثيرات ذات العلاقة بالمهمة وجعلها مركز الوعي الشعوري )) أ. كيرك وكالفنت . ب. محمدعثمان نجاتي . ج. جالوتي . د. جولدشتان . ● عرف ................... الانتباه بأنه (( مصادر معرفية و جهد عقلي و تركيز مقصودللعمليات المعرفية )) أ. كيرك وكالفنت . ب. جالوتي. ج. محمد عثمان نجاتي . د. جولدشتان . ● أشار .....................إلى أن التلميذ ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط يعاني منأربعة اضطرابات .. أ. جولدشتان. ب. محمد عثمان نجاتي . ج. جالوتي . د. كيرك وكالفنت . ● أشارجولدشتان إلى أن التلميذ ذوي اضطراب الانتباه يعاني من ...................اضطرابات أ. 5 اضطرابات . ب.4 اضطرابات . ج. 3 اضطرابات . د. 6 اضطرابات.. ● أشارجولدشتان إلى أن التلميذ ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط يعاني من أربعةاضطرابات هي : التشتت و الاستثارة العالية و صعوبة إرضاءوه و ...................... . أ. التركيز . ب.العدوانية . ج.العنف . د. الاندفاعية .. ● ....................... هي نمط من نقص الانتباه أو النشاط المتكرر الشديد .. أ. اضطراب النوم ب. الاضطراب النفسي ج. اضطراب الانتباه و النشاطالزائد د. الاضطرابالانفعالي ● عرف ...........................اضطراب الانتباه و النشاط الزائد بانه نمط من نقصالانتباه أو النشاط الشديد الذي يظهر كثيراً لدى أطفال معيين بالمقارنة مع أقرانهم .. أ. الدليل التشخيصي و الأحصائي للأمراض العقلية ب.قاموس Longman ج.قاموس جامعة كامبريدج د. قاموس موسوعة علم النفس ●...................... هو عدم استطاعة الطفل التركيز والاحتفاظ به طوال فترة ممارسة الأنشطة أ. الذاكره ب. الانتباه ج. الادراك السمعي د. الادراكالبصري ● ((هو عدم استطاعة الطفل التركيز و الاحتفاظ به طوال فترةممارسة الأنشطة )) هو تعريف ........... للانتباه أ. كيرك وكالفنت . ب. جالوتي. ج. محمد عثمان نجاتي . د. صافيناز ابراهيم . ● انتباهالفرد إلى شيء يهتم به و يميل إليه هو تعريف أ. الانتباهالتلقائي ب.الانتباهالقسري ج.الانتباهالارادي د. الانتباهالسمعي ● الانتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد هو تعريف ... أ. الانتباهالتلقائي ب.الانتباهالقسري ج.الانتباه الارادي د. الانتباه السمعي ● أختيارالتجهيز المطلوب عندما يحدث تنافس مع مصادر أخرى مشتته هو تعريف ... أ. التركيز . ب.التيقظ . ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي .. ● ...................... هو المكون الأكثر أهمية في عملية الانتباه و الأكثر تناولاًفي دراسات الانتباه .. أ. التركيز . ب.التيقظ . ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي .. ● هيعملية تجعل الفرد في حالة من الانتباه المستمر ... أ. التركيز . ب.التيقظ . ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي .. ●هي العملية التي تساعد الفرد أن يحتفظ بحالة التوجه نحوالهدف .. أ. الضبط التنفيذيب.التيقظ . ج.التركيز . د.الأدراك ● يطلقباراسيرمان على الضبط التنفيذي بــ أ. الانتباه التلقائي . ب. الأدراك السمعي ج. الانتباه التنفيذي . د. الضبط الانتباهي ● يطلقكل من Posner & Di Girollamo علىالضبط التنفيذي بـــ أ. الانتباه التنفيذي . ب. الأدراك السمعي ج. الانتباه التلقائي . د. الضبطالانتباهي ● تنشيطالمرشح الانتقائي و توجيهه نحو إلماعات المثيرات المخزنة في المخزن الحسي من وظائف أ. الأدراك الانتقائي . ب.التيقظ . ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي .. ● ترجع نظرية الانتباه آحادي المصادر إلى .. أ. العالم دوبيتش . ب. جالوتي. ج. باركلي . د. جولدشتان . ● ( أنالإنسان يتمكن من الانتباه لمثير واحد فقط و يدخله حيز المعالجة ) هذه النظرية هي .. أ. نظرية الانتباه آحادي المصادر ب.نظرية الانتباه متعددة المصادر ج.الانتباه الارادي د. الضبط التنفيذي ● تمرالمعلومات أثناء معالجتها وفق نظرية الانتباه آحادي المصادر إلى ... أ. ثلاث مراحل . ب. أربع مراحل ج. خمس مراحل . د. مرحلتين ●مراحل مرور المعلومات أثناء معالجتها ثلاث مراحل هي .. أ. مرحلة التعرف - مرحلة الإدراك - مرحلة تنفيذ الاستجابة ب. مرحلة التعرف - مرحلة أختيارالاستجابة - مرحلة تنفيذ الاستجابة ج. مرحلة التذكر - مرحلة الإدراك - مرحلة التعرف د. مرحلة التعرف - مرحلة أختيارالاستجابة - مرحلة الإدراك ● هيالنظرية التي تقوم على أساس أن هناك مجالات متعددة للانتباه و أن الانتباهيمكنتوجيهه إلى أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة أ. نظرية الانتباه آحادي المصادر ب.نظرية الانتباه متعددةالمصادر ج.الانتباهالارادي د. الضبط التنفيذي ● لا يعدمن العوامل المؤثرة على الانتباه .. أ. الذكاء . ب. الحاجات العضوية ج. التهيؤ الذهني . د. الميولالمكتسبة ● التعبو الإرهاق من عوامل تشتيت الانتباه الــ .. أ. الحسية .(جسمية ) ب.نفسية . ج.اجتماعية . د. فيزيائية .. ● القلق و الاضطهاد من عوامل تشتيت الانتباه الــ .. أ. الحسية . ب.نفسية . ج.اجتماعية . د. فيزيائية .. ● نزاعالوالدين و الصعوبات المالية من عوامل تشتيت الانتباه الــ .. أ. الحسية . ب.نفسية . ج.اجتماعية . د. فيزيائية .. ● عدمكفاية الإضاءة أو سوء التهوية من عوامل تشتيت الانتباه الـــ .. أ. الحسية . ب.نفسية . ج.اجتماعية . د. فيزيائية .. ●الطفل الذي يعاني من جملة من الأعراضتتمثل في عدم القدرة على المثابرة و يتسم بسرعة النسيان وعدم القدرة على الاسترجاع ما تم تعلمه بسهولةهو الطفل الذي يعاني من .. أ. اضطراب فرط الانتباه ب. الاضطراب الانفعالي ج. اضطراب النوم د. اضطراب اجتماعي ● تعد منأكثر الاضطرابات التي يعاني منها الأطفال في سن ما قبل المدرسة أ. اضطراب فرط النشاط ب. الاضطراب الانفعالي ج. اضطراب النوم د. اضطراب اجتماعي ● تتراوح نسبة الأطفال الذين يعانون مناضطراب فرط النشاط في سن ما قبل المدرسة كما أشارت الجمعية الأمريكية لعلم النفسمابين .. أ. 2- 6 % . ب. 3- 7 % ج. 4- 8 % . د. 5 - 10 % ● يرىباركلي أن حوالي ................ من حالات فرط الانتباه تتوجه إلى المراكز والعيادات النفسية .. أ. 30 - 40 % . ب. 50 - 60 % ج. 20 - 40 % . د. 10 - 20 % ● معدل الإصابة بإضطرابات فرط الانتباه لدى الذكور تفوقالأناث فتترواح مابين .. أ. 4-2 ب.3- 1 ج.4-3 . د. 8-7 ● هوالذي قام بكتابات طبية و خصوصاُ التي تتناول الأمراض العقلية و قام بكتابة قصيدتينلأبنه .. أ. الطبيب هوفمان . ب.الدكتور كليمنت . ج.باركلي . د. العالم دوبيتش .. ● هو الذي قام بعرض نتائج أبحاثة فيالمؤتمر الذي عقد بالمعهد الوطني للأمراض العصبية و إصابات العين .. أ. الطبيب هوفمان . ب.الدكتور كليمنت . ج.باركلي . د. العالم دوبيتش .. يرى أن الانتباه تركيب معقد متعدد الابعاد .. أ. العالم دوبيتش . ب. وليام جيمس . ج. باركلي . د. جولدشتان . ● هوالنموذج الذي يحتوي على ثلاث مكونات يطلق عليها ( شبكات الانتباه ) أ.نموذجبوسنر ب. نموذج باركلي ج. نموذج سيرجينت د. المحكات التشخيصية ● حددبوسنر ثلاث مكونات للانتباه أطلق عليها ... أ. الاضطراباتالمخية الدنيا ب. شبكات الانتباه ج. نموذج المنع د. النموذج المعرفي النشط ● هي الشبكة المسئولة عن أكتشافالمثيرات و تضمينها إلى وعي شعوري أ. شبكة المعالجة ب. شبكة الأنذار ج. شبكة التوجية د. شبكة المعلومات ● تقع شبكة المعالجة / التحكم الذاتيفي ... أ. في منتصف المنطقةالأمامية في المخ ب. فيالمنطقة الجانبية للأجزاء الأمامية للمخ ج. في الفص الأوسط من المخ د. في أعلى المخ ● هي الشبكة التي تقع في منتصف المنطقةالأمامية في المخ .. أ. شبكة الأنذار ب. شبكةالمعالجة ج. شبكة التوجية د. شبكة المعلومات ●هي الشبكة التي تقوم بتهيئة الخلايا العصبية المخيةللأستجابة للمثيرات أ. شبكة المعالجة ب. شبكة الأنذار ج. شبكة التوجية د. شبكة المعلومات ●هي الشبكة التي تقع في المنطقة الجانبية الأمامية للمخ .. أ. شبكة المعلومات ب. شبكة المعالجة ج. شبكة التوجية د. شبكةالأنذار ●تقع شبكة الأنذار في .. أ. في منتصفالمنطقة الأمامية في المخ ب. في المنطقة الجانبية للأجزاء الأمامية للمخ ج. في الفص الأوسط من المخ د. في أعلى المخ ● هيالشبكة التي تقوم بتوجية الانتباه للمثير الجديد و الفصل بين المثيرات أ. شبكة المعالجة ب. شبكة الأنذار ج. شبكة التوجية د. شبكة المعلومات ●هي الشبكة التي تقع في الفص الأوسط من المخ أ. شبكة المعلومات ب. شبكةالتوجية ج. شبكةالمعالجة د. شبكةالأنذار ●تقع شبكة التوجية .. أ. في منتصفالمنطقة الأمامية في المخ ب. فيأعلى المخ ج. في الفص الأوسط من المخ د. في المنطقة الجانبية للأجزاء الأماميةللمخ ● هوالنموذج الذي عرف بنموذج المنع .. أ. نموذج بوسنر ب. نموذجباركلي ج. نموذج سيرجينت د. المحكات التشخيصية ● عرفنموذج باركلي بنموذج .... أ. الاضطراباتالمخية الدنيا ب. شبكات الانتباه ج. نموذجالمنع د. النموذج المعرفيالنشط ● هوالنموذج القائم على نتائج محموعة من الدراسات التي تناولت أضطرابات الانتباهالمصحوبة بالنشاط الزائد .. أ. نموذج بوسنر ب. شبكات الانتباه ج. نموذجباركلي المنع د. نموذجسيرجينت ● هو النموذج الذي يقوم على مسلمة أساسية مؤداها " أن اضطراب الانتباه المصحوببالنشاط الزائد إنما يرتبط باضطراب في الوظائف التنفيذية" أ. نموذج بوسنر ب. نموذج سيرجينت ج. شبكات الانتباه د. نموذج باركليالمنع ● هوالمصطلح الذي يشير إلى مجموعة من الوظائف العليا التي تهدف تنظيم السلوك و توجيهنحو الهدف أ. التذكر . ب. الادراكالسمعي ج. الوظائف التنفيذية. د. الضبط التنفيذي ●هو النموذج الذي يرى أن مصطلح اضطراب الانتباه المصحوببالنشاط الزائد إنما يرتبط بإضطراب نمائي أ. نموذج بوسنر ب. شبكات الانتباه ج. نموذجباركلي المنع د. نموذجسيرجينت ● هوالنموذج الذي ينظر إلى مشكلات الانتباه من منظور معرفي أ. نموذج بوسنر ب. نموذج سيرجينت ج. شبكاتالانتباه د. نموذج باركليالمنع ●يطلقعلى نموذج سيرجينت بــــ أ. الاضطراباتالمخية الدنيا ب. شبكات الانتباه ج. نموذج المنع د. النموذجالمعرفي النشط ● هو النموذج الذي يقوم على مسلمة أساسية مؤداها " إنماتكمن اضطرابات الانتباه المصحوبة بنشاط زائد إلى اختلال في القشرة اللحائية بالمخالمسئولة عن الشعور بالأثارة " أ. الاضطراباتالمخية الدنيا ب. شبكات الانتباه ج. نموذج المنع د. النموذجالمعرفي النشط ● " الطاقة اللازمة لتلبية و تحقيق متطلبات المهام المختلفة التي يتفاعل معها الفرد " هذا التعريف هو تعريف .... أ. المنع . ب.الانتباه . ج.الجهد. د. الضبط .. ● أشهرالمحكات التي يمكن الاعتماد عليها في تشخيص الاضطرابات المرتبطة بالأنتباه أ. الدليل التشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقلية ب.قاموس Longman ج.قاموس جامعة كامبريدج د. قاموس موسوعة علم النفس ● يعرف اضطرابات الانتباه على أنها " استجابة / رد فعل حركييتسم بالإفراط في النشاط " أ. قاموس Longman ب. الدليل التشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقلية ج.قاموس جامعة كامبريدج د. قاموس موسوعة علم النفس ●تتضمن النسخة الثالثة من الدليلالتشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقليةأناضطرابات الانتباه متغير متعدد الأبعاد يتضمن من ................... عرض أ. 5- 13 ب. 8 - 14 ج. 10 - 15 د. 7 - 16 ● يشيرحالياً الدليل التشخيصي و الأحصائي ( DSM-lV - RT ) إلى أن اضطراب الانتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن ................. أ. ثلاث أِشكال. ب. أربع أِشكال ج. خمس أِشكال . د. سبع أِشكال ● منالعوامل العصبية المسببة لاضطرابات الانتباه أ. خلل في الوظائف المخية ب.الأصابات المخية ج.عدم كفاءة التمثيل العقلي د. جميع ما سبق صحيح ● أشارروتر أن نسبة ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط الذين لديهم إصابات مخيه تصل إلى أ. 3 % ب.5% ج.7% د. 9% ● تلعبدوراً مهما في كفاءة عمليات الانتباه و التحكم في السلوك الاندفاعي لدى ذوياضطرابات الانتباه أ. الصفات الوراثية ب.الناقلات العصبية ج. التمثيل العقلي د. جميع ما سبق صحيح ● منالعوامل الوراثية المسببة لاضطرابات الانتباه أ. اضطراب في إفرازات الغدة الدرقية ب.الأصابات المخية ج.عدم كفاءةالتمثيل العقلي د. جميع ماسبق صحيح ● منالعوامل البيئية المسببة لاضطرابات الانتباه أ. الحوادث . ب.الإصابات المخية . ج.انخفاض وزن الطفل عند الولادة . د. الإرسال العصبي ●توصلت الدراسة التي أجرها ( بيدرمان و آخرون ) إلى أنالأضطرابات السلوكية تنتشر بين الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه بنسبة .. أ. 30 % ب. 50% ج.70 % د. 90% ●توصلت الدراسة التي أجرتها ( ماري و آخرون ) إلى أن الأطفالالذين يعانون من الأضطرابات السلوكية و الأنفعالية يعانون من اضطرابات الانتباهبنسبة .. أ. 30 % ب. 50% ج.70 % د. 90% ● أنأكثر الاضطرابات المصاحبة لاضطرابات الانتباه أ. الاضطرابات النفسية ب.الاضطرابات السلوكية ج.الاضطرابات الانفعالية د. اضطراب النوم ● من أهمالاضطرابات السلوكية التي يعاني منها ذوي اضطراب الانتباه .. أ. القلق و الاكتئاب ب.العدوانية ج.عجز مهاراتالاتصال الاجتماعي د. اضطراب النوم ●من الاضطراب الانفعالية التي تلازم اضطرابات الانتباه .. أ. الأندفاعية ب.العدوانية ج.الجمود و التصلب السلوكي د. القلق والاكتئاب ● تصلنسبة الأطفال المصابين باضطراب الانتباه و يعانون من الاكتئاب إلى أ. 30 % ب. 52% ج.75 % د. 95% ● تصل نسبة الأطفال المصابين باضطراب الانتباه و يعانون منالقلق العصابي إلى أ. 25 % ب. 30% ج.75 % د. 95% ● يؤثرالأرهاق الذي يسببه اضطراب النوم لدى الاطفال ذوي اضطرابات الانتباه إلى أ. القلق و الاكتئاب ب.العدوانية ج.مشكلات في الذاكرة و العملياتالاجرائية د. نقص الكفاءة الانتباهية ● ينتشر اضطراب النوم بين الاطفالالذين يعانون من اضطراب الانتباه بنسبة ... أ. 40 % ب. 30% ج.81 % د. 95% ● منسمات ذوي اضطرابات الانتباه أنهم ... أ. مركز تحكمهمداخلي ب.نمط دافعيتهم خارجي ج.أسلوب تعلمهم سطحي د. ب+ ج ● يتجنبون المهام الصعبة التي تظهر قدراتهم أمام الآخرين ... هذه سمة من سمات .. ذوي أ. اضطراب النوم ب.الاضطراب الانفعالي ج.اضطراب الانتباه د. الاضطراب الاجتماعي ● توصلتدراسة براند إلى أن نسبة التلاميذ ذوي اضطراب الانتباه مفرطي النشاط يفضلون أسلوبالتعلم السطحي بنسبة ……. أ. 40 % ب. 30% ج.80 % د. 95% ●منالأعراض أو السلوكيات التي تظهر على الأطفال ذوي صعوبات الانتباه .. أ. ضعف العلاقات الاجتماعية ب. انخفاض مفهوم الذات ج. السلوك العدواني د. جميع ما سبق صحيح ● منالسلوكيات التي يتصف بها الأطفال ذوي صعوبات الانتباه أنهم غير متعاونين و لايحسنون التعامل مع الأخرين هذا يؤدي إلى أ. انخفاضمفهوم الذات ب. الرفض الاجتماعي ج. السلوك العدواني د. الاندفاعية ● يتصف ذوي اضطرابات الانتباه نتيجةالاحباطات المتكرره بــ أ. الرفضالاجتماعي ب. سوء التكيف الاجتماعي ج. أنخفاضمفهوم الذات د. العدوانية ● توصلتالدراسات أن نسبة الطلاب الذين يعانون من صعوبات الانتباه مع فرط النشاط يعانون مننقص في مفهوم الذات تصل إلى .. أ. 40 % ب. 70% ج.80 % د. 90% ● يتمثل السلوك العدواني لدى ذوي اضطرابات الانتباه في .. أ. التحدث بصوت مرتفع ب. احداث ضوضاء داخل حجرات المدرسة ج. ضعف في مهارات حل المشكلات د. أ + ب ● منالمشكلات المعرفية التي يعاني منها ذوي اضطرابات الانتباه .. أ. ضعف في العلاقات الاجتماعية ب. صعوبة ترميز المعلومات و تشفيرهاداخل الذاكرة ج. الاندفاعية د. جميع ما سبق صحيح ●من خصائص الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه و قلة التركيز أنالطفل غالبا ما ... أ. لا يتبع التعليماتو يخفق في أداء المهمات ب. القدرة على التنظيم الذاتي للمعلومات ج. يمتلك مهارات حل المشكلات د. جميع ما سبق صحيح ●من الخصائص السلوكية لذوي صعوباتالانتباه في مرحلة الطفولة المبكرة أ. سرعة الاستثارة و الغضب ب. سرعة التغيير المزاجي ج. قصر مدة الانتباه د. يجد رفضاً و نبذا من الآخرين ● من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلة ماقبلالمدرسة أ. الحركة المفرطة ب. تصلب الرأيو عدم الانصياع للأوامر ج. نقص الدافع للأنجاز د. يتشاجر معغيره من الأطفال ● من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلةالمراهقة أ. انخفاض حدة الحركةالمفرطة ب. سرعة التغيرالمزاجي ج. مشكلات في التكيف معأقرانه د. مفهوم الذات منخفض ● من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلة الرشد أ. الحركة المفرطة ب. تصلب الرأي و عدم الانصياع للأوامر ج. لا يستطيع تكوين صداقات د. ضعفالاهتمام بالعلاقات الاجتماعية مع الآخرين ●تصل نسبة الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه ويصلون إلى مرحلة الرشد دون أن يعانون من مشكلات أو اضطرابات نفسية إلى .. أ. 10 = 20 % ب. 20 - 30 % ج. 35 - 40 % د. 50 - 70 % ●تصل نسبة الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه ويصلون إلى مرحلة الرشد و يظهرون أنماطاً مختلفة من السلوك المعادي للمجتمع إلى .. أ. 25 % ب. 30% ج.75 % د. 95% ●تصل نسبة الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه ويصلون إلى مرحلة الرشد و يلجئون إلى المخدرات و الكحوليات و شرب الخمر إلى أ. 30 % ب. 50% ج.70 % د. 90% ● أناضطرابات الانتباه تعود في المقام الأول إلى .. أ. إعاقة عقلية ب. أصابة في المخ ج. اختلال في التوازن الكيميائي فيالوصلات العصبية ● العلاج الذي يستخدم فيه العلاج الكيميائي لعلاج اضطرابات الانتباه هو ... أ. العلاجالطبي ب. العلاج النفسي ج. العلاج السلوكي د. العلاج التربوي ●الهدف من العلاج الكيميائي من خلال العقاقير الطبيه فيحالات اضطراب الانتباه هو أ. يزيد من الكفاءة الانتباهية لدىالطفل ب. زيادة من الكفاءةالانتباهية لدى الطفل ج. تقليلمستوى الاندفاعية و العدوان و النشاط الحركي المفرط د. جميع الاجابات صحيحه ● منالآثار الجانبية التي تظهر بسبب العلاج الكيميائي الذي يستخدم لذوي اضطراب الانتباه .. أ. الأرق ب. الخمول ج. فقدان الشهية للطعام د. جميع ما سبق صحيح ●تزولالآثار الجانبية التي قد يتسببها العلاج الكيميائي الذي يستخدمه ذوي اضطراباتالانتباه بالتدريج بعد ... أ. شهر أوشهرين ب. أسبوع أو أسبوعين ج. سنه د. سنتين ● القطب الفعال في العلاج السلوكي لذوي اضطرابات الانتباه أ. الطبيب ب. المعلم ج. المرشد الاجتماعي د. المرشد النفسي ● هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يقوم على نظرية التعلم .. أ. العلاج الطبي ب.العلاج النفسي ج.العلاجالسلوكي د. العلاج التربوي ● هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يستخدم معه عادة التعزيز الايجابي .. أ. العلاج السلوكي ب.العلاج النفسي ج. العلاج الطبي د. العلاج التربوي ● يجبتقديم التعزيز الايجابي لسلوك الطفل المراد تعزيزه ... أ. قبل السلوك ب. عقب السلوكمباشرة ج.أثناء القيامبالسلوك د. بعد السلوك بمدة طويلة ●المدخل السلوكي يركز في تفسيره لاضطرابات الانتباه علىالخصائص السلوكية من خلال خاصيتين هما .. أ. الاضطرابالانفعالي - الاندفاعية ب. عحزالانتباه - فرط الحركة ج. عجز الانتباه - الاندفاعية د. العدوانية - الاندفاعية ● يؤكدالمدخل السلوكي أن اضطرابات الانتباه تجعل الطفل و والديه عرضه لـــ أ. الاضطرابات الانفعالية ب.الامراض النفسية ج.اضطرابات النوم د. جميع ما سبق صحيح ● منالمشكلات النفسية التي يشعر بها الطفل الذي لديه اضطراب في الانتباه أ. الشعور بالفشل ب.أنخفاض تقدير الذات ج.الشعور بالوحدة النفسية د. جميع ماسبق صحيح ● هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يقدم للطفل و لوالديه أ. العلاج السلوكي ب.العلاجالنفسي ج. العلاج الطبي د. العلاج التربوي ● يعتبربرنامج ( سوانسون و آخرون ) من برامج ....................لعلاج اضطرابات الانتباه أ. العلاج السلوكي ب.الإرشاد النفسي ج. العلاج الطبي د. الإرشادالأسري بس عندي بعض الاسئله الي في الاختبار :: 1-من اهم العمليات العقليه العليا =الانتباه= 2-اول عالم يدرس الذاكره =ابنجهاوس= 3-اقل انماط الاستراتيجيات فاعليه في الحفظ والتركيز هو استرتيجية =الاستماع= 4-اجابات التلاميذ ذو صعوبات تعلم اندفاعيه تقدر بحوالي=40%= 5-من برامج تنمية التفكير =برنامج الكورت= 6-من العوامل البيئيه التي توثر في الانتباه =دوافع الفرد وحاجاته= 7-القدره علي فصل او تمييز المثير الاساسي او الشكل من الارضيه او الخلفيه المحيطه به=التمييز بين الشكل والارضيه= 8-الشكل عادة يكون =اصغر من الارضيه= 8-يتذكر الطالب في الامتحان موضوعات معينه مرتبطه باهداف السؤال ومتطلباته =الاراديه= ماني متاكد ميه بالميه 9- من اهم العمليات العقلية العليا في حياة الانسان ويقوم عليها عدد من العمليات الأخرى: التفكير الذاكرة<<هذي الصح الإنتباه<<حطيت هذي اليقظه 10- القدرة على تذكر معلومات مطلوبة على وجه السرعة: التعرف التوفير الإستدعاء<<هذي الصح كل ماسبق صحيح 11- تدخل المفردات أولاً إلي الذاكرة الأولية ثم الثانوية: نظرية العملية الواحدة نظرية العمليتين<<هذي الصح النموذج الثلاثي<<حطيت هذي كل ماسبق صحيح 12- يقوم الفرد بتحليل عقلي للمشكلة أكثر من جمع المعلومات حولها: تحديد المشكلة<<هذي الصح تعريف المشكلة إستكشاف الخيارات تنفيذ الحل هذا اللي عندي مع اللي كتبتهن بالأول 13- من العوامل البيئيه التي تؤثر بالانتباه حطيت دوافع الفرد وحاجاته 14- يتصف ذوي الاضطرابات بانخفاض مفهوم الذات لديهم بسبب التعرض للاحباطات المتكرره -من اهم العمليات العقليه العليا =الذاكره= 15-اول عالم يدرس الذاكره =ابنجهاوس= 16-اقل انماط الاستراتيجيات فاعليه في الحفظ والتركيز هو استرتيجية =التجزيل= 17-اجابات التلاميذ ذو صعوبات تعلم اندفاعيه تقدر بحوالي=20%= 18-من برامج تنمية التفكير =برنامج الكورت= 19-من العوامل البيئيه التي توثر في الانتباه =دوافع الفرد وحاجاته= 20-القدره علي فصل او تمييز المثير الاساسي او الشكل من الارضيه او الخلفيه المحيطه به=التمييز بين الشكل والارضيه= 21-الشكل عادة يكون =اصغر من الارضيه= 13-يتذكر الطالب في الامتحان موضوعات معينه مرتبطه باهداف السؤال ومتطلباته =الاستدعاء= هاه الاجوبه صحيحه او خطا انا عندي شك فيهم ؟؟؟؟ بس فيه سؤال قاهرني ووقفت عنده كثير نموذج e اخر صفحة ناسيه بس اللي اذكره ( استدعاء .... سرعه ..) وش الاجابه ؟ حطيت استدعاء ابينجهاوس بس سؤال العالم اتبعت استراتيجيه الاستبعاد |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
اقتباس:
يعطيك العافيه ايييه يوم طلعت من هالموضوع رحت شفته موووووووفقه :44::1: |
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
100000000000000000000000000 شكر
|
رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
لوسمحتوا ممكن جواب السؤال هذا
- من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه - الإصابات المخية - الإرسال العصبي - دوافع الفرد وحاجاته - سوء تغذية الأم الحامل في الواجب و اسئلة هتان وهدوء الليل محلول دوافع الفرد وحاجاته بس الذكر في محاضرة قال الدكتور الحل الصحيح هو سوء تغذية الأم الحامل صح او لا |
All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:29 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام