ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/)
-   ارشيف المستوى 5 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/f324)
-   -   استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه ) (https://vb.ckfu.org/t395718.html)

بنت الأسلام 2012- 12- 3 03:06 PM

استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


هنا راح يكون باذن الله استفسارات كل مايخص المادة


طبعا راح يفتح الموضوع يوم الامتحان

بنت الأسلام 2012- 12- 24 05:17 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
تم الفتح

nz_noor 2012- 12- 24 05:35 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
السلام عليكم الله يعطيكم يا شباب الله يعطيكم العافية اذا فيه اسئلة امتجان الترم الماضي او الي قبلة
فلا تحرمونا من عطاياكم

*kaka* 2012- 12- 24 05:46 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
باااااااااااااااااااااااااااالله ياعضاء .. احنا بانتظار اسئلة العام


الي عنده ينزلها وله الدعوة

حلا 07 2012- 12- 24 06:14 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
هلا فيكم :2:

حلا 07 2012- 12- 24 06:15 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
من الأسئلة التي يقولها الدكتور في المحاضرات المسجله (مهم جداً)
1- عملية انتقائية لالتقاط المثيرات ذات العلاقة الوثيقة بالمهمة وجعلها في مركز الوعي:
أ‌- الانتباه وهو تعريف كيرك وكالفنت للانتباه
ب‌- الادراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
2-شدة المنبه من العوامل:
أ‌- الخارجية
ب‌- الداخلية
ت‌- الوسطى
3-العوامل الجسمية هي من عوامل:
أ‌- الخارجية.
ب‌- الداخلية
ت‌- عوامل تشتت الانتباه
4-يتجه انتباه الفرد إلي المثير رغماً عن إرادته كانتباه الفرد إلي طلقة مسدس:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
5-إنتباه الفرد إلي شيء يهتم به وميل إليه ولا يبذل جهداً في سبيله هو:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
6-هو الانتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد مثل سماع المحاضرة:
أ‌- الانتباه القسري
ب‌- الانتباه التلقائي
ت‌- الانتباه الارادي
7-الاصل اللغوي لمفهوم الانتباه يرجع إلي الفعل:
أ‌- نبه
ب‌- بنه
8-مفهوم الانتباه يرجع للفعل نبه هذا التعريف هو:
أ‌- التعريف النفسي
ب‌- التعريف اللغوي

9-عملية تجعل الفرد في حالة من الإنتباه المستمر بحيث يمكن لجميع المثيرات أن تصبح مع الفرد في حالة نشطة:
أ‌- التوجيه أو الانتقاء
ب‌- التيقظ
ت‌- الضبط التنفيذي
10-أن الإنتباه يمكن توجيهه إلي أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة:
أ‌- الإنتباه إحادي المصدر
ب‌- الإنتباه متعدد المصادر
ت‌- الإنتباه الإنتقائي
ث‌- الإنتباه
11-معدلات انتشار صعوبات الإنتباه لدى الذكور أعلى من الإناث بمعدل:
أ‌- 3إلي 1
ب‌- 3إلي4
ت‌- 3إلي7
ث‌- 3إلي 10
12-يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم خارجي
ب‌- إسلوب تعلمهم سطحي
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضه
ث‌- كل ماسبق صحيح
13-يتميز الأفراد ذوي إضطرابات الإنتباه بأن:
أ‌- نمط دافعيتهم داخلي
ب‌- إسلوب تعلمهم عميق
ت‌- فعالية ذواتهم منخفضة
ث‌- قدراتهم التكيفية عالية


14-من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة الطفولة المبكرة:
أ‌- البكاء والصياح بصوت مرتفع
ب‌- تصلب الرأي وعدم الإنصياع للأوامر
ت‌- قصر مدة الإنتباه
ث‌- مشكلات في الكلام واللغة




15-من خصائص السلوكية للإطفال ذوي صعوبات إلانتباه مع فرط النشاط في مرحلة ماقبل المدرسة :
أ‌- إضطرابات النوم
ب‌- لديهم عجز متعلم
ت‌- نقص الدافع للإنجاز
ث‌- إشاعة الفوضى داخل الجماعة التي ينتمون إليها
16-تناول الأطفال للعقاقير الطبية يؤدي إلي اثار جانبية تزول بعد:
أ‌- أسبوع أو إسبوعين
ب‌- شهر أو شهرين
ت‌- ثلاثة أشهر
17-يقوم المعالج بتحديد السلوكيات الغير مرغوبة لدى الطفل وتعديلها بسلوكيات أخرى مرغوبة من خلال تدريب الطفل عليها في مواقف تعليمية يقصد بها:
أ‌- العلاج الطبي
ب‌- العلاج السلوكي
ت‌- العلاج المعرفي
ث‌- العلاج الأسري
18-تقديم التعزيز الإيجابي يجب أن يكون:
أ‌- قبل الإتيان بالسلوك
ب‌- بعد الإتيان بالسلوك بفترة طويلة
ت‌- بعد الإتيان بالسلوك مباشرة
19-من برامج الإرشاد الإسري المستخدمة في علاج إضطرابات النشاط الزائد:
أ‌- برنامج سوانسون
ب‌- برنامج الإنتباه
ت‌- برنامج الإدراك
20-يقوم الإرشاد الإسري على تقديم المساعدة إلي الأباء حول:
أ‌- كيفية التعامل مع الأبناء
ب‌- طول الأبناء
ت‌- وزن الأبناء
21-في هذه المرحلة يتعين على الطفل تركيز الإنتباه وهي عملية تلقائية تعتمد على كفاءة الحواس ونمط الإنتباه:
أ‌- مرحلة ماقبل التجهيز الإدراكي
ب‌- مرحلة التجهيز الإدراكي


22-يعرف بأنه القدرة على الإحتفاظ أو الإستمرار في الإنتباه إلي موضوع الإنتباه في ظل وجود العديد من المشتتات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتباه السمعي
ج‌-
23-يقصد بهذا النوع من الإنتباه النظر إلي الشيء لفترة طويلة من الزمن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإنتباه الإنتقائي
ت‌- الإنتباه طويل المدى
ث‌- الإنتبها السمعي
24-نسبة إنتشار إضطرابات الإنتباه لدى الذكور:
أ‌- أعلى من البنات
ب‌- مساوية للبنات
ت‌- أقل من البنات
25-القدرة على تفسير وتأويل الأشياء هو:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
26-عملية الإدراك تتكون من :
أ‌- مرحلتين
ب‌- ثلاث مراحل وهي الاستقبال والتفسير والاستجابة او رد الفعل
ت‌- أربع مراحل
29-أفضل وسيلة من وسائل إدراكنا للمكان:
أ‌- البصر
ب‌- السمع
30-عملية إعطاء المثيرات أو المنبهات أو المعلومات الحسية معانيها ومدلولاتها:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير

31-يتزايد مستوى الإدراك كلما:
أ‌- زاد الفرق في اللون والسرعة والحجم
ب‌- قل الفرق في اللون والسرعة والحجم
32-من العوامل الذاتية التي تؤثر في الإدراك:
أ‌- حاجات الفرد
ب‌- التهيؤ الذهني للفرد
ت‌- القيم التي يؤمن بها الفرد
ث‌- الانفعالات النفسيه والاجتماعيه
ج‌- العواطف والميول
ح‌- كل ماسبق صحيح
33-الأشياء المتقاربة في الزمان والمكان يسهل إدراكها كصيغة متكاملة من شكل وأرضية:
أ‌- التقارب
ب‌- التشابه
ت‌- الإنتظام أو التماثل
34-الشكل عادة يكون:
أ‌- أصغر من الأرضية
ب‌- أكبر من الأرضية
ت‌- مساوي لها
ث‌- كل ماسبق صحيح
35-إرتفاع الطائرة لايعني نقصان حجمها يعني:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- مبدأ الشكل والأرضية
36-أن الأشياء المرئية من زوايا مختلفة وعلى مسافات مختلفة أو تحت ظروف إضاءة متباينه يظل إدراكنا لها ثابتاً بنفس الشكل والحجم واللون:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي
ت‌- التنظيم الإدراكي

37-إن راكب القطار وهو يسير بسرعة يرى الأشجار من حوله هي التي تجري بسرعه بإتجاه معاكس وأن القطار هو الساكن:
أ‌- الثبات الإدراكي
ب‌- الخداع الإدراكي



38-الطفل الذي لديه قدرة على تمييز السين من الشين هو طفل لديه:
أ‌- تمييز سمعي
ب‌- صعوبات سمعية
ت‌- خلط سمعي
ث‌- التمييز بين الشكل والأرضية
39-الطفل الذي لا يستطيع التمييز بين مثيرين بصريين أو أكثر :
أ‌- تمييز بصري
ب‌- صعوبة في التمييز البصري
ت‌- خلط بصري
ث‌- ترابط سمعي
40-قدرة الطفلة على معرفة الصيغة الكلية من خلال صيغة جزئية هو تعريف:
أ‌- الإغلاق البصري
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- الذاكرة
40-العملية التي يتم من خلالها إسترجاع الخبرات البصرية الحديثة:
أ‌- الذاكرة البصرية
ب‌- الذاكرة السمعية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- الذاكرة الشمية
41-القدرة على تذكر ترتيب أو تعاقب أو تسلسل الفقرات في قائمة من الفقرات المتتابعة :
أ‌- التعاقب أو التسلسل السمعي
ب‌- التعاقب أو التسلسل البصري
42-القدرة على تخزين وإسترجاع مايسمعه الفرد من مثيرات أو معلومات:
أ‌- الذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة البصرية
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
43-يتصف الطفل الذي يعاني من صعوبات في التكامل البصري الحركي بـ:
أ‌- تكرار الإصطدام بالأشياء
ب‌- تسقط منه الأشياء
ت‌- يجلس على حافة مقعده
ث‌- كل ماسبق صحيح
44-عملية مزج أو دمج الأصوات أو الحروف لتكوين الكلمات:
أ‌- التكامل السمعي
ب‌- التكامل البصري
ت‌- الغلق السمعي
ث‌- الغلق البصري

45-يقصد بهذه الطريقة أن المفحوصين بعد تعلمهم عمل معين يعرض عليهم عدد من الوحدات ويطلب منهم أن ينتقون الوحدة أو الوحدات التي تعلموها:
أ‌- التعرف
ب‌- التوفير
ت‌- الإستدعاء
46-القدرة على الإحتفاظ بما مر بالفرد من خبرات:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- حل المشكلات
47-يتذكر الطالب في الإمتحان موضوعات معينة مرتبطة بأهداف السؤال ومتطلباته:
أ‌- الذاكرة الإرادية
ب‌- الذاكرة اللإرادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى
48-استبقاء وتخزين المعلومات لفترة وجيزة يطلق عليها:
أ‌- الذاكرة قصيرة المدى
ب‌- الذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة العملية الواحدة
ث‌- نظرية الأثر
49-هي عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعية إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع





50-تكرار تلاوة المادة المتعلمة أكثر من مرة:
أ‌- استراتيجية التسميع
ب‌- استراتيجة التنظيم
ت‌- استراتيجة التخيل
ث‌- استراتيجة التجزيل
51-عملية تحويل المعلومات من الصورة الطبيعة إلي صورة أخرى تقبلها الذاكرة:
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
52-تحويل المعلومات الحسية كالصوت والصورة إلي نوع من الشفرة أو الرمز
أ‌- التشفير
ب‌- التخزين
ت‌- الإسترجاع
53-يمثل المعلومات بالذاكرة بواسطة مظهرها البصري الدال عليها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
54-يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة مظهرها السمعي الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيماني
55-يمثل عنصر المعلومات في الذاكره بواسطة اللم
أ_الشفره السمعيه
ب_الشفره البصريه
ت -الشفرة اللمسيه
ث-الشفره السيمانتيه
56-مكان وإستبقاء وتخزين المعلومات هو:
أ‌- الذاكرة
ب‌- التفكير

57-هي العملية العقلية التي تمكن الفرد من إرجاع الصورة الذهنية والسمعية وغيرها من الصور الأخرى التي مرت في ماضية إلي حاضرة الراهن:
أ‌- الإنتباه
ب‌- الإدراك
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير
58-قوامها إستبقاء المعلومات وتخزين المعلومات لفترة وجيزة ويطلق عليها الذاكرة اللحظية والذاكرة الأولية هي:
أ‌- الذاكرة الارادية
ب‌- الذاكرة اللارادية
ت‌- الذاكرة قصيرة المدى
ث‌- الذاكرة طويلة المدى

59-من صور الذاكرة الحسية:
أ‌- الذاكرة الحسية البصرية والذاكرة السمعية
ب‌- الذاكرة قصير المدى والذاكرة طويلة المدى
ت‌- الذاكرة الإنفعالية
ث‌- جميع ماسبق
60-يمثل عنصر المعلومات في الذاكرة بواسطة المعنى الدال عليه:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
ث‌- الشفرة السيمانية
61-يقوم الفرد بمعالجة مثير بعد آخر فيرمز المثير المرغوب فيه ويتجاهل المثيرات غير المرغوبة:
أ‌- المعالجة المتسلسلة
ب‌- المعالجة المتوازنة
ت‌- الإِنتباه
ث‌- الإدراك
62-الشفرة الصوتية تناسب:
أ‌- المادة اللغوية
ب‌- المادة العددية
ت‌- المادة الشكلية
ث‌- كل ماسبق صحيح


63-العناصر التي لاتعتمد على اللغة تناسبها:
أ‌- الشفرة البصرية
ب‌- الشفرة السمعية
ت‌- الشفرة اللمسية
64-من مميزات الإستراتيجية:
أ‌- تيسر إكتساب المعلومات بأقل جهد ممكن
ب‌- تقلل الجهد المعرفي الواقع على قدرات الاستدلال وقدرات الذاكرة إلي أقل حد ممكن
ت‌- تقلل عدد الأخطاء التي يقع فيها الفرد أثناء قيامة ببناء فئات للمعلومات
ث‌- كل ماسبق صحيح
65-أفضل الطرق المعرفية في تحسين الذاكرة:
أ‌- تحسين فن التشفير
ب‌- الإنتباه
ت‌- الإدراك
ث‌- القراءة

66-لإستراتيجيات التشفير أثر على الحفظ والتذكر:
أ‌- توفر سياقاً يمكن على أساسه تنظيم البنود التي لا رابط بينها
ب‌- تحسن معنى مايتعلم
ت‌- تزود التلميذ بإمارات استرجاع متميزة
ث‌- كل ماسبق صحيح
67-أقل الإستراتيجيات فاعلية في الحفظ والتذكر:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
70-تكرار المادة المتعلمة أكثر من مره:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية التخيل
68-يناسب المعلومات اللغوية:
أ‌- التسميع اللفظي
ب‌- التسميع البصري
ت‌- التسميع الشكلي
69-تتمثل هذه الاستراتيجية في محاولة المفحوص تصنيف المادة موضوع الحفظ في فئات يقصد بها:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية التجزيء
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
70-تعتمد على تحويل المادة المطلوب تذكرها إلي موضوع قصير وتصلح هذه الطريقة عند تعلم القوائم الطويلة:
أ‌- إستراتيجية التسميع
ب‌- إستراتيجية التنظيم
ت‌- إستراتيجية القصة
ث‌- إستراتيجية الطابع المكاني
74-يستوعب مخزن الذاكرة طويلة المدى جميع المعلومات الواردة إليه إلي حوالي:
أ‌- مئات
ب‌- ألوف
ت‌- عشرات المئات
ث‌- عشرات الملايين
70-يقارن الفرد بين مفردة الإختبار من ناحية وبين العديد من اعداد مجموعة الذاكرة من ناحية اخرى يقصد به:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
71-يقارن الفرد بين مفردة الإختبار وبين المفردات الموجودة في الذاكرة بحيث تتم المقارنة بين المفردة وبين مفردات الذاكرة الواحدة تلو اللأخرى:
أ‌- استراتيجية المعالجة المتوازية
ب‌- إستراتيجية البحث المتسلسل ذاتي التوقف
ت‌- الانتباه
ث‌- الادراك
72-العملية التي يتم بها الإشتقاق العقلي للعناصر العقلية أي الأفكار من خلال الإدراكات ثم المعالجة العقلية:
أ‌- الادراك
ب‌- الانتباه
ت‌- الذاكرة
ث‌- التفكير

73يمارسه الفرد حين يتعامل مع المشكلات ذات الطابع الحسي العياني بحيث تكون عناصر المشكلة حاضره أمامه:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
74-يمارسه الفرد مع قضايا نظرية لا تحضر إلا رموزها:
أ‌- التفكير الحسي
ب‌- التفكير التجريدي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
75-يرتبط بمشكلات واقعية يعيشها تحدد فيه طبيعة المشكلة وحدودها والهدف المراد الوصول إليه:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي


76-يحدث عندما يطلق الفرد العنان لخياله وخواطره دون هدف محدد فيسرح بأفكاره:
أ‌- التفكير الواقعي
ب‌- التفكير التخيلي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
77-هو ذلك النوع من التفكير الذي يعني إقامة الدليل على وجود ظاهرة معينه أو علاقة معينة:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي

78-تفكير الأفراد العاديين في معالجة مشكلات ذات بعد واحد:
أ‌- التفكير البسيط
ب‌- التفكير المعقد
ت‌- التفكير الاستدلالي
ث‌- التفكير الحدسي



79-معالجة المشكلات ذات الأبعاد المختلفة والمعقدة وهو من سمات تفكير الأفراد الناضجين والعلماء:
أ‌- التفكير المعقد
ب‌- التفكير التقاربي
ت‌- التفكير التباعدي
ث‌- التفكير البسيط
80-نشاط عقلي يتميز بالبحث والانطلاق بحرية في اتجاهات متعددة بحثاً عن الحلول والإجابات للمشكلة الواحدة والسؤال الواحد:
أ‌- التفكير الإستدلالي
ب‌- التفكير الحدسي
ت‌- التفكير التقاربي
ث‌- التفكير التباعدي
81-يلجأ الفرد إلي إيجاد أوجه الشبه والإختلاف بين الأشياء:
أ‌- الموازنة والمقارنه
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل



82-عملية يقوم بها الفرد بتصنيف الاشياء طبقاً لإشتراكها في صفة معينه:
أ‌- الموازنة
ب‌- التصنيف
ت‌- التجريد
ث‌- التحليل

83-من البرامج التي إستخدمت في تدريس التفكير كمنهج مستقل:
أ‌- برنامج فيور ستين التعليمي الاثرائي
ب‌- مجموعة سومر لمهارات التفكير
ت‌- برنامج الفلسفة للأطفال
ث‌- جميع ماسبق



84-يقوم الفرد بمراجعة الحل من حيث معقوليته وتحقيقه لشروط المشكلة يقصد به:
أ‌- مرحلة تحليل المشكلة
ب‌- مرحلة إستكشاف الحل
ت‌- مرحلة إنجاز الحل
ث‌- مرحلة تقويم الحل
85-قدرة الطفل على تعزيز الجهد المبذول في المهمة:
أ‌- الانتباه
ب‌- اليقظه
ت‌- الإنتباه الارادي
ث‌- الإنتباه القسري
86-........من أجوبة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في مهام حل المشكلات تتسم بالإندفاعية:
أ‌- 40%
ب‌- 50%
ت‌- 60%
ث‌- 70%
87 - توصلت تلك الدراسات في مجملها إلى اضطراب (...........) ينتشر بنسبة (81%)
1- الاضطرابات الانفعالية
2- الاضطرابات السلوكية
3- اضطرابات النوم
4- الاضطرابات العصبية

اوقد يأتي في سؤال اخر
ج‌- توصلت درسات في مجملها أن اضطراب النوم ينتشر بنسة
1-95%
2-60%
3-81%
4-40%

89– الانتباه هو توجيه النشاط العقلي إلى الإنصات والفهم والملاحظة
1-تعريف قاموس جامعه كامبريدج
2-التعريف النفسي
3-تعريف قاموس Longman
4-جميع الاجابات خاطئه
90- يشير حاليا الدليل التشخيصي والأحصائي الى أن اضطراب الأنتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن.....
1-أربع أشكال
2_ثلاث أشكال
3- خمس أشكال
4-سبع اشكال

ملاحظة هامه : الـ 90 سؤال الموضحه اعلاه يرددها الدكتور دائماً اثناء شرح المحاضرات المسجله .

منقوووول
( اتمنى لكم التوفيق والنجاح ... اذكى حفراووووي )
ولاتنسونا من صالح الدعاء

*kaka* 2012- 12- 24 06:21 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
سلمت يمينك يالحلا كله ..




:16:

انون 2012- 12- 24 06:55 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
:39:
يالله توفيقك انا جالسه اجرررررررررر نفسي جررر بهالماده احس اذاكر محاضره كني مخلصه 4 محاضرات

الله يكون بعوننا

شكنت بقول
ابي الاشياء الماشره بالاملزمه ملخص:40: اللي جات بالاختبار

**Besho0o** 2012- 12- 24 06:56 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
هنا تلقون كل شي تبونه
اساله مراجعه او اختبار
http://www.ckfu.org/vb/t395170.html

**Besho0o** 2012- 12- 24 06:57 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
انون موجود بالرابط الي حطيته لـ لحظه وداعك

nz_noor 2012- 12- 24 07:24 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
●يعد ........................ المدخل الذي تتم من خلاله تحديد هوية المعلومات و تنقيتهاقبل الدخول إلى الذاكرة
أ. التذكر . ب. الإدراك .
ج. الأنتباه . د. التفكير .

● هيأحدى العمليات العليا التي تجعل الفرد في حالة يقظة للتعامل مع المثيرات و المواقفالمختلفة ..
أ. الأنتباه . ب. التذكر .
ج. الإدراك . د. التفكير .

● تظهرأهمية عملية الانتباه من خلال الدور الذي يقوم به في التفاعل و الاستجابة للاحداث والمثيرات المختلفة و خصوصاً المرتبطة بـ ..
أ. الجانب المعرفي ب. الجانب النفسي
ج. الجانبالأنفعالي. د. جميع ماسبق

● أول العمليات العقلية المعرفية العليا ...
أ. التذكر . ب. الإدراك .
ج. الأنتباه . د. التفكير .

● مفهوم الأنتباه يرجع للفعل الثلاثي نبه .. هو المفهوم ..
أ. اللغوي . ب.النفسي .
ج. التربوي . د. جميع ماذكر ..

●يعرف في اللغه بانه الشعور بالامر او الشئ او اليقظه هوتعريف ؟
أ. الذاكره
ب.الانتباه
ج. الادراك السمعي
د. الادراك البصري
●التلميذ المضطرب الانتباه يعاني؟
أ. النشاط الحركي
ب. التشتت
ج.قصور المدى الانتباهي
د.كل ما سبق صحيح

●يتجه الفرد الى مثير رغم عن ارادته هو تعريف؟
أ. الانتباهالتلقائي
ب.الانتباهالقسري
ج.الانتباهالارادي
د. الانتباهالسمعي

● (( الاستماع و النظر و التفكير في شيء أو أمر ما )) مفهوم الانتباه في ...
أ. لسان العرب
ب.قاموس Longman
ج.قاموس جامعة كامبريدج
د. قاموس موسوعة علم النفس
● (( توجيه النشاط العقلي إلى الأنصاتو الفهم و الملاحظة )) يشير هذا إلى مفهوم الأنتباه في ..
أ. لسان العرب
ب.قاموس Longman
ج.قاموس جامعة كامبريدج
د. قاموس موسوعة علم النفس

● (( هوالقدرة على التركيز على المظاهر الدقيقة الموجودة في البيئة )) يشير هذا المفهوم ..
أ. الذاكره
ب. الانتباه
ج. الادراك السمعي
د. الادراك البصري
● (( هو القدرة على التركيز علىالمظاهر الدقيقة الموجودة في البيئة )) يشير هذا إلى مفهوم الانتباه في ..
أ. اللغوي . ب.النفسي .
ج. التربوي . د. الاجتماعي ..

● عرف ................ الانتباه بأنه هو (( نوع من التهيؤ الذهني للإدراك الحسي حيث يشيرالتهيؤ إلى الوجهة الذهنية التي تمثل استعداد خاص لدى الفرد ))
أ. كيرك وكالفنت . ب. محمد عثمان نجاتي .
ج. جالوتي . د. جولدشتان .

● ....................... هي عملية انتقائية لالتقاط المثيرات ذات العلاقة بالمهمة وجعلها مركز الوعي الشعوري
أ. التذكر . ب. الإدراك .
ج. الأنتباه . د. التفكير .

●عرف ...................... الأنتباه بأنه ((هي عملية انتقائية لالتقاط المثيرات ذات العلاقة بالمهمة وجعلها مركز الوعي الشعوري ))
أ. كيرك وكالفنت . ب. محمدعثمان نجاتي .
ج. جالوتي . د. جولدشتان .

● عرف ................... الانتباه بأنه (( مصادر معرفية و جهد عقلي و تركيز مقصودللعمليات المعرفية ))
أ. كيرك وكالفنت . ب. جالوتي.
ج. محمد عثمان نجاتي . د. جولدشتان .

● أشار .....................إلى أن التلميذ ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط يعاني منأربعة اضطرابات ..
أ. جولدشتان. ب. محمد عثمان نجاتي .
ج. جالوتي . د. كيرك وكالفنت .

● أشارجولدشتان إلى أن التلميذ ذوي اضطراب الانتباه يعاني من ...................اضطرابات
أ. 5 اضطرابات . ب.4 اضطرابات .
ج. 3 اضطرابات . د. 6 اضطرابات..

● أشارجولدشتان إلى أن التلميذ ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط يعاني من أربعةاضطرابات هي : التشتت و الاستثارة العالية و صعوبة إرضاءوه و ...................... .
أ. التركيز . ب.العدوانية .
ج.العنف . د. الاندفاعية ..

● ....................... هي نمط من نقص الانتباه أو النشاط المتكرر الشديد ..
أ. اضطراب النوم
ب. الاضطراب النفسي
ج. اضطراب الانتباه و النشاطالزائد
د. الاضطرابالانفعالي

● عرف ...........................اضطراب الانتباه و النشاط الزائد بانه نمط من نقصالانتباه أو النشاط الشديد الذي يظهر كثيراً لدى أطفال معيين بالمقارنة مع أقرانهم ..
أ. الدليل التشخيصي و الأحصائي للأمراض العقلية
ب.قاموس Longman
ج.قاموس جامعة كامبريدج
د. قاموس موسوعة علم النفس

●...................... هو عدم استطاعة الطفل التركيز والاحتفاظ به طوال فترة ممارسة الأنشطة
أ. الذاكره
ب. الانتباه
ج. الادراك السمعي
د. الادراكالبصري

● ((هو عدم استطاعة الطفل التركيز و الاحتفاظ به طوال فترةممارسة الأنشطة )) هو تعريف ........... للانتباه
أ. كيرك وكالفنت . ب. جالوتي.
ج. محمد عثمان نجاتي . د. صافيناز ابراهيم .

● انتباهالفرد إلى شيء يهتم به و يميل إليه هو تعريف
أ. الانتباهالتلقائي
ب.الانتباهالقسري
ج.الانتباهالارادي
د. الانتباهالسمعي

● الانتباه الذي يقتضي من الشخص بذل جهد هو تعريف ...
أ. الانتباهالتلقائي
ب.الانتباهالقسري
ج.الانتباه الارادي
د. الانتباه السمعي

● أختيارالتجهيز المطلوب عندما يحدث تنافس مع مصادر أخرى مشتته هو تعريف ...
أ. التركيز . ب.التيقظ .
ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي ..

● ...................... هو المكون الأكثر أهمية في عملية الانتباه و الأكثر تناولاًفي دراسات الانتباه ..
أ. التركيز . ب.التيقظ .
ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي ..
● هيعملية تجعل الفرد في حالة من الانتباه المستمر ...
أ. التركيز . ب.التيقظ .
ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي ..

●هي العملية التي تساعد الفرد أن يحتفظ بحالة التوجه نحوالهدف ..
أ. الضبط التنفيذيب.التيقظ .
ج.التركيز . د.الأدراك

● يطلقباراسيرمان على الضبط التنفيذي بــ
أ. الانتباه التلقائي . ب. الأدراك السمعي
ج. الانتباه التنفيذي . د. الضبط الانتباهي

● يطلقكل من Posner & Di Girollamo علىالضبط التنفيذي بـــ
أ. الانتباه التنفيذي . ب. الأدراك السمعي
ج. الانتباه التلقائي . د. الضبطالانتباهي

● تنشيطالمرشح الانتقائي و توجيهه نحو إلماعات المثيرات المخزنة في المخزن الحسي من وظائف
أ. الأدراك الانتقائي . ب.التيقظ .
ج.الأنتقاء . د. الضبط التنفيذي ..

● ترجع نظرية الانتباه آحادي المصادر إلى ..
أ. العالم دوبيتش . ب. جالوتي.
ج. باركلي . د. جولدشتان .

● ( أنالإنسان يتمكن من الانتباه لمثير واحد فقط و يدخله حيز المعالجة ) هذه النظرية هي ..
أ. نظرية الانتباه آحادي المصادر
ب.نظرية الانتباه متعددة المصادر
ج.الانتباه الارادي
د. الضبط التنفيذي
● تمرالمعلومات أثناء معالجتها وفق نظرية الانتباه آحادي المصادر إلى ...
أ. ثلاث مراحل . ب. أربع مراحل
ج. خمس مراحل . د. مرحلتين
●مراحل مرور المعلومات أثناء معالجتها ثلاث مراحل هي ..
أ. مرحلة التعرف - مرحلة الإدراك - مرحلة تنفيذ الاستجابة
ب. مرحلة التعرف - مرحلة أختيارالاستجابة - مرحلة تنفيذ الاستجابة
ج. مرحلة التذكر - مرحلة الإدراك - مرحلة التعرف
د. مرحلة التعرف - مرحلة أختيارالاستجابة - مرحلة الإدراك

● هيالنظرية التي تقوم على أساس أن هناك مجالات متعددة للانتباه و أن الانتباهيمكنتوجيهه إلى أكثر من مصدر من المعلومات المختلفة
أ. نظرية الانتباه آحادي المصادر
ب.نظرية الانتباه متعددةالمصادر
ج.الانتباهالارادي
د. الضبط التنفيذي

● لا يعدمن العوامل المؤثرة على الانتباه ..
أ. الذكاء . ب. الحاجات العضوية
ج. التهيؤ الذهني . د. الميولالمكتسبة

● التعبو الإرهاق من عوامل تشتيت الانتباه الــ ..
أ. الحسية .(جسمية ) ب.نفسية .
ج.اجتماعية . د. فيزيائية ..

● القلق و الاضطهاد من عوامل تشتيت الانتباه الــ ..
أ. الحسية . ب.نفسية .
ج.اجتماعية . د. فيزيائية ..

● نزاعالوالدين و الصعوبات المالية من عوامل تشتيت الانتباه الــ ..
أ. الحسية . ب.نفسية .
ج.اجتماعية . د. فيزيائية ..

● عدمكفاية الإضاءة أو سوء التهوية من عوامل تشتيت الانتباه الـــ ..
أ. الحسية . ب.نفسية .
ج.اجتماعية . د. فيزيائية ..

●الطفل الذي يعاني من جملة من الأعراضتتمثل في عدم القدرة على المثابرة و يتسم بسرعة النسيان وعدم القدرة على الاسترجاع ما تم تعلمه بسهولةهو الطفل الذي يعاني من ..
أ. اضطراب فرط الانتباه
ب. الاضطراب الانفعالي
ج. اضطراب النوم
د. اضطراب اجتماعي

● تعد منأكثر الاضطرابات التي يعاني منها الأطفال في سن ما قبل المدرسة
أ. اضطراب فرط النشاط
ب. الاضطراب الانفعالي
ج. اضطراب النوم
د. اضطراب اجتماعي
● تتراوح نسبة الأطفال الذين يعانون مناضطراب فرط النشاط في سن ما قبل المدرسة كما أشارت الجمعية الأمريكية لعلم النفسمابين ..
أ. 2- 6 % . ب. 3- 7 %
ج. 4- 8 % . د. 5 - 10 %
● يرىباركلي أن حوالي ................ من حالات فرط الانتباه تتوجه إلى المراكز والعيادات النفسية ..
أ. 30 - 40 % . ب. 50 - 60 %
ج. 20 - 40 % . د. 10 - 20 %
● معدل الإصابة بإضطرابات فرط الانتباه لدى الذكور تفوقالأناث فتترواح مابين ..
أ. 4-2 ب.3- 1
ج.4-3 . د. 8-7
● هوالذي قام بكتابات طبية و خصوصاُ التي تتناول الأمراض العقلية و قام بكتابة قصيدتينلأبنه ..
أ. الطبيب هوفمان . ب.الدكتور كليمنت .
ج.باركلي . د. العالم دوبيتش ..
● هو الذي قام بعرض نتائج أبحاثة فيالمؤتمر الذي عقد بالمعهد الوطني للأمراض العصبية و إصابات العين ..
أ. الطبيب هوفمان . ب.الدكتور كليمنت .
ج.باركلي . د. العالم دوبيتش ..

يرى أن الانتباه تركيب معقد متعدد الابعاد ..
أ. العالم دوبيتش . ب. وليام جيمس .
ج. باركلي . د. جولدشتان .
● هوالنموذج الذي يحتوي على ثلاث مكونات يطلق عليها ( شبكات الانتباه )
أ.نموذجبوسنر
ب. نموذج باركلي
ج. نموذج سيرجينت
د. المحكات التشخيصية
● حددبوسنر ثلاث مكونات للانتباه أطلق عليها ...
أ. الاضطراباتالمخية الدنيا
ب. شبكات الانتباه
ج. نموذج المنع
د. النموذج المعرفي النشط
● هي الشبكة المسئولة عن أكتشافالمثيرات و تضمينها إلى وعي شعوري
أ. شبكة المعالجة
ب. شبكة الأنذار
ج. شبكة التوجية
د. شبكة المعلومات
● تقع شبكة المعالجة / التحكم الذاتيفي ...
أ. في منتصف المنطقةالأمامية في المخ
ب. فيالمنطقة الجانبية للأجزاء الأمامية للمخ
ج. في الفص الأوسط من المخ
د. في أعلى المخ
● هي الشبكة التي تقع في منتصف المنطقةالأمامية في المخ ..
أ. شبكة الأنذار
ب. شبكةالمعالجة
ج. شبكة التوجية
د. شبكة المعلومات
●هي الشبكة التي تقوم بتهيئة الخلايا العصبية المخيةللأستجابة للمثيرات
أ. شبكة المعالجة
ب. شبكة الأنذار
ج. شبكة التوجية
د. شبكة المعلومات
●هي الشبكة التي تقع في المنطقة الجانبية الأمامية للمخ ..
أ. شبكة المعلومات
ب. شبكة المعالجة
ج. شبكة التوجية
د. شبكةالأنذار
●تقع شبكة الأنذار في ..
أ. في منتصفالمنطقة الأمامية في المخ
ب. في المنطقة الجانبية للأجزاء الأمامية للمخ
ج. في الفص الأوسط من المخ
د. في أعلى المخ
● هيالشبكة التي تقوم بتوجية الانتباه للمثير الجديد و الفصل بين المثيرات
أ. شبكة المعالجة
ب. شبكة الأنذار
ج. شبكة التوجية
د. شبكة المعلومات
●هي الشبكة التي تقع في الفص الأوسط من المخ
أ. شبكة المعلومات
ب. شبكةالتوجية
ج. شبكةالمعالجة
د. شبكةالأنذار

●تقع شبكة التوجية ..
أ. في منتصفالمنطقة الأمامية في المخ
ب. فيأعلى المخ
ج. في الفص الأوسط من المخ
د. في المنطقة الجانبية للأجزاء الأماميةللمخ
● هوالنموذج الذي عرف بنموذج المنع ..
أ. نموذج بوسنر
ب. نموذجباركلي
ج. نموذج سيرجينت
د. المحكات التشخيصية

● عرفنموذج باركلي بنموذج ....
أ. الاضطراباتالمخية الدنيا
ب. شبكات الانتباه
ج. نموذجالمنع
د. النموذج المعرفيالنشط
● هوالنموذج القائم على نتائج محموعة من الدراسات التي تناولت أضطرابات الانتباهالمصحوبة بالنشاط الزائد ..
أ. نموذج بوسنر
ب. شبكات الانتباه
ج. نموذجباركلي المنع
د. نموذجسيرجينت
● هو النموذج الذي يقوم على مسلمة أساسية مؤداها " أن اضطراب الانتباه المصحوببالنشاط الزائد إنما يرتبط باضطراب في الوظائف التنفيذية"
أ. نموذج بوسنر
ب. نموذج سيرجينت
ج. شبكات الانتباه
د. نموذج باركليالمنع

● هوالمصطلح الذي يشير إلى مجموعة من الوظائف العليا التي تهدف تنظيم السلوك و توجيهنحو الهدف
أ. التذكر . ب. الادراكالسمعي
ج. الوظائف التنفيذية. د. الضبط التنفيذي

●هو النموذج الذي يرى أن مصطلح اضطراب الانتباه المصحوببالنشاط الزائد إنما يرتبط بإضطراب نمائي
أ. نموذج بوسنر
ب. شبكات الانتباه
ج. نموذجباركلي المنع
د. نموذجسيرجينت

● هوالنموذج الذي ينظر إلى مشكلات الانتباه من منظور معرفي
أ. نموذج بوسنر
ب. نموذج سيرجينت
ج. شبكاتالانتباه
د. نموذج باركليالمنع
●يطلقعلى نموذج سيرجينت بــــ
أ. الاضطراباتالمخية الدنيا
ب. شبكات الانتباه
ج. نموذج المنع
د. النموذجالمعرفي النشط
● هو النموذج الذي يقوم على مسلمة أساسية مؤداها " إنماتكمن اضطرابات الانتباه المصحوبة بنشاط زائد إلى اختلال في القشرة اللحائية بالمخالمسئولة عن الشعور بالأثارة "
أ. الاضطراباتالمخية الدنيا
ب. شبكات الانتباه
ج. نموذج المنع
د. النموذجالمعرفي النشط

● " الطاقة اللازمة لتلبية و تحقيق متطلبات المهام المختلفة التي يتفاعل معها الفرد " هذا التعريف هو تعريف ....
أ. المنع . ب.الانتباه .
ج.الجهد. د. الضبط ..

● أشهرالمحكات التي يمكن الاعتماد عليها في تشخيص الاضطرابات المرتبطة بالأنتباه
أ. الدليل التشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقلية
ب.قاموس Longman
ج.قاموس جامعة كامبريدج
د. قاموس موسوعة علم النفس

● يعرف اضطرابات الانتباه على أنها " استجابة / رد فعل حركييتسم بالإفراط في النشاط "
أ. قاموس Longman
ب. الدليل التشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقلية
ج.قاموس جامعة كامبريدج
د. قاموس موسوعة علم النفس

●تتضمن النسخة الثالثة من الدليلالتشخيصي و الأحصائي الأضطرابات العقليةأناضطرابات الانتباه متغير متعدد الأبعاد يتضمن من ................... عرض
أ. 5- 13
ب. 8 - 14
ج. 10 - 15
د. 7 - 16

● يشيرحالياً الدليل التشخيصي و الأحصائي ( DSM-lV - RT ) إلى أن اضطراب الانتباه المصحوب بنشاط زائد يتضمن .................
أ. ثلاث أِشكال. ب. أربع أِشكال
ج. خمس أِشكال . د. سبع أِشكال

● منالعوامل العصبية المسببة لاضطرابات الانتباه
أ. خلل في الوظائف المخية
ب.الأصابات المخية
ج.عدم كفاءة التمثيل العقلي
د. جميع ما سبق صحيح
● أشارروتر أن نسبة ذوي اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط الذين لديهم إصابات مخيه تصل إلى
أ. 3 %
ب.5%
ج.7%
د. 9%
● تلعبدوراً مهما في كفاءة عمليات الانتباه و التحكم في السلوك الاندفاعي لدى ذوياضطرابات الانتباه
أ. الصفات الوراثية
ب.الناقلات العصبية
ج. التمثيل العقلي
د. جميع ما سبق صحيح
● منالعوامل الوراثية المسببة لاضطرابات الانتباه
أ. اضطراب في إفرازات الغدة الدرقية
ب.الأصابات المخية
ج.عدم كفاءةالتمثيل العقلي
د. جميع ماسبق صحيح
● منالعوامل البيئية المسببة لاضطرابات الانتباه
أ. الحوادث .
ب.الإصابات المخية .
ج.انخفاض وزن الطفل عند الولادة .
د. الإرسال العصبي

●توصلت الدراسة التي أجرها ( بيدرمان و آخرون ) إلى أنالأضطرابات السلوكية تنتشر بين الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الانتباه بنسبة ..
أ. 30 %
ب. 50%
ج.70 %
د. 90%
●توصلت الدراسة التي أجرتها ( ماري و آخرون ) إلى أن الأطفالالذين يعانون من الأضطرابات السلوكية و الأنفعالية يعانون من اضطرابات الانتباهبنسبة ..
أ. 30 %
ب. 50%
ج.70 %
د. 90%

● أنأكثر الاضطرابات المصاحبة لاضطرابات الانتباه
أ. الاضطرابات النفسية
ب.الاضطرابات السلوكية
ج.الاضطرابات الانفعالية
د. اضطراب النوم

● من أهمالاضطرابات السلوكية التي يعاني منها ذوي اضطراب الانتباه ..
أ. القلق و الاكتئاب
ب.العدوانية
ج.عجز مهاراتالاتصال الاجتماعي
د. اضطراب النوم
●من الاضطراب الانفعالية التي تلازم اضطرابات الانتباه ..
أ. الأندفاعية
ب.العدوانية
ج.الجمود و التصلب السلوكي
د. القلق والاكتئاب
● تصلنسبة الأطفال المصابين باضطراب الانتباه و يعانون من الاكتئاب إلى
أ. 30 %
ب. 52%
ج.75 %
د. 95%
● تصل نسبة الأطفال المصابين باضطراب الانتباه و يعانون منالقلق العصابي إلى
أ. 25 %
ب. 30%
ج.75 %
د. 95%
● يؤثرالأرهاق الذي يسببه اضطراب النوم لدى الاطفال ذوي اضطرابات الانتباه إلى
أ. القلق و الاكتئاب
ب.العدوانية
ج.مشكلات في الذاكرة و العملياتالاجرائية
د. نقص الكفاءة الانتباهية
● ينتشر اضطراب النوم بين الاطفالالذين يعانون من اضطراب الانتباه بنسبة ...
أ. 40 %
ب. 30%
ج.81 %
د. 95%
● منسمات ذوي اضطرابات الانتباه أنهم ...
أ. مركز تحكمهمداخلي
ب.نمط دافعيتهم خارجي
ج.أسلوب تعلمهم سطحي
د. ب+ ج
● يتجنبون المهام الصعبة التي تظهر قدراتهم أمام الآخرين ... هذه سمة من سمات .. ذوي
أ. اضطراب النوم
ب.الاضطراب الانفعالي
ج.اضطراب الانتباه
د. الاضطراب الاجتماعي
● توصلتدراسة براند إلى أن نسبة التلاميذ ذوي اضطراب الانتباه مفرطي النشاط يفضلون أسلوبالتعلم السطحي بنسبة …….
أ. 40 %
ب. 30%
ج.80 %
د. 95%
●منالأعراض أو السلوكيات التي تظهر على الأطفال ذوي صعوبات الانتباه ..
أ. ضعف العلاقات الاجتماعية
ب. انخفاض مفهوم الذات
ج. السلوك العدواني
د. جميع ما سبق صحيح

● منالسلوكيات التي يتصف بها الأطفال ذوي صعوبات الانتباه أنهم غير متعاونين و لايحسنون التعامل مع الأخرين هذا يؤدي إلى
أ. انخفاضمفهوم الذات
ب. الرفض الاجتماعي
ج. السلوك العدواني
د. الاندفاعية
● يتصف ذوي اضطرابات الانتباه نتيجةالاحباطات المتكرره بــ
أ. الرفضالاجتماعي
ب. سوء التكيف الاجتماعي
ج. أنخفاضمفهوم الذات
د. العدوانية
● توصلتالدراسات أن نسبة الطلاب الذين يعانون من صعوبات الانتباه مع فرط النشاط يعانون مننقص في مفهوم الذات تصل إلى ..
أ. 40 %
ب. 70%
ج.80 %
د. 90%
● يتمثل السلوك العدواني لدى ذوي اضطرابات الانتباه في ..
أ. التحدث بصوت مرتفع
ب. احداث ضوضاء داخل حجرات المدرسة
ج. ضعف في مهارات حل المشكلات
د. أ + ب
● منالمشكلات المعرفية التي يعاني منها ذوي اضطرابات الانتباه ..
أ. ضعف في العلاقات الاجتماعية
ب. صعوبة ترميز المعلومات و تشفيرهاداخل الذاكرة
ج. الاندفاعية
د. جميع ما سبق صحيح
●من خصائص الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه و قلة التركيز أنالطفل غالبا ما ...
أ. لا يتبع التعليماتو يخفق في أداء المهمات
ب. القدرة على التنظيم الذاتي للمعلومات
ج. يمتلك مهارات حل المشكلات
د. جميع ما سبق صحيح
●من الخصائص السلوكية لذوي صعوباتالانتباه في مرحلة الطفولة المبكرة
أ. سرعة الاستثارة و الغضب
ب. سرعة التغيير المزاجي
ج. قصر مدة الانتباه
د. يجد رفضاً و نبذا من الآخرين

● من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلة ماقبلالمدرسة
أ. الحركة المفرطة
ب. تصلب الرأيو عدم الانصياع للأوامر
ج. نقص الدافع للأنجاز
د. يتشاجر معغيره من الأطفال
● من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلةالمراهقة
أ. انخفاض حدة الحركةالمفرطة
ب. سرعة التغيرالمزاجي
ج. مشكلات في التكيف معأقرانه
د. مفهوم الذات منخفض
● من الخصائص السلوكية لذوي صعوبات الانتباه في مرحلة الرشد
أ. الحركة المفرطة
ب. تصلب الرأي و عدم الانصياع للأوامر
ج. لا يستطيع تكوين صداقات
د. ضعفالاهتمام بالعلاقات الاجتماعية مع الآخرين
●تصل نسبة الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه ويصلون إلى مرحلة الرشد دون أن يعانون من مشكلات أو اضطرابات نفسية إلى ..
أ. 10 = 20 %
ب. 20 - 30 %
ج. 35 - 40 %
د. 50 - 70 %
●تصل نسبة الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه ويصلون إلى مرحلة الرشد و يظهرون أنماطاً مختلفة من السلوك المعادي للمجتمع إلى ..
أ. 25 %
ب. 30%
ج.75 %
د. 95%
●تصل نسبة الأفراد الذين يعانون من اضطرابات الانتباه ويصلون إلى مرحلة الرشد و يلجئون إلى المخدرات و الكحوليات و شرب الخمر إلى
أ. 30 %
ب. 50%
ج.70 %
د. 90%
● أناضطرابات الانتباه تعود في المقام الأول إلى ..
أ. إعاقة عقلية
ب. أصابة في المخ
ج. اختلال في التوازن الكيميائي فيالوصلات العصبية
● العلاج الذي يستخدم فيه العلاج الكيميائي لعلاج اضطرابات الانتباه هو ...
أ. العلاجالطبي
ب. العلاج النفسي
ج. العلاج السلوكي
د. العلاج التربوي

●الهدف من العلاج الكيميائي من خلال العقاقير الطبيه فيحالات اضطراب الانتباه هو
أ. يزيد من الكفاءة الانتباهية لدىالطفل
ب. زيادة من الكفاءةالانتباهية لدى الطفل
ج. تقليلمستوى الاندفاعية و العدوان و النشاط الحركي المفرط
د. جميع الاجابات صحيحه

● منالآثار الجانبية التي تظهر بسبب العلاج الكيميائي الذي يستخدم لذوي اضطراب الانتباه ..
أ. الأرق
ب. الخمول
ج. فقدان الشهية للطعام
د. جميع ما سبق صحيح
●تزولالآثار الجانبية التي قد يتسببها العلاج الكيميائي الذي يستخدمه ذوي اضطراباتالانتباه بالتدريج بعد ...
أ. شهر أوشهرين
ب. أسبوع أو أسبوعين
ج. سنه
د. سنتين
● القطب الفعال في العلاج السلوكي لذوي اضطرابات الانتباه
أ. الطبيب
ب. المعلم
ج. المرشد الاجتماعي
د. المرشد النفسي

● هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يقوم على نظرية التعلم ..
أ. العلاج الطبي
ب.العلاج النفسي
ج.العلاجالسلوكي
د. العلاج التربوي
● هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يستخدم معه عادة التعزيز الايجابي ..
أ. العلاج السلوكي
ب.العلاج النفسي
ج. العلاج الطبي
د. العلاج التربوي
● يجبتقديم التعزيز الايجابي لسلوك الطفل المراد تعزيزه ...
أ. قبل السلوك
ب. عقب السلوكمباشرة
ج.أثناء القيامبالسلوك
د. بعد السلوك بمدة طويلة
●المدخل السلوكي يركز في تفسيره لاضطرابات الانتباه علىالخصائص السلوكية من خلال خاصيتين هما ..
أ. الاضطرابالانفعالي - الاندفاعية
ب. عحزالانتباه - فرط الحركة
ج. عجز الانتباه - الاندفاعية
د. العدوانية - الاندفاعية
● يؤكدالمدخل السلوكي أن اضطرابات الانتباه تجعل الطفل و والديه عرضه لـــ
أ. الاضطرابات الانفعالية
ب.الامراض النفسية
ج.اضطرابات النوم
د. جميع ما سبق صحيح

● منالمشكلات النفسية التي يشعر بها الطفل الذي لديه اضطراب في الانتباه
أ. الشعور بالفشل
ب.أنخفاض تقدير الذات
ج.الشعور بالوحدة النفسية
د. جميع ماسبق صحيح

● هوالأسلوب العلاجي لذوي اضطرابات الانتباه الذي يقدم للطفل و لوالديه
أ. العلاج السلوكي
ب.العلاجالنفسي
ج. العلاج الطبي
د. العلاج التربوي

● يعتبربرنامج ( سوانسون و آخرون ) من برامج ....................لعلاج اضطرابات الانتباه
أ. العلاج السلوكي
ب.الإرشاد النفسي
ج. العلاج الطبي
د. الإرشادالأسري
بس عندي بعض الاسئله الي في الاختبار ::

1-من اهم العمليات العقليه العليا =الانتباه=
2-اول عالم يدرس الذاكره =ابنجهاوس=
3-اقل انماط الاستراتيجيات فاعليه في الحفظ والتركيز هو استرتيجية =الاستماع=
4-اجابات التلاميذ ذو صعوبات تعلم اندفاعيه تقدر بحوالي=40%=
5-من برامج تنمية التفكير =برنامج الكورت=
6-من العوامل البيئيه التي توثر في الانتباه =دوافع الفرد وحاجاته=
7-القدره علي فصل او تمييز المثير الاساسي او الشكل من الارضيه او الخلفيه المحيطه به=التمييز بين الشكل والارضيه=
8-الشكل عادة يكون =اصغر من الارضيه=
8-يتذكر الطالب في الامتحان موضوعات معينه مرتبطه باهداف السؤال ومتطلباته =الاراديه=
ماني متاكد ميه بالميه
9- من اهم العمليات العقلية العليا في حياة الانسان ويقوم عليها عدد من العمليات الأخرى:
التفكير
الذاكرة<<هذي الصح
الإنتباه<<حطيت هذي
اليقظه

10- القدرة على تذكر معلومات مطلوبة على وجه السرعة:
التعرف
التوفير
الإستدعاء<<هذي الصح
كل ماسبق صحيح
11- تدخل المفردات أولاً إلي الذاكرة الأولية ثم الثانوية:
نظرية العملية الواحدة
نظرية العمليتين<<هذي الصح
النموذج الثلاثي<<حطيت هذي
كل ماسبق صحيح

12- يقوم الفرد بتحليل عقلي للمشكلة أكثر من جمع المعلومات حولها:
تحديد المشكلة<<هذي الصح
تعريف المشكلة
إستكشاف الخيارات
تنفيذ الحل

هذا اللي عندي مع اللي كتبتهن بالأول

13- من العوامل البيئيه التي تؤثر بالانتباه حطيت دوافع الفرد وحاجاته

14- يتصف ذوي الاضطرابات بانخفاض مفهوم الذات لديهم بسبب التعرض للاحباطات المتكرره
-من اهم العمليات العقليه العليا =الذاكره=
15-اول عالم يدرس الذاكره =ابنجهاوس=
16-اقل انماط الاستراتيجيات فاعليه في الحفظ والتركيز هو استرتيجية =التجزيل=
17-اجابات التلاميذ ذو صعوبات تعلم اندفاعيه تقدر بحوالي=20%=
18-من برامج تنمية التفكير =برنامج الكورت=
19-من العوامل البيئيه التي توثر في الانتباه =دوافع الفرد وحاجاته=
20-القدره علي فصل او تمييز المثير الاساسي او الشكل من الارضيه او الخلفيه المحيطه به=التمييز بين الشكل والارضيه=
21-الشكل عادة يكون =اصغر من الارضيه=
13-يتذكر الطالب في الامتحان موضوعات معينه مرتبطه باهداف السؤال ومتطلباته =الاستدعاء=
هاه الاجوبه صحيحه او خطا
انا عندي شك فيهم ؟؟؟؟

بس فيه سؤال قاهرني ووقفت عنده كثير نموذج e
اخر صفحة ناسيه بس اللي اذكره ( استدعاء .... سرعه ..) وش الاجابه ؟
حطيت استدعاء

ابينجهاوس
بس سؤال العالم اتبعت استراتيجيه الاستبعاد

انون 2012- 12- 24 07:58 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة **besho0o** (المشاركة 7828087)
انون موجود بالرابط الي حطيته لـ لحظه وداعك


يعطيك العافيه ايييه يوم طلعت من هالموضوع رحت شفته

موووووووفقه :44::1:

user633307 2012- 12- 24 08:02 PM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
100000000000000000000000000 شكر

يارب كون معنا 2012- 12- 25 08:54 AM

رد: استفسارات خاصه بــ(صعوبات التعلم النمائيه )
 
لوسمحتوا ممكن جواب السؤال هذا

- من العوامل البيئية التي تؤثر في الانتباه
- الإصابات المخية
- الإرسال العصبي
- دوافع الفرد وحاجاته
- سوء تغذية الأم الحامل



في الواجب و اسئلة هتان وهدوء الليل محلول دوافع الفرد وحاجاته

بس الذكر في محاضرة قال الدكتور الحل الصحيح هو سوء تغذية الأم الحامل

صح او لا


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:29 PM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه