((المحاضرهـ 13 ))
التعليمالتفكير الناقد:
يعني ببساطة القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكارإبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة.
منهذا التعريف يمكن القول أن التفكير الناقد عملية معقدة ونشاط عقلي مهم للفرد حيثتحتوي على أكثر من عملية عقلية في آن واحد وهي:
· التمييز
· إصدار الأحكام و كما يُعرف عندبلوم بالتقييم و هي أعقد عملية عقلية عنده.
· توليد أفكار إبداعية فكأن التفكير الناقديتضمن التفكير الإبتكاري.
و الحديث أكثر عنهذه العمليات العقلية الثلاثة نقول الأتي:
بالنسبة للتمييزفالفرد يجبتوفر قدرة التمييز بدرجة عالية للموقف أو المشكلة لكي يمارس التفكير الناقد ،بالإضافة إلى لأنه لكي يميز يحتاج إلى تعريف واضح للمشكلة أو الموقف ، كما أنه لايحاول في الأمر عندما لا يعرف عنه شيئا.
وبالنسبة لإصدار الأحكامفالفرد يحتاج إلى :
· يحاول الفصل بين التفكير العاطفي والتفكيرالمنطقي.
· لديه القدرة على استخدام المنطق و الإستدلال للأمور للوصول إلىالحكم.
· يستخدم معايير علمية موثوقة ويشير إليها لتقويةحكمه.
وبالنسبة لتوليدأفكارإبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلةفلا بد للفرد أن تتوفر فيه ما يلي:
· القدرة على إعطاء حلول لأن النقد قد يكون سهللكن ما هو البديل.
· البحث عن الأسباب والبدائل.
· منفتح على أفكارجديدة.
· يتخذ موقف أو يتخلى عن موقف " ما " عندما تتوافر لديه أدلة و أسبابكامنة.
فكأن التفكير الناقد يتلخص فيثلاث عمليات رئيسية:
1 – تعريف المشكلة أوالموضوع و توضيحها بدقة.
2 – الحكم أوالإستدلال
3 – حل المشكلة و استخلاصاستنتاجات مقبولة.
معايير التفكيرالناقد:إن المعايير المتفق عليها لدىالباحثين في مجال التفكير الناقد تشمل:
· الوضوح:يُعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير، فإذا كانت العبارات غير واضحة فلا يستطيع فهما و لا يعرف مقاصد المتكلم أو الكاتبوبالتالي لا يستطيع الحكم عليه بأي شكل من الأشكال.
· الصحة: و يُقصد به أن تكون العبارات صحيحو وموثوق بها فقد تكون العباراتواضحة لكنها غير صحيحة مثل عبارة "معظم النساء في السعودية يُعمرون أكثر من 90 سنة" دون أن يستند هذا القول على إحصاءات رسمية ومعلومات موثوقة.
· العمقوالاتساع:لكي تفهم الموضوع ويتضح للنقد يحتاجأن يكون شاملا وليس موجز فمثلا عبارة " التدخين ضار بالصحة" فالعبارة صحيحة وصادقةلكن ينقصها تفسير وتوضيح أكثر و أدلة أكثر حيث أنها متشعبة.
· الدقة:وهو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة أونقصان. أي لا تُعطي الموضوع أكثر من حقه وتضخم الأمور.
· الربط:فقد تكون المعلومات واضحة و صحيحة وصادقة لكن ينقصها الترابط فيمابينها فكل فقرة تعبر عن موضوع من الموضوعات و بالتالي يجب توفر الربط بين ما يقالأو مكتوب مع الموضوع الرئيسي أو الأساسي أو موضوع النقاش أو المشكلةالمطروحة.
· المنطق: فهي من الصفات المهمةللتفكير الناقد وخاصة في إصدار الحكم ، فلما تقول فلان يُفكر تفكيرا منطقيا فإن صفةالمنطق هي المعيار الذي استدل إليه وهو يعني تنظيم الأفكار وتسلسلها و ترابطهابطريقة تودي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة.
أسلوب حل المشكلات:
يمكن القول باختصار أنإستراتيجية حل المشكلات تقوم على الخطوات التالية:
1 – تحديد المشكلة
2 – اقتراح حلول مناسبة للمشكلة
3 – اختيارأنسب الحلول
4 – أطبق هذا الحل الذي تماختياره
5 – تقييم نتائج هذا الحل.