أسئله صعوبات التعلم الأكاديميه..الفصل الأول 1434/1435
1_اللغه والانتباه من العوامل
أ-الجسميه
ب_النفسيه النمائية
ج- العقليه
د- المعرفية
2_القدره على اعاده انتاج المواد البصريه من الذاكره هو تعريف
أ-الانتباه
ب- الادراك
ج- التصور او الذاكرة البصريه
د- تكوين المفهوم
3_قدره الطفل على اكمال كلمه او شبه جمله من خلال تقديم بعض اجزائها هو تعرف
أ-الغلق
ب- المرونه
ج- التعقيد المعرفي
د- الاصاله
4_ تعد الكتابه بحروف منفصله الشكل المفضل للأطفال في كل من
أ-الاول والثاني
ب- الثاني والثالث
ج-الرابع والخامس
د- الخامس والسادس
5_لكي يتعلم الطفل الكتابه يجب ان يكون
أ-ناضجا عقليا
ب- لديه الرغبه والاهتمام
ج-تطوير التناسق الحركي البصري
د- كل ماسبق صحيح
6_ من العوامل التي تسبب صعوبات الكتابه وجود مشكله عند الطفل التي منها
أ-التدريس القهري
ب-التعليم الجماعي
ج-التدريب الخاطئ
د-عجز الادراك المكاني البصري
7_الصعوبه في التمييز البصري المكاني قد تسبب مشكلات في
أ-العد
ب-الطرح
ج-الضرب
د-تعلم القيمه المكانيه لعدد
8_الاطفال الذين يعانون من صعوبات الكتابه يجب ان يحققوا كفاءه ومقدره في ..
أ-المهارات الحركيه
ب-المهارات البصريه الفرعيه
ج-تشكيل الحروف
د-كل ماسبق صحيح
9_ من طرق تحسين الادرام البصري المكاني
أ-تغيير الايدي في الكتابه
ب-تدريب النماذج الحركيه
ج-تحسين الذاكره البصريه
د-كل ماسبق صحيح
10_إجراء مقارنه بين الحرف وغيره من الحروف التي يشترك معها بخ
أ-التتبع
ب-النسخ
ج-التكرار
د-ملاحظه العوامل المشتركه الهامه
11_اذا كانت لدى احد الطلاب مشكلات في الكتابه المنفصله فأنه ي
أ-الانتقال والتحول الى الكتابه المتصله
ب-التدريب على الكتابه المتصله
ج-التدريب على الكتابه المنفصله
د-اعاده التدريب على الكتابه المتصله
12_يتأثر التحصيل الهجائي ب
أ-خبره الطالب في القراءه
ب- الكلام
ج- الكتابه التعبيريه
د- كل ماسبق صحيح
13_من العوامل المساهمه في صعوبات التهجئه
أ-الانتباه
ب-التفكير
ج-السرعه في القراءه
د- العجز البصري السمعي
14_ من العوامل البيئيه والتحفيزيه التي تساهم في
أ-كفايه عمليه التدريس
(السؤال والإجابه غير واضحه)
15_يرتبط التمييز البصري ب
أ-التهجئه
ب-التمييز السمعي
ج-الغلق اللفظي
د- الغلق البصري
16_هناك عدد كبيراً من الاختبارات التي تستخدم في مجال التهجئه منها
أ-الاختبارات المسحيه
ب- الاختبارات العقليه
ج- الاختبارات الاسقاطيه
د-كل ماسبق صحيح
17_ تقدم اختبارات التهجئه التشخيصيه معلومات عن بعض العوامل مثل
أ-تسميه اصوات الحروف
ب- كتابه الكلمات
ج-تهجئه الكلمات
د-كل ماسبق صحيح
18_ لتحديد العوامل المساهمه في أخطاء التهجئه تقوم المدارس بـ
أ-فحص الطفل
ب- دراسه العوامل الموجوده بالبيت
ج- دراسه اتجاهات الطفل نحو التهجئه
د-كل ماسبق صحيح
19_يتعلم الطفل ذوي الصعوبات الهجائيه إذا
أ-كررت الماده اكثر من مرة
ب- استخدمت اساليب جديده
ج- عدلت المواد والاساليب التدريسيه بشكله يتلائم مع جوانب القوة والضعف
د كل ماسبق صحيح
20_ من الاقتراحات العلاجيه لصعوبه التهجئه
أ-توفير التعليم الزائد
ب-تنظيم دروس علاجيه في التهجئه
ج- التدريس الفردي
د- كل ماسبق صحيح
21_القدره على تخيل تسلسل الحروف في الكلمه يسمى
أ-مهارات التصور في عمليه التهجئه
ب- مهارات التسلسل
(باقي الخيارات غير واضحه)
22_يشمل على التهجئه وجميع اشكال الاتصال المكتوبه هو
أ-التعبير اللغوي
ب- التعبير الكتابي
ج- صعوبات القراءه
د- صعوبات اكاديميه
23_العمل الكتابي يتطلب
أ- دمج وتنسيق القدرات البصريه
ب- الانتباه
ج- الادراك
د- الذاكرة
24_يتصف الاطفال ذو الصعوبات في التعبير الكتابي بأنهم
أ- مواضيعهم الانشائيه قصيره
ب- ليس لديهم اصدقاء
ج- لديهم قصور في الجانب الاجتماعي
د_كل ماسبق صحيح
25_ من القدرات النمائيه والمهارات الاكاديميه التي تعتبر ضروريه في تسهيل
أ- اللغه الشفهيه الاستقباليه
ب- اللغه الشفهيه التعبيريه
ج- القراءه
د- كل ماسبق صحيح
26_الاطفال الذين يعانون من اضطرابات في فهم مايسمعون لديهم صعوبات
أ- اللغه الاستقباليه
ب- اللغه الشفهيه التعبيريه
ج- القراءه
د- الدافعيه
27_ تظهر صعوبات اللغه الشفهيه التعبيريه على شكل
أ- صعوبات في بناء وتركيب الجمل
ب- صعوبات توظيف القواعد اللغويه
ج- صعوبات في تنظيم الكلمات والجمل
د-كل ماسبق صحيح
28_ من مشكلات الكتابه التي تحدث ضمن سياق اللغه
أ- إنتاج وإتقان عمليه الكتابه
ب- نقص عمليه التنظيم والتفسير النمطقي
ج- عدم كفاية المراجعه السليمة
د- كل ماسبق صحيح
29_ من طرق تقييم اللغه الكتابي
أ- جمع عينات كتابيه
ب- تحليل اللغه المكتوبه
ج- تقييم صعوبات الكتابه
د- كل ماسبق صحيح
30_ عند تطوير البرنامج العلاجي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم يجب
أ- تحسين اللغه الشفهيه ومهارات القراءه
ب- تحسين الاتجاهات نحو الكتابه
ج- تحسن القدره على انتاج المحتوى
د- كل ماسبق صحيح
31_ يمكن التحسن في الكتابه بدرجه كبيره إذا تم
أ- التقليل من القلق والخوف والاحباط الذي يعاني منه الطفل
ب- إعطاء التلميذ واجبات كثيره
ج- إعطاء التلميذ واجبات قليله
د- كل ماسبق صحيح
32_ من مهارات الكتابه التي يجب التدريب عليها
أ- بناء الفقرات
ب- بناء الجمل
ج- اخذ الملاحظات
د- كل ماسبق صحيح
33_ الكتابه للطفا تختلف عن الكتابه للزميل او المدرس وتسمى
أ- تطوير الذات
ب- تطوير الزملاء
ج- تطوير الوعي بالأشخاص الذين يكتب لهم
د- تطوير الكتابة
34_ يجب ان يتمرن الطلاب على الكتابه على الاقل
أ- مرة اسبوعياً
ب- مرتين اسبوعيا
ج- ثلاث مرات اسبوعيا
د- كل ماسبق صحيح
35_ من البرامج العلاجيه للأطفال الذين يعانون من صعوبات الكتابه
أ- نظام مايكل بست
ب- نظام الكتابه السريعة
ج- نظام الكتابه الحرة
د- نظام الكتابه البطيئة
36_مقارنه مستوى تحصيل الطفل بقدراته الكامنه على التعليم يسمى
أ- التباعد
ب- الاستبعاد
ج- التربيه الخاصه
د- صعوبات الحساب
37_ الصعوبه في التمييز البصري المكاني قد تسبب مشكلات في
أ- العد
ب- الطرح
ج- الضرب
د- تعلم القيمه المكانيه للعدد
38_ من العوامل التي تؤثر في قدره الطفل على تعلم المفاهيم
أ- العمر العقلي
ب- مستوى الادراك
ج- مستوى الانتباه
د- قوة الذاكره
39_ تقديم اهداف تعليميه مناسبه لمستوى مهارات الطفل يسمى
أ- بناء الاهداف
ب- تحديد الاهداف
ج- تحقيق الاهداف
د- اختبار الاهداف التعليميه
40_ يتألف الهدف التعليمي من
أ- السلوك الذي يؤديه الطفل
ب- الظروف الذي يتوجب على الطفل اداء السلوك فيه
ج- معيار تحقيق الهدف
د- كل ماسبق صحيح
41_ من اكثر الموضوعات التي تتضمنها البرامج المدرسيه
أ- القراءه
ب- الحساب
ج- الكتابه
د- التعبير
42_نسبه من يعانون من صعوبات القراءه من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
أ- 10-20%
ب- 20-30%
ج- 30-40%
د- 60-70%
43_ يقصد بها تدريس القراءه وفق تطورها النمائي المنتظم ويتعلم الاطفال ... وخطوات محدده
أ- القراءه التصحيحيه
ب- القراءه النمائيه
ج- القراءه العلاجيه
د- كل ماسبق صحيح
44_ من مراحل عمليه تعلم القراءه
أ- العمل غير المنظم او العشوائي
ب- التمييز
ج- التكامل
د- كل ماسبق صحيح
45_ في هذه المرحله يتم التنسيق بين الحركات المختلفه في عمليه واحده تتم
أ- العمل الغير منظم
ب- التمييز
ج- التكامل
د- كل ماسبق صحيح
46_يستخدم اختبارات مقننه ذات معايير مرجعيه لتقويم قدرة الطفل الكامنه في
أ- التشخيص الرسمي
ب- التشخيص الغير رسمي
ج- الشخيص التكاملي
د- التشخيص البنائي
47_ من فؤاد التقييم غير الرسمي مقارنه بالتقييم الرسمي.
أ- تمثيل عينه كبيرة ومتنوعة من السلوك
ب- يتطلب وقتا اقل وهو اقل كلفه
ج- يمكن استخدامه خلال فتره التدريس
د- كل ماسبق صحيح
48_ يقصد به القدره على القراءه مع بعض المساعده وبنسبه اتقان 75% تقريبا
أ- المستوى التعليمي
ب- مستوى الاخفاق
ج- المستوى الاستقلالي
د- مستوى الانجاز
49_ إذا لم يستجب الطفل للكلمه مع النظر إليها فقط فهذا معناه .
أ- الطفل لديه صعوبه اكاديميه
ب- الطفل لديه صعوبه نمائيه
ج- الطفل بطئ التعلم
د- الطفل لم يطور اي طريقه لتفسير رموز الكلمات
50_عندما يقرأ الطفل الكلمه بطريقه عكسيه تسمى ذلك
أ- القراءه العكسيه
ب- الاخطاء البسيطه
ج- الاخطاء الجسيمه
د- الاخطاء المتكررة