[ مذاكرة جماعية ] : التعلم والتفكير

[حصحوصه]

وهاذي اسئلة المراجعة محلولة

[mom47mom]

السلام عليكم و رحمة الله وبركاته
أرجوا من الجميع إضافة أسئلة الإختبارات لهذا العام لكي يستفيد منها الطلبة في مركز نجران الي تأخرت إختباراتهم
الي وقت لاحق من باب المراجعه على الأقل او يمكن نفس الأسئلة تاتيهم في الإختبار .
اكون شاكرا لكم جميعا ارجوا المشاركة

[حصحوصه]

العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول:-


1//التفاعل مع المثير(التكرار)

1/الفهم للموضوع او الخبره او للمعلومه فبدون الفهم لن تبقى المعلومهمده طويلة.


2/التركيز ولانتباه فبدون التركيز ولانتباه لن يكون هناك تعلم اصلاولافهم.


3/الوضوح للمعلومة او الخبرهةمن أجل إعطاءمعنى للمعلومةوبالتالي يتحقق فهمها.


4/كميةالمادة او المعلومات فكلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها مدة اطول.


5/قدره الفرد على الحفظ وهذاناتج عن الفروق الفردية بين البشر.


6/الجنس فأثبت الدراسات التي اهتمت بتشريح النصفين الكرويين للذكرولانثى أن الذكرأقوى ذاكرة من الانثى ........الخ


2//الدافعية

[احساس نور]

الله يوفقكك يارب حصوحصه وشكرا ع التنبيه

[حصحوصه]

امين .. للجميع يارب

_يؤكد العلماء على......:

أ\ان يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير
ب\مصلحا التفكير ومهارات التفكير مترادفان
ج\لايوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير
د\التشابهه بين التفكير ومهارات التفكير كبير جدا لدرجه لايمكن التفريق بينهما


يكرر بصيغ مختلفه للسؤال

[حصحوصه]

هذه اسئلة حصلتها محلوله بقسم التربيه اتوقع نفس منهجنا من الاسئله المهم تأكدوأ وخبروني

_______

_يؤكد العلماء على......:
أ\ان يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير
ب\مصلحا التفكير ومهارات التفكير مترادفان
ج\لايوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير
د\التشابهه بين التفكير ومهارات التفكير كبير جدا لدرجه لايمكن التفريق بينهما

2_يرتبط التفكير..........بالقدره على القيام بااستنتاجات منطقيه من المعلومات المعطاه:
أ\الناقد ب\الابتكاري ج\الاساسي د\التقاربي

3_التفكير في قضيه او موضوع من وجهات نظر مختلفه يعتبر:
أ\طلاقه ب\اصاله ج\مرونه د\حساسيه للمشكلات

4_يحتاج الفرد لتوليد افكار ابداعيه:
أ\التميز ب\الفصل بين التفكير العاطفي والتفكير المنطقي
ج\منفتح على افكار جديده د\ اصدار الاحكام

5_يعتبر التفكير:
أ\نشاط مشترك بين الكائنات الحيه ب\نشاط معقد تنفرد به الكائنات البشريه
ج\نشاط تلقائي د\نشاط لاشعوري

6_من شروط التعلم:
أ\تحديد المكان والزمان ب\تحديد المنهج ج\الدافعيه د\كميه الماده العلميه

7_تعتبر خطوه اختيار انسب الحلول في استراتيجيه حل المشكلات هي:
أ\الخطوه الاولى والاساسيه ب\الخطوه الرابعه قبل التقديم
ج\الخطوه الثالثه بعد اقتراح الحلول
د\الخطوه الاخيره لانها المحصله الاخيره للاستراتجيه

8_استيقاء الموضوع حقه من المعالجه والتعبير عنه بدون زياد هاو نقصان"احدى معايير التفكير الناقد وهو:
أ\الصحه ب\ الدقه ج\المنطق د\العمق

9_تعتبر مهاره القراءه:
أ\طريقه تفكير الفرد ب\الفهم الهام
ج\عمليه عقليه تفاعليه بين القاريء والنص د\الاهداف التي يسعى الفرد لتحقيقها

10\يطلق على .....القدره على القيام بااستنتاجات منطقيه من المعلومات المعطاه:
أ\التفكير التقاربي ب\التفكير المجرد ج\التفكير التباعدي د\التفكير الابتكاري

11\من الامور التي يجب مراعاتها اثناء تدوين الملاحظات مايلي:
أ\البحث عن التفاصيل والفرعيات
ب\التركيز على البيانات الجديده
ج\التركيز على المعلومات التي تقع ضمن الخبرات السابقه
د\التركيز على جميع الافكار والنقاط

12\يشير مصطلح التفكير الى.........:
أ\موقف يمر به الفرد ب\نوع من الخبره المنظمه نسبيا
ج\ادارك علاقه جديده بين امرين واكثر د\تغير شبه دايم في السلوك

13\من انواع الممارسه المالوفه لدى طلبتنا:
أ\الممارسه للتحليل ب\الممارسه للتذكر ج\الممارسه للابداع د\الممارسه للتصنيف

14\من خطوات كتابه المقال مايلي:
أ\عمل مراجعه سريعه للماده المكتوبه
ب\تجميع الافكارالمتصله بالموضوع من مصادر مختلفه
ج\كتابه جمل توضح الفكره الرئسيه د\قراءه الماده المكتوبه

15\نوع القراءه التي تتصف بالسرعه مع فهم واستيعاب واهتمام بالوقت هي القراءه:
أ\الفاعله ب\ الماسحه ج\التصفحيه د\الانتقاليه

16\يعرف......بانه"النشاط العقلي الذي يرمي الى حل مشكله ما":
أ\التفكير ب\السلوك ج\التلخيص د\التعلم

17\من العمليات العقليه ذات العلاقه بالتعليم والتفكير:
أ\التركيب ب\الانبساط ج\ القراءه السريعه د\القلق

18\يطلق على.......هو القدره على توليد بدائل منطقيه او معقوله من المعلومات المعطاه للوصول الى حلول:
أ\التفكير الابتكاري ب\التفكير التباعدي ج\التفكير المجرد د\التفكير التقاربي

19\يمكن المقارنه بين الملخص والمقال بمايلي:
أ\يشير الملخص الى قطعه نثريه قصيره تعالج موضوع محدد
ب\يشير المقال الى عبارات موضوعيه تحقق الهدف
ج\يحتوي المقال على الافكار الرئسيه للماده المكتوبه بينما يحتوي الملخص على قراءه متعمقه عن الموضوع
د\الملخص عبارات موضوعيه تحقق الهدف والمقال نص يعالج موضوع محدد بشكل متكامل

20\من المهارات الاساسيه للتفكير والتي تهدف الى التعرف على اوجه الشبه والاختلاف بين شيئين او اكثر هي:
أ\مهاره التصنيف ب\مهاره التطبيق ج\مهاره تفسير البيانات د\مهاره المقارنه

21\يتلخص التفكير الناقد في....
أ\الخبره ب\الدقه ج\أصدار الاحكام د\حل المشكله واستخلاص استنتاجات مقبوله

22\من خصائص التغيرات التي تحدث عند النضج:
أ\مرتبطه بالخبره والممارسه ب\مرتبطه بالخبره والتدريب
ج\تغيرات غير منتظمه د\يمكن توقعها او التنبوء بها

23\............عمليه عقليه هدفها اضفاء معنى على خبراتنا الحياتيه:
أ\التطبيق للبيانات ب\التركيب للبيانات ج\الرتيب للبيانات د\التفسير للبيانات

24\تقاس فاعليه القراءه بــــــ:
أ\الفهم والاستيعاب ب\حفظ المعلومه واستدعائها عند الحاجه
ج\استعمالها بصوره سريعه وسليمه د\محتوى الماده المقروءه

25\عمليه الاقتباس واخذ الفكره للباحث او الكاتب:
أ\تتطلبان الخطوات نفسها ب\عمليه الاقتباس اسهل
ج\عمليه الاقتباس اصعب د\عمليه اخذ الفكره واعاده صياغتها اسهل من الاقتباس

26\التعليم دائما عمليه:
أ\مقصوده ب\غير مقصوده ج\قد تكون مقصوده وقد تكون غير مقصوده د\ذاتيه

27\يشير التفكير الابتكاري الى قدره الفرد على:
أ\ايجاد حلول وبدائل منطقيه ب\الاستنتاج والاستدلال
ج\الاستقراء د\انتاج افكار تتميز بالاصاله والطلاقه والمرونه

28\ يعتبر ...... اكثر صور الخبره تنظيما وتحديد:
أ\الدافعيه ب\التذكر ج\التدريب د\النضج

29\من خطوات استراتيجيات (غير واضح السؤال):
أ\تحديد المفردات التي سوف (غير واضح باقي الخيار)
ب\المقارنه بين شيئين او اكثر
ج\تلخيص مركز للمكونات د\النفتاح على الافكار الجديده

<- مافهمت السؤال !

30\عمليه التوثيق في اطارالحديث عن مهاره الكتابه تعني:
أ\ربط المعلومات بعضها ببعض بصوره محكمه
ب\ذكر الوثائق الاصليه لاثبات الحقائق
ج\اثبات المراجع والمصادر بطريقه صحيحه
د\الاصاله الفكريه

31\اذا كان الهدف من القراءه هو البحث عن اسم او تاريخ او رقم معين فاأن نوع.....:
أ\القراءه التحليله ب\القراءه الناقده ج\القراءه التصفحيه د\القراءه السريعه

32\من خطوات القراءه الدراسيه والتي تسهم في فاعليتها:
أ\للاستطلاع وتحديد اسئله عن موضوع
ب\القراءه السريعه للموضوع ج\انتقاء القاريء مايفيده د\البحث عن افكار جديده

33\من العوامل التي تعيق الاسترجاع والتعرف على المعلومه:
أ\الاحتفاظ بالمعلومه لفتره طويله ب\التفاعل مع المثير
ج\وضوح المعلومه د\الامراض النفسيه والعقليه

34\سهوله توليد الافكار لدى الفرد تدل على انه يتميز بـــ:
أ\الاصاله ب\الطلاقه ج\المرونه د\الحساسيه للمشكلات

35\من خطوات اسلوب حل المشكلات:
أ\اصدار الاحكام ب\العمق والاتساع ج\تحديد المشكله د\التمييز

36\يمكن القول:
أ\يوجد توافق عام بين العلماء في مدى امكانيه تعلم مهارات التفكير
ب\يوجد اختلاف عام بين العلماء في مدى امكانيه تعلم مهارات التفكير
ج\لايمكن ان تتحسن وتتطور مهارات التفكير بالتدريب والمراس والتعلم
د\تعلم مهارات التفكير لايحتاج الى تعليم منظما وهادفا

37\تعتبر.......هي قراءه متانيه لغرض التقويم:
أ\القراءه المتانيه ب\القراءه الماسحه ج\القراءه الفاعله د\القراءه التحليليه الناقده

38\الممارسه......هو مايستخدمه اغلب الطلبه الذي يدرس للامتحان فقط:
أ\للتذكر ب\للتحسين ج\للتطوير د\للفهم

39\الفرق بين التفكير ومهارات التفكير:
أ\التفكير عمليه عقليه ومهارات التفكير مهاره حركيه
ب\التفكير عمليه فيسلوجيه بينما مهارات التفكير تتضمن معالجه المدخلات
ج\التفكير معالجه المدخلات ومهارات التفكير معالجه المعلومات
د\التفكير يتضمن الاستنتاج والاستنباط بينما مهارات التفكير تتضمن الادارك

40\الانفعالات هي:
أ\حاله نفسيه ذات صبغه وجدانيه ب\حاله داخليه تؤدي الى استثاره الفرد وتوجيه
ج\نوع من الخبره المنظمه نسبيا د\تغير شبه دائم في الاداء

41\مهاره التلخيص من المهارات التي تساعد على فهم المحتوى وتصقل:
أ\الكتابه ب\القراءه ج\الحديث د\ القراءه والكتابه معا

42\تفيد مهاره..........في تعلم الخصائص المشتركه بين الاشياء:
أ\المقارنه ب\التلخيص ج\التصنيف د\تدوين الملاحظات

43\من اوجه الشبه بين الطريقه الاستقرائيه والاستنتاجيه:
أ\مترادفتان أي متشابهتان ب\طرق في اكتساب المعلومه أي المعرفه
ج\القراءه السريعه فيهما د\القراءه البطيئه فيهما

44\الاقتباس هي:
أ\نسخ الفقرات او الجمل من المرجع كما هي واستخدامها
ب\تلخيص الفكره التي وردت في المصدر وكتابتها بااسلوبك
ج\اعاده صياغه الفكره الوارده في المرجع مع الحفاظ على المضمون من دون تغير
د\نسخ الفقرات والجمل من المرجع كما هي مع تصريف بسيط

45\تتميز الطريقه........في التعلم بان المتعلم يسير بطريقه جزئيه على شكل خطوات للوصول للهدف:
أ\التحليليه ب\الاستقرائيه ج\الاستنتاجيه د\الابتكاريه

46\يشير مصطلح النضج الى:
أ\وصول الفرد الى النمو الكامل ب\التقدم في العمر الزمن
ج\تكرار حدوث نفس الاستجابات د\عمليه ارتقائيه تحدث تغيرات منتظمه

47\تشير المرونه في التفكير الابتكاري الى:
أ\كميه الافكار التي يمكن للفرد انتاجها ب\الفكره التي تتميز بالجده
ج\الحساسيه للمشكلات د\التفكير في الموضوع وفق اكثر من اطار

48\الواقع الفعلي يقول اننا نخرج اعداد هائله من طلباتنا وخبراتهم الاساسيه:
أ\التذكر واستدعاء المعلومات ب\الفهم ج\التحليل د\التفكير

49\يعتبر النضج........في عمليه التعلم:
أ\شرط اساسي ب\شرط غير اساسي يحل محله التدريب
ج\شرط ثانوي د\شرط سطحي

50\الهدف الاهم لممارسه "تدوين الملاحظات"و"عمل الملخصات" هو:
أ\الاستغناء عن الرجوع الى الكتاب المقرر
ب\تقليل حجم وكميه المعلومات المطلوب حفظها واستظهارها
ج\تسهيل عمليه تذكر المعلومات والتفاعل معها وربطها واعاده ترتيبها
د\حفظ المعلومات في سجل خاص يسهل الرجوع اليها

51\ SQ3Rs ترتبط بــ........
أ\القراءه السريعه ب\القراءه التصفحيه
ج\القراءه الدراسيه د\القراءه التحليله الناقده

52\من خصائص الملخص:
أ\يحتوي على اراء شخصيه ب\يحتوي على افكار رئيسيه
ج\يحتوي على توصيات واقتراحات د\وسيله غير جيده للدراسه

53\الطالب الذي ينظر الى الموضوع بطريقه شموليه فاانه يستخدم الطريقه.......في:
أ\الاستقرائيه ب\الاستنتاجيه ج\التركيبيه د\التحليليه

54\يمثل التفكير سلوكا معقدا يساعد على:
أ\النضج ب\تجنب الانفعال الشديد
ج\تسجيل وحفظ المعلومات د\التخطيط وحل المشكلات

55\السلوك الانساني هو:
أ\نشاط جسمي يصدر من الانسان ب\اسلوب التفكير
ج\قدره الفرد على التمييز والتصور د\كل نشاط يصدر من الفرد

56\يكون التعلم اكثر فاعليه اذا كان مرتبط بــــ:
أ\تنظيم وشموليه المعلومات ب\تفسير البيانات
ج\المقارنه د\الامور التي يهتم بها الفرد

57\من مهارات التفكير التي تم دراستها ومناقشتها من خلال المحاضرات هي:
أ\التصنيف ب\تنظيم المعلومات
ج\تفسير البيانات د\جميع المهارات المشار اليها من الفقرات السابقه

58\تعتبر الاصاله والطلاقه والمرونه من مكونات:
أ\التفكير الابتكاري ب\التفكير التقاربي ج\التفكير التباعدي د\التفكير الناقد

59\يستطيع المربون تنميه الذاكره ببذل الجهود في:
أ\زياده القلق لدى الطالب ب\العقاب
ج\الاهتمام بعنصر التشويق وجذب الانتباه د\عدم التركيز على الدافعيه

60\من معايير التفكير الناقد:
أ\تفسير وحل المشكلات ب\المنطق
ج\تسجيل وحفظ المعلومات د\التغيير في اداءالفرد

61\تؤكد الدراسات انه بدون التركيز و الانتباه لايتحقق:
أ\التذكر ب\النضج ج\الدافعيه د\الانفعالات

62\تتضمن عمليه التصنيف شروطا منها:
أ\الشموليه ب\انتاج المعلومات
ج\التفكير في شيئين او اكثر في ان واحد د\المرونه في التفكير

63\يمكن تعريف التذكر على انه:
أ\القدره على توظيف المعلومات
ب\القدره على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديده
ج\القدره للتوصل الى احكام او قرارات
د\القدره على اكتساب وحفظ واسترجاع الخبرات

64\من اهم معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير هو:
أ\الربط ب\المنطق ج\العمق والاتساع د\الوضوح

65\الشخص الذي يفسر القران كلمه كلمه وايه ايه هو الشخص:
أ\عقلاني ب\ابتكاري ج\استنتاجي د\استقرائي

66\القراءه .........التي لاتتطلب التركيز الدقيق وهدفها الاول هو(غير واضح باقي السؤال)دون الاهتمام بالتفصيلات هي:
أ\السريعه ب\الانتقاليه ج\الماسحه د\الناقده

67\يحتاج الفرد لتعلم مهارات التفكير الى:
أ\تعليم منظم واسلوب هادف ومستمر ب\بناء علاقات اجتماعيه
ج\البحث عن مصادر المعلومه د\اختيار وانتقاء المعلومات

68\تعتبر.......ركيزه اساسيه تميز النشاط الانساني وتنظم المواقف المستقبليه:
أ\القدره ب\المهاره ج\الذاكره د\الفروق الفرديه

69\الشخص الذي يقراء القران الكريم ويستنبط الاحكام او يسعى للكشف عن الجو العام للسوره وفيما تتحدث يطلق عليه الشخص:
أ\استقرائي ب\استنتاجي ج\عاطفي د\انفعالي

70\بدون الذاكره الانسانيه:
أ\يرتبط النشاط الانساني بالادارك الحسي المباشر
ب\نستطيع الاحتفاظ والاستفاده من نواتج العلم
ج\يحدث التعلم
د\يستطيع ان نخطط للمستقبل




بالتوفيق

[حصحوصه]

هرم ماسلو

يقسم خمس اقسام اعلى الهرم

الحاجة لتحقيق الذات اللي هي (الابتكار حل المشاكل )
بعدين الحاجة للتقدير (احترام الاخرين والعكس والانجازات )
ثم الحاجات الاجتماعية (الحب والتفاعل مع الاخرين

بعده حاجات الامان (المادية المعنوية مثل الامان الصحي المالي المعنوي
الحاجات الفيسلوجية اللي يحتاجها الانسان الاكل الشرب


احفظوهم بالترتيب اعلى الهرم تحقيق الذات اسفله الحاجات الفيسلوجية

[حصحوصه]

نسخت هالشيء جدا فادني وفهمته بسهوله ^_^

هرم ماسلو لكي بتطور مجتمع ( ما ) يجب أن يوجد فيه أفراد ذات نوعية فكرية قوية وهذه النوعية الفكرية تبنى عند الفرد من خلال عدة مقومات تجعله يتقدم فكريا ولا يتراجع وتنشئ حالة فكرية إنسانية لدى المجتمع هذه الحالة الفكرية تجعل المجتمع يتطور علميا وفلسفيا
في العصر الحالي لكي نحصل على افراد جيدين يجب صياغة مفهوم يمكن للإنسان بواسطته ان يصبح فرد متنج في هذا المجتمع فالمجتمعات متطورة حاليا اعتمدت على مفهوم "كل منها " إعتمد على هذا المفهوم بطريقة مختلفة حتى ظهر فيلسوف يدى " ماسلو "وضع مجموعة من القواعد على شكل هرم بدءً من القاعدة وحتى رأس الهرم وسنذكر هذه القواعد كما يجب أن تكون من الأسفل إلى الأعلى :
القاعدة الأولى : "" الحاجات الفيزيولوجية ""
كما نعرف الإنسان يحتاج إلى الطعام والشراب واللباس وووو الخ .. ومن دونها لا يستطيع أن يعيش على أن يحصل على هذه الأشياء بسهولة لا أن يبذل جهدا وطاقة كبيرة من طاقته ليحصل على هذه الأشياء .
مثلا " المجتمع الفقير كبعض الدول الإفريقية التي تعاني الجوع لا يوجد فيها أي تقدم أو اي تطور نحو الأمام "
القاعدة الثانية : "" الأمن والإستقرار ""

يحتاج الإنسان أيضا إلى الأمن لكي يعيش بدون أي حروب أو إنتشار القتل بين أفراده أو جميع أشكال الطائفية العشائرية القبلية والتمييز العنصري والإستقرار أيضا يلعب دورا اساسيا في تطوره
مثلا " دول العالم الثالث تنتشر فيها الإمراض و تزعزع الأمن نتيجة _حروب طائفية والقبلية ...الخ _ والجزء الأهم الطبقية بسبب ظهور طبقة غنية وطبقة فقيرة ولكنها تبقى مفتاحا لتحقيق الإشتراكية والمساواة بين البشر ولكن تتحول دائما إلى حالة طائفية أو قبلية .
فمثلا كينيا : كان الصراع بين المعارضة والموالاة التي تمثل الطبقة الفقيرة من الطبقية الغنية التي تنهب الدولة فتحول الصراع من صراع طبقي إلى صراع قبائل .

القاعدة الثالثة : "" الحب والحنان ""
دائما الإنسان يحتاج إلى دافع يكون في بداية المراهقة إلى إنتهائها هو " الأهل " ولكن بعد البلوغ يحتاج إلى من يدفعه غير الأهل إي إلى جنس آخر كالحبيبة التي تشكل دافعا له ودافها لها ويصبح هذا الدافع دافعا إنسانيا بعد إن كان غريزيا " الحاجة الى الجنس " ولا اقصد به ان الإنسان عندما يكبح غريزته الجنسية بممارستة الجنس مع اي فتاة لانه يعبر عن حالة جسدية فقط
ففي المجتمعات المتخلفة كبعض من مجتمعاتنا العربية يكون الزواج كحالة جنسية أي غير مبني على علاقة إنسانية فكرية كما قال فرويد أن الحب الذي يدوم للأبد ينشأ عن علاقة فكرية تقوم بتوليد الحب والحنان بين الشخصين .

القاعدة الرابعة : "" تقدير الذات ""

تقدير الذات يكون بأن يحدد الإنسان هدفه من هذه الحياة كأن يصبح فيلسوف أو عالم أو بورفيسور ...الخ
فما أن يحدد هدفه حتى يسعى إلى تحقيقه شرط أن يحقق الشروط السابقة
مثال "الإنسان إذا كان فقيرا لا يستطيع أن يحصل على مساحة فكرية لكي يقدر ذاته لأنه يسعى إلى الخروج من حالة الفقر والإنسان الذي لا يشعر بالأمن والإستقرار يسعى إلى أستقراره وإذا لم يكن عند الإنسان دافع فسيلحق وراء غريزته الجنسية "

القاعدة الخامسة : "" تحقيق الذات ""
فالإنسان عندما تتوافر له الشروط الأربعة يحقق ذاته دون أن يبذل جهد كبير في تحقيق الشروط الأربعة وعندما يحقق ذاته يصبح فرد منتج في هذا المجتمع فيصبح المجتمع مجتمع تقدمي نحو الأمام .

الخلاصة :

الإنسان إذا طبق هرم ماسلو يكون قد وصل إلى حالة راقية جدا تؤدي إلى رقي المجتمع وتطوره " التراكم الكمي يتحول إلى تراكم نوعي "
فمثلا إذا كان لديك "حصالة " ووضعت فيها "ريال" يبقى الريال ريال دون أن يزداد ويبقى التراكم الكمي كمي "سمة المجتمع المتخلف "
أما إذا وضعت كل يوم "الريال"بداخلها , فبعد 100 يوم ستجدها 100 ريال. فيتحول التراكم الكمي إلى نوعي "سمة المجتمع المتطور.

[حصحوصه]

\\. إمم
حبيت أرفع هـ الشيء


♥♥ ░مجـــلس المـــذآكرة لمـــآدة (مهارات التــعلم والتـــفكـــير) ░♥♥

[حصحوصه]

بعد ماتخلصون حفظ الملزمه راجعوها

هذي اسئلة العام

http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...5&d=1368800697