مواد مشتركة ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ - الصفحة 4 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

رَحيق الورد · 2013- 12- 4

ارق انسان · 2013- 12- 7

اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة

موضوع النقاش # 1
ما أكثر خاصية للغة أعجبتك ولماذا؟

19 أتصور أن كونها اجتماعية هو أكثر ما يميزها لأن الإنسان اجتماعي بالدرجة الاولى ولايمكن له العيش دون جماعه

موضوع النقاش # 2
ما الأمثلة على اتصالات لغوية رسمية وغير رسمية؟

14 الرسمية تكون اثناء الحصة سواء قدمها المعلمين او الطلاب او كانت نقاش بين الطلاب انفسهم...غير الرسمية تطون حول الاماني والقضايا العامة والمشكلات وما الى ذلك سواء دارت بين المعلم والتلاميذ او التلاميذ بينهم البين

موضوع النقاش # 3
كيف نحقق مدخل الوظيفة في تدريس اللغة مع التمثيل؟

14 نعي ان اللغة ذات وظيفة اجتماعية ولهذا فان الاتصال اللغوي يحقق فعالية في مدارس الشؤون الاجتماعية داخل المجتمع ولهذا نجد ان مجرد حفظ الكلمات والتراكيب لا يعد الماما باللغة بل يجب استخدامها بفعالية والا لأصبحت مجرد الفاظ جامدة خالية من الشعور والدفء وهو ما يميز الإنسان

وضوع النقاش # 4
أين تكمن أهمية مهارة الاستماع؟

50 للاستماع درو بارز في نشر الثقافة والمعرفة خاصة قبل ظهور الكتابة حيث كان الكلام والاستماع هما الوسيلتان الوحيدتان لنقل التراث, وللتعليم والتعلم.حيث اعتمد الإنسان على الاستماع – قبل اختراع الكتابة – في اتصاله بغيره سواء فيما يخص شئون الحياة, وأغراض العيش, أو فيما يخص الحياة الأدبية.في عصر الثورة التكنولوجية, والانفجار المعرفي الذي نعيشه حالياً, ومع تقدم وسائل الاتصال تزداد أهمية الاستماع. وللاستماع الجيد ضرورة في عصر الديمقراطية فهو وسيلة الاتصال بين الحكام وشعوبهم وبين الشعوب وحكامهم, إنه أمر مهم فالمستمع الجيد مطلوب ليحلل الكلام ويفسره وينقده بموضوعية ودون انفعال أو تحيز. السمع شيء أساسي للفرد يكتسب الطفل عن طريقه لغته, حيث يتعلم الكلام من أبويه, والمحيطين به عن طريق السمع فالاستماع من الأمور الأساسية لظهور الكلام عند الطفل فهو يحاكي ما يصل إليه عن طريق السمع, وتعطل السمع يؤدي إلى تعطل الكلام. والاستماع مهارة وظيفية تستخدم في معظم مواقف الحياة, بها يتعامل الناس, ويتفاهمون, ويحتاجها المتعلم بشكل أساسي باعتباره الطريق الأساسي للتعلم. وللاستماع دور لا ينكر بالنسبة لمن حرموا نعمة البصر فهو طريقتهم للتعلم, والتواصل. والاستماع الطريق لتعلم الكلام, وبالتمكن منهما يبدأ حياته المدرسية وتعلم القراءة والكتابة.

وضوع النقاش # 5
كيف يُطَبق الاستماع في التدريس؟

12 يتم تدريس الاستماع بوضع خطة واستراتيجية تدريس تراعي جميع الجوانب التربويه وفق الاطار التالي 1- الإطار العام للدرس: ويشمل تاريخ اليوم ويمكن إذا كان مناسبة معينة يستثمر في التهيئة لموضوع الدرس ويضمن الإطار أيضاً وقت ومكان الحصة فهي مثلاً الحصة الثانية في فصل 1/4 وفي خانة المادة يكتب (استماع) وتحت الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة ويأخذ الإطار العام شكل متعارف عليه وهو ليس بقانون أو قاعدة وقد يختلف وفقاً لوجهة نظر المعلم أو المشرفين عليه والشكل المعروف للإطار هو: التاريخ- الحصة- الفرقة ( الفصل الدراسي ) - المادة- الموضوع- وفي خانة الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة وهي: العنوان: وهو عنوان لموضوع يعرض لقضية ما أو مشكلة أو للمعرفة – موضوع يتصل بحياة المتعلم في بيته أو مدرسته أو بيئته المحلية أو أحداث جارية أو مواقف حياتية. وقد يكون عنوان لقصة – وهوالأنسب لطفل السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية – دينية أو اجتماعية أو بوليسية واقعية أو خيالية ذات مضمون مناسب ولغة مفهومة. 1- أهداف الدرس: في المجالات المعرفية والوجدانية والمهارية، ورغم أهمية وضرورة تحديد ووضوح أهداف درس الاستماع في المجالات الثلاثة إلا أن أكثر ما يلفت الانتباه ويستدعي الاهتمام الهدف المهاري إذ إنه من الأفضل أن يركز الدرس على هدف مهاري واحد ينتمي، للاستخراج أو الموازنة أو التذكر أو التوقع فالمناقشة ترتكز بعد الاستماع على تحقيق هذا الهدف وبالتالي تنمية المهارة المرتبطة به. 2- الوسائل التعليمية المستخدمة: لدرس الاستماع –وبخاصة في المدرسة الابتدائية- وسائل معينة منها جهاز التسجيل وشريط الكاسيت، المصورات، الخرائط، اللوحات وقد يستدعي الأمر استخدام عينات أو نماذج أو لوحات. 3- خطوات (إجراءات) التنفيذ (عرض الموضوع أو حكاية القصة): أ. التمهيد لجلب الانتباه: إثارة المتعلمين، وتشويقهم لسماع الموضوع أو القصة ويكون بأسئلة أو مقدمة جذابة ومشوقة بعرض مشكلة. ب. التأكيد على آداب الاستماع: يجدر بالمعلم في شتى مواقف الاستماع – وبخاصة في حصة الاستماع – أن يذكر التلاميذ بآداب الاستماع فيدعوهم الى الانصات , وعدم المقاطعة, والانتظار حتى الانتهاء من عرض الموضوع أو حكاية القصة وعدم الانشغال بأية أمور خارجية. ج. العرض: ويكون بإلقاء الموضوع أو رواية القصة أو طرح القضية وغالباً ما يأخذ العرض شكل السرد ( كلام متواصل متتابع ومستمر ) ( معلم يتحدث مراعياً جميع سمات التحدث الجيد, وتلاميذ يستمعون) . د. الحوار أو المناقشة: ويتضمن أسئلة تمهيدية أخرى أساسية تركز على المهارة عدة مرات بهدف تنميتها لديهم. هـ. التقويم: بإعادة عرض أجزاء من الموضوع ذي القصة أو موضوع لآخر وطرح أسئلة تعكس مدى قدرة التلاميذ على ممارسة المهارات المقصودة ودرجة نموها لديهم.

موضوع النقاش # 6
ذكر خمسة أمثلة على تعبير وظيفي وخمسة على تعبير إبداعي.

من مجالات التعبير الوظيفي الناحية الشفهية: مواقف الاستقبال, والتعريف بالآخرين, والوداع, وإلقاء التعليمات والتعليق على الأحداث وكلمات الشكر. الناحية التحريرية: كتابة البرقيات, والرسائل المصلحية والشخصية, والتقارير, وملء الاستمارات. اما التعبير الابداعي فكتابه الشعر والنثر وارتجال الخطبه وهكذا

موضوع النقاش # 7
اختر / اختاري مجالاً من مجالات التعبير يتم التعبير عنه باستفاضة.

19 التعبير الشفهي: يستمد التعبير الشفهي أهميته في كونه كلامًا سبق الكتابة في الوجود فنحن تكلمنا قبل أن نكتب, ومن ثم يعد التعبير الشفهي مقدمة للتعبير الكتابي, وخادماً له. والتعبير الشفهي مهم لأننا نتكلم أكثر مما نقرأ أو نكتب فإذا كان الإنسان يستمع في اليوم لما يساوي كتاباً فإنه يتكلم في الأسبوع ما يساوي كتاباً بينما يقرأ في الشهر ما يساوي كتاباً ويكتب في العام ما يساوي كتاباً. ( الاستماع اسهل من بعدها الكلام واخيراً الكتابة .. من ناحية الوقت ) وإذا كان الكثيرون يميلون إلى استقبال اللغة بالاستماع أكثر من القراءة فإنهم أيضاً يفضلون إرسالها كلاماً أكثر من الكتابة. التعبير الشفهي يصلح للمتعلم وللأمي وهو عنصر أساسي للمتعلم فعن طريقه يكتسب المتعلم المعلومات وهو وسيلة للإفهام والتفاهم. التعبير الشفهي وسيلة الفرد للتعبير عن مشاعره, وآرائه, وأفكاره ومن ثم فهو الشكل الرئيس للاتصال. التعبير الشفهي مهم لتعدد مجالات الحياة التي نحتاج فيها إلى مواقف البيع والشراء والاجتماعات والمناسبات ومناقشة القضايا, وحل المشكلات. والتعبير الشفهي تحريك للذهن, وترجمة لأفكاره ومكوناته, وتدريب على ممارسة اللغة بصياغة الجمل وترتيب العناصر واستخدام الألفاظ والنطق بها. والتعبير الشفهي يجعلنا نطلع على أفكار الآخرين ونتائج أعمالهم, ومعرفة أرائهم واتجاهاتهم في الحياة فهو يعكس مستوى ثقافة الفرد ويُبرِز تمكنه اللغوي. التعبير الشفهي أساس اتصال الأفراد والمجتمعات، ومع تقدم وسائل الاتصال زادت أهميته وكثرة حالات استخدامه. التعبير الشفهي يساعد الفرد على التكثيف مع المجتمع الذي يعيش فيه وعلى تحقيق الألفة والأمن. التعبير الشفهي يعوّد الفرد على المواجهة ويغرس فيه الجرأة ويبث داخله الثقة بالنفس, إنه يعود الفرد على المواقف القيادية والخطابية. التعبير الشفهي يتيح فرص التدريب على المناقشة وإبداء الرأي, وإقناع الآخرين كما أنه وسيلة للكشف عن عيوب التعبير أو التفكير مما يتيح الفرصة لمعالجتها, كما أن ممارسة المتعلم للتعبير الشفهي يدربه على استخدام اللغة استخداماً جيدا مما يهذب كلامه ويرفع مستوى حديثه ويحقق له مكانة اجتماعية وينعكس ذلك على حالته النفسية والانفعالية. التعبير الشفهي في العمل المدرسي: يمثل التعبير الشفهي واحداً من قسمي الأداء التعبيري المطلوب من المتعلمين حيث يتبعه التعبير التحريري ففي التعبير الشفهي يتدرب المتعلمون على الحديث إلى الآخرين, ومناقشاتهم, وحكاية القصص والنوادر, وإلقاء الكلمات والخطب على الاجتماعات وإعطاء التعليمات وعرض التقارير والتعليق على الأحداث, والندوات, والمناظرات, والمحاضرات وغير ذلك. بينما يركز درس التعبير التحريري على كتابة المقالات, والرسائل, والسجلات, وملئ الاستمارات, واللوحات, والإعلانات ومتابعة التقارير, ومحاضر الجلسات, والكتابات الإبداعية كتأليف الشعر والقصص والمسرحيات وغير ذلك. والتعبير الشفهي, وأيضاً التحريري, له غرض عام فهو: إما تعبير وظيفي. ( مايتعلق بلأمور الرسمية ومناحي الحياة وقضاء الحاجيات ) وإما تعبير إبداعي. ( مايتعلق بلأحاسيس والمشاعر وابتكار النص الجميل )

موضوع النقاش # 8
ما أفضل طرق تعلم القراءة من وجهة نظرك؟ ولماذا؟

الطريقة التوليفية وذلك لانها تجمع الطريقتين التحليلية والتركيبية بما يتوائم مع ضرورة الدرس او الفئة المتعلمة

موضوع النقاش # 9
ذكر خمس كلمات تحتوي على صعوبات كتابية مع بيان نوع الصعوبة.

- كلمة (مهم) صعوبته تعدد صور الحرف الواحد. 2- كلمة (بين) صعوبته تقارب أشكال بعض الحروف. 3- كلمة (ينبت)صعوبته النقط. 4- كلمة (أشكالاً) صعوبته الشكل (التشكيل بالخركات). 5- كلمة (لم يلق) اصلهايلقي صعوبته الاعراب .

موضوع النقاش # 10
الإتيان بثلاث كلمات تبتدئ بهمزة وصل وثلاث أخرى بهمزة قطع.

همزة الوصل: اسمع .. العب..استغفر ----همزة القطع :أخذ..إيطاليا..إبراهيم

موضوع النقاش # 11
ما قاعدة كتابة الهمزة المتطرفة مع التمثيل؟

الهمزة المتطرفة: هي الهمزة التي تأتي في نهاية الكلمة. تُرسم الهمزة المتطرفة على صورة حركة الحرف الذي قبلها فتكون هكذا: (ـئ، ئ،( على نبره او كرسي ) ـؤ، ( على واو ) ـأ، ( على الف ) ـاء، ـرء، ـزء، ـوء،يء،بء ( على السطر ) )،

موضوع النقااش 12
كيف يتم استخراج الكلمة من المعجم الوسيط مع التمثيل.

مرتب ترتيباً هجائياً عادياً ، وذلك بعد تجريد الكلمة من حروف الزوائد بادئاً بالحرف الأول من الكلمة ، عكس (لسان العرب) ، وقد جمع بين القديم والحديث في الأصول اللغوية والمصطلحات العلمية الحديثة: فإذا أردت البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً فتبحث عنها في حرف الفاء وتتسلسل في كلماته مرتبة ترتيباً هجائياً حتى تصل إلى كلمة (فتح) ، وتجد فيها معنى الفتح ، وأما كلمة (جمل) فتبحث عنها في حرف الجيم على الترتيب الأبجدي حتى تصل إليها. أما إن كانت الكلمة ذات زوائد مثل (استعطاف) فنحذف الزائد وهو الألف والسين والتاء ونُرجع الكلمة إلى أصلها وهو (ع ط ف) فنبحث عنها في حرف العين، أو كانت الكلمة مكونة من أكثر من ثلاثة أحرف أصلية مثل (سفرجل) فنبحث مباشرة في حرف السين.

موضوع النقاش # 13
كيف يتم استخراج الكلمة من لسان العرب مع التمثيل؟

1 : نرتَّبَ الكلمات ترتيباً هجائياً ، وذلك بعد تجريدها من حروف الزوائد بادئين بالحرف الأخير من الكلمة ويُسمَى باباً ، ثم بعد ذلك بالحرف الأول ويسمى فصلاً ، ويتم التدرج هكذا في الكلمات: فإذا أردنا البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً نبحث عنها في باب الحاء فصل الفاء نتدرج فيه حتى نصل إلى كلمة (فتح) فنجد معنى (الفتح) ، وإذا أردنا البحث عن كلمة (جمل) ففي باب اللام فصل الجيم وهكذا.

موضوع النقاش 14
ما أهمية تدريس مادة الإملاء؟

1 الإملاء بعد من أبعاد التدريب على الكتابة ( تعبير + خط + إملاء) في إطار العمل المدرسي. وهو أداة اللغة المكتوبة وضعف الطالب فيه يعكس ضعفه في المواد الأخرى. كما أنه مقياس دقيق لمعرفة مستوى التلاميذ الكتابي خاصة والتعليمي عامة. الإملاء فرع من فروع اللغة العربية منظومة صغرى تكتسب أهميتها كأساس هام من أسس الحكم على صحة الكتابة وسلامتها من حيث صورها الخطية

رعبوب ..♪ · 2013- 12- 7

* تم إضافة أهم ماذكر بالمحاضرة المباشرة الثالثه

+ المناقشات من الاخ ارق انسان ..

- وكل عآم وأنتم بخير ..

¾قبور الياسمين¾ · 2013- 12- 13

موضوع روووعه متكامل فالك الاي بلسس

بعون الله

تستاهلين

SOULA · 2013- 12- 30

الله يعطيك العافيه

الهواوي 666 · 2013- 12- 30

مساء الخير
ليه الناااس شكلهااا ناااسيه بكره لغه عربيه والله قلق

احد منكم كلم الدكتور شي

او ارسله على ايميله

والله ماااده غثيثه الى اخر درجه

منـار · 2013- 12- 30

ممكن مساااااااعده
طلب كويزات الاختباااار

ابوصقر · 2013- 12- 30

ما الملخص الذي نعتمد عليه

¾قبور الياسمين¾ · 2013- 12- 30

انا اعتمدت ملخص هتان+مع الملخص اللي سويناه للماده بالمثبت

ريم آلمحمد · 2013- 12- 31

في تلخيص لصبا زهران هل هي نفس المادة ؟ عشان اعتمدها للمذاكره وشكراَ .

2013- 12- 4	#31
رَحيق الورد مشرفة كلية التربية المستوى الرابع والخامس سابقآ الملف الشخصي: رقم العضوية : 62263 تاريخ التسجيل: Sat Oct 2010 المشاركات: 5,630 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 5730 مؤشر المستوى: 116 بيانات الطالب: الكلية: الدَعْواتٌ أَثَرُ مطرٍ لآنبصرهُ إلاّ حينما نستيقظ وسِلآحٌ ينجينآ مِنْ كُلِ ألمٍ تفآجئنا بهِ الأقدار! الدراسة: انتساب التخصص: تُؤلمُنَا الأقدَارْ وَنُؤمنْ ! أنّها خيره المستوى: خريج جامعي	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[

2013- 12- 7	#32
ارق انسان أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 68118 تاريخ التسجيل: Wed Jan 2011 المشاركات: 770 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 274 مؤشر المستوى: 0 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: المستوى الثامن	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ اللغة العربية لمعلم التربية الخاصة موضوع النقاش # 1 ما أكثر خاصية للغة أعجبتك ولماذا؟ 19 أتصور أن كونها اجتماعية هو أكثر ما يميزها لأن الإنسان اجتماعي بالدرجة الاولى ولايمكن له العيش دون جماعه موضوع النقاش # 2 ما الأمثلة على اتصالات لغوية رسمية وغير رسمية؟ 14 الرسمية تكون اثناء الحصة سواء قدمها المعلمين او الطلاب او كانت نقاش بين الطلاب انفسهم...غير الرسمية تطون حول الاماني والقضايا العامة والمشكلات وما الى ذلك سواء دارت بين المعلم والتلاميذ او التلاميذ بينهم البين موضوع النقاش # 3 كيف نحقق مدخل الوظيفة في تدريس اللغة مع التمثيل؟ 14 نعي ان اللغة ذات وظيفة اجتماعية ولهذا فان الاتصال اللغوي يحقق فعالية في مدارس الشؤون الاجتماعية داخل المجتمع ولهذا نجد ان مجرد حفظ الكلمات والتراكيب لا يعد الماما باللغة بل يجب استخدامها بفعالية والا لأصبحت مجرد الفاظ جامدة خالية من الشعور والدفء وهو ما يميز الإنسان وضوع النقاش # 4 أين تكمن أهمية مهارة الاستماع؟ 50 للاستماع درو بارز في نشر الثقافة والمعرفة خاصة قبل ظهور الكتابة حيث كان الكلام والاستماع هما الوسيلتان الوحيدتان لنقل التراث, وللتعليم والتعلم.حيث اعتمد الإنسان على الاستماع – قبل اختراع الكتابة – في اتصاله بغيره سواء فيما يخص شئون الحياة, وأغراض العيش, أو فيما يخص الحياة الأدبية.في عصر الثورة التكنولوجية, والانفجار المعرفي الذي نعيشه حالياً, ومع تقدم وسائل الاتصال تزداد أهمية الاستماع. وللاستماع الجيد ضرورة في عصر الديمقراطية فهو وسيلة الاتصال بين الحكام وشعوبهم وبين الشعوب وحكامهم, إنه أمر مهم فالمستمع الجيد مطلوب ليحلل الكلام ويفسره وينقده بموضوعية ودون انفعال أو تحيز. السمع شيء أساسي للفرد يكتسب الطفل عن طريقه لغته, حيث يتعلم الكلام من أبويه, والمحيطين به عن طريق السمع فالاستماع من الأمور الأساسية لظهور الكلام عند الطفل فهو يحاكي ما يصل إليه عن طريق السمع, وتعطل السمع يؤدي إلى تعطل الكلام. والاستماع مهارة وظيفية تستخدم في معظم مواقف الحياة, بها يتعامل الناس, ويتفاهمون, ويحتاجها المتعلم بشكل أساسي باعتباره الطريق الأساسي للتعلم. وللاستماع دور لا ينكر بالنسبة لمن حرموا نعمة البصر فهو طريقتهم للتعلم, والتواصل. والاستماع الطريق لتعلم الكلام, وبالتمكن منهما يبدأ حياته المدرسية وتعلم القراءة والكتابة. وضوع النقاش # 5 كيف يُطَبق الاستماع في التدريس؟ 12 يتم تدريس الاستماع بوضع خطة واستراتيجية تدريس تراعي جميع الجوانب التربويه وفق الاطار التالي 1- الإطار العام للدرس: ويشمل تاريخ اليوم ويمكن إذا كان مناسبة معينة يستثمر في التهيئة لموضوع الدرس ويضمن الإطار أيضاً وقت ومكان الحصة فهي مثلاً الحصة الثانية في فصل 1/4 وفي خانة المادة يكتب (استماع) وتحت الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة ويأخذ الإطار العام شكل متعارف عليه وهو ليس بقانون أو قاعدة وقد يختلف وفقاً لوجهة نظر المعلم أو المشرفين عليه والشكل المعروف للإطار هو: التاريخ- الحصة- الفرقة ( الفصل الدراسي ) - المادة- الموضوع- وفي خانة الموضوع تسجل بقية عناصر الخطة وهي: العنوان: وهو عنوان لموضوع يعرض لقضية ما أو مشكلة أو للمعرفة – موضوع يتصل بحياة المتعلم في بيته أو مدرسته أو بيئته المحلية أو أحداث جارية أو مواقف حياتية. وقد يكون عنوان لقصة – وهوالأنسب لطفل السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية – دينية أو اجتماعية أو بوليسية واقعية أو خيالية ذات مضمون مناسب ولغة مفهومة. 1- أهداف الدرس: في المجالات المعرفية والوجدانية والمهارية، ورغم أهمية وضرورة تحديد ووضوح أهداف درس الاستماع في المجالات الثلاثة إلا أن أكثر ما يلفت الانتباه ويستدعي الاهتمام الهدف المهاري إذ إنه من الأفضل أن يركز الدرس على هدف مهاري واحد ينتمي، للاستخراج أو الموازنة أو التذكر أو التوقع فالمناقشة ترتكز بعد الاستماع على تحقيق هذا الهدف وبالتالي تنمية المهارة المرتبطة به. 2- الوسائل التعليمية المستخدمة: لدرس الاستماع –وبخاصة في المدرسة الابتدائية- وسائل معينة منها جهاز التسجيل وشريط الكاسيت، المصورات، الخرائط، اللوحات وقد يستدعي الأمر استخدام عينات أو نماذج أو لوحات. 3- خطوات (إجراءات) التنفيذ (عرض الموضوع أو حكاية القصة): أ. التمهيد لجلب الانتباه: إثارة المتعلمين، وتشويقهم لسماع الموضوع أو القصة ويكون بأسئلة أو مقدمة جذابة ومشوقة بعرض مشكلة. ب. التأكيد على آداب الاستماع: يجدر بالمعلم في شتى مواقف الاستماع – وبخاصة في حصة الاستماع – أن يذكر التلاميذ بآداب الاستماع فيدعوهم الى الانصات , وعدم المقاطعة, والانتظار حتى الانتهاء من عرض الموضوع أو حكاية القصة وعدم الانشغال بأية أمور خارجية. ج. العرض: ويكون بإلقاء الموضوع أو رواية القصة أو طرح القضية وغالباً ما يأخذ العرض شكل السرد ( كلام متواصل متتابع ومستمر ) ( معلم يتحدث مراعياً جميع سمات التحدث الجيد, وتلاميذ يستمعون) . د. الحوار أو المناقشة: ويتضمن أسئلة تمهيدية أخرى أساسية تركز على المهارة عدة مرات بهدف تنميتها لديهم. هـ. التقويم: بإعادة عرض أجزاء من الموضوع ذي القصة أو موضوع لآخر وطرح أسئلة تعكس مدى قدرة التلاميذ على ممارسة المهارات المقصودة ودرجة نموها لديهم. موضوع النقاش # 6 ذكر خمسة أمثلة على تعبير وظيفي وخمسة على تعبير إبداعي. من مجالات التعبير الوظيفي الناحية الشفهية: مواقف الاستقبال, والتعريف بالآخرين, والوداع, وإلقاء التعليمات والتعليق على الأحداث وكلمات الشكر. الناحية التحريرية: كتابة البرقيات, والرسائل المصلحية والشخصية, والتقارير, وملء الاستمارات. اما التعبير الابداعي فكتابه الشعر والنثر وارتجال الخطبه وهكذا موضوع النقاش # 7 اختر / اختاري مجالاً من مجالات التعبير يتم التعبير عنه باستفاضة. 19 التعبير الشفهي: يستمد التعبير الشفهي أهميته في كونه كلامًا سبق الكتابة في الوجود فنحن تكلمنا قبل أن نكتب, ومن ثم يعد التعبير الشفهي مقدمة للتعبير الكتابي, وخادماً له. والتعبير الشفهي مهم لأننا نتكلم أكثر مما نقرأ أو نكتب فإذا كان الإنسان يستمع في اليوم لما يساوي كتاباً فإنه يتكلم في الأسبوع ما يساوي كتاباً بينما يقرأ في الشهر ما يساوي كتاباً ويكتب في العام ما يساوي كتاباً. ( الاستماع اسهل من بعدها الكلام واخيراً الكتابة .. من ناحية الوقت ) وإذا كان الكثيرون يميلون إلى استقبال اللغة بالاستماع أكثر من القراءة فإنهم أيضاً يفضلون إرسالها كلاماً أكثر من الكتابة. التعبير الشفهي يصلح للمتعلم وللأمي وهو عنصر أساسي للمتعلم فعن طريقه يكتسب المتعلم المعلومات وهو وسيلة للإفهام والتفاهم. التعبير الشفهي وسيلة الفرد للتعبير عن مشاعره, وآرائه, وأفكاره ومن ثم فهو الشكل الرئيس للاتصال. التعبير الشفهي مهم لتعدد مجالات الحياة التي نحتاج فيها إلى مواقف البيع والشراء والاجتماعات والمناسبات ومناقشة القضايا, وحل المشكلات. والتعبير الشفهي تحريك للذهن, وترجمة لأفكاره ومكوناته, وتدريب على ممارسة اللغة بصياغة الجمل وترتيب العناصر واستخدام الألفاظ والنطق بها. والتعبير الشفهي يجعلنا نطلع على أفكار الآخرين ونتائج أعمالهم, ومعرفة أرائهم واتجاهاتهم في الحياة فهو يعكس مستوى ثقافة الفرد ويُبرِز تمكنه اللغوي. التعبير الشفهي أساس اتصال الأفراد والمجتمعات، ومع تقدم وسائل الاتصال زادت أهميته وكثرة حالات استخدامه. التعبير الشفهي يساعد الفرد على التكثيف مع المجتمع الذي يعيش فيه وعلى تحقيق الألفة والأمن. التعبير الشفهي يعوّد الفرد على المواجهة ويغرس فيه الجرأة ويبث داخله الثقة بالنفس, إنه يعود الفرد على المواقف القيادية والخطابية. التعبير الشفهي يتيح فرص التدريب على المناقشة وإبداء الرأي, وإقناع الآخرين كما أنه وسيلة للكشف عن عيوب التعبير أو التفكير مما يتيح الفرصة لمعالجتها, كما أن ممارسة المتعلم للتعبير الشفهي يدربه على استخدام اللغة استخداماً جيدا مما يهذب كلامه ويرفع مستوى حديثه ويحقق له مكانة اجتماعية وينعكس ذلك على حالته النفسية والانفعالية. التعبير الشفهي في العمل المدرسي: يمثل التعبير الشفهي واحداً من قسمي الأداء التعبيري المطلوب من المتعلمين حيث يتبعه التعبير التحريري ففي التعبير الشفهي يتدرب المتعلمون على الحديث إلى الآخرين, ومناقشاتهم, وحكاية القصص والنوادر, وإلقاء الكلمات والخطب على الاجتماعات وإعطاء التعليمات وعرض التقارير والتعليق على الأحداث, والندوات, والمناظرات, والمحاضرات وغير ذلك. بينما يركز درس التعبير التحريري على كتابة المقالات, والرسائل, والسجلات, وملئ الاستمارات, واللوحات, والإعلانات ومتابعة التقارير, ومحاضر الجلسات, والكتابات الإبداعية كتأليف الشعر والقصص والمسرحيات وغير ذلك. والتعبير الشفهي, وأيضاً التحريري, له غرض عام فهو: إما تعبير وظيفي. ( مايتعلق بلأمور الرسمية ومناحي الحياة وقضاء الحاجيات ) وإما تعبير إبداعي. ( مايتعلق بلأحاسيس والمشاعر وابتكار النص الجميل ) موضوع النقاش # 8 ما أفضل طرق تعلم القراءة من وجهة نظرك؟ ولماذا؟ الطريقة التوليفية وذلك لانها تجمع الطريقتين التحليلية والتركيبية بما يتوائم مع ضرورة الدرس او الفئة المتعلمة موضوع النقاش # 9 ذكر خمس كلمات تحتوي على صعوبات كتابية مع بيان نوع الصعوبة. - كلمة (مهم) صعوبته تعدد صور الحرف الواحد. 2- كلمة (بين) صعوبته تقارب أشكال بعض الحروف. 3- كلمة (ينبت)صعوبته النقط. 4- كلمة (أشكالاً) صعوبته الشكل (التشكيل بالخركات). 5- كلمة (لم يلق) اصلهايلقي صعوبته الاعراب . موضوع النقاش # 10 الإتيان بثلاث كلمات تبتدئ بهمزة وصل وثلاث أخرى بهمزة قطع. همزة الوصل: اسمع .. العب..استغفر ----همزة القطع :أخذ..إيطاليا..إبراهيم موضوع النقاش # 11 ما قاعدة كتابة الهمزة المتطرفة مع التمثيل؟ الهمزة المتطرفة: هي الهمزة التي تأتي في نهاية الكلمة. تُرسم الهمزة المتطرفة على صورة حركة الحرف الذي قبلها فتكون هكذا: (ـئ، ئ،( على نبره او كرسي ) ـؤ، ( على واو ) ـأ، ( على الف ) ـاء، ـرء، ـزء، ـوء،يء،بء ( على السطر ) )، موضوع النقااش 12 كيف يتم استخراج الكلمة من المعجم الوسيط مع التمثيل. مرتب ترتيباً هجائياً عادياً ، وذلك بعد تجريد الكلمة من حروف الزوائد بادئاً بالحرف الأول من الكلمة ، عكس (لسان العرب) ، وقد جمع بين القديم والحديث في الأصول اللغوية والمصطلحات العلمية الحديثة: فإذا أردت البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً فتبحث عنها في حرف الفاء وتتسلسل في كلماته مرتبة ترتيباً هجائياً حتى تصل إلى كلمة (فتح) ، وتجد فيها معنى الفتح ، وأما كلمة (جمل) فتبحث عنها في حرف الجيم على الترتيب الأبجدي حتى تصل إليها. أما إن كانت الكلمة ذات زوائد مثل (استعطاف) فنحذف الزائد وهو الألف والسين والتاء ونُرجع الكلمة إلى أصلها وهو (ع ط ف) فنبحث عنها في حرف العين، أو كانت الكلمة مكونة من أكثر من ثلاثة أحرف أصلية مثل (سفرجل) فنبحث مباشرة في حرف السين. موضوع النقاش # 13 كيف يتم استخراج الكلمة من لسان العرب مع التمثيل؟ 1 : نرتَّبَ الكلمات ترتيباً هجائياً ، وذلك بعد تجريدها من حروف الزوائد بادئين بالحرف الأخير من الكلمة ويُسمَى باباً ، ثم بعد ذلك بالحرف الأول ويسمى فصلاً ، ويتم التدرج هكذا في الكلمات: فإذا أردنا البحث عن كلمة (الفتح) مثلاً نبحث عنها في باب الحاء فصل الفاء نتدرج فيه حتى نصل إلى كلمة (فتح) فنجد معنى (الفتح) ، وإذا أردنا البحث عن كلمة (جمل) ففي باب اللام فصل الجيم وهكذا. موضوع النقاش 14 ما أهمية تدريس مادة الإملاء؟ 1 الإملاء بعد من أبعاد التدريب على الكتابة ( تعبير + خط + إملاء) في إطار العمل المدرسي. وهو أداة اللغة المكتوبة وضعف الطالب فيه يعكس ضعفه في المواد الأخرى. كما أنه مقياس دقيق لمعرفة مستوى التلاميذ الكتابي خاصة والتعليمي عامة. الإملاء فرع من فروع اللغة العربية منظومة صغرى تكتسب أهميتها كأساس هام من أسس الحكم على صحة الكتابة وسلامتها من حيث صورها الخطية

2013- 12- 7	#33
رعبوب ..♪ متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 74434 تاريخ التسجيل: Mon Mar 2011 المشاركات: 3,886 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 5294 مؤشر المستوى: 97 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة - إعاقة عقلية المستوى: خريج جامعي	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ * تم إضافة أهم ماذكر بالمحاضرة المباشرة الثالثه + المناقشات من الاخ ارق انسان .. - وكل عآم وأنتم بخير ..

2013- 12- 13	#34
¾قبور الياسمين¾ مشرفة سابقة الملف الشخصي: رقم العضوية : 66325 تاريخ التسجيل: Sat Dec 2010 المشاركات: 5,879 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 5960 مؤشر المستوى: 118 بيانات الطالب: الكلية: جامعه الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه/اعاقه عقليه المستوى: المستوى الثامن	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ موضوع روووعه متكامل فالك الاي بلسس بعون الله تستاهلين

2013- 12- 30	#35
SOULA أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 165026 تاريخ التسجيل: Sun Dec 2013 العمر: 31 المشاركات: 83 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 171 مؤشر المستوى: 43 بيانات الطالب: الكلية: كليه التريبه الدراسة: انتساب التخصص: طالب المستوى: المستوى السادس	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ الله يعطيك العافيه

2013- 12- 30	#36
الهواوي 666 أكـاديـمـي مـشـارك الملف الشخصي: رقم العضوية : 63938 تاريخ التسجيل: Wed Oct 2010 المشاركات: 4,259 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 922 مؤشر المستوى: 97 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: خريج جامعي	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ مساء الخير ليه الناااس شكلهااا ناااسيه بكره لغه عربيه والله قلق احد منكم كلم الدكتور شي او ارسله على ايميله والله ماااده غثيثه الى اخر درجه

2013- 12- 30	#37
منـار أكـاديـمـي ذهـبـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 94751 تاريخ التسجيل: Thu Dec 2011 المشاركات: 661 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 280 مؤشر المستوى: 57 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: تربية خاصة المستوى: دكتوراه	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ ممكن مساااااااعده طلب كويزات الاختباااار

2013- 12- 30	#38
ابوصقر أكـاديـمـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 65379 تاريخ التسجيل: Wed Nov 2010 المشاركات: 68 الـجنــس : ذكــر عدد الـنقـاط : 1602 مؤشر المستوى: 56 بيانات الطالب: الكلية: كلية التربية الدراسة: انتساب التخصص: التربية الخاصة المستوى: المستوى الثاني	رد: ]█[» » اللغه العربية لمعلم التربية الخاصة « «]█[ ما الملخص الذي نعتمد عليه

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
ஐ◄██▓▒░ الحل النهائي لاسئلة أختبار الرياضيات لمعلم التربية الخاصة ░▒▓██►ஐ	* أبو نـــورة *	ارشيف الفصل الصيفي - تربية خاصة	93	2013- 7- 21 07:20 PM
}{^}{ ملخصي للرياضيات لمعلم التربية الخاصة صـــ15ــفحة }{^}{	* أبو نـــورة *	ارشيف الفصل الصيفي - تربية خاصة	26	2013- 7- 21 08:19 AM
حل جميع المناقشات لمادة الرياضيات لمعلم التربية الخاصة	منتسبه متوهقه	ارشيف الفصل الصيفي - تربية خاصة	3	2013- 7- 21 04:25 AM
عنوان الاتصال بدكتور الصحة عبدالحكيم كاظم المطر : كل واحد يرسل على بريده الاعتراض : ونسخه للعميد الفريدان	زياد بن راشد	إدارة أعمال 2	7	2013- 5- 23 08:12 PM
أهم ماذكر في جميع المحاضرات المباشره	shetat	اجتماع 3	75	2012- 12- 22 09:54 PM