ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - اعاقه سمعية دراسة الحالة الاعاقة السمعية

- تربية خاصة 6 (https://vb.ckfu.org/f326)

- - [ اعاقه سمعية ] : دراسة الحالة الاعاقة السمعية (https://vb.ckfu.org/t716620.html)

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

أبشركم هذا ثالث ترم أختبر لحالي (سمعيه) الميزه الوحيده احصل اسمي لحالي بورقه واروح للقاعه...
الله يوفق الجميع

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

الله يوفق الجميع ياربي
بس تتوقعون يجيب اسأل الترم الي طاف ولا لا

وشو حل السؤال
ماهي الجوانب التي يشملها البعد النفسي وتساعد المرشد او المعالج في دراسة الحالة ؟

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

ما أتوقع ..

هذا السؤال ' جوابه البعد النفسي ، ولا دراسة الحاله من خلال الابعاد
| في المحاضره السادسه .

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

هذي أسئلة لقيت وجدان خالد الله يسعدها و يوفقهاا منزلتهاا
بس مدري لأي ترم كان ذا الاختبار .

س1/ تعريف دراسه الحاله؟
هي الدراسة العميقه لحاله فردية وهي مطلقه لم تحدد بشي .
س2/ عوامل دراسة الحاله؟
التنظيم - الدقه - الاعتدال - التسجيل - الاقتصاد .
س3/ عيوب دراسة الحاله؟
- كثرة البيانات والمعلومات وتناقضهاا .
- كما ان عيوب دراسة الحاله لا تمدنا بكل ما نريد من مؤاشرات تشخيصيه .
- كما ان دراسة الحاله لا يمكن الوثوق بهاا .
- تحيز البيانات و افتقارها لصدق والثبات .
- محدودية تعميم نتائج دراسة الحاله .
س4/شروط دراسة الحاله ؟
السريه - وفرة المعلومات - التعاونن بين الباحث والحاله - تعدد العوامل - فهم الإطار المرجعي .
س5/مصادر إكتشاف الحاله؟
المريض - الاختبارات السيكولوجيه - السجلات والمصادر الماخوذه من مصادر المجتمع - المعلومات من الاخرين .
س6/مرحلة المتابعه؟
يتم فيها الوقوف على مدى فعالية الاساليب الإرشاديه والعلاجيه التي تم استخدامها مع الحاله او مدى امتثال العميل للقواعد الإرشادية والعلاجية
س7/أدوات جمع المعلومات؟
ما لقيت الجواب ' اللي يعرفو ينزلو . ✋🏻
س8/مزايا الملاحظه؟
- تتيح الملاحظة دراسة السلوك في المواقف الطبيعية .
- تعطينا تسجيلاً واقعياً لسلوك .
- تقضي على عيوب الاساليب الاخرى .
س9/أنواع المقابله وفقاً لـ أهدافها؟
مقابلة استطلاعيه - مقابله شخصيه - مقابله إرشاديه - مقابله علاجيه - مقابلة التوظيف - المقابله الاداريه .
س10/ شروط الاختبار و المقياس *
الصدق - الثبات - الموضوعيه - إظهار الفروق الفرديه - سهولة الاستخدام - تعدد الاختبارات .

'
و بالتوفيق للجميع . :004:

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

الخطواتالآتية تحديد مصادر اكتشاف الحالة بشئ من التفصيل :
الحالة نفسها: عندما يلجأ إلي المرشد لطلبالمساعدة في حل مشكلته التي يعاني منها.
المرشد: من خلال ما يلاحظه أو يسمعه عن سلوكياتبعض الطلاب من خلال أدائه لعملة الميداني.
المواقف اليومية الطارئة: عندما تتكررالمواقف على طالب أو أكثر مما يستدعي الأمر تحويله إلى المرشد لدراسة حالته.
إدارة المدرسة: عندما يحول الطالب من قبلالمدير بغرض علاج حالته.
المعلمون: ما يلاحظه المعلمون من سلوكيات علىالطالب داخل الفصل وخارجة فتتم إحالته إلى المرشد حتي يتم تعديل مساره ومسايرةزملائه الآخرين.
الأسرة: من خلال ملاحظة بعض السلوكيات على أحدأبنائها الأمر الذي يتطلب عرضه على المرشد لدراسة حالته.
اللجنة الإرشادية: كم خلال تلكالبرامج التي تعمل على تكاتف العمل بين المرشد وطلبة اللجنة الإرشادية والتعاونبينهم في القضاء على بعض السلوكيات التي قد يلاحظونها على زملائهم.
العيادات النفسية: حيث يتردد علىالعيادات النفسية بعض الإفراد اللذين يعانون من مشكلات حادة تستدعي تقصي
حالاتهم بشئ من التفصيل:
المراكز المعنية: وتشمل مراكزالرعاية الخاصة والعامة ومراكز الشؤون الاجتماعية ومراكز رعاية الأسرة حيث يترددعلى هذه المراكز بعض الذين يعانون من مشكلات تستدعي الفحص والدراسة.
جهات أخري: وتشمل المراكز الخاصة داخل حقول العملوالتي يتردد عليها العاملون.
أشخاص آخرون: وتشمل رؤساء العمل والزملاء حيثيلاحظون بعض السلوكيات الشاذة وغير المناسبة والتي تحتاج إلي فحص ودراسة

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مريم فيصل (المشاركة 12941601)

الخطواتالآتية تحديد مصادر اكتشاف الحالة بشئ من التفصيل :
الحالة نفسها: عندما يلجأ إلي المرشد لطلبالمساعدة في حل مشكلته التي يعاني منها.
المرشد: من خلال ما يلاحظه أو يسمعه عن سلوكياتبعض الطلاب من خلال أدائه لعملة الميداني.
المواقف اليومية الطارئة: عندما تتكررالمواقف على طالب أو أكثر مما يستدعي الأمر تحويله إلى المرشد لدراسة حالته.
إدارة المدرسة: عندما يحول الطالب من قبلالمدير بغرض علاج حالته.
المعلمون: ما يلاحظه المعلمون من سلوكيات علىالطالب داخل الفصل وخارجة فتتم إحالته إلى المرشد حتي يتم تعديل مساره ومسايرةزملائه الآخرين.
الأسرة: من خلال ملاحظة بعض السلوكيات على أحدأبنائها الأمر الذي يتطلب عرضه على المرشد لدراسة حالته.
اللجنة الإرشادية: كم خلال تلكالبرامج التي تعمل على تكاتف العمل بين المرشد وطلبة اللجنة الإرشادية والتعاونبينهم في القضاء على بعض السلوكيات التي قد يلاحظونها على زملائهم.
العيادات النفسية: حيث يتردد علىالعيادات النفسية بعض الإفراد اللذين يعانون من مشكلات حادة تستدعي تقصي
حالاتهم بشئ من التفصيل:
المراكز المعنية: وتشمل مراكزالرعاية الخاصة والعامة ومراكز الشؤون الاجتماعية ومراكز رعاية الأسرة حيث يترددعلى هذه المراكز بعض الذين يعانون من مشكلات تستدعي الفحص والدراسة.
جهات أخري: وتشمل المراكز الخاصة داخل حقول العملوالتي يتردد عليها العاملون.
أشخاص آخرون: وتشمل رؤساء العمل والزملاء حيث يلاحظون بعض السلوكيات الشاذة وغير المناسبة والتي تحتاج إلي فحص ودراسة

^ مصادر أكتشاف الحالة ؟
-----
شُكراً مريم على التصحيح . :004:

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

الماده معلوماتها كثيره .. الله يسهلها عليكم ويوفقكم

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

كيف الاختبار معاكم

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

الصفات القائم بالقابله
عوامل نجاح الملاحظه
عيوب الملاحظه
الاسس كتابة التقرير
المشكلات المنهجيه
مصادر المعلومات في دراسة الحاله
خطوات ومراحل دراسه الحاله
شروط الاختبارات والمقاييس

هذي اسئلة الاختبار

رد: دراسة الحالة الاعاقة السمعية

باقي سوال الي يتذكره يكتبه
اهداف دراسة الحاله واستخداماتها